最新浙江省普通高中语文学业水平测试总复习课本现代文梳理.docx
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最新浙江省普通高中语文学业水平测试总复习课本现代文梳理
浙江省普通高中语文学业水平测试总复习
课本现代文梳理
《我与地坛》
作家简介
史铁生,1951年生于北京,河北省涿县(今涿州市)人,中国电影编剧,著名小说家,文学家。
1958年入北京东城区王大人胡同小学读书,1967年毕业于北京清华大学附属中学。
1969年到陕西延川插队落户。
1972年回北京,1974—1981年在北京新桥街道工厂做工,后因病停薪留职,回家养病。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,以后陆续发表中、短篇小说多篇,1983年他参加中国作家协会。
1996年11月,短篇小说《老屋小记》获得《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。
小说《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖,作品风格清新,温馨,富有哲理和幽默感,在表现方法上追求现实主义和象征手法的结合,在真实反映生活的基础上注意吸收现代小说的表现技巧,从成名作《我那遥远的清平湾》到《插队的故事》,作品从内容到形式技巧都显出异乎寻常平淡而拙朴,属意蕴深沉的“散文化”作品,另外,他还创作了电影剧本《多梦时节》(与人合作)、《死神与少女》等,《死神与少女》属于一种新的电影类型——诗电影,这为电影类型的发展作出了新的贡献,这两部影片都由林洪洞执导,《多梦时节》以其新颖的视角获第九届金鸡奖最佳儿童片奖,广电部1988年优秀影片奖,第三届儿童电影童牛奖艺术追求特别奖,《死神与少女》以其对人生价值的探索于1989年获保加利亚第十三届瓦尔纳国际红十字会与健康电影节荣誉奖。
著有长篇小说《务虚笔记》,短篇小说《命若琴弦》,散文《我与地坛》等。
《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
文本探究:
1.第一节最后一段,作者传达给读者的体验是什么?
为什么作者“常常要到那园子里去”?
人怎样活的问题需要一生努力解决。
充满生机的古园给作者带来了新生命,使作者重又扬起了生活的船帆。
2.第一节最后一段,作者说“十五年中,这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些东西是任谁也不能改变它的”。
哪些东西不能改变?
仅仅是这些具体景象本身吗?
写出一二条具体的体验。
古园中能给人以启迪的精神财富任谁也不能改变。
夕阳映照着古园的坎坷之路,预示着人生道路是光明的。
雨燕把天地叫得苍凉,隐含着落寞的人生必将爆发出无穷的力量。
苍黑古柏站立多年,人为什么不能在寂寞中前进。
3.第二节中有一段话:
“只是到了这时候,纷纭的往事才在我眼前幻想得清晰,母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。
上帝的考虑也是对的。
”其中画线部分有何深刻意蕴?
母亲活着的时候,“我”没能深彻母亲的苦难,现在“我”明白了自己的存在而使母亲遭此苦难,“我”于心不忍,所以,对母亲的离去也似乎感到一丝安慰。
赞美母亲伟大充溢字里行间。
4.文章最后一句说:
“多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车撤,有过我的车撤的地方也都有过母亲的脚印。
”你如何理解这句话的人生体验?
母亲对儿子的爱是不张扬的,是默默的,一个人在人生十字路口徘徊而又奋然前行的人,必定蕴藏着母亲真挚的爱。
这是对母亲的忏悔,更是对母亲的礼赞。
5.面对生活中的种种不幸,作者对生命的理解是什么?
此文蕴涵着怎样的人生哲理?
不能逃避,不能放弃,要勇于向命运挑战,挑战自我,寻求生活之路,让生命充满生机。
哲理:
不管处于怎样的环境,人们都要珍惜生命,要勇于向命运挑战,幸福之路永远把握在自己手中。
6.“仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”中加点的词各指什么?
“一个世界”是指正常人生活的社会环境。
“另一个世界”是指作者自我封闭的不会和别人接触的地方。
7.作者为什么说那些小昆虫和自己一样“不明白为什么要来这世上”?
(找出所在段落)
作者当时对人生悲观失望,觉得自己和小昆虫一样可怜,以此来抒发当时心中的郁闷感觉。
(这里运用的是衬托的手法,借小昆虫来抒发当时心中的感觉。
)
8.作者对蜂儿、蚂蚁等的描写表现了怎样的思想感情?
