《an en in un ün》教案7.docx
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《aneninunün》教案7
一年级上册语文教案-《汉语拼音aneninunün》第二课时人教(部编版)
12、aneninunün
教学设计
1、教学目标
1、学会前鼻韵母aneninunün,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yuan、yin、yun。
3、学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音节。
4、认识三个生字,借助汉语拼音正确读儿歌。
2、教学重难点
1、学会前鼻韵母aneninun,读准音,认清形,正确书写。
2、读准三拼音节。
熟记ü上两点省写规则。
三、教学模式
多媒体教学、互动教学
四、教学过程
课时
一、情境导入,激发兴趣
师:
昨天我们认识了五个什么?
——指名说,(出示)谁来和他们打个招呼?
师:
看到我们小朋友这么厉害,五个前鼻韵母宝宝就决定带我们到他们的音节王国去看一看,想去吗?
那就坐车列车出发吧!
1、教学音节拼读
1、首先是我们的an,他的王国有7个部落呢,你认识哪些?
指名说,
(1)生做小老师读音节,其余生跟读。
(2)组词:
台湾、弯曲、毛毯、坦白、南极、男生、站立、车站、赶紧、感动、染色、染发、坚硬、坚果、泉水、拳头
(3)生试着用词语说句子
2、接着去en的王国看看,有6个部落呢?
谁来读一读?
(1)开火车读
(2)组词:
早晨、下沉、肯德基、林肯、珍惜、针线、人们、人类、问题、问答、鲜嫩、嫩芽
(3)生试着用词语说句子
3、in也迫不及待地邀请我们啦,看,也有6个部落呢!
(1)生开火车读
(2)组词:
拼音、拼车、您好、进来、进出、心情、心愿、亲情、亲人、人民、民众
(3)试着说句子
4、un早早地打开国门啦!
也是有6个呢!
(1)开火车读
(2)组词:
滋润、圆润、吞吞吐吐、吞下去、头昏、黄昏、准许、准备、轮船、轮流、春天、春节
(3)试着造句
5、最后我们的ün倒是有点不好意思,因为他的国家部落比较少。
但是呢,却比较难读,你认识吗?
指名
(1)做小老师带读,说说要注意的地方——ü去两点
(2)组词:
军人、军舰、裙子、一群鸭子、寻找、询问
(3)造句
2、看图识字,学词练句
师:
小朋友们真是太了不起了,都能读对。
现在前鼻韵母们奖励你们出去郊游。
快过来吧!
1.郊外的景色美吗?
你能介绍一下这里的美丽景色吗?
请小组同学之间互相说一说。
2、引导学生按一定顺序说一说图上的内容。
随机出示词语及音节:
蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。
3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。
指读、齐读。
4.去掉拼音再读一读这四个词语。
自由读。
5.师:
那你们知道蓝天是谁的家吗?
指名说
——白云、太阳
生说完整句子:
蓝天是白云的家
按句式说说别的词语:
草原是_____骏马_________________的家;森林是____小鸟__________的家
6、这里有首小儿歌就和这些家有关,我们一起来读一读。
(1)出示儿歌:
读儿歌。
找找三拼音节。
(2)生说说,这里写到了哪些家?
(3)师生合作:
师说前半句,生接后半句。
(4)生生问答,记忆儿歌。
7、出示“草”、“家”、“是”生字卡片,让学生再读一读。
(1)你有什么好办法记住这些字呢?
全班交流。
请学生用自己喜欢的方法记一记。
(2).你能给这个字找朋友吗?
