生物 中考2016年中考生物专题复习PPT课件(241页).pptx
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主题一生物与环境主题二生物体的结构层次主题三生物圈中的绿色植物主题四生物圈中的人主题五动物的运动和行为主题六生物的生殖、发育与遗传主题七生物的多样性主题八健康地生活主题九科学探究主题十生物技术主题一生物与环境考点一1.生物的生活需要营养。
2.生物能进行呼吸。
3.生物能排出体内产生的废物。
4.生物能对外界刺激作出反应。
5.生物能生长和繁殖。
温馨提示生物的特征还有:
除病毒外,生物都是由细胞构成的;生物都能适应和影响环境等。
范围:
考点二生物圈1.概念:
地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈。
23生物圈各部分的组成4.为生物提供的基本条件营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
考点三生物与环境相互影响1.生态因素
(1)概念:
环境中影响生物形态、生理、分布的因素。
(2)种类:
非生物因素:
光、温度、水、空气等。
生物因素。
2生物对环境的适应
(1)形成:
在非生物因素和生物因素的共同作用下,生物对环境形成了多种多样的适应。
(2)实例:
体形:
竹节虫的身体与竹枝极为相似。
体色:
北极熊的体色与白雪皑皑的环境非常接近。
预警信号:
箭蛙、胡蜂、夹竹桃等体内有毒。
3生物对环境的影响生物对环境的影响是多方面的,如蚯蚓改良土壤;森林净化空气、调节气候;蝗虫啃食庄稼;蚊蝇传播疾病等等。
考点四生态系统生物环境3结构和功能被吃的关系,形成了食物链。
(1)生态系统中生产者和消费者之间主要是吃与
(2)一个生态系统中,许多食物链彼此交错连接,形成了食物链。
(3)生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网流动的。
(4)能量流动输入:
绿色植物通过光合作用将太阳能转化为有机物中的化学能,使能量输入生态系统。
特点:
单向流动、逐级递减。
过程:
(5)物质循环途径:
在无机环境和生物体之间循环。
特点:
全球性;循环流动;周而复始。
碳循环示意图11:
重点提醒食物链的写法:
食物链只包含生产者和消费者,起始端是植物,消费者按吃与被吃的关系用箭头连接。
4生态系统的稳定性(也称生态平衡)
(1)概念:
生态系统经过长期的发展过程,逐步形成的生物与非生物物质、能量之间以及生物与生物之间相对的状态。
种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
(3)生态平衡的破坏:
(2)生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下各原因:
生态系统的自动调节能力是有一定限度的,当外来干扰因素超过了这个限度,生态系统就会失去自动调节能力,导致稳定状态被破坏。
因素:
包括自然因素和人为因素。
稳定平衡量高的煤考点五探究环境污染对生物的影响1.酸雨对生物的影响
(1)酸雨的定义:
酸雨是指被大气中存在的酸性气体污染,pH小于5.6的酸性降水。
(2)酸雨的成因:
酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫而形成的,此外,各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
(3)酸雨的危害:
酸雨又被称为“空中死神”,酸雨使大片森林死亡,农作物枯萎;也会抑制土壤中有机物的分解和氮的固定,淋洗与土壤离子结合的钙、镁、钾等营养元素,使土壤贫瘠化;还可使湖泊、河流酸化,并溶解土壤和水体底泥中的重金属进入水中,毒害鱼类;加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化过程;可能危及人体健康。
