一年级上册语文教案11 ie üe er人教部编版.docx
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一年级上册语文教案11 ie üe er人教部编版.docx
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一年级上册语文教案11ieüeer人教部编版
一年级上册语文教案-11ieueer人教部编版
课题
ie、üe、er
课型新授课
教学
目标
1、学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
重点
难点
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
课前
准备
与教案相关的课件;写有声调的ieüeeryeyue的卡片;文中老爷爷图的音节卡片。
课时
第一课时
课时
目标
1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节ye、yue。
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
预
学
情
境
导
入
课前诵读:
《欢迎台湾小朋友》
同学们,今天我们学习新课,汉语拼音11《ie、üe、er》。
在学习之前呢,有两位小姑娘邀请我们去她们的海岛做客,欣赏美丽的海岛景色。
大家愿意一起去海岛旅游吗?
(生:
愿意。
)让我们快快出发吧!
(课件展示课文情境图)
目
标
任
务
1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节ye、yue。
互
学
合
作
探
究
1、学生尝试看图读ieüeer
2、学生尝试拼读j和üe,观察其有什么变化。
交
流
点
拨
(一)指导学习复韵母ie
1.今天,我们的小导游带我们参观的第一个就是海岛上高大的椰树。
(出示椰树图片)椰树的椰的发音就是我们今天要学习的新知识呢。
它就是复韵母ie,请大家跟我一起读。
2.教师范读,学生模仿教师口型练习发音,同桌之间相互正音。
3.编儿歌识记读音:
椰树椰树ieieie。
4.为了欢迎大家来到海岛,两个小姑娘给我们准备了椰果呢。
但只有读对椰果上的读音,我们才能吃到美味的椰果。
(课件出示ie的四声调)
(二)认识üe。
不知不觉到了晚上了,我们的小导游带我们出来看美丽的夜景了。
快看,月亮出来了,又大又亮又圆,一个复韵母宝宝正在月亮上给我们打招呼呢。
(课件出示图片)
2.üe的发音:
教师反复示范,让学生整体模仿跟读,反复练习发音。
3.尝试标调认四声,并练读。
(生齐读,指名读,小组开火车读)
4.牵手读拼音。
(练习声母与üe的拼音。
)你发现了什么?
小ü有礼貌,见了jqx就脱帽。
(三)学习er的四声
(1)板书:
ērérěrèr
(2)自己试着读一读。
(3)借助平时口语中的发音读准四声。
(4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。
二、指导书写ie、üe、er
1.说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。
5. 修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
教师总结:
复韵母两个字母之间要写得紧凑。
三、学习整体认读音节ye和yue
1.复习ie、üe的读音。
2.师讲:
ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?
教师板书:
ye、yue。
3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)
4.同学们的观察能力可真强,通过刚才的讨论,我们可以把它的变身编成一首儿歌。
(出示字形变换歌)
出示儿歌:
ie、ie、ie,真调皮,非要小i换大y,整体认读ye、ye、ye。
)
üe、üe、üe,真害羞,非要大y走前头,擦掉眼泪yue、yue、yue。
评
学
评
价
拓
展
1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。
2、评选本节课表现最好的学生及学习小组,在个人评价及小组评价中加分。
练
测
反
馈
随堂检测:
1、看卡片认读:
ieüeyeyue
2、打乱次序认读带调ieüeyeyue
3、做“摘星星”的游戏。
课时
第二课时
课时
目标
1、复习巩固复韵母ieüe,学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
预
学
情
境
导
入
课前诵读:
《欢迎台湾小朋友》
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。
1.出示:
2.对比两组音节,你发现了什么?
3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4.引导学生自己练习拼读。
5.同桌同学互相读一读。
6.指名读,开火车读,达到熟练拼读
目
标
任
务
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节
互
学
合
作
探
究
1、学生看图,说说老爷爷在做什么?
院子里有些什么?
2、学生试着读读
3、同桌小伙伴与读。
4、尝试自学儿歌。
。
交
流
点
拨
三、看图拼读音节
1.夏季小岛上的景色这么漂亮,那冬天会是什么样呢?
