四年级英语下册Module2DailyRoutine复习课教学设计课题Module.doc
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四年级英语下册Module2DailyRoutine复习课教学设计
课题
Module2DailyRoutine(TimeRevision)
教材分析
本模块话题是“日常生活”,以时间来谈论作息习惯为主要话题。
本模块共有两个单元,Unit3主要谈及时间与作息,涉及的主要句型是:
Whattimeisit?
It’s......和It’stimeto/for...,Unit4的课文是谈论Ben的日常活动,涉及的主要句型是:
When/Whattimedoyouusually...?
Iusually...at.../from...to...学生对两种时间的英文表达已经有所了解,但对于“非整点时间表达”中的“to/past”的用法比较容易混淆。
对于重点句型When/Whattime?
的回答学生掌握的还不牢固,需要在本课时以多种方式继续加以操练和巩固,同时,力求将知识的复习和实际生活结合起来,开展“学——研——分享”英语教学模式的初步探讨,激发学生学习兴趣,构建有效的英语课堂。
教学对象分析
四年级大部分学生活泼好动,喜欢直观形象的事物,对英语学习有着较浓厚的兴趣,有用英语表达的欲望,但缺少实际运用语言的机会。
但是,随着年级的升高,学生发言的积极性有所下降,尤其是中下生,随着知识难度的增加,英语学习的信心和兴趣都受到不同程度的影响,这就要求教师在教学过程中要多为中下生着想,为他们创设一些真实的语言学习情境,为他们提供表达的机会,让他们重拾英语学习的信心和兴趣,慢慢提高他们运用语言的能力。
教学目标
1.语言知识目标:
(1)复习与时间表达相关的单词:
o’clock,quarter,past,to,half
(2)复习与日常活动相关的短语,如:
getup,havebreakfast/lunch/dinner,haveclass,takeexercise,gobackhome,domyhomework,watchTV,gotobed/sleep等。
(3)复习并能准确运用以下重点句型:
Whattimeisit?
It’s......It’stimeto/for...
When/Whattimedoyouusually...?
Iusually...at.../from...to...
2.语言技能目标:
(1)能对时间的顺读,逆读进行正确表达。
(2)能准确运用“Whattime…?
”和“When…?
”句型问答时间和他人的作息安排,并能运用于日常交际中。
(3)能尝试利用所学时间和句型对自己的日常生活进行描述,并形成短文。
3.情感态度目标:
(1)积极参与课堂活动和小组合作,大胆表达,增强学习英语的信心;
(2)学会倾听,能对他人发表的意见进行评价;
(3)能合理安排好自己的课余时间,做时间的小主人;
4.学习策略
在歌曲、游戏、创设的情景等活动中巩固单词和句型,发现,总结,归纳和运用所学知识;在教师引导下积极进行个人、小组活动。
教学重点
1、时间短语中“to/past”的正确区分和运用。
2、回答句型When/Whattimedoyouusually...?
时“at/from...to...+时间短语”的正确运用。
教学难点
1、时间逆读表达法中当分钟大于30分钟时时间的正确表达。
2、句型When/Whattimedoyouusually...?
Iusually...at.../from...to...的灵活运用。
教学策略
1、通过游戏、竞赛调动学生积极性;
2、创设情景让学生在真实的语境中学习;
3、通过小组合作的方式提高学生自主学习能力。
教学准备
PPT,worksheet,时钟模型,单词书写条,
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
Practice
Sumup
Homework
Activity1:
(1)Singasong:
tiktoktime
(2)Freetalk:
Whattimeisitnow?
It’s...
It’stimeto_____.
It’stimefor_____.
(3)Greetings.
引出本课标题:
Module2DailyRoutine(Timerevision)
Activity2:
分一分!
说一说!
PPT显示长满时间的苹果树,请将它们进行分类,然后小组合作阐述分类的依据。
Activity3:
听一听!
写一写!
