《马说》比较阅读33篇（历年中考语文文言文阅读试题汇编）（含答案与翻译）（截至2020年）.doc

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历年中考文言文阅读试题汇编

《马说》比较阅读

（截至2020年）

【甲】世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

（选自《韩昌黎文集校注》卷一）

【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举，上诘之，对曰：

“非不尽心，但于今未有奇才耳！

”上曰：

“君子用人如器，各取所长。

古之致治者③，岂借才于异代乎？

正患己不能知，安可诬一世之人？

”德彝惭而退。

（选自《资治通鉴·唐纪八》）

[注释]①上：

皇上，指唐太宗。

②封德彝：

名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。

③致治者：

使国家达到大治的人。

9.下面句子中加点词意思相同的一项是（2分）（B）

A.故虽有名马名之者谁

B.正患已不能知又患无硕师名人与游

C.而伯乐不常有德彝惭而退

D.虽有千里之能上诘之

10.下面句子节奏划分有误的一项是（2分）（C）

A.食马者/不知其能千里/而食也B.且/欲与常马等/不可得

C.但于/今未有奇/才耳D.安可/诬一世之人

11.下面对选文理解分析有误的一项是（2分）（D）

A.甲文多次提到“千里马”，方式多样，直称正面提及，表述严正；暗称如“名马”，表述委婉，意在其中，代称如“其”“之”，表意简洁含蓄。

B.乙文通过细节描写刻面人物，“上令封德彝举贷”“上诘之”“岂借才于异代乎”体现唐太宗的焦急与不满，塑造出唐太宗求贤若渴的人物形象。

C.甲乙两文在写法上有所不同，在表达方式上，甲文偏重议论，乙文偏重记叙；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平与悲愤，乙文直述其事。

D.甲乙两文都讲有关人才的问题，但着眼点不同，甲文主要阐述了“天下无马”的观点，乙文则把关注点放在如何选拔任用人才上。

12.把选文中的画线句翻译成现代汉语。

（4分）

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

_________________________________________________________________________

（2）君子用人如器，各取所长。

_________________________________________________________________________

13.甲文哪一句话可以用来形容乙文的封德彝？

结合对唐太宗的话的理解，你认为封锦彝存在哪些问题？

（4分）

_________________________________________________________________________

14.假如可以“借才于异代”，你会向唐太家举荐谁？

请从初中阶段所学的课文中选择一个古代人物，并从“德”“才”两方面具体说出他的长处。

（3分）

_________________________________________________________________________

【参考答案】

9.B10.C11.D

12.（4分，第小题2分）

（1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。

（2）君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。

13.（4分，句子2分，问题2分）句子：

其真不知马也。

（2分）问题：

不能知人善用、善取其才；（1分）不善于自省，遇事推责。

（1分）

14.（3分，推荐人物1分；理由2分，“德”“才”各占1分）

示例一：

我推荐唐睢，因为唐睢在国家危难之际能临危受命，挺身而出，有一颗爱国之心；而且他能言善辩，足智多谋，处事不惊，是一个不可多得的治国人才。

示例二：

我推荐范仲淹，他忧国忧民，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；他军事才能卓越，镇守西北边疆，抗击西夏入侵，为国立功。

【参考译文】唐太宗让封德彝举荐贤能的人，过了很久，封德彝也没有举荐一个人，太宗责问他，他回答说：

“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才罢了！

”太宗说：

“君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。

自古治理国家达到大治的人，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？

我们只是忧虑自己不能辨识人才，怎么可以冤枉当今一世的人呢？

”德彝惭愧地走了。

（2020广西北部湾）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

"天下无马！

"呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

【乙】陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。

为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。

主簿白：

"群情欲府君先入廨。

"陈曰：

"武王式商容之闾，席不暇暖。

吾之礼贤，有何不可！

"

