部编版《道德与法治》三年级下册第一单元教学设计1.docx

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实用文档

学科

道德与法治

年级

三

教科书版本及章节

部编版《道德与法治》

三年级下册第一单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称

我和我的同伴

1.单元（或主题）教学设计说明

本单元围绕“我和我的同伴”这一学习主题，设计了《我是独特的》、《不一样的你我他》、《我很诚实》、《同学相伴》四课内容。

对于本单元的教学，从了解自我和树立自信心入手，引导学生如何了解他人、尊重他人和接纳他人，养成人际交往中最可贵的诚实品质。

帮助学生多角度了解自己和他人特点及品质，对自己和他人有整体而深入的认识。

培养学生养成实话实说，不撒谎、不虚假以及乐于与他人交往的可贵品质。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

（1）了解自我，有自信。

（2）了解同伴，尊重和接纳他人。

（3）同伴交往快乐美好，互帮互助，团结友爱。

（4）形成人际交往中基本的诚实品质。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

儿童自我与同伴

交往主题：

自我与他人交往品质：

诚实同伴交往：

快乐、团结友爱

1.我是独特的2.不一样的你我他3.我很诚实4.同学相伴

第1课时教学设计

课题

1．我是独特的

课型

新授课□√章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课是部编版《道德与法治》三年级下册第一单元第一课的内容，本课有两个板块组成。

第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。

第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。

一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。

另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。

以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。

第一课时我们着重是针对第一板块“我有自己的特点”内容展开教学活动。

2.学习者分析

三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。

因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。

同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。

针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。

3.学习目标确定

知识与能力：

学生能了解到每个人都有自己的特点,。

过程与方法：

学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。

情感与态度：

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

4.学习重点难点

重点：

通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点。

难点：

正确认识自己、接纳自己身上的独特之处。

5.学习评价设计

我是独特的

我眼中的自己

同学眼中的我

老师眼中的我

爸妈眼中的我

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：

课前热身导入新课

师:

大家喜欢玩游戏吗？

今天老师给你们带来了一个听音辨人的游戏。

请大家闭上眼睛，当老师用手拍你的时候，你就睁开眼睛大声读出我给你的纸条，其它同学根据声音来猜猜说话的是谁。

纸条一：

我虽然不太高，但是我力气大。

纸条二：

大家都说我长得特别帅哦！

纸条三：

我是个活泼开朗的女孩！

……

小结：

刚才大家都猜出了说话的同学是谁，你们知道为什么吗？

是的，因为每一个人的声音都有自己的特点，老师觉得你们的声音都很动听，下面就让我们用自己最独特的声音互相问个好，走进我们今天的课堂吧！

1. 根据老师的提示玩听音辨人的游戏

2. 师生问好，走进课堂。

活动意图说明：

通过游戏活动，让学生发现不同的人说话的声音是不同的，初步感受每个人的独特。

环节二：

放大镜找不同

教师活动2

师：

课前老师让你们准备了两样法宝，快拿出来吧！

（一面镜子和自己最喜欢的作品或让你自豪的证书，也可以是一张参与活动时的照片）。

赶紧利用这些法宝，找找你与众不同之处吧！

师：

请大家把最能表现你特点的词或者一、二句话写在卡片上，在角落里署上你的大名，投入我的秘密宝箱中吧！

学生活动2

1、 利用“法宝”找自己的特点；

2、 把你的特点用几个词写在一张小卡片上，注意保密。

3、 在卡片的角落里写上你的名字，再把卡片放进箱子里。

活动意图说明：

借助具体的事物寻找自己的特点，感受自己外貌、性格、特长等方面的独特。

环节三：

猜一猜他是谁

教师的活动3

师：

现在我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

卡片一：

我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：

我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

……

师：

刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?

