《现代教育技术应用》教学大纲.docx
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《现代教育技术应用》课程教学大纲
课程名称
中文名称
现代教育技术
英文名称
Modeleducationtechnologyapplication
课程代码
032202101M
课程类型
公共课
开课学期
第学期
开课单位
教育学院(教育技术系)
总学时
40
理论学时
24
实验(或实践)学时
16
学分
2
先修课程
教育学心理学等
后续课程
教材教法、教育实习等
一、课程的性质、地位和任务
《现代教育技术》课程是针对是师范生开设的一门公共性的必修课程,它是对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现优化教育教学理论和实践的课程。
因此,对于师范生来说,这门课程将教育技术基本理论和信息技术相融合,以提升师范生信息化教学能力的一门基础性课程。
其主要任务是:
(1)让学生能够知道现代教育技术的基本理论,理解信息技术环境下教与学的内涵和规律;
(2)掌握教育教学与信息技术深度融合的基本理念和方法;(3)掌握信息技术与学科专业相融合的信息化教学设计的基本方法、数字媒体辅助教学的基本技能;(4)掌握信息化教学过程中,一般性教学资源的处理方法与技能;(5)明确教育信息化和信息化教学的发展趋势及应用前景。
二、课程目标
本课程根据《教师教育课程标准(试行)》中提出的“育人为本、实践取向、终生学习”的教师专业发展理念,结合信息技术教育的“信息素养”目标定向,本课程采用模块-单元-活动的逻辑结构,由4个模块,12个单元组成。
每个模块相对独立,为教与学提供了灵活性和选择性,也便于不同专业背景的师范生去学习。
在教学中坚持“一个中心,两条主线、三个结合”的原则,即以学生信息技术教学能力发展为中心,以信息技术应用与教育基本理论实践这两条主线开展教学活动,坚持信息技术素养与教学能力、教师学习与个体发展、课内研修与课外实践三个结合。
通过本课程的学习,使学生能够掌握信息技术在学科教学中应用、整合和发展,形成良好的师范素养和技能。
具体目标如下:
1.能够知道现代教育技术的基本理论,理解信息技术环境下教与学的内涵和规律以及掌握教育教学与信息技术深度融合的基本理念和方法,包括基于融合理念的基本学习模式、信息技术与课程融合新途径等。
2.理解信息技术环境下教与学的内涵和规律;掌握基本的信息化教学设计,如目标导向的信息化教学设计、问题导向的信息化教学设计、任务驱动的信息化教学设计、翻转课堂的信息化教学设计等内容,并具备信息时代教育教学的理论、方法、技能和运用信息技术开展教学的能力。
3.了解教育信息化和信息化教学的发展趋势及前景;包括信息化课程建设(微课)、信息化课程建设(MOOC)等等,以及理解信息时代教师专业能力发展趋势与特点。
三、课程对毕业要求的支撑关系
课程目标对毕业要求的支撑关系
课程目标
对应毕业要求指标点
对应的
毕业要求
课程目标1
5-3掌握信息化教学设计的过程和方法,具备信息化教学设计的能力;掌握信息技术与其他学科课程整合的方法,能够融合新理念、新技术、新媒体设计新型教学模式。
5.专业学识
课程目标2
6-1掌握教育学和心理学的基本理论,了解中学生的心理发展特点和一般学习规律;掌握教学设计、教学实施、教学评价等方面的基础技能;具备利用教育技术优化教学过程、促进教学变革的基本能力。
6.教学能力
课程目标3
9-3具备利用信息化手段进行反思的意识,具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣,能够不断学习改进以适应社会发展。
9.学会反思
注:
毕业要求为1.师德规范2.教育情怀3.师表气质4.通识素养5.专业学识6.教学能力7.班级指导8.综合育人9.学会反思10.沟通合作
四、课程学时分配建议
课程学时分配
教学时数
课程内容
讲课
实验(或实践)
小计
第1单元现代教育技术概论
2
2
第2单元现代教育技术理论基础
2
2
第3单元教学媒体与信息化教学环境
2
4
6
第4单元信息化教学资源获取与加工
6
4
10
第5单元多媒体课件设计、制作与评价
4
4
