《比较思想政治教育学》课程教学大纲.docx

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《比较思想政治教育学》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

中文：

比较思想政治教育学

英文：

ComparisonofIdeologicalandPolitical

Education

课程代码

031201321

课程性质

专业必修课

总学时

理论学时

实践学时

课程学分

32

32

2

先修课程

思想政治教育方法论

后修课程

课程负责人

王丽君

课程团队成员

二、主要教材（指导书）及参考用书

（一）选用教材

《比较思想政治教育》，陈立思主编，中国人民大学出版社，2020年。

（二）参考书目

1.王瑞君:

《比较思想政治教育学》，高等教育出版社，2017年。

2.冯增俊：

《当代西方学校道德教育》，广东教育出版社，1993年。

3.王玄武：

《比较德育学》，武汉大学出版社，2003年。

4.陈立思：

《当代世界的思想政治教育》，人民大学出版社，1999年。

5.苏振芳：

《当代国外思想政治教育比较》，社会科学文献出版社，2009年。

6.谭传宝：

《学校道德教育原理》，教育科学出版社，2000年。

7.唐克军：

《比较公民教育》，中国社会科学出版社，2008年。

8.郑永延：

《现代思想道德教育理论与方法》，广东高等教育出版社，2000年。

9.李建平：

《当代国外思想政治教育比较》，社会科学文献出版社，2009年。

10.罗洪铁、周琦主编：

《思想政治教育学理论的形成和发展研究》，中国文史出版社，2014年。

（三）在线资源

1.https:

//www.hep.com.cn/

2.http:

//www.crup.com.cn/

3.http:

//www.rmlt.com.cn/

4.http:

//www.qstheory.cn/

5.http:

//www.people,cn/

6.http:

//www.news,cn/

7.https:

//www.gmw.cn/

（四）学术期刊

1.《思想政治教育研究》

2.《思想理论教育导刊》

3.《比较教育研究》

4.《思想政治工作研究》

三、课程简介

《比较思想政治教育学》是思想政治教育专业的必修课程，是该专业的核心基础课程之一。

本课程是以马克思主义基本原理和方法论作为学科支柱，以不同形态的思想政治教育作为研究对象，以比较法及其他相关学科的理论与方法作为主要研究方法和理论借鉴，通过历时态、共时态以及专题的、综合的比较,揭示思想政治教育的一般规律和特殊规律及其相互关系,从比较中透析思想政治教育的本质规律。

课程目标1：

能够正确的引导学生认识到思想政治教育工作对于中华民族伟大复兴所具有的重要意义；忠诚和热爱党的教育事业，自觉将个人的发展与国家民族的事业结合起来，爱岗敬业，为人师表，立志成为一名优秀的思政教师。

课程目标2：

能够引导学生通过比较、鉴别、吸收，加深对思想政治教育普遍规律和共同本质的认识，促进我国思想政治教育的进一步加强和发展；同时，在学习中又可以了解各个国家和地区在思想政治教育实践中取得的成就以及面临的困难和问题，提供正反两方面的经验教训，有助于找到理论研究的新方向、新领域、新课题。

课程目标3：

能够引导学生更好的把握中学生身心发展特点，并在跨国家、地区的比较当中汲取不同国家、不同专业的理论、方法和成果，提高自身的教学技能和理论研究素养；能够引导学生了解国内外最新的教学方法和理论，提高学生的整体素质水平。

课程目标4：

能够引导学生积极开眼看世界，主动了解国内外最新的学科动态和理论前沿，在比较中产生“对镜”效益，并运用马克思主义批判性思维方法进行学习和借鉴，有助于解决中国思想政治教育领域中面临的新问题和新挑战。

四、课程目标与毕业要求的关系

毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标

2.教育情怀

2-1.具有家国情怀，乐于从教，热爱教育事业。

认同教师工作的价值在于传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人；了解中学思想政治课教师的职业特征，理解教师是学生学习的促进者与学生成长的引路人，创造条件帮助学生自主发展。

课程目标1

3.学科素养

3-1.掌握扎实的基础理论，包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等；具有系统的专业知识，掌握政治学、法学、中国共产党历史、马克思主义发展史等专业知识；了解马克思主义理论及其中国化的最新理论成果，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想。

掌握思想政治教育学科的基本理论知识，了解本学科的理论前沿与发展动态，能够运用科学理论与方法，观察反思理论和现实问题。

课程目标2

3-2.了解思想政治学科发展的历史、现状和趋势，掌握学科的基础知识、基本理论、体系结构与思想方法，能分析其对学生素养发展的重要价值，理解思想政治学科的核心素养的内涵。