(4)酸雨的治理:
减少酸雨要求全世界共同努力,采取对策,减少硫氧化物和氮氧化物的排放量。
(5)探究酸雨对种子萌发的影响:
实验组用模拟酸雨浇灌种子的一组发芽率低,对照组用清水的一组发芽率高。
2废电池对生物的影响
(1)配制废电池浸出液:
将一节5号电池破碎,浸泡在1000mL的清水中23天。
(2)设计对照实验:
实验组:
鱼缸中放废电池浸泡液1000mL,金鱼10条,结果金鱼死亡率较高。
对照组:
鱼缸中放清水1000mL,金鱼10条,结果金鱼死亡率较低。
(3)措施:
禁止生产和销售危害性大的电池,大力开发无公害的环保型电池。
3温室效应
(1)概念:
由于地球等气体的排放量不断增加,导致地球平均气温不断上升的现象。
(2)危害:
冰川加速融化,海平面上升,台风更加频繁,地球更加干旱,最终造成农作物减产和多种生物的灭绝。
二氧化碳主题二生物体的结构层次考点一细胞的结构1.动、植物细胞的结构和功能细胞质叶绿体2动、植物细胞结构的异同有无有有无无温馨提示并不是所有的植物细胞都有叶绿体,只有植物体绿色部分的细胞才有,如大部分植物的根、茎、种子等部的细胞就没有叶绿体。
考点一细胞的生活物质交换外界环境控制中心图示解读:
1细胞的生活需要的物质温馨提示细胞的各项生命活动都需要物质和能量。
需要的物质有矿物质、水、糖类、蛋白质、脂肪。
需要的能量来自于分解有机物获得。
只有糖类、脂肪、蛋白质等有机物中储存能量。
水、矿物质中不含能量。
2细胞中的能量转化器叶绿体和线粒体
(1)二者的区别
(2)能量转换过程3遗传信息库细胞核细胞核遗传信息的物质DNA,载体是染色体。
DNA分子含有特定的遗传信息的片段是基因。
温馨提示
(1)一条染色体上通常有一个DNA分子,一个DNA分子有两条链螺旋而成,其上有很多个基因。
(2)染色体由DNA和蛋白质两种物质组成的。
每一种生物的细胞内,染色体的数量是一定的,这对于生物正常生活和传宗接代都是非常重要的。
4细胞是物质、能量和信息的统一体细胞膜控制物质的进出;细胞质中的叶绿体和线粒体是细胞中能量转换器;遗传信息在细胞核中。
考点三细胞的生长、分裂和分化1.细胞生长
(1)概念:
新产生的细胞体积都很小,通过不断地从周围环境中吸收营养物质,并且转变成自身的物质,体积逐渐增大,这就是细胞的生长。
(2)结果:
细胞生长使细胞的体积增大。
(3)细胞体积大小与生活的关系2.细胞分裂
(1)概念:
一个细胞形成个细胞的过程。
(2)过程:
两重点提醒细胞分裂巧记歌:
小细胞,要分裂,核先分,分两个,质分裂,紧跟着,中央生,细胞膜,植物生,细胞壁,一分二,变两家。
(3)遗传物质的变化:
母细胞子细胞n2nn分裂前细胞中的染色体的数量已经加倍。
分裂过程中染色体均分。
分裂的结果使新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
这种变化的意义是确保物种的稳定性。
(4)意义:
单细胞生物:
通过细胞分裂进行繁殖。
多细胞生物:
不仅与新个体有繁殖关,而且能促使新个体由小长大,使生物体不断更新衰老死亡细胞,保证生物体的正常生命活动。
的细胞联合考点四细胞分化形成组织1.细胞分化
(1)概念:
在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。
(2)结果:
细胞分化产生了不同组织。
2组织
(1)概念:
由形态相似,结构、功能相同在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。
(2)人体基本组织(3)植物体的主要组织3.细胞分裂、生长和分化之间的关系图示:
细胞分裂是一个量变的过程,而细胞分化是细胞的质变过程。
