《细胞核的结构和功能》说课 课件.pptx

《细胞核的结构和功能》说课 课件.pptx

《《细胞核的结构和功能》说课 课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《细胞核的结构和功能》说课 课件.pptx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中生物学人教版必修1第3章第3节细胞核的结构和功能说课教材分析学情分析目标、重难点教学策略5教学过程人人文库印EnN清Do无C.水COM教学反思目录342教材分析第3章细胞的基本结构39第3节细胞核的结构和功能54探究实践尝试制作真核细胞的三维结构模型573940:

合价47激电容叶绿体和细胞质的流动50生物科技进展世界上首例体细胞克隆猴的诞生585m地的三维结构模型57建构概念第5章细胞的能量供应和利用75第1节降低化学反应活化能的酶76探究实践淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用81教材位置宏观细胞核的功能微观细胞核的结构直观制作模型概念体系教学内容分子与细胞生物科技进展世界上首例体细胞克隆猴的诞生58必修1一酶的作用和本质76:

阐明遗传信息主要储存在细胞核中酶的特性：

教材分析概念1.2.3阐明遗传信息主要储存在细胞核中内涵1内涵2细胞核控制细胞的代谢和遗传细胞核是遗传信息库通过引导深度学习理解、内化、解释注重知识形成过程学情分析2人人文库RENRENDOC.COM下载高清无水印能力基础。

对科学事实的分析和概括能力；并且了解模型构建的过程与方法。

初步认同结构与功能相适应的观点，解释结构与功能的适应。

学情分析知识基础对细胞核大致位置及主要的功能具有一定的了解。

知道细胞的遗传物质是DNA,而且DNA主要分布在细胞核中，少量分布于细胞质中。

目标、重难点分析8目标、重难点分析教学重点与难点生命观念通过分析细胞核的结构和功能，概述结构与功能的适应性，深化功能观和系统观；社会责任关注我国首次成功克隆出首例体细胞克隆猴，增强民族自豪感科学思维通过由实验证据到科学结论的探索过程，培养学生的证据意识。

教学重点与难点科学探究引导学生设计伞藻实验进行深度学习，了解科学探究的基本过程教学策略以“5E”教学模式引导，以深度学习建构概念吸引创设情境问题探讨：

“三个母亲”的克隆牛与建构概探究念细胞核结构完善概解释念分析问题分析红细胞和精子寿命较短的原因应用概迁移念细胞核功能实验探究分析概括细胞核的功能构建细胞平面模型拓展伞藻实验，引导深度学习；激活思哪个母亲性状一样?

为什么?

维教学策略分析结构解释功能、概念图等，解释克隆牛性状；教学过程6问题探讨从母牛乙的体细胞中取出细胞核，注入母牛甲去核的卵细胞中，移植后的细胞经细胞分裂形成早期胚胎，将胚胎移植入母牛丙的子宫内。

出生的小牛几乎与母牛乙的性状一模一样，称之为“克隆牛”讨论克隆牛的性状与母牛乙几乎是一模一样的，这说明了什么?

激活思维：

细胞核与细胞质，由谁决定?

吸引（创设情境）教学过程进入探究环节探究1:

伞藻实验及拓展设计探究2:

其他生物实验（资料分析）美西螈实验蝶螈实验变形虫实验建构概念内涵1细胞核控制着细胞的代谢和遗传探究（细胞核的功能）教学过程教学过程探究（细胞核的功能）探究1:

伞藻实验及拓展设计伞藻嫁接实验伞藻核移植实验伞藻去核和核移植实去帽再生实验验菊花形帽一柄：

细胞核假根一通过实验设计和资料分析，渗透科学方法和科学思维-伞形帽-柄细胞核假根教学过程探究（细胞核的功能）探究1:

伞藻实验及拓展设计去帽再生实验去帽再生实验资料41:

科学家发现伞藻具有很强的再生能力，切除帽子后，还能长出新帽子。

问题1:

切除帽子后，长出新帽子形状，是由“柄”决定，还是由“假根”决定?

你能提出几种假说?

如何证明你的假说?

探究（细胞核的功能）探究1:

伞藻实验及拓展设计教学过程探究1:

伞藻实验及拓展设计伞藻嫁接实验问题1:

切除帽子后，长出新帽子形状，是由“柄”决定，还是由“假根”决定?

你能提出几种假说?

如何证明你的假说?

壁的进同验灌按接假略结果决定。

探究（细胞核的功能）教学过程观察结果得出结论进行实验设计实验脚典66问题2:

伞帽的形状之所以由“假根”决定，主要与假根的什么结构有关呢?

请同学们做出假说并设计实验探究。

教学过程探究（细胞核的功能）探究1:

伞藻实验及拓展设计伞藻嫁接实验资料42:

科学家进行伞柄嫁接实验结果设计实验做出假说进行实验提出问题得出结论观察结果伞藻核移植实验资料43:

伞藻核移植实验结果。

资料4-1,2,3结论：

伞藻伞帽形状由细胞核决定探究（细胞核的功能）探究1:

伞藻实验及拓展设计教学过程伞藻去核和核移植实验探究1:

伞藻实验及拓展设计资料44:

（1）在伞藻还未长出伞帽之前，将细胞核取出，结果去核的伞藻停止生长最后死亡。

（2）若把取出的核经过一段时间再放回去核的假根，伞藻恢复生长发育成完整的帽状体，并能繁殖后代。

问题3:

资料中包含了那些生命活动?

