小学课程与教材分析(数学、英语).doc

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《小学课程与教材分析》教学大纲

课程编号:

　课程性质：

专业必修课

课程学时：

54课程学分：

3

授课对象：

小学教育专业硕士教学方式：

讲授、讨论

开课单位：

教育科学学院开课学期：

2

一、课程的性质与任务

《小学课程与教材分析》是小学教育专业硕士的专业必修课。

本课程在分析国内外小学课程与教材历史发展的基础上，具体阐述当今国内外，尤其是我国新一轮小学课程的改革、教材研制、实验教科书的分析等一系列的问题，使学生了解当下小学课程改革的动态，并能够从小学课程发展的整体视野进行小学教材分析，开展语文、数学、英语的教学设计。

内容包括上篇、中篇、下篇三部分。

上篇包括：

小学数学课程理论概述；国外小学数学课程概览；中国小学数学课程改革与课程重建；小学数学课程的目标、内容、评价与学习文化创新；新课程教科书分析与教学设计。

中篇包括：

下篇包括：

小学英语课程理论概述；我国的小学英语课程改革的历史与现状；我国小学英语新课程标准的理念、目标与内容；小学英语新课程教材分析与教学设计。

二、教学目的和基本要求

教学目的：

1、使学生了解小学课程标准，正确认识义务教育阶段的课程目标和教学要求。

2、使学生正确理解小学教材的内容确定、编排特点和分析方法，并在此基础上熟悉现

有的小学教材。

3、使学生掌握教材中各部分教学内容及其地位、要求、建议，并具有一定的实践教学能力和初步的教材研究能力。

教学基本要求：

1、明确各个阶段的课程目标、要求。

学生理解、掌握教材编写的基本原理。

2、采用多种教学方法教学，如讲授法、讨论法、参与式、案例分析法、自学、多媒体教学等，加强实践讨论环节，激发学生的学习兴趣。

3、介绍小学课程的最新发展动态和教材的编写特征，积极参与教材、教育的科学研究。

4、适当介绍教材的研究方法，使学生学会在以后的教学实践中和进一步的学习中进行教材研究。

三、课程主要内容及学时分配

上篇：

小学数学课程与教材分析

第1章数学课程的性质、地位与教材分析（1学时）

[教学目的]

理解数学课程标准的性质、地位，教材分析的研究内容及研究方法。

掌握数学课程符号性语言的特征、地位，课程的工具性和人文性的含义与联系。

[教学重点与难点]

数学课程的性质，教材分析基本方法。

1.1数学课程的性质、地位与教材分析的研究内容

1.2研究数学课程性质、地位与教材分析的方法论

1.3数学课程是学习数学符号语言运用的综合性、实践性课程

1.4工具性的由来与含义

1.5人文性的由来与含义

1.6工具性与人文性的统一

1.7数学课程的地位

第2章国内外小学数学课程标准与教材改革的趋势（1课时）

[教学目的]

了解我国小学数学课程标准的教材研究的相关结论。

并结合日本、美国的小学数学课程标准与教材的相关特点分析我国小学数学课程标准、教材的特征。

[教学重点与难点]

教材分析的地域性差异。

2.1我国小学数学课程标准与教材研究综述

2.2日本小学数学课程标准与教材评介

2.3美国小学数学课程标准与教材评介 

第3章数学新课程的基本理念解读与小学数学教材分析（2课时）

[教学目的]

了解数学课程产生的背景及相关理念的含义。

[教学重点与难点]

数学课程相关理念的含义。

3.1数学新课程理念产生的背景

3.2数学新课程理念解读

第4章数学课程总目标解读与小学数学教材分析（2课时）

[教学目的]

理解数学素养的组成部分、培养机制。

掌握各个学段数学课程的阶段性目标及各种数学能力的培养目标

[教学重点与难点]

数学素养的内涵及培养。

4.1培养数学素养的总体目标

4.2学段性目标

4.3各个领域数学能力目标

第5章第一学段课程目标解读与小学数学教材分析（2课时）

[教学目的]