选自（《世说新语》）

【注释】徐孺子，名稚，东汉豫章南昌人，是当时的名士，为人高洁。

廨：

官署。

式：

通"轼"，车前横木，文中是扶着轼的意思。

（1）解释加点的词。

①才美不外见_____②策之不以其道_____

③登车揽辔_____④吾之礼贤_____

（2）翻译下面的句子。

鸣之而不能通其意。

（3）同样是面对人才，【甲】【乙】两文的情感态度有什么不同？

【参考答案】

（1）本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意为：

它的才能和好的素质也就不能表现出来。

见：

同"现"，表现；

②句意为：

驱使千里马不能按照正确的方法。

道：

正确方法（规律）；

③句意为：

坐上车子，拿起缰绳。

这里指走马上任。

辔：

嚼子和缰绳；

④句意为：

我要去拜访一下贤人。

贤：

贤士。

（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

句中重点词语有：

鸣，马嘶。

句意为：

而，连词，表转折。

句意为：

它鸣叫，却不能通晓它的意思。

（3）本题考查学生对文言文内容的理解与情感的分析能力。

答两文的不同之处在于：

甲文写千里马怀才不遇，千里马被埋没的悲惨处境，彰显了愤愤不平之意；乙文写徐孺子幸遇"伯乐"（太守），从"陈仲举言为士则，行为世范""登车揽辔，有澄清天下之志""武王式商容之闾，席不暇暖。

吾之礼贤，有何不可"等语句中可知，借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士赏识人才的善举。

（4）本题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。

属于开放性试题，接受与不接受均可，答案不唯一，合理即可。

能接受，可围绕"踏踏实实做人，认认真真做事，甘于平凡，做好自己"来回答。

不能接受，可围绕"不甘平庸，一定要有所成"来回答。

答案：

（1）①同"现"，表现；②正确方法（规律）；③嚼子和缰绳；④贤士。

（2）它鸣叫，却不能通晓它的意思。

（3）两文的不同之处在于：

甲文写千里马怀才不遇，乙文写徐孺子幸遇"伯乐"（太守）；甲文为千里马抒发委屈和不平，乙文借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士赏识人才的善举。

（4）【示例1】能接受。

各行各业，需要大量踏实、埋头苦干的普通劳动者。

从古至今，真正能够超越普通人，成为精英，需要具备多种条件。

我情愿默默无闻，做好自己。

【示例2】不能接受。

人生一世，只此一回，不能重来，机会不能错过。

碌碌无为，平庸度日，不是我的选择。

一定要拼搏努力，轰轰烈烈，千里驰骋，打造出属于自己的一片天地。

【参考译文】

【乙】陈仲举（陈蕃）的言行成为当时读书人的楷模，为官刚上任，就有澄清天下的志向。

他担任豫章太守时，一到治地就问徐孺子住哪里，要去探望他。

主簿说：

“大家伙儿的意思，是请太守您先到官府去。

”陈仲举说：

“从前，周武王乘车经过贤人商容家门口，双手扶拭而立。

敬贤礼士，席不暇暖，我对有才能的人以礼相待，有什么不应该呢？

”

（2020贵州黔西南）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”鸣呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。

