99学年度第一学期翰林版六年级国语领域教学计画表.docx
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99学年度第一学期翰林版六年级国语领域教学计画表
99學年度第一學期翰林版六年級國語領域教學計畫表
(國語6上)課程架構圖
第十一課棉花上的沉睡者
第十二課書信
第十三課幸福的味道
第十四課用心生活
統整活動四
第四課父親的腳步聲
第五課開公車玩臺北──公車司機採訪記
第六課大愛精神不死
第七課守望相助
統整活動二
第八課古詩文選讀
第九課草船借箭
第十課最後一片葉子
統整活動三
第一課臺灣的孩子
第二課戲劇之王──莎士比亞
第三課「奈米」的世界
統整活動一
國語6上
(第11冊)
第肆單元
生活藝術
第參單元
文學花園
第貳單元
溫情處處
真熱鬧
第壹單元
夢想起飛
參考書目
1白靈著(民92年):
臺北正在飛。
臺北:
三民書局。
2王渡著(民97年):
夢想就是力量。
臺北:
普天文化出版社。
3呂宗昕著(民94年):
圖解奈米科技與光觸媒。
臺北,商周出版社。
4吳重德編(民90):
把這份情傳下去。
臺北:
能仁出版社。
5詹怡宜著(民93):
一步一腳印,發現新臺灣。
臺北:
圓神出版社。
6林正揚著(民88年):
沒有終點的旅途。
臺北,文經出版社有限公司。
7灰谷健次郎著(民93年):
小孩子的鄰居。
臺北,新雨出版社。
8蔡志忠漫畫,魚夫動畫(民94年):
世說新語。
臺北,時報出版公司。
9羅貫中著(民94年):
三國演義。
臺北,聯經出版公司。
10歐‧亨利短篇傑作選(民85):
歐‧亨利著,鍾玉澄譯。
志文出版社。
11聖‧修伯里著,李宗恬譯(民92年):
小王子。
臺北,正中書局股份有限公司。
12張曼娟著(民93):
黃魚聽雷。
臺北:
皇冠文化出版公司。
13琹涵著(民98):
陽光下的笑臉。
臺北:
文經出版社有限公司。
14小野(民82):
豌豆家族。
臺北:
皇冠文化出版社。
15林煥彰著(民88年):
家是我放心的地方。
臺北,三民書局股份有限公司。
年級:
六年級
科目:
國語
學習目標
(一)引導學生如何找到夢想起飛的地方,找到人生努力的目標之後,再築夢踏實,讓自己的夢想成真;幫助學生明白在築夢的過程中,必須發揮創意、努力不懈、不怕失敗,才有美夢成真的一天。
(二)引導學生了解人間處處有溫情,不論是彼此認識的或是不認識的人,不論是遠親或近鄰,甚至是與動物之間,因為相互關懷,使我們得到照應;因為相互幫助,使我們能克服困難。
(三)讓學生明白,只要人人盡己之力服務人群,那麼社會一定到處充滿和諧,充滿朝氣。
(四)透過不同時空背景下所彩繪的經典文學作品,來拓展學生的文學視野,以培養更豐富的學養。
(五)藉著課文的敘述,體會不同的文學藝術,引導學生欣賞文學之美,厚實學生的文學素養。
(六)利用生活中垂手可得的事物,聯結古今中外文人名士的生活故事和人文情懷,來培養學生對藝術的興趣,以提升生活的品質。
(七)鼓勵學生能以藝術充實生活,成為小小生活藝術家。
學習領域課程的理念分析及目的
國語教學基本理念,旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力,內容包括:
(一)使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。
(二)使學生能使用語文,表達情意,陶冶性情,啟發心智,解決問題。
(三)培養學生應用中國語文,從事思考,理解、協調、討論、欣賞、創作,以擴充生活經驗,拓展多元視野,面對國際思潮,並激發學生廣泛閱讀的興趣,提升欣賞文學作品的能力,以體認中華文化精華。
(四)引導學生學習利用工具書,結合資訊網路,藉以增進語文學習的廣度和深度,進而提升自學能力。
教學材料
翰林版國小六上國語
教學活動選編原則
及來源
(一)設計生動有趣的輔助活動,善用教學媒材,提供充分練習機會,協助教學,讓學生多念、多聽、多寫、多練。
(二)利用聯絡教學及統整教學,擴大學習領域(例如:
結合作文教學,啟發獨立思考)。
起訖週次
起訖日期
主題
單元名稱
分段能力指標
學習目標
教學活動概要
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
六大議題
十大基本能力
第一週
8/30~9/3
第壹單元夢想起飛
第一課臺灣的孩子
A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等),提昇自我學習效能。