8
第6单元微课设计与制作
4
4
8
第7单元翻转教学
4
4
合计
24
40
※注意:
这里的课程内容单元,可以根据学科特点差异,选择不同的课程内容单元进行组合,以满足课程学时要求。
五、课程内容及要求
教学内容
教学要求
教学方法
对应课程目标
第1单元现代教育技术概论
活动1.1信息技术与教育变革
活动1.2现代教育技术的内涵与发展
活动1.3现代教育技术的时代意义
重点:
教育技术内涵。
难点:
教育技术发展。
1.了解课程学习方法、开设内容与评价方法
2.了解信息技术内涵与发展的目的
讲授法
课程目标1
第2单元现代教育技术理论基础
活动2.1学习理论
活动2.2教学理论
活动2.3传播理论
活动2.4系统理论
活动2.5理论研究新进展
重点:
学习理论与教学理论
难点:
学习理论与教学理论
1.了解不同教育技术理论基础
2.了解理论发展的一般趋势
讲授法
案例教学
课程目标1
第3单元教学媒体与信息化教学环境
活动3.1教学媒体概述
活动3.2新型教学媒体
活动3.3信息化教学环境
重点:
教学媒体的特征
难点:
信息化教学环境
1.了解媒体的本质;
2.说明媒体划分的依据及其类型
3.能分析教学媒体选择的主要因素
讲授法
讨论法
课程目标1
第4单元信息化教学资源获取与加工
活动4.1信息化教学资源的概述
活动4.2信息化教学资源的获取与存储
活动4.3信息化教学资源的处理
重点:
教学资源获取与存储
难点:
教学资源的处理
1.能概况信息化教学资源的特点与类型
2.了解多媒体素材的文件格式
3.能够用恰当的方式下载教学资源
讲授法
案例教学法
课程目标1
第5单元多媒体课件设计、制作与评价
活动5.1基于多媒体教学环境的教学
活动5.2 多媒体课件的分类
活动5.3多媒体课件的设计
活动5.4多媒体课件的制作
活动5.5多媒体课件的评价
难点与重点:
课件的设计与制作
1.了解多媒体课件的设计理念与流程
2.运用多媒体课件制作工具制作与学科相关的课件
3.基于已经掌握的多媒体课件的评价方法,从不同角度对一个多媒体课件进行评价。
讲授法
小组合作
研讨法
课程目标1
课程目标3
第6单元微课设计与制作
活动6.1微课设计
活动6.2微课制作
重点:
微课教学设计
难点:
微课设计与制作
1.理解微课教学设计的内涵
2.应用合适的微课教学设计方案实施具体教学
3.掌握微课制作的方法
讲授法
小组合作
研讨法
课程目标2
课程目标3
第7单元翻转教学
活动7.1翻转教学的内涵
活动7.2翻转教学的教学设计
活动7.3翻转教学实施
重点:
学与教评价特点
难点:
学与教评价在教育中的应用
1.理解翻转教学的概念
2.掌握翻转教学设计的方法
3.能够实施翻转教学
讲授法
案例教学法
课程目标1
课程目标2
六、教学方法
课程采用混合式教学,基于网络学习与课堂学习相结合。
主要以讲授法、案例教学法、任务驱动法和合作学习法、任务驱动教学法为主,改革课堂的教学方式。
案例教学法,以生动的学与教案例强化理论知识的理解,摆脱纯理论学习的枯燥乏味以及低效率。
结合实际教科研情境,以任务驱动和问题解决的形式引导学生进行深入学习和技能的操练,体验信息技术教学的特点、模式以及需要注意的事项。
比如,“任务驱动式”的教学,对不同的教学设计模式展开讨论,从小组合作的方式出发,讨论信息化教学方式与学科教学的整合,并设计基于本学科特点的信息化教学案例,合作学习法在活动,以“学习小组”为单位,让学生成为课堂活动开展得主导者。
同时,并汇报小组的教学设计方案,组间开展互评,指出各自教学设计方案的不足,深入协作学习。
在课内协作学习过程中,适当地给学生讨论支架,引导他们深入思考,培养设计思维。
七、教学资源
本课程的基本教学资源
资源类型
资源
教材
《现代教育技术》傅钢善高等教育出版社2018年1月第4版
参考书
1.现代教育技术(第2版)陈亚军等2019-07-01高等教育出版社
2.现代教育技术(第3版)李志河2019-09-01清华大学出版
3.现代教育技术应用(第2版)李颖,董彦著2018-05-01中国科学技术大学出版社
主要教学网站
1.现代教育技术傅钢善
https:
//www.icourse163.org/course/SNNU-1001517001