也可以对“他/她”的描述进行补充哦！

师：

通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。

我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，拥有个人的特点。

学的活动3

1、 根据老师抽取的卡片猜猜“他是谁？

”

2、 评价别人对自己的描述，并且补充自己对他人的看法。

活动意图说明：

通过互动的方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。

小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，在活跃的课堂氛围中，让学生更深刻地了解自己。

环节四：

多角度看自己

教师的活动4

师：

虽然我们每个人都能找到自己的特点，但我们也发现有时眼中的自己和别人眼中的自己不太一样。

那我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?

师：

请大家翻开教材第三页看看赵兴的调查结果，寻找更多了解自己的渠道。

师：

原来，要想更全面的了解自己，除了我们自己去发现、还可以听听同学、老师、家长的意见。

师：

作为老师，班主任应该是最了解我们的人，那现在就让我们采访一下老师，看看老师眼中的我们吧！

师：

今天，你们的爸爸妈妈也有秘密的小礼物要送你们哦，赶紧打开抽屉里的信封去看看吧！

师：

如果你并不认同别人对你的看法，你该怎样与他们交流呢？

（1）主动沟通—沟通能拉近我们的距离。

（2）耐心倾听—耳朵是通向心灵的的路。

——伏尔泰

（3）事实说话—路遥知马力，日久见人心。

——《增广贤文》

学生的活动4

1、 读教材中“赵兴的调查结果”

2、 交流还能通过哪些渠道了解自己？

3、 现场采访老师

4、 读一读家长给我们的一封信

5、 说说你的感受。

6、 小组讨论：

假如你并不认同别人对你的看法，你会怎样与别人交流呢？

活动意图说明：

学会从多种渠道更全面的了解自己，并在与别人看法不统一时，学会正确的沟通方式。

环节五：

魔法棒变变变

教师活动5

师：

如果有一根魔法棒，能让你变成你最想变成的事物，你想变成什么呢？

请大家先选择第四页书中的一个内容完成填空。

师：

想不想知道老师最想变成什么？

哈哈！

我以前最想变成哆来梦，因为他有一个魔法口袋，能帮助自己的朋友。

你们又想变成什么呢？

赶紧来分享一下吧！

师：

真有意思！

是啊，每个人心里都藏着很多美好的事物，它们有时让我们快乐、惊喜，有时也让我们宁静、伤感，但这些都是属于我们自己的独特体验。

小结：

同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。

学生活动5

1、 按要求选择第四页书中的一项内容完成填空

（在老师的提示下，与自己的内心对话，写出自己心里美好的期待。

）

2、 全班交流：

你最想变成什么？

为什么？

活动意图说明：

通过这一环节让学生们说出自己心中的美好期待，在自我期望中寻找自己，从而更深刻地认识自己。

7.板书设计

我是独特的

自己眼中的我

独一无二

别人眼中的我

.

第2课时教学设计

课题

1．我是独特的

课型

新授课□√章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

学习目标确定

知识与能力：

让学生在了解每个人都有自己的特点的基础上，能够正确认识自己的优缺点。

过程与方法：

通过游戏和活动,找到自身存在的问题，并努力改正。

同时也明确每个人身体的特征并不是缺点。

情感与态度：

让学生悦纳自我，改善自我，努力做最好的自己。

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：

游戏热身导入新课

师:

同学们，让我们一起来玩个游戏吧！

游戏的名字叫《大风吹》。

我说：

大风吹，你们说：

吹什么？

我说：

吹男生，男生就全部站起来，说：

我们是男生……根据老师不同的口令，作出反应，比比谁的反应快，好吗？

（师：

大风吹，吹勇敢的人、吹自信的人……）

师：

哇！

刚才同学们的反应可真快！

请把掌声送给自己。

通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们每个人都是独特的。

1.根据老师的提示玩大风吹的游戏

2.用掌声鼓励自己，带着美好的心情进入课堂。

活动意图说明：

通过游戏活动，拉近与学生的距离，活跃课堂气氛。

让孩子们在轻松自在的活动中走进课堂。

环节二：

画手印知长短

教师活动2

师：

请大家在准备好的白纸上画上自己的手印，说说你发现了什么？

师：

是啊，手指有长也有短。

现在有个叫小健的同学，请我们帮忙，让我们把他做得差劲的事写到短的手指中去，把小健的长处写到长的手指中去。

下面就让我们一起来听听小健的故事吧！

故事：

《烦恼的小健》

小健最近烦心事不断。

不仅在课间休息踢球时把教学楼的玻璃给踢碎了，而且语文考试也考得特别不理想。

他觉得特别没面子，连自己都开始讨厌自己了。

不倒翁先生却劝他说：

“再棒的人也会犯错，这些只是一个教训。

你也有你的优点，比如活泼可爱，运动能力强，学习上你积累了很多诗词、想象力也特别丰富。

只要你始终坚信自己是很棒的，你就会越来越棒的！

”

师：

填好之后，你发现了什么？

是的，就像十根手指有长短一样，我们每个人也都有自己的优缺点，只要勇敢的正视自己的缺点，努力的改正，我们就会越来越棒的！

学生活动2

1.在一张白纸上画上自己的手印。

2.仔细观察自己画的手印，说说你的发现。

3.听小健的故事，将他的短处写在短的手指中去，长处写在长的手指中去。

填好后，说说你的发现。

活动意图说明：

通过画手印这种形象直观的方式感受到十根手指是有长短的。

人也是如此，从小健的身上寻找自己的影子，体会每个人都有自己的长处和短处。

我们要学会勇敢地正视自己的缺点。

环节三：

啄木鸟在行动

教师的活动3

师：

其实每个人都跟小健一样，既有优点，也有缺点。

如果我们能及时发现自己的缺点，努力改正，那我们就会越来越优秀。

现在就让我们做一只的啄木鸟，找一找自己身上有什么缺点“小坏虫”吧？

师：

如果你愿意，可以跟大家分享，说说你未来打算怎样做？

师：

是啊，有缺点不可怕，只要我们做一只勤劳的啄木鸟，经常检查、反思自己的言行，我们就会茁壮成长。

师：

在与同学们的交流中，老师也发现让有些同学烦恼的其实并不是他们的缺点，而是属于他们最独特的一面，比如：

高矮胖瘦、皮肤黑白，还有说话的声音等等。

今天，老师想送给大家一则故事，我们一起来听听吧！

播放：

《邓亚萍的故事》

邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想成为世界冠军。

却因为身材矮小，手腿粗短，而被国家队拒之门外。

但她并没有气馁，更没有想办法去增高，而是充分利用身材矮小的特点，勤学苦练，最终形成了以“快”、“怪”、“狠”为特点的球技，如愿以偿登上了世界冠军的领奖台，她的运动生涯总共获得了 18次世界冠军。