看谁说得多。
或者用它说一句话也可以。
草:
草原、小草、草地、草莓
家:
家乡、回家、大家、家庭
是:
不是、可是、是否、是非不分
8、尝试背诵儿歌,可配上动作。
3、作业
1、抄写音节词语
2、按句式写句子:
__________是__________的家。
(至少两句,不可与书上重复)
一年级上册语文教案《汉语拼音aneninunün》第一课时(人教部编版)
13、aneninunün
教学设计
3、教学目标
5、学会前鼻韵母aneninunün,读准音,认清形,正确书写。
6、学会整体认读音节yuan、yin、yun。
7、学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。
读准三拼音节。
8、认识三个生字,借助汉语拼音正确读儿歌。
4、教学重难点
2、学会前鼻韵母aneninun,读准音,认清形,正确书写。
2、读准三拼音节。
熟记ü上两点省写规则。
三、教学模式
多媒体教学、互动教学
四、教学过程
第一课时
4、复习导入
1、谈话激趣:
(出示苹果树,苹果上写上复韵母ai、ei、ui、ao、iu、ie、ue、er)苹果树上挂满了苹果,让我们一起摘吧。
2、学生玩摘苹果的游戏,摘一只苹果读一个。
3、师:
你瞧苹果树上又长出了五只苹果,出示:
an、en、in、un、ün。
(1)仔细看,你发现了什么?
(2)引导出示:
n,指导构成:
单韵母+n=鼻韵母,这里5个都是前鼻韵母(发音位置靠前,鼻子出气)末尾有n的拼音就是前鼻音。
师:
那到底怎么发音呢?
我们一个一个来看看!
二、教学新课
(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师:
请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!
看,这一家人都在干什么呢?
(生:
看电视呢)电视上演的是哪儿啊?
(生:
天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试?
发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……谁看清楚了?
2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说。
——天安门,ananan
4.学习整体认读音节yuan
师:
看图,电视边上放着什么?
(生:
球)它是什么形状的?
(生:
圆的)把“圆”的声调变成一声,试一试。
(1)学习发音,yuan是整体认读音节。
教师范读、领读。
(2)yuan的声调标在a上,进行四声练习:
yuān(冤枉) yuán(公园、圆形)
yuǎn(远方) yuàn(医院、院子)
5.学习介母是u、ü的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan h-u-an→huan
词语朋友:
关门、宽阔、欢乐
饭馆、冠军、大款、五环、缓慢、换气、交换
端正、团圆、温暖、杂乱、钻石、酸辣、砖头、穿衣服
(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法,学生拼读三拼音节。
j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan
复习:
小ü去两点的规则。
词语朋友:
捐款、杜鹃花、圆圈、甜甜圈、宣传、喧闹
卷袖子、泉水、犬、打折券、选举、炫酷
(2)教学en。
1.出示图片引发音。
师:
再来看,图上妈妈的手在干什么?
(生:
摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音,谁来试试?
很棒!
发这个音跟发an的方式是一样的,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出,请看我的口形……谁来试试?
2.多种方式练读。
男生读读,女生试试,同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。
(摁个遥控 enenen)师生一起加上手势说一说,记一记。
4、标调组词
生写出四声并读一读。
ēn:
恩人én:
én,你说什么?
èn:
en倒在地
(3)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话,引出in和yin:
茶几上放着什么?
(生:
饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母,儿歌记忆:
一瓶饮料ininin
2.练习发音。
师:
谁能学着发in的音?
(学生试读,师生共同正音。
)
3.提醒学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4、师:
前面的an和en都有一个特殊的本领,就是自己能成为音节。
我们的小in可羡慕啦,也想拥有这样的本领。
可是他法力还不够大,做不到。
就在小in着急的时候,大y出现了,对他说:
别急,我来帮你。
于是,大衣牵起了小in的手,帮他变成了音节。
现在它们就是一个整体了,发音还是和以前一样。
就是整体认读音节yin。
师:
谁来读好它?
指名读
5.整体认读音节的四声练习。
树阴下面多阴凉,yīn yīn yīn。
十五的月亮洒银光,yín yín yín。
夏天热,喝饮料,yǐn yǐn yǐn。
杯上有个小手印,yìn yìn yìn。
(1)生听儿歌,找出里面的词语
(2)生继续组词:
音乐、银子、吸引、印象
5.拼读音节练习。
(四)教学un和ün,整体认读音节yun。
1.学习发un的音。
(1)教师引言:
现在飞来一只蚊子,它还给我们带来了一个韵母,大家认识这个韵母吗?
它怎么读?