从这些生灵身上感受到了生活的意趣,得到了一些人生的启示,增添了对生活的信心。
(作者写的几种动物充满了活力,给人一种力量,催人奋进。
)
9.从哪里可以看出作者在驱散了笼罩在心头的死亡的感觉后,重新对生活充满了信心?
(用文中的话回答)
上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。
这样想过之后我安心多了,眼前的一切不再那么可怕。
10.史铁生对于生死问题的理解和认识为什么能够深深地打动读者?
作者史铁生在双腿残废后,时常去地坛,死亡的感觉一直笼罩在他的心头,也许一般读者都考虑过生与死的问题,但是不像史铁生这样贴近死亡,所以他对死亡的思考比一般读者更深入、更真切,对人生也有了一种彻底的理解和认识。
11.“自从那个下午我无意中进了这园子”,为什么“就再没长久地离开过它”?
(用文中的话回答)
在人口密聚的城市里,有这样一个宁静的去处,像是上帝的苦心安排。
(或:
为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
)
12.文中写自己摇着轮椅到园子里来时,为什么写“别人去上班”?
别人上班是为了工作,“我”只是为了找一个去处消磨时光,逃避现实。
可见写“别人去上班”是为了对比和衬托。
13.联系课文,想想在“荒芜但并不衰败”的园子里,作者会得到怎样的生命感悟?
园子荒芜但并不衰败,所以,十五年了,作者还是总到那古园去“窥看自己的心魂”,尽管残疾却不自伤。
14.如何理解“这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话?
“脚印”有两种意味:
一为物质的,即母亲在园中寻找“我”时密布的脚印;;一为精神的,“我”的每一步精神跋涉都有母亲的身影,“我”的每一次绕行都没能把母亲甩下,每一次挣扎都带给母亲新的忧虑和哀伤,是母亲陪“我”走过这条长路的。
园中处处都有母亲的牵挂和关爱,而“我”的成长,也处处离不开母亲的启发,这样母亲和地坛合二为一,也与“我”融为一体。
阅读第一节第三段,回答下列问题。
15.文中“最狂妄的年龄”应怎样理解?
指对未来充满自信,满怀幻想,对幸福充满渴望的年龄。
16.“淡褪了门壁上炫耀的朱红”,按一般的语言习惯语序应怎样安排?
这样写有什么作用?
门壁上炫耀的朱红淡褪了。
更加突出了地坛的沧桑变化,描写地坛的破败相将地坛当年的富丽面貌淡化了。
17.这一段写出了地坛的什么特点?
这样写对表现史铁生的命运起什么作用?
写出了地坛的荒芜、破败、冷落、古旧,烘托了作者悲苦的命运。
阅读第一节第四、五段,回答下列问题。
18.“它的意图”指的什么?
在人口密聚的城市里,有这样一个宁静的去处,像是上帝的苦心安排。
19.为什么作者说“园子荒芜但并不衰败”?
古园中小生命活跃其间,给予作者生命的感悟。
夕阳映照下的残垣断壁所显示的历史沧桑,让作者感受到时间的永恒。
20.请谈一谈第四段最后两句话的写法以及在内容上的表达作用。
类比说明,具体表达我弄明白生死问题后心境的变化(轻松而坦然)。
阅读第二节的第八段,回答下列问题。
21.为什么“她来找我又不想让我发觉”?
母亲疼爱并理解儿子。
一方面她知道我心中苦闷,不该阻止我来古园,另一方面又担心我想些什么,做出危险的事情。
这揭示了母亲矛盾又紧张的心情。
22.母亲“端着眼镜像在寻找海上的一条船”,揭示了什么内容?
揭示了母亲的牵挂、希冀、惊恐的心理,表现了毫不张扬而又深沉的母爱。
23.这一段最后一句话,表现了作者什么样的情感?
对自己当初不理解母亲无言而又深沉爱的痛悔。
作者认识到要更加深切地感受母爱,去体会、去设想、去理解,才有真切的感受,千万不要到“来不及”时,才感受到。
24.“我”原来就知道“母亲已经不在了”,为什么后来又“才……明白,母亲不能再来这园中找我了”?
