二年级道德与法治下册第三单元整体教学设计.docx

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二年级道德与法治下册第三单元整体教学设计

01•【单元教材解读】

一、单元主题

第三单元包括第9课《小水滴的诉说》、第10课《清新空气是个宝》、第11课《我是一张纸》、第12课《我的环保小搭档》四课。

以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题一一绿色与环保，并学会通过自己的智慧与创造,改善生活环境,遵守相关法律法规,掌握基本的生活常识，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士"。

单元主题图示如下:

绿色小卫士

9.小水滴的诉说

12.我的环保小搭档

10.清新空气是个宝

11•我是一张纸

、内容分析

环境危机是工业化发展带来人类的巨大消极后果，也是我们不得不应对的时代问题，本单元是《道德与法治》教材小学低学段对环保问题的集中关注。

本单元采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作共生的存在。

第9课《小水滴的诉说》聚焦日常生活中时时离不开的水，将水看作是生命的重要组成部分，通过"小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水资源的情感，培养学生养成节约用水的习惯,同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。

第10课《清新空气是个宝》引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，提高环保意识，形成绿色环保的生活方式。

第11课《我是一张纸》，聚焦于学生天天打交道的文化用品一一纸。

本课在设计思路上与第9课一致,采用了拟人和童话的表达方式,引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中养成节约用纸的好习惯。

第12课《我的环保小搭档》，是一个总结性的活动课，旨在通过寻找自己的环保小搭档，让学生从小处着眼，细处着手，找到自己的

"环保搭档”，并展开想象，设计未来的环保搭档，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。

三、学情分析

文明生活、绿色生活是现代人的基本人文素养。

从小培养学生的环保意识是现代教育，特别是现代德育不可忽视的任务。

目前很多学生认为水是取之不尽用之不竭的，使用的时候常常挥霍浪费，不知道自觉珍惜；学生不知道可以为保护空气质量做些什么，也不知道在空气污染的环境里如何自我保护；校园里浪费纸的现象处处可见。

本单元依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题，选

择水、空气、纸三个元素入手培养环保意识，落实环保行动。

四、素养落实点

本单元的培养的核心素养是责任意识。

责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动的能力。

责任意识主要表现为:

主人翁意识、担当精神、有序参与。

本单元学习，让学生敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。

具体图示如下:

课题

核心素养

素养落实点

1•小水滴的诉说

责任意识

通过户外活动，接触自然环境，爱护身边的动植物，为保护自然环境做力所能及的事。

2.清新空气是个宝

3.我是一张纸

4.我的环保小搭档

五、单元教学目标

1、了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义；知道水资源当前所遭遇的危机。

了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用；学习在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。

2、了解并关心本地空气质量，树立关心空气质量的环保意识。

了解造成空气污染的主要原因，自觉在生活中减少对空气造成污染的行为。

了解国家有关防治空气污染的法律法规，树立初步的法治意识。

学习应对空气污染的保健常识，知道如何根据空气质量的变化调整自己的生活。

3、知道纸与我们的生活息息相关。

了解纸张的来源、制作工艺

和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵。

在生活中养成节约用纸的习惯。

4、唤起学生关注环保的责任意识，形成绿色环保生活观念。

提

高学生的绿色生活能力，在日常生活中养成低碳环保的生活习惯。

本单元目标的确定参考以下课标内容：

核心素养

第一学段

第二学段

第三学段

责任意识

亲近自然，爱护动植物。

热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境、爱护节约资源。

热爱并尊重自然、敬畏自然，自觉保护环境、爱护动物,初步了解可持续发展理念。

02•【单元梳理定位】

一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的

单元内容如下图:

册序

单元

核心教育主题

一下

第二单元我和大自然

亲近大自然，与大自然有共在感。

二下

第三单元绿色小卫士

节约资源，文明生活。

四上

第四单元让生活多一

些绿色

绿色生活意识，绿色生活方式。

六下

第二单元爱护地球共

同责任

地球共同的家园，善对自然。

在《道德与法治》教材中，环境保护问题不仅是一个科技上的问题，更是一个生活方式的问题。

环保教育的内容在教材的各个年段都有体现，如一年级下册第二单元“我和大自然”、六年级下册第二单

元“爱护地球共同责任"等。

本单元四课时分与总的关系，前三课时三个并列的环保主题，最后一课是行动，可以看做是总结。

本单元主题内容，教师可结合自己学校的"绿色环保月”“绿色环保周”等活动进行整合式安排。

在单元教学中，要强调将绿色文明的生活方式与创新观念，以及环保法律法规相结合来进行设计。

03•【单元教学建议】

任务一：

《小水滴的诉说》

编写目的：

本课引导学生了解水在人类的生产和生活中广泛存在,知道水被污染的现状。

同时，也要能围绕问题提出自己的想法与看法，尝试在日常生活中养成珍惜每一滴水的好习惯。

活动一：

我很珍贵

本活动意在让学生感受水资源的珍贵。

教材呈现的定时供水的场景，旨在引导学生结合实际生活中遇到的真实事件，在具体情境中感受水的珍贵。

绘本故事深刻反映出我国水资源紧张的实际状况，帮助学生建立起水资源危机的意识，使其把珍惜水资源作为自觉的行为准则。

活动二：

我遭遇了不幸

"小水滴"的不幸遭遇，激发学生对"小水滴”的同情，培养学生对水资源的珍惜情感，具有危机意识，同时让学生明白可以依靠法律法规的作用，切实有效地保护水资源，从而让我们的生活更美好。

左下角男孩身后哗哗流淌的水，反映了人们生活中常见的浪费水的现象，旨在引导学生重视生活中浪费水的行为。

活动三：

快来帮帮我吧

本任务引导学生将珍惜水资源的意识转化为实际行动。

教材中的三个情境旨在提示学生，在生活中可以了解这些珍惜水、节约水的行为，发现更多的节水点子与做法，并能付诸实践。

"海绵城市示意图”旨在拓宽学生的视野，让他们了解人们是如何创造性地利用水资源的。

任务二：

清新空气是个宝

编写目的：

课标“行为与习惯目标”要求低年级学生学会“为保护环境做力所能及的事”，学会保护空气质量的方法，正确应对空气污染天气。

本课主要任务在于引导学生提高自觉维护空气质量的环保意识，懂得在空气污染的环境里自我保护的简单措施。

活动一：

空气清新真好

本环节引导学生体会清新空气对人们生活的意义，唤起愉悦、积极的情感体验。

图中公园里人们散步锻炼等生活场景，旨在引导学生体会清新空气对人们生活的积极影响。

活动二：

我身边的空气好吗

本环节引导学生关注自己身边的空气质量，培养学生自觉的环保意识与公民意识。

同时，指导学生能够根据空气质量情况安排好自己的生活，学习基本的自我保健方法。

活动三：

是什么污染了空气

本环节引导学生开展研究性学习，了解造成空气污染的常见原因,提高对本地空气质量的关注，发现人类与环境相互依存的关系，唤起自觉保护环境的责任意识与法治意识。

活动四：

我能做些什么呢

本栏目是一个实践活动栏目，旨在引导学生在日常生活中身体力

行，自觉保护环境。

通过上一环节对空气污染原因的调查和分析，找出改善生活珍爱环境的切实可行的方法和措施，深化环保意识和责任意识。

任务三：

《我是一张纸》

编写目的：

纸与学生的生活密切相关，又与环保问题紧密相连。

通过观察与探究活动让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明白纸张来之不易，从而改变学生浪费纸张的做法，培养他们探究生活与社会的能力。

活动一：

你找到我了吗

本栏目在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，引导学生发现纸张在日常生活中的重要作用，将课内学习与课外生活联系起来,真切地感受纸张在自己生活中的重要作用，为后续节约纸张的行为奠定基础。

绘本让学生体会到我国造纸术的发明对世界文化的贡献，激发学生的民族自豪感。

活动二：

我从哪里来

通过图片呈现成品纸制造需要的部分原料，引导学生了解现代最主要、最广泛的造纸原料依然是树木。

帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的紧密联系，为后续的学习奠定基础。

活动三：

我的苦与乐

让学生了解人们对纸张的不同态度所带来不同的影响，帮助学生树立节约用纸、爱护环境的意识。

课本通过拟人的方式唤起学生节约用纸的意识，拉近与学生距离，引导学生落实节约纸、爱惜纸的行为，

养成环保习惯。

任务四：

我的环保小搭档

编写目的：

“绿色生活”体现了一个人的文明素养，崇尚“绿色生活”是现代公民必备的生活智慧之一。

在低年级开展"绿色生活”的指导，一方面可以帮助学生树立参与环境保护的公民责任意识，另一方面能培育学生的生活智慧，提升他们的文明素养。

活动一：

环保有搭档

引导学生了解环保可以有搭档，并知道哪些是生活中的环保搭档。

教学中，教师要引导学生结合学习本单元内容的体会，联系自己的生活体验，充分讨论环保的重要意义。

教学时可以结合课堂讨论开展“寻找我的环保搭档”的课外延伸活动，为下一个学习环节做准备。

活动二：

展示我的环保搭档

引导学生展示自己的环保搭档，在展示活动中，丰富彼此的环保

经验与做法，形成绿色环保行为习惯与生活观念。

教师可引导学生在读一读、学一学、做一做的过程中，体验动手动脑、节能环保的快乐，激发学生的学习兴趣。