或曰“梅以曲为美，直则无姿；以歌为美，正则无景：

以疏为美，密则无态。

”固也。

此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。

梅之软之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。

有以文人画士孤癖之瘾明告鬻②梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。

文人画士之祸之烈至此哉！

（选自龚自珍《病梅馆记》）

【注释】①斫：

（zhuó），砍削，②鬻：

yù，卖。

9、下列加点词语的解释，有误的一项是（）（2分）

A、食马者不知其能千里而食也（喂养） 以欹为美，正则无景（倾斜）

B、且欲与常马等不可得（普通） 未可明诏大号以绳天下之梅也（约束）

C、策之不以其道（用马鞭驱赶） 以夭梅病梅为业以求钱也（使……成为病态）

D、鸣之而不能通其意（沟通） 遏其生气（抑制）

10、下列加点词语的用法和意义判断有误的一项是（）（2分）

A、故虽有名马（连词，即使） B、是马也（代词，这，这样）

C、其真无马邪？

（代词，它，指天下）D、梅以曲为美（介词，凭借）

11、下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（）（2分）

A、甲、乙两文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。

B、甲、乙两文都使用了比喻的手法，甲文用“千里马”来比喻杰出人才，而乙文则用“病梅”来比喻因受摧残而性格扭曲的统治阶级御用人才。

C、甲文揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因。

D、乙文揭示了梅被摧残的根本原因是“文人画士孤癖之瘾”。

12、用现代汉语写出下列句子的意思。

（4分）

（1）骈死于槽枥之间，不以千里称也。

________________________________________________________________________

（2）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。

________________________________________________________________________

【参考答案】

（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。

解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

ABC．正确；

D．有误，句意：

听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。

通：

通晓，明白。

故选：

D。

（2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。

解答此类问题，首先要了解常见虚词的几种基本用法，然后结合句子进行分析。

ABD．正确；

C．有误，句意：

难道真的没有千里马吗？

其：

语气词，表反问语气，难道。

故选：

C。

（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。

解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容；

A．有误，两文都采用托物寓意的写法，批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。

BCD．正确。

故选：

A。

（4）本题考查学生对句子翻译能力。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词：

骈，两马并驾。

于，在。

称，出名。

句意：

和普通的马一起死在马槽之间，不以千里马而著称。

②重点词：

之，的。

以，凭借。

为，做。

句意：

又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。

答案：

（1）D

（2）C

（3）A

（4）①和普通的马一起死在马槽之间，不以千里马而著称。

②又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。

【点评】“之”的用法：

①旁人皆为之感怆（之：

代词）

②吾欲之南海，何如？

（之：

往，到……去）

③与民同游观之乐（之：

的）

④予独爱莲之出淤泥而不染（之：

用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：

补充音节）

⑥何陋之有？

（之：

宾语前置的标志）

⑦马之千里者（之：

定语后置的标志）

【参考译文】

【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。

千里马经常有，但是伯乐不常有。

所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

　　日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。

喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。

这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。

想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：

“天下没有千里马！

”唉，难道真的没有千里马吗？

大概是真的不认识千里马吧！

【乙】江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。

有人说：

“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。

”本来就如此。

（对于）这，文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅。

又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。

梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。

有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的（枝干），培养倾斜的侧枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。

文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！

（2020湖北荆门）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

【乙】景公问晏子曰:

“莅①国治民，善为国家者何如?

”

晏子对曰:

“举贤以临国，官能②以敕民，则其道也。

”

公曰：

“虽有贤能，吾庸③知乎?

”

晏子对曰:

“贤而隐，庸为贤乎?

吾君亦不务④乎是，故不知也。

”

公曰:

“请问求贤?

”

对曰“观之以其游⑤，说⑥之以其行。

君无以靡曼⑦辩辞定其行，无以毁誉非议定其身。

如此则不为行以扬声⑧，不掩欲以荣⑨君。

故通则视其所举穷则视其所不为富则视其所分贫则视其所不取。

夫上士难进而退也，其次易进易退也，其下易进难退也。

以此数物者取人，其可乎！

选自《晏子春秋》，有删改）

【注释】①莅:

治理，下文的“临”“敕”与此同义。

②官能:

授予有才能的人官职。

③庸:

怎么，哪里。

④务:

致力，专カ从事。

⑤游:

交游，交结的朋友。

⑥说:

评说，评论。

⑦靡曼:

指言辞华丽。

⑧声:

名声，声誉。

⑨荣:

通“营”，迷惑。

8.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）（3分）

A.食不饱，力不足      不足为外人道也（《桃花源记》）

B.策之不以其道       予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）

C.善为国家者何如       弗学，不知其善也（《虽有嘉肴》）

D.夫上土难进而易退也   是进亦忧，退亦忧（《岳阳楼记》）

9.请用现代汉语翻译下面句子。

（6分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

（2）以此数物者取人，其可乎!

10.请用＂/”给下面的句子断句。

（断三处）（3分）

故通则视其所举穷则视其所不为富则视其所分贫则视其所不取

11.阅读【甲】【乙】两文，完成

（1）

（2）题。

（5分）

（1）【甲】文中“千里马”喻指     ，“伯乐”喻指          。

【乙】文中，晏子向景公建议的治国方法是“        。

”（用原文回答）。

（3分）

（2）在对待“贤能”的问题上，景公与“食马者”的做法有什么不同?

（2分）

【参考答案】

8.D（都是“在朝是做官”的意思A.充足；值得。

B代词，代千里马；助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

C.善于；好的方面。

）

9、

（1）想要跟普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢?

（2）凭着这几种情况来选拔人才，大概就可以了吧!

10.故通则视其所举/穷则视其所不为/富则视其所分/贫则视其所不取

11.

（1）人才  善于发现和选用人才的人  举贤以临国，官能以敕民

（2）景公:

有求贤的主观愿望，虚心求教。

食马者:

埋没人才，摧残人オ。

【乙文参考译文】

景公问要晏子说:

“治理国家和民众，善于治理国家的人怎样行事?

”

晏子回答说:

“任用贤人治理国家，投子有才能的人官职，就是他的办法。

”

景公说:

“即使有贤能之人，我怎么能发现呢?

”

晏子回答说:

“贤能而隐居，怎么能算作贤人呢?

您也没有致力于这方面，所以没有发现。

”景公说:

“请问求贤的方法是什么呢?