当“我”在黑暗中孤零零地呆着却不再有人来催自己回家时,这陌生的感受使“我”真实地感到母亲已离“我”而去。
25.“我”为什么明明看见母亲还没有找到自己却决意不喊她,让母亲继续着急地悄悄找下去?
作者说自己也不知道为什么。
你能分析出来吗?
对于无助的母亲深挚而卑微的爱,更无助更卑微的“我”无法承受因无条件地接受它而引起的心灵震荡,也不愿因主动承受它而越发显出自身的绝望,还由于毕竟年轻不懂得关心、体贴痛苦的母亲,珍惜母亲给自己的爱,所以选择了残忍的回避。
26.“地坛的每一颗树下我都去过,差不多它的每一平米草地上都有过我的车辙印。
无论是什么季节,什么天气,什么时间,我都在这园子里呆过。
”此句为划线句和写“我”对生与死的思考有什么关系?
照应下文“这样想了好几年”,说明生和死的选择曾经是一个长期困扰着我的问题,对这个问题有一个正确地认识,我经历了一个艰难的思考和抉择。
27.请概括出已经“截瘫”只能靠“轮椅”活动的“我”感悟到关于“生死”问题的宝贵体验。
生和死都是自然规律,对死不必急于求成。
28.为什么说“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”?
这是作者对生命的理解和感悟,在经历了截瘫及孤独的悲痛之后,作者从地毯的一草一木领悟了死的真谛:
死是一种人生的必然,就像生一样,作者从“死亡的陷阱”中逃生,走出了死亡的阴影,黑暗将使他更加珍惜光明,经历了“死亡”将使他更加珍惜生命,这样,作者便坦然了:
他讲笑迎必然降临的节日。
29.作者将人生痛苦,将死亡比作“起早熬夜准备考试”,目的是什么?
这是作者在走过荒芜,经历痛苦,走过孤独之后真实情感的流露,截瘫使他更加向往自由行走,表明作者更加勇敢地面对人生、面对未来、面对死亡,他知道经历“熬夜准备考试”之后,将有成功的喜悦,那将是人生的永恒。
以下为2010年浙江会考题
30.指出文中“母亲最低限度的祈求”的具体内容。
具体指只要儿子能活下去。
31.文中划线句“这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。
”表达了作者怎样的内心感受。
感受到母亲生命的沉重与痛苦,理解到母亲的伟大,表达对母亲的歉疚之情。
32.选文运用多种方法刻画母亲形象,请写出其中一种并结合原文简析其作用。
方法:
细节描写、对比手法、内心独白、侧面烘托等。
“结合原文简析作用”略。
——示例:
运用侧面烘托。
通过“我”的言语,侧面描写出母亲的心理活动,她整日“心神不定坐卧难宁”,兼着痛苦、惊恐与最低限度的祈求,“她情愿截瘫的是自己而不是儿子”,“只要儿子能活下去哪怕自己去死也行”。
以此表现朴实沉勇、聪慧、坚忍而伟大的母亲形象。
《荷塘月色》
作家简介:
朱自清(1898.11.22-1948.8.12),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。
原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇)。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。
1919年开始发表诗歌。
1928年第一本散文集《背影》出版。
1932年7月,任清华大学中国文学系主任。
1934年,出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
1935年,出版散文集《你我》。
1948年8月12日病逝于北平,年仅50岁。
文本探究:
1.第四段中的三个比喻,分别写出了荷花怎样的美丽形象?
①明丽透亮;②闪烁点点光亮;③清新自然。
2.第四段文字具体写了哪几种景物?
荷花、荷叶、荷香、荷波、叶下的流水。
3.第五段文字中“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指什么?
作者为什么会有这种感觉?
“这”指“不能朗照”。
作者的这种感觉,与他当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相吻合。
4.四、五文字流露出作者怎样的感情?
第六段抒发的情感与四、五段有什么不同?
前两段文字体现了作者暂得安宁时的喜悦之情,透出对恬淡生活的向往,也曲折地反映出他对当时现实的不满。
但作者毕竟无法真正超然,所以第三段中写夜色的浓重,尤其是一听到树上的蝉声和水里的蛙声
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