B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。
B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。
C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。
C-2-3-7-7說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。
C-2-4-10-4能與人討論問題,提出解決問題的方法。
D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。
D-2-6-6-2能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義,並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
E-2-8-5-1能討論閱讀的內容,分享閱讀的心得。
1.認識以詩歌的形式,敘寫臺灣的孩子以樂觀、進取的態度追求夢想的寫作方法。
2.認識「海峽」、「茁壯」、「俯瞰」等詞語的意義和用法。
1.學習以詩歌的形式,敘寫追求夢想的寫作方法。
2.指導學生聽出朗讀詩歌時的音韻之美。
3.學習本課生字的正確筆順與筆畫。
活動一:
注音
1.「瞰」的發音方法。
2.能運用電腦「注音」輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。
活動二:
聆聽
1.能聽出課文「臺灣的孩子∕在淡水河邊歌唱∕臺灣的孩子∕在濁水溪旁歌唱∕臺灣的孩子∕在高屏溪上歌唱」所表達臺灣的孩子以樂觀、進取的態度面對人生。
2.能聽出課文中「為他們打造的城市正逐漸茁壯∕湛藍的天空俯瞰他們細小的足跡∕滿天的星星偷偷記下他們睡前的希望∕亮麗的平原翻動著稻穗的金黃∕大海伸出雙手擁他們於壯闊的胸膛」表達大人們為臺灣孩子所準備的美麗大地。
3.能聽出課文中「美麗的世界等待他們開創∕醒來張眼就看到燦爛的陽光∕乘風破浪,他們寫下臺灣的夢想」所表達大人們對臺灣孩子的期望,以及臺灣孩子乘風破浪在旅程中持續努力、鍥而不捨的追夢精神。
活動三:
說話
1.複述課文。
2.講述見聞。
3.提出看法。
活動四:
識字與寫字
1.指導「峽」、「拂」、「茁」等字的筆順與筆畫。
2.查找字典:
「央」的部首與字義。
3.易錯字:
拂、嘹。
4.形近字:
「拂、佛、彿」、「俯、府」、「嘹、瞭、潦」、「偷、愉、瑜、渝」、「膛、螳」。
5
1.本課的生字、詞語卡。
2.課文朗讀光碟。
3.蒐集圓夢成功的實例報導資料。
4.蒐集淡水河、濁水溪、高屏溪的資料或影片。
口頭報告
口頭評量
平時上課表現
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係,並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
一、瞭解自我與發展潛能。
三、生涯規劃與終身學習。
九、主動探索與研究。
第二週
9/6~9/10
第壹單元夢想起飛
第一課臺灣的孩子
B-2-2-1-1能聽出重點。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
C-2-2-3-3能轉述問題的內容,並對不理解的問題,提出詢問。
C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。
D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。
E-2-1-7-2能掌握要點,並熟習字詞句型。
E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。
E-2-5-3-1能利用不同的閱讀策略,增進閱讀的能力。
E-2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。
F-2-3-3-1能收集自己喜好的作品,並加以分類。
F-2-9-8-2能透過網路,與他人分享寫作經驗和樂趣。
F-2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等),並欣賞自己的作品。
1.找出分段大意、本課大意。
2.引導學生說說自己的夢想。
1.經由分段大意,歸納出本課大意。
2.引導學生思考自己有何夢想?