(课件出示夜晚雪景图)
同学们,你看到了哪些景物?
(预设:
月亮、松树、小屋、雪花)
2.出示音节。
3.自己试着读一读。
4.同桌小伙伴互读。
5.指名读,如果读得不准,其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。
四、学读儿歌。
1.出示儿歌
2.读读本课学习的红色韵母ie、üe、er
3.选出你会拼读的音节读一读。
4.请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。
5.学生领读,其他同学随读儿歌。
6.自己试读。
7.同桌互读,相互纠正。
8.指名读,背儿歌。
五、读全文
1.自己试着读一读。
2.同桌同学,一人读一人听,相互正音。
3.齐读。
4.指名读。
5、教师强调:
“月儿”的“儿”:
“儿”的读音和“子”一样,单独出现或在词头读第二声,在词尾读轻声。
“入”和“人”的写法很像,要注意区别。
6、儿:
引导学生通过结合生活实际组词的方法识记字形。
如:
儿童、儿子、女儿、儿孙等。
评
学
评
价
拓
展
1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。
2、评选本节课表现最好的学生及学习小组,在个人评价及小组评价中加分。
练
测
反
馈
随堂检测:
背诵儿歌。
板
书
设
计
ieüeeryeyue
家、飞、机、有、儿、河、入、校
教
学
反
思
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
针对一年级学生的年龄特点,结合新课程标准,我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性,富有童趣。
因此,在本课教学中,我充分整合教学内容,使学生在情境当中学拼音,练拼读。
我创设了教学情境,想方设法激起学生学习汉语拼音的兴趣。
在欣赏动画的过程中,将学生带进了一个有声有色的学习情境。
同时我设置了游戏,让学生在尝试中绕有兴致地拼读ieüe与声母相拼的音节。
每一个环节紧紧相扣,加上我自己的过渡语言和课件,可以说情境教学是贯彻始终的,学生的学习兴趣也很浓厚。
参考
资料
认真阅读教师用书,以及优秀案例
一年级上册语文教案-11.ie üe er人教(部编版)
11.ie üe er
教学目标
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
认识“雪、儿”两个字。
2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
教学重点
读准ie、üe、er的音,以及声母与üe组成的音节,自主识字。
教学难点
掌握er的发音,会读儿歌《月儿弯弯》,体会情趣。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、学习ie、üe、er
1.出示第一幅图:
(1)看一看:
图上画的什么?
(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。
师:
ie怎么读?
能说说它的发音方法吗?
(口形由i快速滑向e发出来的。
)
(2)记一记:
看看谁是亮眼睛,能很快记住它。
(i在前,e在后,挨在一起ie、ie、ie。
)
(3)学习ie的四声。
2.孩子们刚才学得真好,按这样的方法,你们能够自己学习韵母üe吗?
(1)学习声母与üe组成的音节。
(2)学习yue。
üe看见ye可以直接给汉字注音,急得哭了,好心的y跑到üe的面前说:
“别急,我来帮你吧,但你要先擦干眼泪。
”于是üe变成了yue,(出示yue)它也成了整体认读音节。
指名读→范读→齐读。
(3)学习yue的四声。
3.学第三个韵母er。
(1)猜谜引出er的教学。
师:
这儿有个谜语,请小朋友猜一猜。
左一片,右一片,隔着山头看不见。
指名说。
(耳朵)
(2)编顺口溜记住er:
er是个淘气鬼,从不和声母交朋友,喜欢独来独往,人们叫他“特殊韵母”。
(3)用er的四声组词说话。
二、指导书写ie、üe、er
三、谈话结束
小朋友,在拼音乐园玩得高兴吗?
你在拼音乐园学到了哪些本领?
大家一起来说说收获吧。
第二课时
一、复习检查
1.听音节,指韵母,说声调。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整体认读音节。
二、拼读音节
1.出示:
2.对比两组音节,你有什么发现?
三、拼读音节,认识生字
1.看插图,图上画的是什么?
