中图版高二地理选修五13人类活动与自然灾害.docx
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中图版高二地理选修五13人类活动与自然灾害
第一章自然灾害概述
课题
第三节人类活动与自然灾害
课时
一课时
学校
姓名
教材
中国地图出版社
课程标准
1.3运用资料,说明人类活动对自然灾害的影响
学情分析
《人类活动与自然灾害》选自中图版选修五第一章第三节,适用于高中二年级学生。
教材由“人为原因引发的自然灾害”和“人类对自然灾害的防治”两部分组成,揭示出人类活动对自然灾害的两种截然不同的影响。
实际上就是从“不合理的人类活动加剧自然灾害”和“合理的人类活动减轻自然灾害”两方面来揭示人类活动对自然灾害的两种截然不同的影响,而学生的心理发展和知识的积累已能够接受和理解更深层次的知识,在分析事物、处理问题时也具备一定的独立性,有自己的观点。
所以,这节课我大胆地放手,给学生提供资料,让学生通过小组合作交流寻找答案,证明观点。
这样既能培养学生搜集资料,运用资料论证自己观点的能力,又能培养学生主动参与,主动思考及主动提问的能力。
还能让学生学会辩证的看待问题,正确的理解人类活动与自然灾害的关系,树立正确的人生观和科学发展观。
教学目标
一、知识与技能
1、了解人类活动对自然灾害的两方面影响。
2、理解过度的人为活动如何导致自然灾害的发生。
3、培养学生利用案例说明问题的能力。
4、配合课题进度,培养学生收集、分析和整理资料的能力。
二、过程与方法
1、结合案例,分析人类活动对自然灾害的影响。
2、小组讨论交流,分析人类如何采取措施,预防和降低自然灾害造成的损失。
3、通过课堂训练环节,达到对当堂内容的巩固和提高。
三、情感、态度与价值观
1、明确人类活动不当会导致自然灾害的发生,人类要与自然和谐相处。
2、认识到随着科技的进步,人类能够更好地防治自然灾害。
3、提高对自然灾害造成危害的认识和防御意识。
重、难点
【重点】
人类活动不当会导致自然灾害的发生或加重自然灾害,人类可以采取措施预防和降低自然灾害造成的损失。
【难点】引发自然灾害的人类活动及其防治措施。
教学方法、教学资源
【教学方法】讲授法、问题引领下的启发式教学、小组讨论法
【教学资源】多媒体课件、视频资料、教师搜集的资料
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
导入新课
引用马克思的名言:
“只要有人类存在,人类史与自然史就相互制约。
”
然后展示一组自然灾害的图片,让学生体会自然灾害的危害性。
认识人类与自然的关系
明确学习内容
提出问题
呈现文字资料及问题
然后播放“东川泥石流灾害治理前后情况”的视频
以“云南东川泥石流灾害”为典型案例,通过材料介绍了“哪些人类活动加剧了东川泥石流灾害”、“东川泥石流灾害的治理措施”、及治理后的经济发展情况。
以学生为主体分析人类活动与自然灾害的关系。
使学生学会“通过资料如何获取有效信息来解答问题”
思考:
东川的过去与现在有何不同?