问题4:

由此可以得出那些结论?

资料4-4结论：

伞藻各种正常的生命活动离不开细胞核教学过程探究（细胞核的功能）教学过程探究（细胞核的功能）探究1:

伞藻实验及拓展设计资料4-4结论：

伞藻各种正常的生命活动离不开细胞核资料4-1,2,3结论：

伞藻伞帽形状由细胞核决定初步感知内涵1:

细胞核控制着细胞的代谢和遗传遗传代谢教学过程探究（细胞核的功能）探究2:

其他生物细胞核功能实验（资料分析）资料1:

黑白美西螈核移植实验取核胚胎细胞美西螈肤色由细胞核控制核移植技术重组细胞去核卵细胞资料2:

蝶螈受精卵横缢实验无核不分裂有核开始分裂发育（慢）有核横溢发育（快）边到续分继裂无核核一分裂挤一资料3:

变形虫切割实验变形虫生命活动受细胞核控制死亡无核部分取出细胞核有核部分一段时间后死亡植入细胞核蝶螈细胞的分裂、分化受细胞核控制死亡细胞核正常生活切教学过程探究（细胞核的功能）探究2:

其他生物实验（资料分析）美西螈实验蝶螈实验变形虫实验建构概念内涵1细胞核控制着细胞的代谢和遗传重视证据到科学结论的探索过程，培养学生的证据意识探究1:

伞藻实验及拓展设计初识结构教学策略：

自主学习绘制平面图核膜核孔核仁染色质解释（细胞核的结构）教学过程核膜核孔核仁染色质一初识结构教学策略：

自主学习绘制平面图解释（细胞核的结构）教学过程评价修正观看视频构建模型教学过程初识结构理清重要事实：

（1）DNA主要以染色质/染色体形式存在于细胞核中

（2）染色质和染色体是同种物质在不同时期的两种存在状态再识结构问题5:

DNA、染色质、染色体生物关系解释（细胞核的结构）细胞核包括核仁染色质（体）核膜含有DNA储存遗传信息因此细胞核是遗传信息库因此细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心教学过程初识结构再识结构理解结构结构与功能解释（细胞核的结构）功能结构相适应有核孔问题探讨从母牛乙的体细胞中取出细胞核，注入母牛甲去核的卵细胞中，移植后的细胞经细胞分裂形成早期胚胎，将胚胎移植入母牛丙的子宫内。

出生的小牛几乎与母牛乙的性状一模一样，称之为“克隆牛”讨论克隆牛的性状与母牛乙几乎是一模一样的，这说明了什么?

请学生利用细胞核的结构和功能，进行分析。

迁移（分析问题）教学过程迁移（分析问题）哺乳动物成熟红细胞和精子的寿命很短，结合这两种细胞的结构特点，思考为什么它们的寿命很短?

这说明了什么?

系统观细胞作为最基本的系统，其结构复杂而精巧；各组分之间分工合作成为一个统一的整体，使生命活动在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。

教学过程通过制作真核细胞模型，了解模型建构在科学研究方面的重要作用；提高学生学习兴趣和对细胞微观结构的认识；同时加深学生对细胞整体性的认识。

讲解模型制作的原理、方法，布置小组制作任务。

明确评比标准。

评价（制作模型）教学过程学习小组第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组各小组细胞模型制作自评和互评量总分表细胞模型制作自评和互评量表项目科学性（70%）规范性（10%）艺术性（15%）成本（5%）总分各结构形态准确，种类齐全（30%）各结构大小比例合适（20%）各结构位置准确，能体现结构之间的关系（20%）操作规范作品精美成本价格及获取难易程度自我评价他人评价通过制作真核细胞模型，了解模型建构在科学研究方面的重要作用；提高学生学习兴趣和对细胞微观结构的认识；同时加深学生对细胞整体性的认识。

讲解模型制作的原理、方法，布置小组制作任务。

明确评比标准。

评价（制作模型）教学过程和蛋白质组成，高度螺旋化后形成染色体|储存遗传信息遗传信息库细胞代谢和遗传的控制中心美西螈核移植实验变形虫切割实验板书设计厂核膜-核孔一核仁一染色质：

DNA教学过程伞藻实验蝾螈受精卵横缢实验功能证实结构与功能细胞核相适应结构厂核膜-核孔一核仁一染色质：

DNA和蛋白质组成，高度螺旋化后形成染色体|储存遗传信息遗传信息库细胞代谢和遗传的控制中心美西螈核移植实验变形虫切割实验教学过程板书设伞藻实验蝾螈受精卵横缢实验功能证实细胞核相适应结构教学反思G贯穿了结构与功能观、系统观，利于培养学生学科素养由于课堂内容较多，时间较紧，对于活动评价不够充分；对概念的应用（即迁移）举例较少，可以再深化深挖“伞藻实验”进行深度学习，有利于学生科学思维和科学探究能力培养遵循逻辑主线，以“5E教学法”展开教学，符合学生认知特点通过构建“细胞核平面模型”、“染色质和染色体关系”模型、概念图以及制作“真核细胞模型”,既能突破难点，又能让学生体会科学方法的重要性教学反思感谢各位评委老师指导