(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读,男女生互读。
(4)练读四声,标调。
2.学习发ün的音。
(1)小朋友们如果不小心,就会被蚊子叮两个包,那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。
(2)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。
教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
(4)编儿歌帮助记忆:
反正门ununun,加上两点就是ün。
3.探究发音方法。
编个顺口溜记忆四声:
一只蚊子,ún ún ún;头晕头晕,ǖn ǖn ǖn;白云白云,ǘn ǘn ǘn。
4.学习整体认读音节。
(1)大y看到我们教室里这么热闹,也过来了,这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,大哭起来,y阿姨走过来问她:
“小朋友,你为什么哭呀?
”“我找不到妈妈了。
”y阿姨说:
“擦去你的眼泪,我带你去找妈妈。
”她们手拉手去找妈妈,就组成了整体认读音节yun。
(指名读,齐读。
)
(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看。
(出示:
yūn、yún、yǔn、yùn)指名读,齐读。
(3)读一读,说一说:
a.(读到yún时,师述。
)你能给“云”找朋友吗?
(生说,随机出示音节词认读。
)
báiyún wūyún yúncǎi cǎiyún yúnduǒ
b.晕倒、头晕、允许、陨石、韵味、熨斗、运气
三、巩固新知,练习拼读
1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节,看看谁能都读对,和这些拼音成为好朋友。
指名读
2.师:
只要带有这个前鼻韵母的音节就是前鼻音
练习:
找一找前鼻音
四、指导书写
师:
同学们,你们都这么会读了,但是能准确地写一写吗?
(lúnchuán)
1.生自主书写前鼻韵母和整体认读音节
2.相互展示,师评价。
一年级上册语文教案-13angengingong人教(部编版)
13 ɑng eng ing ong
【教学目标】
1.学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能够准确拼读音节,正确书写音节。
3.认识4个生字,正确朗读儿歌。
【教学重点】
1.学会后鼻韵母的发音,正确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。
2.掌握ing、ong的发音,正确拼读三拼音节。
3.认识4个生字,正确朗读儿歌。
【教学难点】
1.掌握ing、ong的发音,正确拼读三拼音节。
2.认识4个生字,正确朗读儿歌。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能够准确拼读音节,正确书写音节。
3.正确朗读儿歌。
【教学过程】
一、谈话导入。
师:
前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友(课件),你们还认得吗?
咱们再来和老朋友见面,好吗?
“小火车,开起来,呜噜呜噜开起来,火车头,你来带。
”
师:
看到小朋友们学得这么棒,老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友,你们欢迎吗?
二、看图学习ɑng、eng、ing、ong。
1.教师出示(课件):
①师:
小朋友看图上画的是什么呢?
②师:
画面是一只可爱的小羊,随机板书yɑng,接着教师把y和调号去掉,指ɑng,猜一猜,它应该怎样读?
③师:
小朋友们真聪明,这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ɑng。
发音时,要把嘴巴张大,先发ɑ,再发ng,中间不能断开,注意听老师的发音ɑng、ɑng。
④学生开火车读。
⑤师:
没想到小朋友这么快就学会了,你们真聪明,那么请把你们小脑袋转起来,看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
⑥师:
刚才我们在学习ɑng时,先根据图学会了它的读音,然后还编出了好听的儿歌来记住它,看到小朋友们的热情这么高,老师很开心。
那么,你们会读画面上的两组音节吗?
老师相信通过小组的合作学习,你们肯定会很快和它们交上朋友。
然后小组汇报,教师给予评价。
2.师:
刚才小朋友们表现得真棒。
现在老师给大家出示一张图片,大家小组合作学习,看看你会读吗。
(课件)
教师指eng,谁能说说你们小组的学习情况。
师:
老师也认为这个小朋友汇报得不错。
不过老师给你一个小小的建议:
在发eng时,嘴巴一定要是扁扁的,像老师这样,大家学一下。
师指ing,谁能站起来说说这一组的学习情况?
学生汇报完后,请学生当小老师教同学们学习。
(课件)
师指ong,这一个呢?
学生汇报完后,教师小结这个小组学得也不错,不过要想把这个鼻韵母读准,小朋友们必须先把嘴巴拢圆,再发音。
(课件)
为了帮助小朋友区分eng,ong的发音,老师也编了一句小儿歌,你们想听吗?