初步掌握基本的研究方法；具有相关的人文社会科学以及自然科学知识，具备较为合理的知识结构，能够熟练运用逻辑学、马克思主义方法论等多种工具知识，提升创新性地分析问题、解决问题的能力，具有一专多能的知识结构。

6.教学能力

4-1.能够依据思想政治学科的课程标准，针对中学生身心发展特点，掌握基本的教学技能，具有一定的教学能力和初步的教学研究能力。

具有自主进行专业实习和社会实践的能力。

能结合教育实践经验，运用学科相关知识，了解国内外先进的教育教学方法和理论，进行教学研究的能力。

课程目标3

7.学会反思

7-1.了解国内外基础教育改革发展动态，了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。

根据基础教育课程改革的动态和发展情况，制定教师职业生涯发展规划。

能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。

课程目标4

五、课程内容与课程目标的关系

课程内容

教学方法

支撑的课程目标

学时

r安排

讲授学时

实验学时

实践学时

讨论、习题课等学时

绪论

PPT讲授、互动

课程目标1.2.3

2

当代世界思想政治教育概述

PPT讲授、互动

课程目标1.2.3

2

公民教育概述

PPT讲授、互动

课程目2.3.4

2

欧美发达国家的公民教育

PPT讲授、互动

课程目标2.3.4

2

日本和新加坡的公民教育

PPT讲授、互动

课程目标2.3.4

2

世界公民教育的比较与分析

PPT讲授、讨论

课程目标2.3.4

2

1

社会转型、政治变革对思想政治教育的影响

PPT讲授、互动

课程目标2.3.4

2

德国的政党与“政治养成”教育

PPT讲授、互动

课程目标2.3.4

2

英国的政党与思想政治教育

PPPT讲授、讨论

课程目标2.3.4

2

俄罗斯的政治变革与思想政治教育

PPT讲授、互动

课程目标2.3.4

2

日本政党的思想政治教育

PPT讲授、互动

课程目标2.3.4

2

各国政党与青年组织

PPT讲授、讨论

课程目标2.3.4

2

1

联合国及其下属机构的青年事物

PPT讲授、互动

课程目标2.3.4

2

欧洲委员会和欧洲联盟的青年工作

PPT讲授、互动

课程目标1.2.3.4

2

公共领域的思想政治教育

PPT讲授、互动

课程目标1.2.3.4

2

合计

32学时

六、教学安排

绪论

【教学目标】

通过本章学习，认识和了解这是一门什么样的课程，它是讲什么的，它能不能成立，开着门课有什么意义，应该怎样来学习这门课程。

【重点、难点】

1.比较思想政治教育的研究对象

2.比较思想政治教育的研究意义

3.比较思想政治教育的学科特点

4.比较思想政治教育的研究方法

【课程内容】

1.“比较思想政治教育”的可能性和必然性

2.“比较思想政治教育”的学科意识、特点和发展前景

3.如何进行“比较思想政治教育”的研究

【教学方法】

1.PPT等多媒体的应用；

2.讲授；

3.讨论、交流。

【复习思考】

1.比较思想政治教育的研究对象、研究意义、研究方法。

第一章当代世界思想政治教育概述

【教学目标】

通过本章学习，深入了解当代世界思想政治教育的总体情况:

它的发展可以划分为四个阶段，各有不同的背景、指导思想、主要内容和特点；它在总体上表现出五大特征和趋势；各国对思想政治教育管理的主体、机构、手段、机制；各学科与思想政治教育有关的主要理论思潮和流派。

2.当代世界思想政治教育发展的四个阶段

3.当代世界思想政治教育的特征和趋势

4.从事思想政治教育的组织和社会机构

5.思想政治教育的管理手段

6.当代世界思想政治教育领域的理论和思潮

【课程内容】

第一节当代世界思想政治教育的历史发展

1.当代世界思想政治教育的背景

2.当代世界思想政治教育发展的四个阶段

第二节当代世界思想政治教育的特征和趋势

1.毫不减弱的“意识形态化”

2.回归“生活世界”

