邀请函的写作教学设计.docx

邀请函的写作教学设计.docx

《邀请函的写作教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《邀请函的写作教学设计.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《邀请函》

教学设计

目录

Content

一、教学分析

1、教学内容

2、学情分析

3、教学目标

4、教学重难点

二、教学策略及信息化手段

1、 教学策略

2、 信息化手段

三、教学过程

1、课前网络自学

2、课中内化知识

3、课后拓展提升

四、教学反思

1、值得肯定之处

2、要注意的问题

五、附录

1、团队H5邀请函优化评分表

2、团队H5邀请函优化竞赛总分表

课程名称

邀请函

课程章节

信函文书

授课班级

16文秘班

（新媒体策划方向）

授课时间

2学时（本次授课为第1学时）

※一、教学分析

1、教学内容

本课授课内容选自“十二五”职业教育国家规划教材《现代应用文写作》项目七中第三个子项目“邀请信”。

“邀请信”又名“邀请函”。

本节课将传统邀请函的写作和现代电子版H5邀请函的制作结合起来，旨在教会学生写作规范的邀请函，学会制作精美的H5邀请函。

2、学情分析

本课程的授课对象为中职学校商务文秘专业（新媒体策划方向）二年级的学生，通过前期的职教高地平台自学，学生已经基本掌握了应用文写作的基础知识，但是由于学生的学习态度、识记能力、抓好写作细节规范的能力不够，邀请函写作的知识掌握的不牢固，因此在新课的学习中仍需不断强调旧有知识的巩固；另外，H5邀请函的制作属于文秘学生（新媒体策划方向）专业技能之一，运用广泛，学生对此有浓厚的兴趣，但由于知识的局限，离精美制作还有一定距离，在课上要加强；最后，中职学生厌烦枯燥的理论说教，偏好动手参与的学习形式，因此在教学设计中要充分利用信息化手段，利用各种图文并茂、视听并举地开展教学，加强课堂互动，以此来达到理想的教学效果。

3、教学目标

1）、知识目标：

掌握应用文——邀请函写作的基础知识，包括写作格式和写作规范。

2）、技能目标：

掌握制作电子版H5邀请函的技巧，并能按要求制作出符合要求、精美的H5邀请函。

3）、情感目标：

培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生多动手和学以致用的学习习惯，培养学生创新意识、精益求精的学习态度和用心打磨每一篇文稿的“匠心精神”。

4、教学重难点

Ø重点：

掌握邀请函的写作规范及技巧。

Ø难点：

运用现代信息化手段制作精美的电子版H5邀请函。

※二、教学策略及信息化手段

1、教学策略

根据以上对教学内容、学情、教学目标以及重难点的分析，结合《现代应用文写作》这一学科的特点，总体上使用“翻转课堂教学法”，在课前通过职教高地平台与微信学习群发布教学资源和学习任务，让学生在课前就把知识自学，然后制作出初步的作品；而在课堂中进行学生作品展示，老师针对学生在制作过程中出现的问题进行答疑与精讲，企业老师对学生作品进行点评；最后学生内化知识，结合所学优化作品，达到教学目的。

课堂上首先用“情境教学法”引出课题，激发学生的学习热情；其次用“案例教学法”帮助学生认识邀请函的规范写作和精美H5邀请函排版和内容技巧；最后用“任务驱动教学法”引导学生完成H5邀请函的优化制作任务。

课程还综合运用了启发法、合作探究法等多种教学方法，在对学生的提问引导、抢答、竞赛等一系列活动中，让学生掌握知识，突破重难点，从而实现教学目的。

2、信息化手段

职教高地教学平台、希沃教学助手、多媒体教学一体机、手机投屏、计时器、问卷星、微课《邀请函的写作知识》、微课《认识H5邀请函》、H5教学视频、学生课前制作视频、企业教师指导视频、教师H5邀请函示范教学视频、易企秀软件、投票软件、投票二维码、教师作品二维码、PPT课件、微信公众号平台、微信学习群等。