扁嘴巴是eng eng eng,
圆嘴巴是ong ong ong。
师:
小朋友表现得很出色,会读了,那咱们一起来书写吧!
三、课堂巩固。
1.师:
小朋友们真不简单,一下子就认识了四位鼻韵母朋友,现在我们来做个小游戏,你们愿意吗?
游戏的名字是“我说你对”。
师简单说明做法,后进行互动练习,巩固所学。
师:
我读ɑng,生:
我对ɑng。
师:
我读eng,生:
我对eng。
师:
我读ing,生:
我对ing。
师:
我读ong,生:
我对ong。
2.教师呈现资源内容,请学生读一读,看谁拼得又快又对,教师给予指导。
(课件)
四、练习拼读。
1.师:
看到小朋友们学得这么起劲儿,我想下面的内容肯定难不倒聪明的小朋友,对吗?
教师板书“长”,问这个字念什么?
谁能拼读一下?
请学生模仿拼读。
师:
小朋友们学知识真是又快又好,哪个小朋友愿意当小老师,上来教大家学习呢?
出示“风”,请一个小朋友教大家,其他学生评论教得怎么样。
出示“幸”,谁愿意教这一个?
谁能比他读得更棒?
出示“虫”,最后一个谁来教?
全班向他学。
2.师:
今天我们这里这么热闹,可是可爱的字娃娃太贪玩了,找不到自己的家了,咱们一起帮帮他们,把字娃娃送回家,好吗?
教师出示挂图,请同学合作,拼读出每座房子上的音节,然后再把相应的字娃娃贴在上面。
五、学习整体认读音节yinɡ。
1.教师让学生观察课文插图,图上有一个猫头鹰的时钟,鹰(yīnɡ)。
2.教师把鹰的声调去掉,让学生试读。
3.指名读,教师示范并正音。
4.采用多种方式巩固读音。
六、读儿歌。
1.师:
小朋友,你们见过小羊吗?
我们今天的这首儿歌就是关于小羊的,一起欣赏一下吧!
(课件)
两 只 羊
桥东走来一只羊,
桥西走来一只羊,
一起走到小桥上。
你也不肯让,
我也不肯让,
扑通掉进河中央。
2.教师给学生呈现儿歌内容。
请学生听一听,读一读。
3.请学生自由读,把这首儿歌读正确、流利,然后再分组读。
(老师指出读音不标准的地方,特别是扁口与圆口的问题)
七、教师小结。
这节课小朋友们都表现得特别棒,回家做小老师,把今天的收获给你们的爸爸妈妈展示一下吧!
【板书设计】
13 ɑng eng ing ong
ɑng eng ing ong ying
第二课时
【课时目标】
1.复习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能够准确拼读音节。
2.表演读儿歌。
【教学过程】
一、复习导入。
1.复习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。
2.开火车读。
3.表演读儿歌《两只羊》。
二、看图读拼音。
1.谈话激趣:
到今天,我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
这儿有一幅图很有趣,想看吗?
2.看图读词语。
(课件)
ɑ.学生自由读拼音,教师巡视。
b.指名读,随机正音。
c.教师范读,领读,指名读,赛读。
3.识记生字。
看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字。
(课件)
【板书设计】
13 ɑng eng ing ong
游泳 骑自行车打乒乓球
【教学反思】
示例:
一、抓住难点,以点带面。
后鼻韵母的教学,关键在于“-ng”的发音,我在教学中对本课难点进行准确的定位。
首先出示“-ng”,我说清楚发音的方法,然后范读,指名读,开火车读。
在此基础上,教学“ɑng、eng、ing、ong、ying”的发音,以点带面,面向全体。
另外,我在教学后鼻韵母时,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性。
二、关注每一个学生的发展,是新课程标准的基本理念。
本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式,使每一个学生都有展现自我的机会。
【相关链接】
“ɑng、eng、ing、ong”的发音方法
发ɑng时,先发ɑ,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。
发eng时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。
发ing时,先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬高并抵住软腭,气流从鼻腔出来。
发ong时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。
【教学随笔】
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