回答说:

“观察同他交游的是什么人，用他的行为来评论他的品行。

君王不要以华丽的言辞来判定他的品行，不以非议判定他的品性，这样，（他）就不会故意做出某种举动来张扬名声，也不会掩盖自己的的来迷惑君王了，所以通达时看他都些什么，困顿时看他不做什么事；富有时看他向外分放什么，贫穷时看他不要什么。

最贤能的人不轻易进身为官容易引退，次一等的人能轻易为官也能轻易引退，再次的人能轻易为官而不易引退。

凭着这几种情况来选拔人才，大概就可以了吧!

”

（2020辽宁盘锦）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

（韩愈《马说》）

【乙】①龙嘘气②成云，云固弗灵于龙也。

然龙乘是气，茫洋③穷乎玄间，薄日月，伏光景，感④震电，神变化，水下土，汩⑤陵谷，云亦灵怪矣哉！

云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。

然龙弗得云，无以神⑥其灵矣。

失其所凭依，信不可欤！

异哉！

其所凭依，乃其所自为也。

《易》曰：

“云从龙。

”既曰：

“龙，云从之矣。

”

（韩愈《龙说》）

【注释】①【乙】文题为《龙说》，是《马说》的姊妹篇，文中的龙和云分别喻指君与臣。

②嘘气：

吐气，呼气。

③茫洋：

辽阔无边际的样子。

④感：

通“撼”，摇动，震动。

⑤汩（ɡǔ）：

淹没。

⑥神：

这里是显示的意思。

8．解释下列句中加点的词。

（4分）

⑴一食或尽粟一石（）⑵执策而临之（）

⑶云固弗灵于龙也（）⑷乃其所自为也（）

9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。

（限断两处）（2分）

则非云之所能使为灵也。

10．将下面的句子译成现代汉语。

（4分）

⑴其真无马邪？

其真不知马也。

⑵然龙弗得云，无以神其灵矣。

11．甲、乙两文主要运用了什么共同的写作手法？

请结合乙文简要分析。

（4分）

12．在现实生活中，想成为有用武之地的“千里马”，需要具备哪些条件？

请谈谈你的看法。

（2分）

【参考答案】

【答案】8、

（1）有时

（2）从高处往下看（3）本来（4）竟然。

【考点定位】理解常见文言虚词的意义和用法。

能力层级为理解B。

【答案】9、则/非云之所能/使为灵也。

【答案】10、

（1）难道果真没有千里马吗？

恐怕是他们真不识得千里马吧！

（2）但龙如果没有云，它的神妙神通就无法展现出来了。

【答案】11、借物寓意。

乙文，以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷乎玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理。

【参考答案】12、①主观条件：

要具备千里马的能力；②客观条件：

还要得到赏识，有施展才能的平台。

现实中，我们不仅要提高自己的各种知识能力，随时都能施展才能，还应该将个人理想的实现与社会需要结合起来，努力推荐表现自己，得到赏识。

【参考译文】

【乙】龙吐出的气形成云，云本来不比龙灵异。

但是龙乘着这股云气，可以在茫茫的太空中四处遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷电，变化神奇莫测，雨水降落在大地，使得山谷沉沦。

这云也是很神奇灵异的呢！

云，是龙的能力使它有灵异的。

至于龙的灵异，却不是云的能力使它这样子的。

但是龙没有云，就不能显示出它的灵异。

失去它所凭借的云，实在是不行的啊。

多么奇妙啊，龙所凭借依靠的，正是它自己造成的云。

《周易》说：

“云跟随着龙。

那么既然叫做龙，就应该有云跟随着它啊！

”

（2019辽宁营口）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:

“天下无马!

”鸣呼!

其真无马邪?

其真不知马也!

【乙】子曰:

“骥不称其力，称其德。

”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。

是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。

修其在已，听其在人。

辱于奴隶，弗顾也；死于槽奶，不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。

文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。

一若千里之权不操于已而听于人。

虽马犹是马，而固有之失不亦多乎!

（选自《古文笔法百篇）岳麓书社1984年版）

【注】骥:

千里马.

6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）（C）

A.不以千里称也称:

著称

B.食马者不知其能千里而食也食:

喂养

C.才美不外见见:

看见

D.执策而临之临:

面对

7.下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（2分）（A）

例句:

鸣之而不能通其意

A.人不知而不愠

B.康肃笑而遣之

C野芳发而幽香