电子备课《11 ie üe er》一年级语文上册人教版.docx
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电子备课《11ieüeer》一年级语文上册人教版
教学设计
课题
11.ieüeer
教案序号
021
课时
2课时
课型
新课
教学目标
1、学会复韵母ieüe特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
能正确拼读声母及复韵母ieüe组成的音节。
2、会认“雪、儿”2个生字,理解“夜色、雪花”的词义。
3、能朗读儿歌《月儿弯弯》,体会情趣。
4、培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣养成良好的读书、写字的习惯。
教材分析
教学
重难点
本课由五个部分组成:
一是ieüeer与yeyue及一幅插图,插图内容提示了ieüeer的音。
二是拼读练习。
三是看图理解词语“夜色、雪花”,认识“雪、儿”2个生字。
四是一首儿歌。
五是在四线格里书写音节词“xiězuòyè”。
编排本课的目的是让学生学习复韵母ieüeer及整体认读音节yeyue;正确拼读音节,书写音节词;认识生字“雪”和“儿”,理解“夜色、雪花”的词义;会读儿歌《月儿弯弯》,体会情趣。
本课展示了海边休闲、雪天夜色的美景。
教学时,通过创设情境,引导学生在欣赏美景中认识拼音、认识汉字。
教学重难点:
重点读准ieüeer的音,以及声母与üe组成的音节。
自主识字。
认清形,正确书写。
er的发音是本课的难点。
学情分析
一年级的学生思维方式以形象思维为主,本课图文并茂,符合学生的年龄特征。
因此,本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。
注重ieüeer的发音。
教学时,结合生活实际创设情境,引导学生自主、合作、探究学习。
课前准备
教学方法
电子白板,多媒体课件,四线格,韵母卡片,实物图片及相应的音节卡片。
教学过程第1课时
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
(一)
导入
环节
(二)
新课
教学
环节
(三)
巩固
练习
环节
一、创设情境,复习导入
1、同学们,我们学会了6个复韵母,谁能把6个复韵母背出来(指名背,特别是暂时较慢的孩子)。
2、将六个复韵母打乱顺序贴在黑板上,指名上台按顺序排列(排一个说一个)。
3、这节课我们再来学习三个复韵母:
板书11.ieüeer
让我们用学过的方法,也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学,有信心吗?
二、合作探究,学习新知
(一)学习ieüeer
1、出示三幅图片
同学们,请看图片,说说你看到了什么?
跟你的同桌交流一下吧!
2、全班交流,要求孩子说话完整,表达清晰流畅。
3、表扬学生善于观察的好习惯。
4、出示三个复韵母:
ieüeer
那个同学愿意将韵母与图片对应起来?
请学生到讲台上贴图。
5、全班同学当评委,刚才那个同学贴的对吗?
为什么这样贴,你发现了什么?
6、复韵母都找到自己的图片朋友了,哪个同学能有好办法读准他们,记住他们?
(1)学习ie的发音
①发音要领:
先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了——一片绿叶ieieie。
板书ie
②比较朗读:
e一一ieei——ie
③ie的四声
出示:
iēiéiěiè
组织学生按顺序读或者变序读。
④拼读音节
出示:
Piědiēbié
xiéqiéjiě
⑤联系生活实际说说含有上述音节的词语。
(2)学习üe的发音
①提问:
图中的两个小女孩在干什么?
②明确:
音乐的“乐”提示了复韵母üe的音。
先读ü再慢慢地读出e就发出üe的音了——
一轮明月üeüeüe;
爱听音乐üeüeüe。
板书üe
③同桌合作,练习的发音。
巡视指导纠正。
④比较朗读:
ie——üe
⑤üe的四声
出示:
üēüéüěüè
组织学生按顺序读或者变序读。
⑥拼读音节
出示:
nüèlüè
范读
出示:
j-üe→jue
q-üe→que
x-üe→xue
提问:
ü的两点怎么没有了?
出示:
juéquēxué
引导学生联系生活实际说说含有上述音节的词语。
(3)学习er的发音
①做游戏
游戏规则教师随机说"眼睛、鼻子、额头、眉毛、耳朵。
学生用手指点,看谁的动作又快又正确。
当学生指到“耳朵”时,让学生摸一摸自己的耳朵,说说耳朵的作用。
②提问:
小女孩用什么听音乐?
“耳朵”和“耳机”的“耳”提示了最后一个复韵母er的音。
er是由e和r组成的,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。
在发e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。
请跟老师念——一只耳朵,ererer。
板书er
③同桌合作,练习er的发音,教师巡视指导纠正。
④设问:
er是个特殊的复韵母。
那么,它特殊在哪儿?
说明:
其他复韵母都是由一个音滑向另一个音,er没有滑音,而是在发e的同时,有个卷舌的动作。
er不能与任何声母相拼,只能单独为汉字注音。
比较朗读:
ei——erüe——er
⑤er的四声
出示:
rērérěrè
借助手势范读,学生模仿,齐读er的四声。
⑥提问:
er有哪些汉字朋友?
(二)学习整体认读音节yeyue
1、讲故事:
一天,妈妈带孩子们去游乐园玩,可有两个小朋友没人带,在家里不能出门,心里正着急呢!
他们就是ie和üe。
ie啊很聪明,他到孙悟空那儿学了几招,大喊一声:
变!
这样i变成了y。
ye就出门了。
üe急得大哭,y热情地说:
“别哭了,我也带你出去吧。
”说着üe赶紧擦掉伤心的眼泪,üe两点去掉了,跟着大y就出来了——yue。
你看他们来了,跟他们打招呼吧!