夢想如何成真?
3.指導學生口頭發表有關圓夢成功的實例。
活動一:
閱讀
1.摘取大意:
教師配合課文情境圖,引導學生敘述分段大意,師生共同摘錄重點,歸納本課大意。
2.詞語解釋:
以圖片示意、實物說明、肢體表演、造句舉例、情境敘述等方式,解釋本課的詞語。
3.課文深究:
本課以詩歌的形式,描寫臺灣的孩子在美麗的大地上歡唱、成長,進而乘風破浪,為臺灣寫下夢想。
淡水河→濁水溪→高屏溪,由北到南,描寫臺灣的孩子由小到大,以積極進取,樂觀向上的人生態度,來面對圓夢的歷程。
從詩中衍生出臺灣的孩子要能由「人人為我」,經過面對困難、克服困難,達到「我為人人」寫下臺灣的夢想。
4.朗讀指導:
(1)指導學生斷句的方法。
(2)注意音調的抑揚頓挫。
活動二:
作文
1.觀察想像:
觀察飛機在高空飛行,想像如果自己將來也能成為一名飛行員會有什麼感覺?
會需要哪方面的條件?
觀察自己的能力、行為,將來是否能達成自己的夢想。
2.語句敘寫。
3.寫作練習:
練習用「詩歌」的形式,寫一篇勵志小詩。
5
1.本課的生字、詞語卡。
2.課文朗讀光碟。
3.蒐集圓夢成功的實例報導資料。
4.蒐集淡水河、濁水溪、高屏溪的資料或影片。
作品評量
口頭討論
發表
態度評量
【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。
二、欣賞、表現與創新。
七、規劃、組織與實踐。
十、獨立思考與解決問題。
第三週
9/13~9/17
第壹單元夢想起飛
第二課戲劇之王││莎士比亞
A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。
B-2-1-9-4能主動參與溝通與協調。
B-2-2-2-2能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。
B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
B-2-3-3-1能聽出他人優美的表達技巧。
C-2-3-7-7說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。
D-2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。
E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。
F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供寫作的材料,並練習選擇材料,進行寫作。
F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧,並練習應用在實際寫作。
一、學習以記敘的形式,述說「夢想成真奮鬥過程」的寫作方法。
二、認識「輟學」、「揣摩」「如飢似渴」、「膾炙人口」等詞語的意義和用法。
三、了解並運用「不但……而且……」、「不管……都……」、「儘管……可是……」等句型。
四、能培養學生的興趣,並朝目標努力追求。
1.學習運用記敘的技巧,練習述寫人物的描寫手法。
2.學習本課生字的正確筆順與筆畫。
3.經由分段大意,歸納出本課大意。
活動一:
注音
1.本課生字「籍」、「膾」的發音方法。
2.能運用電腦「注音」的輸入方法,處理資料,提升語文學習效能。
活動二:
聆聽
1.能聽出課文中,莎士比亞喜愛什麼?
2.能聽出課文中,莎士比亞如何應對困苦的生活?
3.能聽出課文中,莎士比亞播下「喜愛戲劇」的種子開花結果了嗎?
活動三:
說話
1.複述課文。
2.講述見聞。
3.提出看法:
人一定要有夢想嗎?
要怎樣去努力,才能「夢想成真」?