※三、教学过程

1、课前网络自学

教师活动

学生活动

设计意图

1、在“职教高地”平台发布自学任务单和H5制作资源包。

2、发布预习通知和课前任务：

1）、设计小组展示的海报。

2）、初步制作电子版H5邀请函。

3）、完成问卷星《邀请函写作知识》调查问卷。

3、收集小组在自学邀请函的写作和H5邀请函制作中存在的疑问。

1、团队合作完成小组学习海报制作。

2、结合自学资料进行小组合作学习，初步制作电子版H5邀请函。

3、完成问卷星《邀请函写作知识》调查问卷。

4、将制作中存在的疑问在微信学习群中反馈给老师。

1、自学邀请函的写作知识和

H5邀请函的制作，培养学生的自学能力。

2、小组合作探究，提出自学中的疑问，培养学生提出疑问并解决疑问的能力，为翻转课堂做准备。

3、用问卷星软件，调查学生的自学情况和学习的疑惑。

信息化手段

1、职教高地教学平台

2、问卷星软件

3、微信群

4、公总号发布邀请函写作文章

5、微课与教学视频

2、课中内化知识

导入课堂（2分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

1）、播放动画，引出课前任务。

2）、说明课前两个任务，检查学生对第一个任务的学习情况

3）、使用互动课堂软件设计基础知识抢答环节。

1）、学生使用平板电脑，进行基础知识的抢答。

1）、检查学生的学习情况

2）、知识抢答的游戏，充分利用信息化手段，活跃课堂氛围，激发学习兴趣。

信息化手段

3）、希沃教学助手

1）、ppt课件

2）、导入视频

4）、平板电脑

环节一：

团队展示（10分）

教师活动

学生活动

设计意图

1）、说明课前任务二

2）、引导团队依次展示，说明设计思路和提出存在疑惑。

1）、团队展示学习海报。

2）、各小组代表分别介绍制作的H5邀请函，展示作品的设计思路，并提出存在疑惑。

让学生展示课前制作并根据学生提出的疑问来设计教学，这符合孔子“不愤不启，不悱不发”的理念。

学生积极思考，发现问题，教师再进行适时启发，产生举一反三，触类旁通的效果。

培养学生团队合作的精神，提高学生口头表达能力和主动发现并解决问题的能力。

信息化手段

1）、各小组初期作品的视频

环节二：

答疑与精讲（15分）

教师活动

学生活动

设计意图

1）、结合邀请函的范文，重点精讲主体规范写作要领。

2）、结合学校制作的技能节H5邀请函优秀案例，组织学生探讨图文排版技巧和内容完备问题。

1）、团队讨论，回答邀请函主体的五要素。

2）、认真听取教师精讲内容。

一起诵读《邀请函写作细节歌谣》，巩固所学。

3）、各小组结合学校制作的H5邀请函范本，讨论如何突破图文排版、内容完备的难点问题。

用团队协作探究的方式，进一步启发学生思考。

利用问答法和讲解法，让学生主动发现问题并解决问题。

通过教师有针对性的精讲更深入地学习，用歌谣的形式进行创新，用示范教学法，高效指导学生学习，突破重难点，达到启发思考，举一反三的效果。

2）、企业教师教学指导视频：

信息化手段

1）、老师制作的技能节H5邀请函范本：

环节三：

优化制作（8分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

1）、布置课堂任务：

结合本次课老师的答疑与精讲，以及老师制作成品和企业老师的点评，对课前制作的H5邀请函作品进行优化。

2）、提出优化的标准和目标并进行计时。

3）、对小组制作进行现场指导。

1）、小组合作，各成员分别充当H5邀请函项目负责人、邀请函写作改进人员、H5优化人员，对前面的制作进行改进。

2）、将优化成果提交到微信学习群。

现场实训校企合作角色扮演，培养学生实操能力、锻炼学生发现问题和解决问题的能力，并让学生学会学以致用。

信息化手段

1、计时器（还要补图片）

2、微信学习群（还要补图片）

环节四：

评价与总结（8分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

1）、说明评价方式，综合学生投票评分、教师与企业的评分，课后对评分最优组进行颁奖。