师：

听了她的故事，你有什么想说的吗？

师：

是的，每个人的身体上都有一些属于自己的特点，不管你是高是矮，是胖是瘦，这些都不能阻止你变得优秀，只要我们的心中充满阳光，你就是最美的！

让我们一起读这段话！

学的活动3

1、做一只啄木鸟，找找自己身上存在的缺点。

2、分享你找到的问题。

3、听《邓亚萍的故事》，体会每个人身体的特点并不是缺点，能够接纳自己，努力做最好的自己。

4、齐读：

每个人的身体上都有属于自己的特点，不管我是高是矮，是胖是瘦，这些都不能阻止我变得优秀，只要我们的心中充满阳光，我就是最美的！

活动意图说明：

在前一个环节的基础上，我们在认识自己、接纳自己的同时，也要看到自己身上的确存在的缺点，不断改进，努力做最好的的自己。

环节四：

闪光点赞一赞

教师的活动4

师：

学会接纳自己、改进自己，我们就会让自己变得更好。

师：

下面让我们分组进行“优点轰炸”活动。

要求：

6人一组，轮流说小组成员的优点，可以这样说：

“在我眼中，你是一个……的人。

”或者“我最欣赏你的是……”被称赞的对象把关键词记在一张纸上。

好了，现在就开始吧！

（教师进入每一组仔细观察，特别关注平时有些自卑、不够优秀的孩子，引导组员们发现他的优点。

）

师：

通过刚才的活动，你有什么收获？

（可以让学生读读自己记录下来的优点）

师：

是啊，没想到我们在同学的眼中这么好，那你此时此刻又想对自己说些什么呢？

总结：

说得真好，每个人都是独特的，老师真心希望每一个独特的你们能够爱自己、不断成长，做最好的自己，加油哦！

学生的活动4

1.根据老师的提示，分组进行有点轰炸

2.6人一组，轮流说小组成员的优点，可以这样说：

“在我眼中，你是一个……的人。

”或者“我最欣赏你的是……”被称赞的对象把关键词记在一张纸上。

3.说说被别人点赞后的收获和未来的打算。

活动意图说明：

通过这一环节让学生发现别人眼中优秀的自己，从而自我肯定，自我欣赏，感受独特的我是如此美好，能够坚定、自信地做更好的自己。

7.板书设计

我是独特的

我是独特的

我能变更好

.

.

第1课时教学设计

课题

2．不一样的你我他

课型

新授课□√章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

部编版《道德与法治》三年级下册第一单元《我和我的同伴》里第2课《不一样的你我他》通过本课活动主旨是使学生意识到每个人互不相同，各有特点，并能意识到自己在班级中的作用，并为此而骄傲和自豪。

另外还要学会在同学交往中要互相理解和尊重。

学习者分析

三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。

而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。

因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。

同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。

因此，我主要采用教材中提供的活动，构想设计了本次教学活动，希望通过这次活动能达到预期的教学目标。

学习目标确定

1. 知识与技能：

认识到每个人互不相同，各有特点，为接纳不同奠定认知基础。

2. 过程与方法：

善于发现不同，学会理解、尊重他人的想法和选择。

3. 情感态度与价值观：

通过观察同学和自己身上的闪光点，明白正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑斓的世界，感受差异的美。

学习重点难点

通过动手创造，师生对话，认识到不同的人有不同的选择和想法，体验人与人之间的差异所带来的美，学会理解、尊重他人想法和选择。

学习评价设计

 学生课堂行为评价表

内容

等第

课前准备

课堂听课

参与互动

自主学习

优秀

良好

合格

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：

寻找不一样的树叶

1、比一比：

每个人在校园里捡一片树叶。

和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？

2、小发现：

（1）你从对比中发现了什么？

有完全相同的两片树叶吗？

（2）世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？

1.对比、思考。

2.发现不同，自主交流。

[

活动意图说明：

从学生身边常见的树叶入手，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生不知不觉地进入学习的角色，形象具体地体验到人与人的“不一样”。

环节二：

小游戏中找不同

教师活动2

1、我们有所“同”：

请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？

2、总结：

我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。

3、思考：

我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？

4、小游戏：

YesorNo

5、火眼金睛：

你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？

把他/她找出来吧！

6、找不同：

请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。

7、开动脑筋：

想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？

学生活动2

1、寻找相同点：

全班交流，说说自己和其他同学相比有哪些相似之处。

2、小游戏：

YesorNo

3、寻找不同点：

还有哪些不一样？

（板书:

相貌性格爱好„„）

活动意图说明：

通过小小游戏，了解自己，确立初步的自我意识。

并通过与他人的比较，意识到人与人的差异。

环节三：

展开想象找不同

教师的活动3

1、展开想象：

下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？

把你的想象画出来，并涂上颜色。

然后互相介绍一下自己的创意。

2、小讨论：

为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？

3、大家一起来找茬：

我们普通人是各不相同的，但是双胞胎呢？

他们之间也有所不同吗？

（如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配合完成此环节。

）

4、播放视频《双胞胎宝宝看同一视频，却是不同反应》，说明双胞胎也有所不同。

总结：

我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。

但我们每个人又各不相同的。

世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。

学的活动3

1、学生画出想象，并涂上颜色。

2、比较各小组所画的画，学生介绍一下自己的创意。

3、全班小讨论：

为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？

4、看录像《双胞胎宝宝看同一视频，却是不同反应》，找不同。

活动意图说明：

活动是教和学共同的中介，摒除了过去老师讲学生听的教学模式，放手让学生直接参与课堂活动，学生通过动手、观察、体验，主动形成自己的道德认识，这是其他教学模式无法取代的。