2.现代教育技术陈琳
https:
//www.icourse163.org/course/XZNU-1001753170
八、课外学习要求
1.课后作业:
采用课后作业及网上习题练习相结合的方法进行课后练习,基本保证每单元后安排2到4个课后习题。
2.教材、参考书和参考网站的延伸阅读。
3.微翻转教学准备:
结合参考书及教学网站的资源进行微翻转教学的准备。
九、课程考核、成绩评定与达成度评价
(一)课程考核与成绩评定
课程考核主要是检验课程目标达成度,评价学生毕业要求达成度。
考核环节包括平时成绩占10%(平时成绩由出勤、课堂表现等组成),实训(验)报告/汇报(包括16课时的实验实训部分,一般由4-6个实验或实训组成)占50%和期末考试成绩占40%,总评成绩以百分计,满分100分。
考核
依据
建议
分值
考核/评价细则
对应课
程目标
实验作业(含报告)
50%
作业/报告
50
根据不同学科特点,教师可以自主设计不同实验的类型与考评分值,其中实训/实验完成质量以及表现情况,结合个人、组内、小组评分,主要从实验报告质量、实验作品、实验态度等方面进行评分。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
平时成绩
10%
出勤
5
根据学生的出勤打分,按5分制评分,每迟到1次扣0.5分或者旷课1次扣1分。
课程目标3
课堂表现
5
根据学生日常(课堂讨论、自主学习、回答问题、小组讨论参与等等)打分,按5分制评分。
课程目标3
期末考查
40%
(1)考查成绩100分。
成绩按比例40%计入课程总评成绩,考试内容覆盖课程目标1、2、3。
(2)主要考核内容:
涉及到课程的核心知识与能力。
(3)考核形式:
以作品考查
(1)作品的考核要点:
能够否体现学科教学特点;
(2)作品的考核要点:
作品是否符合所要求的技能目标;
(3)作品的考核要点:
若是合作作品,有没有良好的任务分工;
(4)作品的考核要点:
作品有没有一定创新性;
课程目标1
课程目标2
课程目标3
注:
为加强过程考核,建议平时成绩和实验报告部分的比例为40%~70%。
(二)课程目标达成度评价
课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价,以及课程总目标达成度评价,具体计算方法如下:
课程分目标达成度=(总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和)/(总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分)
课程总目标达成度=(该课程学生总评成绩平均值)/(该课程总评成绩总分(100分))
达成度评价值计算具体说明及示例如下表。
课程目标
支撑环节
目标分值
学生平均得分
达成度计算示例
课程目标1
实训报告/实验报告(教学资源制作、多媒体教室实验、教学动画实训、教学音频实训等等)
A1*平时权重
A2*平时权重
课程目标1达成度
=(A2*平时权重+B2*期末权重)/(A1*平时权重+B1*期末权重)
期末考试
B1*期末权重
B2*期末权重
课程目标2
实训报告/实验报告(课件实训作品、微课实训作品)
C1*平时权重
C2*平时权重
课程目标2达成度
=(C2*平时权重+D2*期末权重)/(C1*平时权重+D1*期末权重)
期末考试
D1*期末权重
D2*期末权重
课程目标3
平时表现
E1*平时权重
E2*平时权重
课程目标3达成度
=(E1*平时权重+F1*平时权重+G2*期末权重)/(E1*平时权重+F1*平时权重+G1*期末权重)
实训报告/实验报告
F1*平时权重
F2*平时权重
期末考试
G1*期末权重
G2*期末权重
课程总体目标
总评成绩
100
以上学生平均得分之和
课程总目标达成度
=学生平均得分之和/100
注:
目标分值指在课程考核办法中该项目的分值,学生平均得分指该项目学生得分的平均值,目标达成度在0.7以上表示目标达成。
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- 现代教育技术应用 现代教育技术 应用 教学大纲