高三一模班会发言稿.docx
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高三一模班会发言稿
高三一模班会发言稿
1.迎接高三一模考试的稿子
主题:
自信,更要自强活动目的(训练、培育的效果及目标):
1.培育同学自信念,增加前进的动力2.对本人有正确的定位,明确奋斗目标3.增加集体荣誉感,喜爱班级活动预备(教室布置及含义,同学的先期预备等):
1.仔细统计月考班级同学成果,从多方面、多角度进行分析对比。
2.仔细统计月考平行班级成果,列表对比3.总结班级优、缺点,提出要求活动过程:
班主任进行考试状况对比分析,表扬进步显著的同学,鞭策退步显著的同学,将本班成果与其他平行班对比,找出差距,找出优势,增加自信念,增加紧迫感。
班主任总结班级优缺点,对一些苗头性的现象加以提示,提出学习建议。
同学依据老师所讲的,进行沟通,写周记。
留意事项或建议:
数据预备要充分,要有劝说力班级优缺点分析要到位学习建议要对同学的确有关心活动效果及后记:
效果很好。
同学愈加清晰本人的目标,晓得本人接下来该怎样做,干劲十足。
2.高三第一次班会发言内容
"不要让感情的野马摆脱出理智的缰绳奔向学业荒废的悬崖."
这是我在第一次关于高三的班会上的全部发言内容.我说话的对象是我本人.
失落,迷茫.这就是我现在的形态,对高三的形态.
高三是什么?
我厌烦想这个问题,由于它毫无意义.高三,只不过是高中三年中的一年而已.然而当我面对它的时候,我感到的不是和别人一样的紧急或是恐惊,我感觉到了失落的存在.
我怀念我的高中生活,即便我还没有毕业;
我怀念我的高中生活,即便我不喜爱我的同学;
我怀念我的高中生活,即便他没有给我留下美妙的记忆.
然而,我照旧不想离去,我的青春,我的高中.
我是个可怕时间的人,但并不是由于它会在我的眼角留下皱纹,而是由于他会赖在我的心中迟迟不愿离去,就似乎暴风雨前的空气,压抑着我的心灵.
然而,我又在渴望着我的时间可以在我的心中沉淀,由于它可以让我像一位诗人一样胡乱地想象,胡乱地思索,想象着我的将来,思索着我的高三.
我仿佛听见了时间在我皮肤上流过的声音,我惊恐着.我站在高二的尾巴上回望已经的十二三岁,却又不得不顾及我的列车开往着何方.心在过去与将来的诱惑下蜷曲着,分不清了方向.
我的感情在摇摆,它想自在地奔跑,却又强迫本人安定.没人晓得那根栓住它脖颈的理智缰绳有多大的力气去掌握它.然而学业荒废的悬崖也不知在哪里迷了路.
是的,未知主宰着这个世界,或许下一步我就会完全觉醒,或许下一秒我就会完全沦陷,或许。
一切的一切,都是或许.
我照旧在迷茫,我思索不出任何问题的答案,但或许,根本就没有问题.
3.帮忙写一篇班会发言稿
一:
目标
1.自订适合适合的目标,过高简单打击自信,在后段时期,可能会形成不稳定的状况,太低,不能很好地开本人的潜力!
那是一种惋惜!
2.方案,没有方案的目标是垃圾筒里的一个腐烂的水果,它已经那么有用,时过境迁,现在是让人厌烦的垃圾!
方案要具体,你的目标是怎样,那方案最好就问问已经达到这个目标的人的方案是怎样,就想做汉堡,你照着大师的做法,你可能还不能达到大师的水准,但也不远了!
比如我自学英语,我会找来一个胜利的人,把它的经受,打印出来,经常那来看,记住其中的每一步!
3.修正!
没有人是一模一样的,由于每个人的经受是不一样的,你可能和你想仿效的人有不一样的时间按排,那你就修正那些与你冲突的点子!
4.坚持,决心!
这是根本!
没有它,以上是垃圾!
还臭过垃圾筒里的水果!
4.高中班会演讲稿
今日我站在讲台上,感觉和以往不同,既紧急又兴奋。
紧急的是我们都是高三班级了,兴奋的是我们明年就要面临高考了!
除去寒暑假,我们实际的复习备考时间仅有十个月!
作为一名老师,本人不只参与过高考,而且还多次以班主任的身份或者以数学老师的身份带领同学参与高考。
对大家来说,高考还是第一次,或许是最终一次!