3.社会与个人并重的价值取向

4.工具性与人文性的统一

5.百花齐放的社会适应性

第三节当代世界思想政治教育的组织管理

1.从事思想政治教育的组织和社会机构

2.思想政治教育的管理手段

3.有关人员的培训

4.政府管理青少年事务的机构

第四节当代世界思想政治教育领域的理论和思潮

1.教育哲学：

人文主义、理性主义与功利主义

2.德育理论：

从相对主义到绝对主义

3.社会学：

青少年研究的主阵地

4.政治学：

政治社会化、政治心理学、政治社会学

5.传播学：

拟态环境、议程设置、知沟

【教学方法】

LPPT等多媒体的应用。

6.讲授。

7.交流互动。

【复习思考】

1.当代世界思想政治教育的发展经历了几个阶段？

它们是如何划分的？

2.当代世界思想政治教育有哪些基本特征和趋势？

3.当代世界思想政治教育组织管理的状况如何？

4.当代世界思想政治教育的主要相关学科有哪些？

第二章各国公民教育

【教学目标】

通过本章学习，深入了解公民与公民教育的含义以及演变过程。

认识到当代公民教育是在经济全球化、政治民主化、教育国家化的社会政治背景下展开和实施的。

了解近代以来公民教育的代表性思想与流派有哪些，这些流派和思想对当代公民教育理论与实践的发展产生了深远的影响。

【重点、难点】

1.公民教育的含义及演变过程

2.公民教育兴起的背景

3.公民教育的思想与流派

【课程内容】

第一节公民教育的演进与内涵

1.公民教育的演进

2.公民教育的内涵

第二节公民教育在当代兴起的背景

1.经济全球化

2.政治民主化

3.教育国家化

第三节公民教育的思想与流派

1.自由主义的公民教育思想

2.共和主义的公民教育思想

3.社群主义的公民教育思想

4.多元主义的公民教育思想

【教学方法】

1.PPT等多媒体的应用；

2.讲授；

3.互动；

【复习思考】

L公民教育经过了怎样的演进过程？

其基本内涵如何？

4.现代公民教育有哪些思想与流派？

5.当代公民教育是在怎样的时代背景下兴起的？

第三章欧美发达国家的公民教育

【教学目标】

通过本章学习，了解欧美发达国家中美国、英国、法国和德国是如何进行公民教育的，这些国家在进行公民教育时各自的特点。

【重点、难点】

1.美国学校“社会研究”课程的基本类型与特点

2.美国、英国、法国、德国公民教育的主特点

【课程内容】

第一节美国的公民教育

1.美国学校“社会研究”教育的总体构成

2.美国学校公民学课程的主要内容

3.美国学校“社会研究”课程的基本类型与特点

第二节英国的公民教育

4.专门课程：

“公民科”与“历史科”