分别是什么样子的?
2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节,你能用这些词语各说一句话吗?
3.卡片出示生字:
雪。
你认识这个生字吗?
你在哪里见过?
你是怎样把它记住的?
4.卡片出示生字:
儿。
你认识这个生字吗?
怎样把它记住呢?
四、拼读儿歌,认识生字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌,请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。
(范读,指名读,开火车读,齐读)
五、仿写音节,总结激励
1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写,并尝试说一句话。
2.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼读得真不错,书写得也很认真,也用自己总结的方法进行了记忆,希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋!
一年级上册语文教案-11ie üe er人教(部编版)
11 ie üe er
【教学目标】
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。
2.学会整体认读音节ye、yue。
3.学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。
4.认识2个生字,正确朗读儿歌。
【教学重点】
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。
2.认识2个生字,正确朗读句子、儿歌。
【教学难点】
学会er的发音。
【教学准备】
1.课件。
2.生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会复韵母ie、üe及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。
2.学会整体认读音节ye、yue。
3.学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。
【教学过程】
一、激趣导入。
1.谈话激趣:
在拼音王国里,我们已经认识了许多拼音朋友。
这儿有几位老朋友可想念大家了!
来,跟它们打打招呼。
出示复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,全班齐读。
(课件)
2.导入:
今天,老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢!
二、学习复韵母ie和整体认读音节ye。
1.学习ie和ye的读音和四个声调。
ɑ.借助图画读准音。
(课件)
①出示图画(椰子树),学生观察后交流:
图上画着什么?
你知道哪些跟椰子有关的东西?
(如椰汁、椰树、椰子糖)
②学生试读ie、ye。
交流:
你是怎么知道ie、ye的读音的?
(借助图画,或是跟哥哥姐姐学的)教师适时告诉学生:
ie是复韵母,ye是整体认读音节,它们的读音相同。
③教师示范读,学生一边听一边仔细观察老师的口型。
发音方法:
发音时,先发i,再发e,气流不中断。
口半开,嘴角展开,舌头靠前,嗓子用力。
巧记口诀:
椰树椰树,ieieie。
口语运用:
◆姐jiě姐很疼我。
◆海边长了许多椰yē树。
◆我写xiě字又快又好。
◆小白兔向小黑兔借jiè了一支铅笔。
④学生模仿,交流发音方法,教师加以梳理、总结。
⑤同桌互读互检,教师巡视、指导。
b.借助语言积累巩固ie、ye的读音:
我们平时说话,什么时候会说到ye(ie)这个音?
同桌互说,全班交流。
c.学习ie、ye的四个声调。
(课件)
小老师按四个声调顺序领读。
打乱顺序开火车读。
2.学习拼音。
ɑ.谈话激趣:
小朋友,你们知道ie的声母朋友有哪些吗?
我们赶紧让它们见见面吧!
出示声母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。
b.学习上述声母与ie相拼的音节。
(课件)
①复习读两拼音节的方法。
出示相关音节(带调),学生练习拼读。
②个人轻声拼读,同桌互相拼读,指名拼读,小老师领读。
③借助音节发展语言:
从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。
小组内互相说,指名说。
3.指导书写ie、ye。
ɑ.识记字形。
ie和ye在字形上有什么不同?
你想用什么方法把它们记牢?