2、出示yeyue。
3、相机板书,引导学生回忆口诀。
4、读一读整体认读音节yeyue。
5、ye的四声:
yēyéyěyè
6、结合生活实际说一说含有yuēyuè,根据学生回答的词语,组织练习读一读yuē和yuè。
(三)学写ieüeer
1、强调书写规则。
复韵母的两个字母要靠紧,写得紧凑、匀称。
2、教师在黑板上范写,学生也读边书空。
3、指导学生在四线格里正确地书写。
三、巩固提高,拓展延伸
1、卡片赛读
变成魔啦!
大手一展开就能变出一张卡片,看看那个同学反应最快,认得准,读的棒,老师就把魔术卡片送给他!
2、总结升华
今天我们学习了三个复韵母ieüeer,学会了拼读又编了儿歌,同学们表现得也很棒,老师相信在今后的学习中,同学们会表现得更出色。
课后,小组之间,到课本或图中找带有已学过九个复韵母的字,看那个小组学得最多,语文活动课时,比一比!
3、写一写今天学的韵母。
读一读
说一说
按顺序排列。
有信心!
同桌交流,说说自己看到的图片。
全班交流
上讲台上贴图。
说一说:
单韵母i和e连起来写就是ie。
试读
边听边做动作试着发音。
儿歌:
一片绿叶ieieie。
比较朗读。
借助手势练读ie的四声。
按顺序读、变序读。
拼一拼
读一读
说一说
听音乐。
边听边做动作试着发音。
一轮明月üeüeüe;爱听音乐üeüeüe
练习的发音。
比一比
读一读
按顺序读、变序读。
自由读
跟读
齐读
小组合作拼读。
说一说:
小ü见了jqxy去掉两点还念ü。
说一说、读一读:
nüèlüèjuéquēxué
做一做
说一说
耳机
抽一抽
读一读
查一查
边听边做动作试着发音。
跟读
同桌合作,练习er的发音。
交流讨论
观察
抢答
读一读
读准er的四声。
模仿读,齐读er的四声。
结合生活实际说一说。
听故事
记整体认读音节yeyue。
Hello——yeyue
小ü见了jqxy去掉两点还念ü。
读一读
反复练读。
说一说
读一读
记一记
读边书空。
在四线格里正确地书写。
比一比
赛一赛
找一找
学一学
写一写
通过复习所学的复韵母和整体认读音节,让学生在不断复现中巩固,从而为本课学习打好基础。
利用谈话导人,引起学生的有意注意,激发学生学习ieüeer的兴趣。
在学生基本掌握ieüeer的音的基础上,引导他们联系生活实际说说词语,培养口头表达能力。
通过范写、书空、在四线格上书写,培养正确的书写姿势和静心书写的习惯。
面向全体学生,照顾个别差异。
把拼读任务教给孩子们,生生互动,气氛活跃。
板书设计
11.ieüeer
ieüeer
e一ieei—ieie—üeei—erüe—er
iēiéiěièüēüéüěüèrērérěrè
ye——yēyéyěyèyue——yuēyuè
课后
反思
教学过程第2课时
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
(一)
导入
环节
(二)
新课
教学
环节
(三)
巩固
练习
环节
一、复习导入
1、出示:
ieyeüeyueer
指名找出整体认读音节,并领读三遍。
2、出示:
iēiéiěiè
üēüéüěüè
rērérěrè
ye——yēyéyěyè
yue——yuēyuè
3、比较读下列音节:
üè——èriē——üē
éi——érnüè——lüè
qū——quēé——ér
二、借助插图,认识字词
1、出示插图
提问:
图上画了什么?
根据学生的汇报相机出示带拼音的词语:
yèsèxuěhuā
夜色雪花
引导学生用自己喜欢的方式读拼音。
2、指名读,分男女读,齐读。
3、在“雪花”一词中找出“雪”这个生字,指名读。
4、要求学生联系生活用“雪”口头组词或说一句话。
三、朗读儿歌,体会童趣
1、出示带拼音儿歌:
《月儿弯弯》
2、范读,指导学生自由读一读,并找出“儿”这个生字,并试着口头组词。
3、教师领读儿歌,学生跟读。
4、熟读儿歌。
5、你们还知道什么东西也是弯弯的?
让我们模仿课文中的儿歌,一起来编一首儿歌吧!
四、学写xiězuòyè
1、出示音节词xiězuòyè拼一拼,读一读。
2、指名说一说每个音节的声母、韵母声调。
3、教师在黑板上范写,学生边读边书空。
4、指导学生在四线格里正确地书写音节词:
xiězuòyè。
五、课堂小结
师生共同小结本节课的收获,引导学生说一说。
找出整体认读音节,并领读三遍。
齐读
比一比
读一读
说一说
用自己喜欢的方式读拼音。
各种形式的读。
读一读
说一说
听一听
自由读,找出“儿”这个生字。
“月儿”
跟读。
熟读。
尝试编儿歌。
编一编
读一读
拼一拼
读一读
说一说
边读边书空。
在四线格里正确地书写音节词。
认识了“雪”和“儿”;
理解了“月儿、夜色、雪花”的意思;
会朗读《月儿弯弯》,会书音节词xiězuòyè……
通过朗读,复习巩固上节课所学的知识,区分相似的音节。
借助插图,引导学生说一说画面内容,培养学生的观察能力和口头表达能力。
通过各种形式的读,在读中认识生字,理解词义,感受雪天月夜的景色。
以学生为主,让学生自由拼读儿歌,在读儿歌的同时,复习所学的拼音。
通过拓展延伸,让学生编儿歌,不仅能激发学生学习的兴趣,而且能发展学生的想象能力和创新思维。
通过书空练习,让学生在边读边写的集体活动中,有意识地按照声母、韵母、声调的顺序书写音节词。
板书
设计
11.ieüeer
ieyeüeyueer
yèsèxuěhuā
夜色雪花
xiězuòyè
课后
反思
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