结合第一学课标中数与代数、图形与几何、统计与概率四个领域内容的要求和规定，分析相应的教材编写，掌握教材内容。

[教学重点与难点]

数与代数内容的基础性及教材的呈现方式。

5.1数与代数

5.2图形与几何

5.3统计与概率

5.4综合与实践

第6章第二学段课程目标解读与小学数学教材分析（2课时）

[教学目的]

结合第二学课标中数与代数、图形与几何、统计与概率四个领域内容的要求和规定，分析相应的教材编写，掌握教材内容。

[教学重点与难点]

利用教材中的综合与实践内容的注意事项。

6.1数与代数

6.2图形与几何

6.3统计与概率

6.4综合与实践

第7章教学实施建议解读与小学数学教材分析（2课时）

[教学目的]

了解课标中对教材运用的具体建议，并从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四部分内容研究教材实施建议。

[教学重点与难点]

教学实施策略细节问题

7.1《课标》“教学实施”建议研读

7.2数与代数教学建议

7.3图形与几何教学建议

7.4统计与概率教学建议

7.5综合与实践教学建议

第8章小学数学教科书编写建议的解读与教材分析（2课时）

[教学目的]

了解教材编写的相关理念及建议，理解教材内容编排的规律，教材相关理念的渗透。

[教学重点与难点]

教材人文情怀的传递

8.1基于标准的教科书编写

8.2教材教学内容的安排

8.3教材人文内涵的彰显

8.4教材的开放与弹性

第9章小学数学课程资源开发利用建议的解读与教材分析（2课时）

[教学目的]

了解数学课程资源开发与利用的历史。

解读课标中对课程资源开发利用的建议。

掌握教材在小学数学课程资源开发利用中的作用。

[教学重点与难点]

小学数学课程资源开发的教材分析。

9.1数学课程资源开发与利用的历史回眸

9.2对小学数学课程资源开发利用建议的解读

9.3小学数学课程资源开发利用的教材分析

第10章教学评价建议解读与小学数学教材分析（2课时）

[教学目的]

理解小学数学课程评价的方法、功能以及评价主体的多元与互动、整体与综合掌握评价的教材功能。

[教学重点与难点]

课程评价的多元与互动。

10.1小学数学课程评价的概述

10.2小学数学课程评价的多种功能

10.3小学数学课程评价的多样方式

10.4小学数学课程评价主体的多元与互动

10.5小学数学课程评价的整体性与综合性

10.6小学数学课程评价专题导向及教材分析

下篇：

小学英语课程与教材分析

第1章小学英语课程的性质、地位与教材分析（1学时）

[教学目的]

理解小学英语课程标准的性质、地位，教材分析的研究内容及研究方法。

掌握小学英语课程的特征、地位，课程的工具性和人文性的含义与联系。

[教学重点与难点]

小学英语课程的性质，教材分析基本方法。

1.1小学英语课程的性质、地位与教材分析的研究内容

1.2研究小学英语课程性质、地位与教材分析的方法论

1.3小学英语课程是学习英语语言知识及运用的综合性、实践性课程

1.4工具性的由来与含义

1.5人文性的由来与含义

1.6工具性与人文性的统一

1.7小学英语课程的地位

第2章我国的小学英语课程与教材改革的历史与现状（1课时）

[教学目的]

了解我国小学英语课程与教材改革的历史与现状。

[教学重点与难点]

我国小学英语课程及教材改革的必要性和重要意义。

2.1我国小学英语课程标准与教材改革综述

2.2我国小学英语课程标准与教材改革评价

第3章英语新课程的基本理念解读与小学英语教材分析（2课时）

[教学目的]

了解小学英语新课程改革的背景及相关理念的含义。

[教学重点与难点]

小学英语课程改革新理念的含义。

3.1英语新课程理念产生的背景

3.2英语新课程理念解读

第4章英语课程总目标解读与小学英语教材分析（2课时）

[教学目的]

理解英语素养的组成部分、培养机制。

掌握各个学段英语课程的阶段性目标及各种英语能力的培养目标。

[教学重点与难点]