b.指导书写。
学生练写,教师巡视、指导。
三、学习复韵母üe和整体认读音节yue。
1.学习üe和yue的读音和四个声调。
(教学方法、步骤与ie、ye的教学相同)(课件)
提示:
教师范读üe后,要引导学生将üe的发音特点(尤其是口型)与ie作比较,然后让学生模仿、练读。
比较üe和ie在字形上的区别和联系之前,先复习ü上两点省略规则。
2.学习拼音。
ɑ.学生看课本,试着拼读n、l、j、q、x与üe相拼的音节。
教师巡视,了解学生情况,个别指导。
b.展示(课件),指名拼读,教师相机指导。
发音方法:
发音时,由ü开始然后向e滑动,口形由合到半开,中间气不断。
巧记口诀:
月亮月亮,üeüeüe。
口语运用:
◆十五的月yuè儿圆。
◆我要好好学xué写字。
◆这是今年冬天的第一场雪xuě。
◆人有悲欢离合,月有阴晴圆缺quē。
c.出示带调音节nüè、lüè、jué、quē、xué,学生开火车读,全班齐读。
d.借助音节发展语言:
从上述音节中自选音节说词语或句子。
3.指导书写üe、yue。
学生练写,教师巡视,个别指导。
四、巩固练习。
引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ie、üe和ye、yue。
(例如:
“月儿圆,树叶绿,大家一起吃月饼。
”)
【板书设计】
11 ie üe er
韵母:
ie üe
整体认读音节:
ye yue
第二课时
【课时目标】
1.学会特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。
2.认识2个生字,正确朗读儿歌。
【教学过程】
一、复习导入。
(课件)
1.复韵母。
ɑi ei ui ɑo
ou iu ie üe er
2.开火车用音节说词语或句子。
出示(课件)。
iē ié iě iè
üēüéüěüè
二、学习特殊韵母er。
1.学习er的读音。
(课件)
ɑ.学生观察图画(耳朵),试着发音。
教师巡视,了解学生情况。
b.交流发音体会:
小朋友在试读时遇到了什么困难?
c.教师范读,告诉学生这是一个特殊的韵母。
学生模仿、练读。
d.师生合作,小结发音方法。
e.学生练习。
(边读边配以手势)同桌互读,教师巡视、指导。
2.学习er的发音。
ɑ.发音方法:
发音时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。
在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。
巧记口诀:
耳朵耳朵,ererer。
口语运用:
◆王二èr小,起得早,又放牛,又放哨。
◆耳ěr朵可以用来听声音。
◆我们都是儿ér童团员。
◆王师傅不但会开车,而ér且会修车。
b.用ēr、ér、ěr、èr分别说词语或句子,比比谁说得多。
3.指导书写er。
学生试写一遍;师生评议;教师范写;学生练写。
三、看图识字。
1.看课本情景图,学生自由观察、各抒己见:
你看到了什么?
2.读拼音、识字。
ɑ.读一读、标一标:
把词语拼一拼、读一读。
b.练习拼读音节词:
出示(课件)
夜yè色sè 雪xuě花huā
同桌互读,指名读。
c.比赛朗读词语。
四、读儿歌,学生字。
(课件)
1.借助拼音自由读儿歌。
月儿弯弯
月儿弯弯挂蓝天,
小溪弯弯出青山.
大河弯弯流入海,
街道弯弯到校园.
2.认识儿歌中的“儿”。
3.读儿歌比赛。
ɑ.各组练读。
b.以小组为单位进行比赛。
c.学生互相评价。
(评价从四个方面进行:
是否读准字音;是否读得流利;是否配上合适的动作;听后,是否觉得景色很美)
五、布置作业。
读一读:
把本课的拼音、儿歌读给爸爸妈妈听。
【板书设计】
11 ie üe er
雪 儿
【教学反思】
示例:
在教学《ieüeer》一课时,我将主导思想定在“趣”字上,教学中,我注意了从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣。
从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉、感性的情境进行教学,不仅有利地运用了生活资源,而且把学习语文和认识事物紧密地结合起来,调动了学生学习的热情,又活跃了课堂气氛。
另外,汉语拼音的学习,不仅仅是这节课的重点,更是整个学期教学的重点,所以在教学汉语拼音时,教师不仅要为学生奉献爱心,还要有足够的耐心,不能操之过急。
【相关链接】
蝴蝶姐姐
蝴蝶姐姐爱花衣,飞入花丛去寻觅,
花儿咧嘴迎接她,她跳花舞表谢意。
月 儿
圆圆月弯弯月,
月儿有圆又有缺。
我爱圆圆月,
我爱弯弯月,
圆圆弯弯都是月。
【教学随笔】
- 配套讲稿:
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