每个人都有抱负、都有理想,都渴望成才!
每个人都想成为对社会、对民族、对世界有用的人,有巨大影响的人。
或者你没有这么远大的抱负,但是,你至多承载着你的父母、甚至祖父母几代人的幻想——考上抱负的高校。
你可能在高一高二班级铺张了很多学习时间,有很多该看的书没有看,有很多该记的内容没有记,有很多该做的作业没有做!
甚至考试前还没有乐观地预备而沉浸于学习之外的活动,考试成果令人特别绝望。
但是,今日,2008年6月17日以后你们就是高三了,就是一名明年要上高考战场的战士。
一个月前,我们刚刚见证了四川汶川大地震,我们的同龄人中有许多人永久地得到了生命,和山川大地融为一体。
我们都健康地活着,在和平安定的条件一流的学校学习,我们应当为逝去的同胞做点什么?
那就是好好地学习!
那就是不让青春有圆满!
我们可能没有别人优良的天资,没有别人较好的学习基础,但是,只需我们竭尽全力不铺张每一分钟地勤奋学习,发挥本人的全部潜能,向明年的高考目标靠近,这就是不让青春有圆满!
人们常说:
“有志者事竟成”,这个有志者就是在于平常的每一天乐观自动地学习,决不铺张时间;人们常说:
“天才出于勤奋”,这个勤奋就是我们每天刻苦地学习,决不虚度每一寸光阴!
当你再过十年、二十年回望本人高中生活的时候,你可以傲慢地说:
我的高中没有圆满!
我高中三年的青春没有圆满!
不让青春有圆满,就是要从现在起,摈弃全部影响学习、铺张时间的活动,将本人的课内课外时间用在学习上,仔细听讲、仔细做作业、仔细订正、仔细向他人学习!
不让青春有圆满,就是要从现在起,乐观自动地学习,做到心中对每一个章节条理清晰,题型全面,解法娴熟,会处理没有见过的新的题型。
不让青春有圆满,就是要从现在起,有一个明确的学习方案,有一套完备的笔记系统,将全部易错、易混淆的问题,同类型问题,新奇的题型等整理成册,复习的时候做到心中有数,重点地方反复观摩,不留下圆满。
不让青春有圆满,就是要从现在起,充分利用老师这个资源,提前预备和预做一些章节的习题,将本人全部缺点和问题早一点时间暴显露来,早一点时间找同学或者老师处理,不留圆满!
最终,预祝大家明年高考都取得满足的成果,考上本人抱负的高校。
5.高中班会演讲稿
今日我站在讲台上,感觉和以往不同,既紧急又兴奋。
紧急的是我们都是高三班级了,兴奋的是我们明年就要面临高考了!
除去寒暑假,我们实际的复习备考时间仅有十个月!
作为一名老师,本人不只参与过高考,而且还多次以班主任的身份或者以数学老师的身份带领同学参与高考。
对大家来说,高考还是第一次,或许是最终一次!
每个人都有抱负、都有理想,都渴望成才!
每个人都想成为对社会、对民族、对世界有用的人,有巨大影响的人。
或者你没有这么远大的抱负,但是,你至多承载着你的父母、甚至祖父母几代人的幻想——考上抱负的高校。
你可能在高一高二班级铺张了很多学习时间,有很多该看的书没有看,有很多该记的内容没有记,有很多该做的作业没有做!
甚至考试前还没有乐观地预备而沉浸于学习之外的活动,考试成果令人特别绝望。
但是,今日,2008年6月17日以后你们就是高三了,就是一名明年要上高考战场的战士。
一个月前,我们刚刚见证了四川汶川大地震,我们的同龄人中有许多人永久地得到了生命,和山川大地融为一体。
我们都健康地活着,在和平安定的条件一流的学校学习,我们应当为逝去的同胞做点什么?
那就是好好地学习!
那就是不让青春有圆满!
我们可能没有别人优良的天资,没有别人较好的学习基础,但是,只需我们竭尽全力不铺张每一分钟地勤奋学习,发挥本人的全部潜能,向明年的高考目标靠近,这就是不让青春有圆满!
人们常说:
“有志者事竟成”,这个有志者就是在于平常的每一天乐观自动地学习,决不铺张时间;人们常说:
“天才出于勤奋”,这个勤奋就是我们每天刻苦地学习,决不虚度每一寸光阴!
当你再过十年、二十年回望本人高中生活的时候,你可以傲慢地说:
我的高中没有圆满!
我高中三年的青春没有圆满!