学生阅读资料思考问题或小组讨论回答
理解:
人类活动对自然灾害的两方面影响
培养“通过资料获取有效信息”的能力
培养知识的运用能力
创设情境
研讨问题
(时间有限,课堂上只能讨论气候变暖、城市暴雨灾害两类。
赤潮灾害留到课后完成)
小组合作探究
提出问题分发资料
分发“中科院专家(1、2、5、6组)”城市多暴雨内涝、全球气候变暖人为原因等的资料。
分发“民政部官员(3、4、7、8组)”城市多暴雨内涝、全球气候变暖的治理措施等的资料
资料内容丰富,有文字描述,有图表,还有相关习题,这样更加丰富学生的活动。
然后巡视各小组探究活动情况,适时指导学生探究活动。
学生根据资料内容,分工合作完成相关问题,然后作为论据阐述自己的观点。
加强学生间的情感交流
培养学生的自学、沟通、语言表达、合作能力。
汇报研讨成果
强调汇报规则,组织学生汇报,适时做出评价,总结。
运用课本、资料及小组讨论的结果,完成汇报,小组选一名代表运用讨论的结果参加汇报,其他小组代表可作补充。
锻炼了学生的语言表达、逻辑思维能力
课堂总结
承转、过渡
播放幻灯片,总结本节课内容,然后介绍“从砍树人到种树人—马永顺”
提出倡议
学生观看,明确本节课内容,从自身做起,保护环境,减轻灾害
增强学生的环保意识
教学效果预测
本节课能创造性的使用教材,大胆的放手把课堂还给学生,从学生实际生活出发,精心选取典型事例,创设教学情境,采用角色扮演的形式,激发学生兴趣,调动学生学习的积极性;培养学生学生运用资料论证自己观点的能力,同时让学生学会辩证地看待问题,正确的理解人类活动与自然灾害的关系,树立正确的人生观和科学发展观。
板书设计
附小组资料
资料一:
城市暴雨灾害的原因探究
2012年7月21日北京发生特大暴雨灾害,造成经济损失116亿元,79人遇难。
灾害性天气频次强度有增大趋势;大城市也会“放大”气象灾害
近年来,我国大城市为何频频遭遇大暴雨?
气象专家还指出,城市自身也具有“放大”气象灾害的作用。
研究显示,当城市发展到一定规模之后,由于人类活动密集,城市下垫面(指与大气下层直接接触的地球表面)和地貌的改变,会使城市局地气候特点和生态环境发生变化,使城市气象灾害打上人类活动的印迹。
城市热岛、干岛、湿岛和雨岛效应的存在,都与此有密切关联。
暴雨洪涝是城市面临的主要气象灾害之一。
在城市高层建筑集中区,热岛环流有利于城市上空的热对流发展,容易引发暴雨。
此外,城市上空排放的大量污染物,有利于凝结核的形成,可能使城区降水量比郊区更多一些。
回顾最近几年,暴雨似乎频频光临北京:
2004年“7·10”城区暴雨,2011年“6·23”城区特大暴雨,2011年“7·24”密云、平谷山区特大暴雨……每一次都造成巨大损失。
中国城镇供水排水协会相关业内人士告诉记者,这些年,造成北京城市道路积水的降雨量都在70毫米以上。
而造成城市积水的原因,一是降雨量大,二是城市基础设施差,三是一些用来调蓄雨水的湖泊、河流的消失。
该人士介绍,以前的北京城很少发生内涝是因为河流、湖泊等湿地能够消纳雨水。
而现在,随着城市扩张速度的加快,一些以前用来调蓄雨水的湖泊已经不复存在,汇集的雨水难以快速排出。
据了解,2000年,北京市建成区面积仅有700多平方公里,2010年已达近1400平方公里,10年间翻了一番。
尽管近几年北京排水管网的建设力度位居全国前列,但与城市高速发展的现实相比仍有很大差距。
归纳:
城市暴雨灾害的人为原因?
参考例题:
读某河流修建水库前后径流量变化示意图(图2),回答1~2题。
图2
1.修建水库后()
①河流径流量增加②河流径流量季节变化减小
③降水量季节变化增加④旱涝灾害的发生机率减小
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2.可调节河流径流量季节变化以降低洪涝灾害发生的措施还有()
①植树造林②人工降雨③疏浚河道④退耕还湖
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
资料二:
城市暴雨灾害的防治探究
一个功能完善的城市,埋在地下的工程投入,与地面建设投入应该是一样的。
一场暴雨,拷问的是城市管理的理念和水平。
曾有多家港媒针对城市内涝事件做出评论:
从表面看,内地大中城市绿化、亮化、香化,既有大广场,也有不夜城,其实是虚有其表,弱不禁风,这体现了近年中国的城市现代化过程中,对现代化、城市化概念的理解不足,只顾眼前的建设,或者是只顾表面的风光,而忘记了一些潜在的隐忧,没有顾及长远的发展。
当务之急,建议我们的城市规划者及管理者应当适当将脚步放缓一点,树立以人为本的政绩观,少一些“面子工程”,将城市规划、建设与管理回归到城市的本质。
国外经验
荷兰的鹿特丹在市中心建设了很多水广场.它们顺地势修建,由形状、大小和高度各不相同的水池组成,中间有渠相连.平时是市民娱乐休闲的广场,而当暴雨来临时,雨水会流向地势更低的水广场,从而提高城市自身蓄水能力,减少内涝
在德国,城市的不同区域会铺不同的透水路面:
如人行道、郊区道路采用透水性地砖,这种砖本身可透水,砖与砖之间采用了透水性填充材料拼接;自行车存放地和停车场的地面则选择有孔的混凝土砖,并在砖孔中用土填充.这些做法大大增强了地面的渗水能力,即防止了城市内涝的形成,也在一定程度上补充了城市地下水.