环节四：

班级之树展风采

教师的活动4

1、其实，我们的班集体就像一棵大树（教师在黑板上简笔勾勒大树的树干），而我们每个人就像长在树上的一片片树叶，现在请你们在纸树叶上写下自己或同学的一两条优点，让我们来看看，经过三年的辛勤浇灌，这树上长出了哪些漂亮的绿叶？

2、你们看，我们的班级之树不再光秃秃的，而是枝繁叶茂，郁郁葱葱的。

同学之间有很多相同点，可又各有不同。

正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。

学生谈一谈:

发现了同学的哪些优点，以及他们在班级生活中所发挥的作用。

（重点关注学习有困难的学生、淘皮捣蛋的学生身上的优点，重在激发学生情感的共鸣。

）

3、总结：

如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。

正是每一个人的独特性，才有了丰富多彩的班级生活。

希望同学们在往后的日子里，继续发挥各自的优点，让班级之树更加茁壮地成长。

学生的活动4

1、活动：

填树叶。

学生动手写自己或同学的优点。

教师巡视。

2、学生介绍自己在树叶上写的内容。

在欢乐的音乐声中，学生以小组为序，把树叶贴到树干上。

3、观察与思考：

（1）再看这棵大树，你发现了什么？

（2）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？

活动意图说明：

虽然已经共同生活了将近三年的时间，但学生对彼此的关注仍是不够的，优等生之间互不认可，学困生因暂时的学习落后被排斥在集体之外，借助“班级之树”，把全体学生凝聚成一个整体，让他们重新审视发现自己和同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此骄傲。

环节五：

大千世界赏不同

教师活动5

1.师:

现在，让我们走出教室，放眼大千世界，看看人与人之间还有哪些不同呢,

2.师总结:

同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！

生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。

我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。

学生活动5

学生汇报。

（语言、肤色、生活习俗、饮食习惯、职业等等）

活动意图说明：

除了班里的学生各不相同，走进大千世界里，人与人的不同点就更多了，通过让学生说说他们所发现的不同，除了可以让学生交流收集信息的方法，更让学生充分认识到不同的民族，不同的人的喜好、选择是不同的，要学会尊重他人的选择。

板书设计

2.不一样的你我他

相貌性格

爱好……

有所相同有所不同

.

第2课时教学设计

课题

课型

新授课□√章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

学习目标确定

1.知识与技能：

认识与“不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人进行交往，感悟“不同”所带来的精彩。

2.过程与方法：

通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和“不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。

情感态度与价值观：

通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：

试一试“不同”

1、小实验：

请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。

2、思考：

为什么其他的盖子盖不上呢？

3、过渡语：

不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。

4、播放故事：

《欢欢和喜喜》

5、同桌议一议：

（1）你有过相似的经历吗？

（2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？

1.指名学生试一试，说说为什么其他的盖子盖不上呢？

2.听一听：

《欢欢和喜喜》

同桌讨论，自主交流

活动意图说明：

这里的试一试，听一听的两个任务，是从真实存在的事物入手，对差异进行感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。

环节二：

与“不同”友好相处

教师活动2

1、征友启事：

你最喜欢和怎样的人交朋友呢？

2、思考：

一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？

3、周同同日记：

（1）你觉得周同同能找到好朋友吗？

为什么？

（2）每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？

我们该怎么办呢？

4、播放视频故事《将相和》：

（1）请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。

（2）《将相和》的故事，对你有何启示？

5、交友