考点五器官1.概念:
不同的组织按照一定的次序结合在一起共同完成一定的功能的结构。
2.举例:
(1)动物器官:
心脏、胃、小肠、肝脏、脾脏、肾脏等。
(2)植物器官:
根、茎、叶、花、果实、种子考点六系统1.概念:
能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
2.人体的主要系统:
消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。
考点七生物体的构成1.单细胞生物身体只有一个细胞构成。
2.大多数高等的多细胞生物:
细胞组织器官植物体主题三生物圈中的绿色植物考点一生物圈中绿色植物的种类考点二被子植物的一生
(一)种子萌发形成幼苗1种子的结构
(1)菜豆种子的结构胚芽胚轴子叶
(2)玉米种子的结构胚乳胚芽胚根2种子的成分
(1)无机物:
水、无机盐
(2)有机物:
糖类、脂肪、蛋白质3种子的萌发
(1)种子萌发的条件胚水分温度空气
(2)种子萌发的过程
(二)植株的生长1根的生长
(1)根尖的结构:
(2)根的生长:
根的生长主要是细胞的分裂和细胞的伸长的结果。
使根生长最快的部位是伸长区。
2茎和叶的生长
(1)叶芽的结构及发育分生区伸长区。
(3)枝条是由发育来的。
(三)开花和结果1花的结构
(2)芽的种类:
按位置可分为顶芽和按侧性芽质可分为、叶芽和花芽混合芽叶芽二者结合形成。
图示解读:
柱头、花柱、子房组雌成蕊。
花药和花丝组成。
雄蕊雄蕊和雌蕊合称为,是花最主要的结构。
花药产生花粉含有花蕊,在雌蕊的胚珠内有,
(1)单性花:
一朵花里只有。
如黄瓜的雄花和雌花。
(2)两性花:
一朵花上既有又有。
如郁金香、月季等的花。
精子卵细胞2花的种类受精卵雄蕊或雌蕊雄蕊雌蕊雄蕊也雌蕊。
如向日葵边缘舌形花。
(3)无性花:
一朵没花有上既3传粉的过程。
没有柱头
(1)概念:
花药里散出的花粉以一定方式传送到雌异蕊花的上自花的过程。
(2)方式:
传粉和传粉两种方式。
4受精子房
(1)概念:
精子和卵细胞结合形成受精卵胚珠花粉管精子果皮胚胚乳种子巧学巧记被子植物的生活史可用下列图示帮助理解和记忆考点三绿色植物的生活方式
(一)光合作用1.概念:
绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳水和转变成储存有着机能物量的(主要是淀粉),氧并气且释放的过程。
2.公式:
二氧化碳水光叶绿体淀粉(储存着能量)氧气3.实质:
(有1)机物物质转化:
将二氧化碳和水等简单的无机物转化成复杂的。
(2)能量转化:
光能转化为储存在有机物中的。
能量4意义:
(1)人和动物的食物来源。
(2)植物、动物和人体生命活动的来源。
含(3)维持大气中二氧化碳和量的相对稳定。
能量氧气5叶片的结构6验证绿叶在光下制造淀粉温馨提示
(1)酒精只能隔水加热,否则将发生危险。
(2)淀粉遇碘变蓝是淀粉的化学性质,人们常利用这一特性来检验淀粉的存在。
(二)呼吸作用1概念:
绿色植物吸收氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,释放能量的过程。
2公式:
有机物氧二氧化碳水能量3意义:
为植物的各项生命活动(细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物)提供动力。
(三)吸收作用1水对植物体的作用水是植物体的重要组成成分,是光合作用的。
植物原体料只有在水分充足时,植株才能,保硬持挺直立状态;叶片才能舒展,有利于光合作用。
2水分影响植物的分布。
3水分是植物通过根从土壤中吸收来的。
根吸收水分的主要部位是成熟区。
成熟区生有大量根毛。
4根毛细胞吸水的原理:
当细胞周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时,细胞失水;当细胞周围水溶液的浓度小于细胞液浓度时,细胞吸水。
5无机盐的吸收:
植物的生活需要无机盐。
植物需要最多的是含、含和含的无机盐。
无机盐只有溶解在水内才能被吸收。
氮磷钾(四)运输作用1观察茎对水分和无机盐的运输
(1)过程:
将两个带叶的杨树枝条进行如下处理,甲剥掉树皮,乙不做处理,分别放在盛有稀释的红墨水的锥形瓶中。
将锥形瓶放在温暖、光照充足的地方1小时。
实验过程中注意观察叶的变化和锥形瓶中水量的变化,记录。
取出实验材料,用清水冲洗干净,用解剖刀分别做一横切和纵切,用放大镜观察切面的情况。
(2)现象:
茎内木质部被染成红色。
(3)结论:
水分和无机盐通过木质部自下而上运输。
2有机物的运输是通过韧皮部自上而下运输。
温馨提示导管和筛管的比较温馨提示导管和筛管的比较(五)蒸腾作用1概念:
植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。
2散失水分的门户:
气孔。
气孔是由两个半月形的保卫细胞围成的。
3意义:
降低叶片的温度;促进根对水分的吸收;促进植物体对水分和无机盐的运输。
考点四绿色植物在生物圈中的作用1.绿色植物是生物圈中的生产者。
2.绿色植物维持大气中的碳氧的平衡。
3.绿色植物参与生物圈中的水循环。
考点五爱护植被、绿化祖国1.我国的植被资源
(1)概念:
覆盖在地表而有规律地生活在一起的一群植物。
(2)主要的植被类型:
热带雨林:
植物种类丰富,叶片终年常绿。
常绿阔叶林:
以常绿阔叶乔木为主。
落叶阔叶林:
植物多为落叶阔叶树组成。
针叶林:
以松、杉等针叶树为主。
草原:
以适应半干旱条件的草本植物为主。
荒漠:
植被稀疏,植物耐旱性强。
2我国植物资源面临的主要问题
(1)森林资源绝对量是可观的,但人均森林面积最少。
(2)我国森林资源的地理分布不很平衡。
(3)过度放牧导致草原退化。
(4)人为的乱砍滥伐、毁林开荒、过度放牧等对我国植被资源破坏性最大。
、中华人民共和国、中国21世纪议程3我国植被的保护
(1)法律保护:
相继颁中布华了人民共和国森林法
(2)植树造林:
每年3月12日为“”,大力提倡全民义务植树、绿化祖国。
(3)建设“三北”防护林工程。
草原法植树节主题四生物圈中的人考点一人体的营养
(一)食物中的营养成分1水、无机盐和三大产热营养2.维生素的作用及缺乏症
(二)食物的消化1消化系统的组成小肠2食物的消化过程葡萄糖甘油脂肪酸氨基酸(三)营养物质的吸收1概念:
小分子营养物质通过消化管黏膜上皮细胞进入血液的过程。
2消化管各段的吸收能力示意图42重点提示
(1)消化液中除了胆汁都含有消化酶。
(2)小肠是消化和吸收的主要器官。
其适于消化和吸收的特点是:
小肠内表面有许多环形皱襞,皱襞表面有许多小肠绒毛,大大增加了小肠的表面积;小肠绒毛壁和毛细血管都只有一层上皮细胞构成。
考点二人体的呼吸
(一)呼吸系统的组成和功能重点提示呼吸道使达到肺部的空气温暖、湿润、清洁。
知识辨析比较吸气和呼气过程考点三人体内物质的运输
(一)血液成分和功能血浆血细胞营养物质废物有细胞核吞噬病菌止血凝固圆饼状氧重点提示当血液内的红细胞或血红蛋白的含量过低时,就会引起贫血。
人体内出现炎症时,白细胞的数目会明显增多。
血红蛋白的特性是:
在氧浓度高的地方容易与氧结合,在氧浓度低的地方容易与氧分离。
(二)血管(三)心脏(四)血液循环重点提示心脏的左右两部分是完全分开的,因此动脉血和静脉血不会混合。
心房和心室之间,心室和动脉之间有瓣膜,防止血液倒流。
体循环和肺循环是同时进行的。
(五)血型和输血1一般人的血型有A型、B型、O型、AB型四种。
2应以输入同型血为原则。
考点四人体废物的排出2泌尿系统的组成肾脏输尿管膀胱尿道3尿的形成过程过滤重吸收考点五人体生命活动的调节3近视和远视:
近视:
由于眼球的前后径或晶状体的曲度,看不清远处物体,应戴清近处物体,应戴透镜。
过大,物像呈在视网膜的过长前方凹透镜。
远视:
由于眼球的前后径过短或晶状体的曲度过小,物像呈在视网膜的后方,看不凸
(二)耳和听觉1耳的结构易错提示视觉和听觉的形成部位都是在大脑皮层的一定区域。
不要误认为是在眼和耳处形成。
就构成神经。
神经纤维:
长的突起及外表套有一层鞘构成神经纤维。
神经末梢:
神经纤维的细小分支。
神经:
神经纤维集结成束,外面包有(四)神经调节的基本方式1神经调节的基本方式是反射。
2完成反射的结构基础是反射弧。
膜感受器:
接受刺激产生神经冲动。
传入神经:
将感受器产生的冲动传到特定的神经中枢。
神经中枢:
接受传入的冲动后立即产生冲动传给传出神经。
传出神经:
迅速将来自中枢的冲动传到神经末梢。
效应器:
有传出神经末梢与相应的肌肉或腺体组成,接受传出神经传来的冲动,相应的肌肉或腺体作出反应。
3反射的类型
(1)(也称非条件反射):
是生来就建立起来的先天性反射。
(2)(也称条件反射):
长期简单反射复杂反射生活经验积累建立起来的后天性反射。
(3)人类特有的反射是对语言文字的反射。
(五)激素调节2人体主要的内分泌腺体内物质的氧化分解;提高神经系统的患巨人症。
成年:
分泌过多患3几种主要激素
(1)生长激素:
作用:
促进人的生长。
分泌异常病:
幼年:
分泌不足患侏儒症;分泌过多肢端肥大症。
(2)甲状腺激素:
作用:
促进生长发育;促进新陈代谢,加速兴奋性。
分泌异常病:
幼儿分泌过少患呆小症。
成年分泌过少患甲状腺功能低下症,分泌过多患甲状腺功能亢进症。
(3)胰岛素:
作用:
对人体的糖、脂肪和蛋白质代谢都有影响,特别是调节糖的代谢。
促进血糖进入组织细胞被贮存和利用。
分泌异常病:
分泌过少患糖尿病。
温馨提示人体生命活动主要受神经系统的调节,但也受激素调节的影响。
(六)人类活动对生物圈的影响1正面影响:
人类可以改善生态环境,改良生物物种,可建立自然保护区,对环境和动植物资源加以保护。
2负面影响:
(1)会导致森林减少,破坏野生动物的栖息环境,影响动物的繁衍和生存,造成水土流失,气候失调,旱涝成灾,风沙肆虐,影响人类的生产和生活;
(2)会加剧大气污染,对天气和气候造成不良影响,导致温室效应、酸雨、沙尘暴等现象,影响人类和动植物的生存和发育,引发水污染、土壤污染等;(3)会造成水土污染,导致农作物减产,质量下降,有毒物质通过食物链引起生物中毒,威胁生物的健康和生存;(4)会威胁动植物的生存,导致珍稀动植物资源锐减,破坏生态平衡和生物的多样性,造成生态环境的急剧恶化。
主题五动物的运动和行为考点一动物的运动1不同环境中动物的主要运动方式和完成运动的结构构2.关节的结关节头关节囊关节腔关节窝关节软骨特别提示关节头、关节窝及关节囊使关节牢固。
关节腔内的滑液、关节软骨使关节灵活。
因此关节具有既牢固又灵活的特点。
,牵拉着骨,围绕着关节转动。
收缩3人体运动的形成
(1)骨既坚硬又有弹性,在运动中起杠杆的作用。
(2)关节十分灵活又比较牢固,在运动中起支点的作用。
(3)骨骼肌受到刺激引起收缩活动,可以产生。
由动于力骨骼肌收缩只能牵拉骨而不能推开骨,因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合完成的。
(4)在运动中,骨骼肌接受神经传来的刺激,产生考点二动物的行为1.动物行为的分类:
(1)根据动物行为的发生分类:
先天性的本能行为和后天性的学习行为。
(2)根据动物行为的功能分类:
取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会行为。
(3)区分先天性行为和学习行为2.探究菜青虫的取食行为
(1)提示问题:
菜青虫总是取食十字花科植物,这一行为是先天性行为吗?