5.主要途径：

宗教教育与道德教育

6.辅助课程：

个人、社会与健康教育

第三节法国的公民教育

1.法国的政治文化传统及其对学校公民教育的影响

2.法国学校公民教育的高度组织性与目标追求

3.法国学校公民教育的内容架构和教学方法

第四节德国的公民教育

1.德国学校公民教育的目标与内容

2.德国学校公民教育的途径与特点

3.德国学校公民教育的形式与方法

【教学方法】

1.PPT等多媒体的应用；

2.讲授；

3.案例分析、讨论。

【复习思考】

1.欧美发达国家的公民教育具有哪些共同的特点？

2.美国学校“社会研究”教育的总体构成如何？

3.英国学校的公民教育是通过哪些课程和手段实施的？

4.法国学校的公民教育具有哪些显著特点？

5.德国学校公民教育的具体途径与特点如何？

第四章日本和新加坡的公民教育

【教学目标】

通过本章学习，了解东亚和东南亚国家中以日本和新加坡为代表的国家是如何进行公民教育的。

【重点、难点】

1.日本战后公民教育的课程设置与基本内容

2.新加坡中小学“公民与道德教育”的内容和途径

【课程内容】

第一节日本的公民教育

1.战后初期日本学校公民教育的发展与社会科的设立

2.日本战后关于公民教育的争议与教育政策的调整

3.日本战后公民教育的课程设置与基本内容

第二节新加坡的公民教育

1.新加坡中小学“公民与道德教育”的目标

2.新加坡中小学“公民与道德教育”的内容

3.新加坡中小学“公民与道德教育”的途径

【教学方法】

1.PPT等多媒体的应用；

2.讲授；

3.互动；

【复习思考】

1.东亚和东南亚的公民教育具有哪些共同的特点？

2.日本战后学校公民教育是如何演变和发展的？

其特点是什么？

3.新加坡学校“公民与道德教育”的目标、内容和途径如何？

第五章世界公民教育的比较与分析

【教学目标】

通过本章学习，深入了解和把握东西方公民教育的不同特点和世界公民教育的总体特征与发展趋势。

【重点、难点】

1.东西方公民教育的不同特点

2.世界各国公民教育的共同特点

【课程内容】

第一节东西方公民教育的不同特点

1.教学内容上：

东方侧重义务意识，西方侧重权利意识

2.教学方法上：

东方注重正面灌输，西方注重价值澄清

3.教学环节上：

东方重视道德熏陶，西方重视参与技能

第二节不同国家公民教育的比较与分析

1.按照内容侧重点的不同进行划分

2.按照对权利的不同理解进行划分

3.按照所采用模式的不同进行划分

第三节世界公民教育的发展趋势

1.世界各国公民教育的共同特点

2.公民教育国家交流与合作的基本趋向

3.公民教育的政策指导与测量指标

【教学方法】

1.PPT等多媒体的应用；

2.讲授；

3.互动；

【复习思考】

1.东西方公民教育具有怎样不同的特点？

2.不同国家公民教育具有哪些不同的类型？

3.世界公民教育的总体特征与发展趋势如何？

第六章社会转型、政治变革对思想政治教育的影响

【教学目标】

通过本章学习，认识和了解社会转型、政治变革、民主发展对各国政党提出了挑战，引起了政治格局和政党政治的变化，政党政治向越来越多的国家拓展，世界政党政治出现了新的格局。

【重点、难点】

1.当代政党政治格局的新变化

2.政党政治对思想政治教育的影响

【课程内容】

第一节当代政党政治格局的变化

1.冷战后世界范围内政党政治的演变

2.主流政党的功能不断调整，思想政治教育日益受到重视

3.淡化制度目标，调整纲领，推动自身改革

第二节社会转型、政治变革与政党政治

1.当代西方国家的政党政治的新特点

2.东欧国家和亚非一些发展中国家政党消长起伏

3.各国共产党在坚持社会主义方向前提下的理论探索和实践创新

第三节政党政治与思想政治教育

1.战后西方世界的社会危机与思想政治教育

2.转型后东欧国家的政党政治与思想政治教育

3.各政党实施思想政治教育的基本内容

【教学方法】

1.PPT等多媒体的应用；

2.讲授；

3.合作探究、讨论。

【复习思考】

1.世界各国政党为什么都重视思想政治教育？

2.在西方社会的转型和社会变革时期，西方各国政党对思想政治教育做了哪些方面的调整?

