指导培养青年教师计划.doc
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指导培养青年教师计划.doc
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指导培养青年教师计划
青年教师是学校未来发展的需要,抓好青年教师培养一直是学校工作的重点,参加了“国培计划”,为完成后续工作,促进青年教师快速成长,特制定以下青年教师培训计划。
一、指导思想
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。
重视对青年教师的培养,可加快教师队伍的建设步伐。
我校是一所乡级中学,每年都有青年教师充入到教师队伍中来,这些青年教师的素质如何,将直接影响全乡中学生的素质提高和升学率。
为此我校对每年进入的青年教师实行“导师”制,使他们在较短的时间内,牢固树立专业思想,养成良好的职业道德,具有较高的教育、教学水平。
二、青年教师现状分析:
青年教师从整体状况看,优势与不足并存:
优势方面:
年轻教师知识水准起点较高,思想观念较新,思维定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。
不足方面:
由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。
缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。
三、确定培养目标
1.积极高尚的思想品质。
加强师德建设,增强青年教师的责任感和依法执教意识,使广大青年教师爱岗敬业,无私奉献.
2.较强的教育教学能力。
注重理论培训,更新教育观念,帮助他们树立现代教育思想;通过开展"课堂教学效益年"活动,提高青年教师的课堂教学能力,促进教师理论学习与教学实践的能力;通过培训,提高青年教师的教育教学研究意识,提高教师的自我反思,自主发展能力.
3.广博扎实的专业知识。
通过培训,提高教师课程理念运用及教材掌握能力;通过开展读书活动,拓展教师的知识面。
4.富有创选性的思维能力。
通过培训,调动广大青年教师进行新式管理方式参与班级工作管理。
5.成熟稳定的教师人格。
通过培训,使广大青年教师尽快成长为骨干教师,发展成名师.;调动青年教师参与班主任工作的积极性,尽快步入班主任工作的行列,成为学校班主任队伍的骨干力量.
6.健康的体魄。
把健体观念传输给每个教师,身体健康是工作的前提,通过开展有益的体育竞技促进青年教师锻炼身体。
四、培训具体措施
1.师德培训:
通过参与学校政治学习,使教师了解相关教育教学犯规,能够依法执教,提高教师的政策水平和道德水准.通过树立榜样,弘扬名师,学习典型事迹等活动,引导教师树立良好的职业道德,能够爱岗敬业,为人师表.
2.理论培训:
暑期教师培训多安排青年教师参与,暑期培训抓理论培训,让青年教师掌握课堂改革理念,尽快地走进新课程.对于刚刚步入工作岗位的教师,我们主要加强对他们进行教育学,心理学,现代教育理论和学科发展前沿理论,通过对优秀案例进行剖析,提高青年教师实施新课程的实践能力.
3.能力提高:
我们将通过开展组研课,基本功训练与竞赛,自制教具评选等活动;通过开展"导—学—讲—练"课堂教学活动,提高教师的课堂教学实践能力.并把理论学习与实践训练有机结合,提高教师教学行为的"六种能力",提高教师的十二项课堂教学能力.
4.开放式学习:
为了真正提高青年教师的教学业务素质,积极推举广大青年教师到其他学校或外地听课讲课,让他们了解教育教学发展形势与时俱进,促进他们的专业发展水平的提高.
5.开展好青年教师读书活动:
增强他们的读书学校热情,使教师通过读书充实自我,增强智慧.
6.校内比能力:
让青年教师参与到班级管理中,让他们发挥自己的思维管理班级大小事务,培养他们的管理能力和创新思维。
7.体育竞技:
开展校内教师体育竞赛,给予适当奖励,促进青年教师主动锻炼身体,强健体魄。
五、青年教师考核制度
1.考核依据《教学常规执行情况》《班主任工作》《课堂教学评价》进行;
2.考核对象是参加教学工作时间在三年以内的专任教师,或从外地调入从事教育工作时间不足3年的青年教师;
3.考核目的在于促进青年教师努力学习教育教学理论,扎扎实实苦练教学基本功,切实提高课堂教学水平和教学研究能力;
4.考核内容包括理论学习,师德表现,班主任工作,教学基本功,课堂教学和教科研能力等方面;
5.考核方式采用理论考核与教学实践能力考核相结合的办法,着重考核教师的教育教学实践能力;
6.考核办法:
理论考核,考核领导小组结合学校制定的教师业务学习计划,通过检查理论学习笔记,听课笔记,考查教师参与理论学习,教研活动,业务进修的态度和效果等进行考核;实践考核,按照教学常规一年入门,二年课堂教学过关,三年教学能力达标的要求,学校考核领导小组做好对达标教师的考核,填写好《教学常规执行情况考核表》《班主任工作考核表》《课堂教学评价表》等。
具体验收方式则采取优质课竞赛形式进行,由教研组长或教务领导负责组织好评议,对公开课情况作出公正的评价。
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