2）、通过投屏的方式，展示学生优化后的作品，并进行点评

3）、发布投票二维码，让学生投票选出学生评分最优组并公布投票结果。

4）、提问学生，今天学习了什么知识，有什么收获。

5）、教师总结：

邀请函的写作可以精益求精，学习需要与时俱进，需要具有创新意识。

1）、观看每组优化后的作品，互相学习，取长补短，不断提升自己。

2）、学生采用扫二维码投票的方式，选出一个最优H5邀请函的制作。

3）、学生总结：

说说这节课学会了什么，最大的收获是什么。

1）、采用三方评价方式，使评价方式多元化，更加科学，更能调动学生共同参与，并培养学生精益求精的工匠精神。

2）、观看每组优化成果，营造一种互相借鉴，共同学习，不断提升的良好氛围，树立终身学习的意识。

3）、扫码投票，激发学生的学习兴趣，而且方便、快捷、高效。

4）、培养学生自我反省和自我总结的意识。

信息化手段

1、投票软件、投票二维码

1、手机投屏（还要补图片）

3、课后拓展提升（2分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

在职教高地平台发布作业：

1）、扫二维码观看教师设计的另一种风格的H5邀请函创作。

2）、以学校的名义制作H5邀请函，邀请校企合作单位参加我校16级学生毕业晚会，时间定为2018年7月3日晚上19：

00，地点为学校足球场。

要求：

邀请函写作规范，图文排版美观、内容完备，注重创新。

小组合作制作完成后将作品上传到职教高地平台。

1）、登录职教高地平台的学生端，查看作业和要求。

2）、按要求制作H5邀请函，并将作品上传到职教高地平台。

1）、通过观看老师制作，培养学生大胆创新的意识和精益求精的学习和工作态度。

2）、通过团队合作完成作业，让学生课后进一步巩固知识。

培养学生勇于实践和学以致用的能力，养成终身学习的意识。

信息化手段

1、教师作品欣赏二维码。

2、职教高地教学平台（要补图片）

※四、教学反思

1、值得肯定之处

1、采用翻转课堂的形式，对学生的学习过程进行了重构。

“信息传递”是学生在课前进行的，“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。

2、采用了合理多样的信息化进行教学，让学生在快乐轻松地氛围中内化知识，激发了学生的学习热情，大大提升了教学效率，让学生快乐高效地学习。

3、以角色扮演、小组竞赛的形式进行实训操作，让学生感受真实的职场环境，培养学生认真踏实、团结协作、发现问题和解决问题的职业素养，同时让学生大胆发言，培养学生自我展示能力。

4、以微课的形式讲授知识点，培养学生自主学习能力，布置利用网络资源的开放性作业，培养学生终身学习的习惯。

5、通过企业老师对作品进行讲解的视频，进一步加强校企合作，让学生进一步锻造与社会需要接轨的技能。

2、要注意的问题

1、中职学生自觉性不够，可能有部分学生课前自学不认真甚至不学习；

2、团队竞赛的形式不能照顾到每个学生，积极参与的学生“抢尽风头”，内向的学生容易被忽略，教师要多注意。

1、团队H5邀请函优化竞赛评分表

H5优化竞赛评分表

项目

评分要素

书海拾贝

五人组

动漫之家

《邀请函》的规范化格式

（40分）

邀请函的格式完整。

邀请函主题清晰，重点突出。

（20分）

邀请函的主体内容具体完整，规范。

（20分）

H5制作技巧（40分）

主题鲜明。

模板、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容（10分）

内容完备。

能够将活动信息完整介绍出来（10分）

排版美观。

能够将音乐和图文排版较好地配合。

（10分）

文案煽情。

体现了邀请函“人情美”特色，能用走心的文案打动人。

（10分）

优化成果（20分）

能够结合教师的讲解，运用所学知识，优化制作。

（20分）

总分

100分

2、团队H5邀请函优化竞赛总分表

团队H5邀请函优化竞赛总分分表

组名

评价方式

书海拾贝

五人组

动漫之家

学生互评

教师评

企业专家评

总成绩

14/14