3.各国政党特别是执政党的思想政治教育，在内容上有哪些共同点？

第七章德国的政党与“政治养成”教育

【教学目标】

通过本章学习，了解德国的“政治养成”教育，其教育目标是使教育对象成为具有爱国情怀,崇尚民主、自由、人性，有自尊心、责任心和民族精神的自由公民。

【重点、难点】

1.“政治养成”教育的基本目标

2.“政治养成”教育的主要内容

【课程内容】

第一节德国的政党政治

1.第二次世界大战后德国的分裂与统一

2.两德时期的政党概况

3.两德统一后的政党概况

第二节德国政党领导政治教育的法律依据

1.德国制定关于政党活动的法律的原因

2.德国法律关于政党政治及政治教育的规定

3.政党进行政治教育的法律依据

第三节德国统一后的“政治养成”教育

1.“政治养成”：

德国政治教育的基本目标

2.德国“政治养成”教育的主要内容

3.德国政治教育存在的问题

【教学方法】

1.PPT等多媒体的应用；

2.讲授；

3.互动；

【复习思考】

1.德国在不同的历史阶段有哪些主要政党？

各党有怎样的政治主张和价值理念？

2.什么是德国的“政治养成”教育？

3.德国政治教育的基本内容有哪些？

4.德国的执政党为什么要进行反省战争的反纳粹教育？

【教学目标】

通过本章学习，了解英国的政党制度，英国两大政党通过构建多种组织形式，以多种载体联系群众，强化民调工作，了解民意，确立和加强社会价值观的宣传，开展思想政治教育。

【重点、难点】

1.英国当代的主要政党

2.第二次世界大战后英国的共识政治

3.英国政党的思想政治教育

【课程内容】

第一节英国政党与政党政治

1.英国政党的历史沿革

2.英国议会、执政党、政府之间的关系

3.英国当代的主要政党

4.英国两党制的形成

第二节英国保守党、工党的意识形态

1.两党意识形态的差异

2.第二次世界大战后英国的共识政治

第三节英国政党的思想政治教育

1.构建以联系群众为基本功能的多种组织形式

2.采取双向性的沟通手段

3.重视媒体在思想政治教育中的作用

4.引领社会价值观建设

【教学方法】

LPPT等多媒体的应用；

5.讲授；

6.互动；

【复习思考】

1.英国执政党、议会、政党之间是怎样的关系？

2.英国工党提出“第三条道路”的目的和主要内容是什么？

3.英国两大政党采取何种方式进行政治教育？

第九章俄罗斯的政治变革与思想政治教育

【教学目标】

通过本章学习，学习和了解俄罗斯思想政治教育经历了由乱而治的过程。

自世纪之交开始，俄罗斯逐渐形成以爱国主义和基础性道德教育为底线的多党制条件下的思想政治教育。

【重点、难点】

L俄罗斯对重建思想政治教育的探索

4.“俄罗斯新思想”的内容及影响

【课程内容】

第一节从苏联的解体看党的政治路线、思想路线对思想政治教育的影响

1.苏联的解体与苏共的政治路线的改变密切相关

2.苏共错误的思想路线给苏联社会带来的危害

3.苏共指导思想的转变促进了党的不断弱化并导致政权的丧失

第二节由乱而至的俄罗斯政治历程

1.苏联解体后俄罗斯政治经济局势的混乱

2.普京的肃整政策

3.俄罗斯局势的转变

第三节俄罗斯思想政治教育的恢复

1.俄罗斯政府对重建思想政治教育的探索

2.两个爱国主义教育纲要

第四节“俄罗斯新思想”的内容及其对思想政治教育的影响

1.“俄罗斯新思想”提出的背景

2.“俄罗斯新思想”的内容

3.“俄罗斯新思想”对俄罗斯思想政治教育的影响

4.“俄罗斯新思想”在实现思想政治教育中面临的挑战

【教学方法】

1.PPT等多媒体的应用；

2.讲授；

3.互动；

【复习思考】

1.苏联的解体与苏共党的政治路线、思想路线及思想政治教育有何关系？

2.苏共错误的思想路线给苏联社会带来了怎样的危害？

3.戈尔巴乔夫鼓吹的“彻底的公开性”“无条件的民主”“根本改革”“彻底革新”等右倾、西化的“新思维”对苏共的灭亡和苏联的解体起到了怎样的作用？

4.普京执掌俄罗斯后的思想政治教育的具体措施是什么？

5.“俄罗斯新思想”有哪些主要内容？

它对俄罗斯思想政治教育有何意义？

第十章日本政党的思想政治教育

【教学目标】

通过本章学习，学习和了解日本政党在日本思想政治教育中的影响，日本自1955年形成的既不同于欧美国家的多党制，又不同于当时其他国家的一党制的由自民党长期执政的政治体制。

日本新生代政治家的思想政治教育的理念有哪些。

1.自由民主党时期的思想政治教育的特点

2.民主党（民进党）时期的思想政治教育特点

3.日本新生代政治家思想政治教育及政策的更新

【课程内容】

第一节日本政党政治的发展及“1955年体制”

1.日本政党政治的形成与婚变

2.“1955年体制”的形成和特点

3.“1955年体制”的解体和自民党的改革

第二节自由民主党的思想政治教育

1.美军占领期间日本的思想政治教育

2.自民党执政初期的思想政治教育

3.日本经济崛起后自民党的思想政治教育

第三节民主党（民进党）的思想政治教育

1.关注社会与民生

2.主张改变日本教育现状

3.重视青年教育

4.民进党的成立及其政治主张

第四节日本新生代政治家的崛起及思想政治教育理论的更新

1.日本新生代政治家的特征

2.日本新生代政治家上台的背景

3.日本新生代政治家思想政治教育及政策的更新

【教学方法】

1.PPT等多媒体的应用；

2.讲授；

3.互动；

【复习思考】

1.日本的“1955年体制”是怎样形成的？

有何特点？

2.20世纪80年代以后日本自民党是如何进行政治教育的？

3.21世纪以来民主党怎样对青年进行政治教育？

4.日本新生代政治家政治教育各有什么特点？

第十一章各国政党与青年组织

【教学目标】

通过本章学习，了解青年组织与政党之间形成了各种各样的关系，其中政党青年组织与政党的关系最为紧密。

各国的各个政党与青年组织之间的关系有着各具特色的表现。

西方新生代政治家的成长规律对于我们有借鉴的意义。

【重点、难点】

1.青年组织的概念、类型及与政党的关系

2.政党青年组织的特征及作用

3.新生代政治家成长的规律

【课程内容】

第一节政党与青年组织

1.青年组织的概念

2.青年组织的类型

3.青年组织与政党的关系

第二节政党青年组织的特征及其作用

1.政党青年组织的特征

2.政党青年组织的作用

第三节新时期政党青年组织的变革

1.坚持鲜明的政治信仰

2.切实推动青年的政治参与

3.采用多种组织方式吸引青年

4.注重解决青年实际问题，维护青年切身利益

第四节新生代政治家的成长

1.研究新生代政治家成长规律的意义

2.新生代政治家崛起的时代背景和环境特点

3.新生代政治家成长的主客观条件

4.