英语素养的内涵及培养。

4.1培养英语素养的总体目标

4.2分级目标

4.3各级英语能力目标

第5章小学英语课程一级目标解读与小学英语教材分析（2课时）

[教学目的]

结合一级目标中对听、说、读、写等技能方面及对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的要求和规定，分析相应的教材编写，掌握教材内容。

[教学重点与难点]

听说技能的基础性及教材的呈现方式。

5.1语言知识和技能

5.2情感态度

5.3学习策略

5.4文化意识

第6章小学英语课程二级目标解读与小学英语教材分析（2课时）

[教学目的]

结合二级目标中对听、说、读、写等技能方面及对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的要求和规定，分析相应的教材编写，掌握教材内容。

[教学重点与难点]

读写技能的实践性及教材的呈现方式。

6.1语言知识和技能

6.2情感态度

6.3学习策略

6.4文化意识

第7章教学实施建议解读与小学英语教材分析（2课时）

[教学目的]

了解新课标中对教材运用的具体建议，并从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面研究教材实施建议。

[教学重点与难点]

教学实施策略的细节问题。

7.1《新课标》“教学实施”建议研读

7.2听力教学建议

7.3口语教学建议

7.4阅读教学建议

7.5写作教学建议

第8章小学英语教科书编写建议的解读与教材分析（2课时）

[教学目的]

了解教材编写的相关理念及建议，理解教材内容编排的规律，教材相关理念的渗透。

[教学重点与难点]

教材人文情怀的传递。

8.1基于标准的教科书编写

8.2教材教学内容的安排

8.3教材人文内涵的彰显

8.4教材的开放与弹性

第9章小学英语课程资源开发利用建议的解读与教材分析（2课时）

[教学目的]

了解英语课程资源开发与利用的历史。

解读课标中对课程资源开发利用的建议。

掌握教材在小学英语课程资源开发利用中的作用。

[教学重点与难点]

小学英语课程资源开发的教材分析。

9.1英语课程资源开发与利用的历史回眸

9.2对小学英语课程资源开发利用建议的解读

9.3小学英语课程资源开发利用的教材分析

第10章教学评价建议解读与小学英语教材分析（2课时）

[教学目的]

理解小学英语课程评价的方法、功能以及评价主体的多元与互动、整体与综合掌握评价的教材功能。

[教学重点与难点]

课程评价的多元与互动。

10.1小学英语课程评价的概述

10.2小学英语课程评价的多种功能

10.3小学英语课程评价的多样方式

10.4小学英语课程评价主体的多元与互动

10.5小学英语课程评价的整体性与综合性

10.6小学英语课程评价专题导向及教材分析

四、考核方式

平时成绩占40%，期末考试占60%，期末考试以课程小论文形式为主。

五、主要参考书目

1.教学参考书：

[1]夏家发.小学语文课程标准与教材分析.北京：

科学出版社，2012年第1版.

[2]曹一鸣，刘咏梅.小学数学：

课程与教学论.北京：

教育科学出版社，2014年.

[3]罗毅.英语课程标准研修与教材分析.杭州：

浙江大学出版社，2011年.

[4]杨九诠，李铁安，陈静波.义务教育课程标准案例式解读（小学英语）.北京：

教育科学出版社，2012年.

2．其他主要参考书目：

[1]金成梁，刘久成.小学数学课程与教学.南京：

南京大学出版社，2013年第1版.

[2]杨九诠，李铁安.义务教育课程标准（2011年版）案例式解读:

小学数学.教育科学出版社，2012年第1版.

[3]蒋蓉，李金国.小学课程与教学论.北京：

北京师范大学出版社，2013年.

[4]课程教材研究所，小学数学课程教材研究中心.义务教育课程标准实验教科书•数学，人民教育出版社，2013年.

[5]戈向红.新修订后的课程标准：

小学英语高效教学.南京：

南京大学出版社，2012年.

[6]全国中小学教师继续教育网组.2011年版义务教育课程标准解读（小学英语）.北京：

中国轻工业出版社.2013年.

[7]蔡红梅.中小学英语教材分析与教学设计.武汉：

湖北教育出版社，2014年.

编制者：

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学科负责人：

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