美国很多个州都有防止城市内涝的法律,有力地避免了城市遭受涝灾侵扰.这些法律规定,城市新开发区域必须实行强制就地滞洪蓄水,并进行完善的排水设施建设.同事,法律还规定了极为严格的措施,对于不执行法律的责任方处以高额罚款甚至刑事问责。
归纳:
城市暴雨灾害的防治措施?
参考例题:
下图为同一降水过程形成的自然状态的洪水过程线、自然状态的地下径流过程线、城市化后的洪水过程线和修建水库后的洪水过程线示意图。
读图回答下面两小题(双选)。
1.人类活动影响下形成的洪水过程线是()
A.①
B.②
C.③
D.④
2.防治城市内涝的措施有()
A.兴建污水处理厂
B.疏浚河道
C.加强道路建设
D.完善排水系统
资料三:
全球气候变暖的原因探究
全球气候变暖是一种自然现象。
人为影响主要包括两方面内容。
一方面,人们在日常生产和生活中通过燃烧化石燃料释放大量的温室气体。
近年来,主要温室气体的排放量不断增加,引起温室效应增强,使全球气候变暖;另一面,砍伐森林、耕地减少等土地利用方式的改变间接改变了大气中温室气体的浓度,也可使气候变暖。
全球气候变暖引发的自然灾害
1、气温升高所带来的热能,会提供给空气和海洋巨大的动能,从而形成大型,甚至超大型台风、飓风、海啸等灾难。
每年所遭受和面临的灾难越来越多,损失的生命和金钱数目越来越大,越来越让人难以接受。
2、台风海啸等灾难不单直接破坏建筑物和威胁人类生命安全,也会带来次生灾难,尤其是台风、飓风等灾难所带来的大量降雨,会导致泥石流、山体滑坡等,严重威胁交通安全和居民生活安全。
气温升高不但会从海洋直接吸取水分,还会从陆地吸取水分,使得内陆地区大面积干旱,从而粮食减产,饲料也同样减产。
粮食和肉类食品将面临匮乏,直接威胁国家稳定。
为食物而引起的恐慌和争斗,将不再是落后村落中才会发生的事。
3、气温升高所融化的冰山,正是我们赖以生存的淡水最主要的来源。
我们的地下淡水储备很大部分来自冰山融水。
在气温平衡正常时,冰山的冰雪循环系统,即冰山夏天融化,流向山下,流入地下,给平原地区积累淡水,并起到过滤作用。
冬天水分以水蒸气的形式回到山上,通过大量降雪重新积累冰雪,也是过滤过程。
整个循环过程使得我们的淡水有了稳定平衡保障。
而如今全球变暖使得冰山冰雪的积累速度远没有融化速度快,甚至有些冰山已不再积累,这就断绝了当地的饮用淡水。
这将会带来因缺水而产生的冲突和战争。
4、全球变暖导致陆地水分大量流失,随时会有“星星之火可以燎原”。
不光是森林中的山火,城市中的火灾也将会非常频繁。
大火无情,我们的家将24小时处于危险当中。
24小时,就是说即使在夜间也会有发生火灾的可能。
5、归纳:
1.气候变暖的人为原因?
2.还有哪些不合理的人类活动导致其它自然灾害的发生?
(举例)
参考例题:
越来越多的事实表明,全球气候正在发生着深刻的变化。
阅读材料,回答以下问题。
材料一:
中国近30年气温变化图
(1)材料一反映出我国近30年来,气温变化呈现出什么规律?
______________________________________________________________________________。
(2)材料二反映了我国气温变化在地域上有什么差异?
______________________________________
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- 图版 地理 选修 13 人类 活动 自然灾害