不让青春有圆满,就是要从现在起,摈弃全部影响学习、铺张时间的活动,将本人的课内课外时间用在学习上,仔细听讲、仔细做作业、仔细订正、仔细向他人学习!
不让青春有圆满,就是要从现在起,乐观自动地学习,做到心中对每一个章节条理清晰,题型全面,解法娴熟,会处理没有见过的新的题型。
不让青春有圆满,就是要从现在起,有一个明确的学习方案,有一套完备的笔记系统,将全部易错、易混淆的问题,同类型问题,新奇的题型等整理成册,复习的时候做到心中有数,重点地方反复观摩,不留下圆满。
不让青春有圆满,就是要从现在起,充分利用老师这个资源,提前预备和预做一些章节的习题,将本人全部缺点和问题早一点时间暴显露来,早一点时间找同学或者老师处理,不留圆满!
最终,预祝大家明年高考都取得满足的成果,考上本人抱负的高校!
6.明天,我们高考主题班会演讲稿
同学们大家好,我们已经进入高中的学习生涯了,今日开这个班会想和大家好好谈谈。
我们师生每天顶牛,你郁闷我生气,咱不谈这事;你上网谈恋爱,咱也不谈这事。
谈点什么呢?
大事----学习成果的提高。
和咱班同学相处这么长时间了,我敢断定,没有一个不想好好学习的。
我这个老师就更不用说了,只需你们有一点进步,我可是真替你们兴奋,老师也有兴奋的事,涨工资啊,被领导表扬啊等等,但是这些都不如看到你们成果进步兴奋。
再有一个多个月高三的学长们就要高考了,咱今日就讲这事------高考我们的预备工作怎样做,我们有哪些不足。
第一,学习上态度不鲜亮。
假如学的愿望是太阳的话,这个太阳被乌云遮住了,被什么样的乌云遮住了呢,这就是-----我不行,我怕学习。
同学们你如何认为呢?
我们都将走过生命中的高三,都这个时候了,怕有什么用吗?
你怕也是这些日子,不怕也是这些日子,你选吧,怕还是不怕?
用思想中的我不行来熬煎本人,还是用我还行能学几个学问点来武装本人?
同学们还有200多天,一天学一个学问点还能学200多个呢,况且一天就一个啊!
你会说老师啊,我也是这样想的可是我坚持不下去啊。
那就是打击力量差,班上有爱打篮球的,你经过多少场竞赛啊,输的次数少吗?
你不是还在打嘛。
你由于输了球就不打球了吗?
你不还是在打嘛。
你由于一道题不会做就不做题了吗?
那就是比在学习上的抗打击力量差了些啊!
这事怎样办啊?
先问问本人的心,问问心你还想学习吗?
其次,遇到不会做的题多向同学老师请教不就会了吗?
其次,你没有意识到你生命中有几件事是必需的,如打球、学习、上网、与伴侣沟通等,那么学习是其中的一件而已。
但是打球的时候学习打搅他了吗?
没有,我也这样认为的你做的很好!
但是你学习的时候打球上网却打搅了学习,这就是你不对了啊,你办事不公啊,偏向啊!
什么意思:
你放由生活中的几件事相互干扰,以至于什么事也没做好,这种状况好办,上课就学习,课间体育课体活课就是玩,同学们处理好这种事是人的一种力量-----协调力量。
举个例子,打篮球不协调的同学什么德性都晓得吧,学习上的不协调懂不懂啦。
有什么事没做好呢?
有啊,那就是学习过程中的环节抓不住。
例如,你不会做题这个现象!
有同学说了多做啊,我可要笑话你了啊,你这招像让一个不会打篮球的人上场竞赛就是送给对方赢球呢,然后人家还笑话咱一顿。
我们就是这样让题给笑话了。
首先应预备解题的几招再去解题,也就是先磨刀再砍柴。
什么时候磨在哪里磨呢?
在课堂上啊。
请问你上课听讲了吗?
首先一天11节课,6节老师讲,你不听有一半时间没学习,我说的不对吗?
其次不听课,脑子里没有应付题的招数,你情愿吗?
你还认为听课这个环节不重要吗?
说实话,是第一重要的啊。
课要仔细听,那么听到什么程度呢?
一句话,能复述老师讲课内容的百分之八十。
自习课的第一要务就是复述老师授课的内容,其次才是做题。
这就是先磨刀后砍柴!
第三就是挑老师。
挑老师能否是美女、帅哥,用你挑啊,你是谁啊?
你
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