(1)听小故事,学生根据内容完成练习纸上的练习。
(2)看小故事,检查练习。
总结重点句型:
Whattimeisitnow?
It’s......
It’stimeto_____.
It’stimefor_____.
Activity4:
玩一玩!
写一写!
1)拿钟表道具的学生在上面画好时间,在背面写上适合该时间点的活动,请其他组员猜,猜对的组员获胜,换他订时间和活动,小组轮流进行该句型的练习。
2)区别It’stimeto…和It’stimefor…的用法并造句。
Activity5:
Let’stalk!
PPT呈现句型,同桌互相询问对方的作息时间。
操练句型:
When/Whattimedoyouusually...?
Iusually...at.../from...to...
Activity6:
Let’swrite!
1)请写一写你自己一天里不同时间段所做的事。
填好表格。
2)用上面表格里面的短语完成短文的写作。
Activity7:
Let’ssumup.
学生总结今天的知识点:
PPT呈现。
1、修改完善你的小短文,重新抄写。
2、听光碟,读、背Unit3和Unit4的课文,家签“读书登记表”。
Activity1:
(1)学生跟唱歌曲。
(2)学生根据课室墙上的时钟进行回答。
(3)跟读本课标题:
Module2DailyRoutine(Timerevision)
Activity2:
分一分!
说一说!
能将时间进行准确分类,积极和小组成员进行交流讨论,将分类结果进行阐述。
Activity3:
听一听!
写一写!
(1)认真听,仔细做。
(2)认真看,仔细核对。
有感情的跟读,在读中发现重点句型。
Activity4:
玩一玩!
写一写!
1)能大声回答钟表上的时间,并对其进行猜测。
11、月食:
当地球转到月球和太阳的中间,太阳、地球、月球大致排成一条直线时,地球就会挡住太阳射向月球的光,这时在地球上的人就只能看到月球的一部分或全部看不到,于是就发生了月食。
2)能区分to和for的用法,尝试造句。
9、在17世纪,人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力,这就是早期的显微镜。
Activity5:
Let’stalk!
能对作息时间做出询问和回答。
同桌之间积极主动交流。
6、二氧化碳气体有什么特点?
答:
月相从新月开始,然后是峨眉月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月。
答:
燃烧的蜡烛变得越来越短,发光发热并伴有气体生成。
Activity6:
Let’swrite!
1)能运用所学短语写出每个时间段自己所做的事情。
2)能运用所学的时间短语和活动短语完成短文写作。
3、苍蝇落在竖直光滑的玻璃上,不但不滑落,而且还能在上面爬行,这和它脚的构造有关。
蟋蟀的耳朵在足的内侧。
蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片,其实是扁平的细毛。
学生能回忆总结所有知识点。
在铁制品表面涂上油漆或菜油,用完铁制品后擦干放在干燥的地方等。
第三单元宇宙
运用所学知识。
通过歌曲热身,引出学生已学旧知,复习整点时间表达法。
4、如何借助大熊座找到北极星?
(P58)
明确本节课学习内容,激发学习动力,为后面的学习作准备。
9、月球地貌的最大特征,就是分布着许多大大小小的环形山,环形山大多是圆形的。
关于环形山的形成,目前公认的观点是“撞击说”。
自主分类之后,带着任务有目的性的进行小组活动,培养学生总结和交流有效信息的能力。
通过一边听,一边做练习,检测学生时间表达法的掌握情况,然后,通过看小故事检测练习的完成情况,最后,在读的过程中发现并总结重点句型。
通过游戏操练重点句型,激发学生的学习兴趣,组内的角色没有固定,让学生都有表现的机会。
最后总结句型的用法,加深学生的记忆。
通过设置学生们日常作息时间的对话开展重点句型的操练。
通过表格填空的方式降低写作的难度,为接下来的短文写作打好基础。
2)将短文划分为三个不同时间段,有序的开展短文写作的训练。
总结所学。
巩固所学。
教学效果评价
板书设计
Module2DailyRoutine
(Timerevision)
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