(2)作出假设:
菜青虫取食十字花科植物是先天性行为。
(3)制定计划:
本实验要从菜青虫卵开始进行隔离饲养,其目的是排除菜青虫取食十字花科植物是后天学习得来的可能性。
若用滤纸代替叶子来进行实验,滤纸的大小、颜色都要一样吗?
一样,该实验中的变量是滤纸上有无十字花科植物的汁液。
(4)得出结论:
菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为。
3探究动物的绕道行为
(1)动物越高等,学习能力越强,学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。
(2)当动物和它所发现的食物之间没有障碍物时,它可能会经过若干次“尝试与错误”学会绕道取食。
4社会行为
(1)社会行为的特征:
群体内往往形成一定组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成。
等级
(2)动物的、和等都可以起传递信息的作用动。
作(3)一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息个体产生某种行为的反应,这种现象叫做。
例如蚂蚁之间是靠气味进行通讯的。
声音气味通讯主题六生物的生殖、发育与遗传考点一人的生殖和发育1.男女生殖系统
(1)男性生殖系统输精管睾丸
(2)女性生殖系统子宫受精卵巢2人的生殖过程特别提示胎儿通过脐带和胎盘与母体进行物质交换。
胎盘是母体和胎儿的血管共同组成,二者之间血液并不混合。
4计划生育
(1)意义:
控制人口数量和提高人口素质。
(2)基本要求:
晚婚、晚育、少生、优生。
(3)方法:
节育和避孕。
3人出生后的发育
(1)概念:
通常是指从婴儿出生到性成熟的发育阶段。
(2)青春期发育外部形态:
身高突增是青春期的一个显著特点。
内部结构:
神经系统及心脏和肺等器官的功能明显增强。
遗精,女孩出现性发育:
性器官迅速发育。
男孩出现月经。
男女都出现第二性征。
考点二植物的生殖1.有性生殖
(1)概念:
由母体产生两性生殖细胞结合形成受精卵,由受精卵发育成新个体的生殖方式。
(2)过程:
2无性生殖
(1)概念:
不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。
(2)特点:
还能稳定保持母体的遗传性状。
(3)常见方法:
嫁接:
把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
图示:
里,让枝条的上段露出地面,这个枝条扦插:
把一段植物的枝条或叶片、叶柄插入土壤中,在下部长出根、上部发芽,最后长成新个体的过程。
适用植物:
葡萄、椒草、月季等。
压条:
将枝条的中段下半部的半圈树皮剥掉,然后把枝条弯曲下来,将中部埋在土壤就会长出不定根和新叶,这种方法称为压条。
适用植物:
石榴、夹竹桃、桂花等。
知识辨析有性生殖和无性生殖的比较考点三昆虫的生殖和发育1.家蚕的生殖和发育
(1)生殖特点:
体内受精、卵生,有性生殖。
(2)发育特点:
完全变态发育。
发育经过、卵、幼虫、蛹四个成时虫期,而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显差异。
2蝗虫的生殖和发育
(1)生殖特点:
体内受精、卵生,有性生殖。
(2)发育特点:
不完全变态发育。
发育经过卵、若虫四成个虫时期,幼虫和成虫在形态结构和生活习性上差异不大。
知识辨析完全变态发育和不完全变态发育比较考点四两栖动物的生殖和发育1.生殖过程求偶:
雄蛙口角有一对鸣囊,鸣叫以招引雌蛙。
抱对:
雌雄蛙抱对,促进排出卵细胞和精子。
受精:
精子和卵细胞在水中结合,形成受精卵,属于体外受精。
考点五鸟类的生殖1.鸟卵的结构与功能
(1)卵黄:
卵细胞的主要营养部分。
(2)卵黄膜:
保护鸟卵的内部结构。
(3)卵黄系带:
固定卵黄。
(4)胚(5)卵盘:
含有细胞核。
白:
保护卵细胞,为胚胎发育提供营养物质和水分。
(6)卵壳膜:
保护鸟卵的内部结构。
(7)卵壳:
保护卵细胞,通过气孔、卵壳膜与外界空气进行气体交换。
(8)气室:
与卵细胞进行气体交换。
2生殖发育过程包括、筑巢、求偶交配产卵、孵卵、育雏几个阶段。
考点六生物的遗传
(一)基因控制生物的性状1性状:
生物的形态结构特征、生理特征、行为方式等。
2.相对性状:
同一生物同一性状的不同表现形式。
如番茄果实的红色与黄色。
3.基因控制生物的性状。
(二)基因在亲子之间的传递
(2)图示三者的包含关系(3)图解三者的位置关系2基因经精子或卵细胞传递
(1)在形成精子或卵细胞的过程中,成对的染色体分别进入两个生殖细胞中。
(2)形成受精卵中,每对染色体一条来自方,一条来自方。
父母(三)基因的显性和隐性1孟德尔的实验结论
(1)相对性状有显性性状和隐性性状之分。
(2)在相对性状的遗传中,表现为隐性性状的,其基因组成只有一种dd;表现为显性性状的有DD或Dd两种。
(3)基因组成是Dd的,虽然d控制的性状没有表现出来,但d并没有受D的影响,还会遗传下去。
2禁止近亲结婚
(1)我国婚姻法明确规定:
血亲
(2)近亲结婚后代患病的几率大。
直系和三代以内旁系血亲之间禁止结婚。
遗传(四)人类的性别遗传1男女染色体的差别
(1)如图610所示男女染色体的差别在第23对,这对染色体称为性染色体。
(2)男性性染色体分别称为X染色体和Y染色体,女性的性染色体都是X染色体。
2生男生女的几率相等
(1)图示:
(2)图示解读:
从图中可以看出,男性产生两种类型的精子,即含X染色体的精子和含Y染色体的精子;女性只产生一种含X染色体的卵细胞,两种精子与卵细胞结合的几率是均等的,因此,生男生女的机会相等。
一个国家和地区男女的比例接近11。
(五)生物的变异1生物变异的特点及类型。
(1)概念:
生物亲子间和子代个体间的差异。
(2)特点:
变异在自然界中是普遍存在的,具有不定向的特点。
(3)类型:
可遗传变异和不可遗传变异。
知识辨析可遗传变异和不可遗传变异的比较
(2)通过方法获得新品种。
如杂交水稻。
(3)通过射线照射、失重处理等物理方法诱导生物基因突变,选育新品种。
如太空椒等。
(4)用药物处理的化学方法诱导生物,选育新品种。
杂交2.生物变异在育种方面的应用。
无论哪种育种方法,其原理都是通过生物、物理或化学的方法改变生物体内的遗传物质,使后代的性状发生改变。
常见的育种方法有:
(1)利用生物自然变异现象,通过人工选择的方法,将有利于人类的新品种选择出来。
如高产蛋鸡的选育。
基因突变主题七生物的多样性考点一生物的分类1.概念:
根据生物的相似程度,把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构等特征进行科学描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2.依据:
生物在形态结构等方面的特征。
3.分类等级单位:
按照从大到小的顺序依次是:
界、门、纲、目、科、属、种。
分类的基本单位是种。
物、4生物的命名:
双名法。
属名种加词命名者姓名(可省略)。
生物学各部分均为拉丁文、斜体字。
5植物的分类:
(1)花、果实、种子的特征作为分类的重要依据。
(2)植物所属类群从简
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