活動四:
識字與寫字
1.指導生字的筆順與筆畫。
2.利用字典查找生字的部首與字義。
活動五:
閱讀
1.摘取大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
4.朗讀指導。
活動六:
作文
1.觀察想像。
2.語句敘寫。
3.修辭運用。
4.上網找資料。
5.聆聽內容指導。
5
1.本課的生字、詞語卡。
2.課文朗讀光碟。
3.課文結構分析表。
4.蒐集有關莎士比亞的資料、圖片或劇本。
作業評量
口頭討論
口頭評量
紙筆測驗
資料蒐集
【生涯發展教育】2-2-2了解工作世界的分類及工作類型。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
十、獨立思考與解決問題。
第四週
9/20~9/24
第壹單元夢想起飛
第三課﹁奈米﹂的世界
A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。
B-2-2-2-2能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。
C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。
D-2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。
E-2-1-7-2能掌握要點,並熟習字詞句型。
E-2-5-9-3能用心精讀,記取細節,深究內容,開展思路。
F-2-3-3-1能收集自己喜好的作品,並加以分類。
F-2-3-4-3能配合學校活動,練習寫作應用文(如:
通知、公告、讀書心得、參觀報告、會議記錄、生活公約、短篇演講稿等)。
1.認識「滲入」、「帷幕」、「儀器」等詞語的意義和用法。
2.了解並運用「不僅……更……」、「由於……因此……」的句型。
3.從認識奈米科技,了解科技的發展與重要性,學習科學的新知識。
1.指導學生掌握說明文的技巧,學習舉例說明的寫作方法。
2.學習本課生字的正確筆順與筆畫。
3.經由分段大意,歸納出本課大意。
4.引導學生認識、探尋最新科技的研究發展趨勢。
5.練習蒐集資料,習寫與「飛機」相關的文章。
活動一:
注音
1.「玻」的發音方法。
2.能運用電腦「注音」的輸入方法,處理資料,提升語文學習效能。
活動二:
聆聽
1.仔細聆聽課文朗讀時優美的節奏。
2.欣賞同學朗讀時的優美語調,學習朗讀的技巧。
活動三:
說話
1.複述課文:
說出本課大意。
2.講述見聞:
有哪些重要的發現或發明便利了我們的生活?
活動四:
識字與寫字
1.指導生字的筆順與筆畫。
2.利用字典查找生字的部首與字義。
活動五:
閱讀
1.摘取大意:
摘錄各段重點,歸納出本課大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
活動六:
作文
1.能運用「不僅……更……」、「由於……因此……」的句型。
2.指導學生蒐集「飛機」的相關資料,以說明文的形式作文。
5
1.本課的生字、詞語卡。
2.課文朗讀光碟。
3.課文結構分析表。
4.蒐集有關「奈米科技」及科學新知的相關文章。
作業評量
口頭報告
紙筆測驗
資料蒐集
課堂問答
【環境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
【生涯發展教育】2-2-1認識不同類型的工作角色。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
第五週
9/27~10/1
第壹單元夢想起飛
統整活動一
A-2-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,提昇閱讀理解的效能。
B-2-2-2-2能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
C-2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。
D-2-6-6-2能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。
E-2-5-9-3能用心精讀,記取細節,深究內容,開展思路。
E-2-8-5-1能討論閱讀的內容,分享閱讀的心得。
F-2-3-3-1能收集自己喜好的作品,並加以分類。
F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性,練習寫作。
1.了解數目字在詞語中所造成的效果。
2.學習夾注號的用法。
3.了解間隔號的使用時機。
4.了解唐代書法家褚遂良的生平。
5.讓學生認識說明文的基本述寫方法。
6.引導學生能正確的閱讀詩歌。
1.了解在詞語中加入數字的用意,進而運用在造句上。
2.學習夾注號「()」、「─ ─」的不同用法。
3.了解間隔號(‧)的用法。
4.藉由認識書法家褚遂良的故事,引起學習書法的興趣。
5.讓學生知道「說明」是說明文的基本表達方法,並學會運用部分「說明」的方法。
6.引導學生在閱讀詩歌時,能掌握作者的主旨、取材和寫作的方法。
活動一:
有趣的數目字
1.以分組方式討論一些由數字組合的詞語。
2.各組代表上臺報告,做心得分享。
活動二:
夾注號的使用
1.師生就統整活動一中所提供的例句,共同討論。
2.教師特別說明「夾注號」和「破折號」的不同。
活動三:
間隔號(‧)
1.了解間隔號的定義。
2.能適當的應用間隔號。
活動四:
書法家的故事──慧眼獨具的褚遂良
1.透過故事的欣賞,來引導學生認識褚遂良。
2.教導學生欣賞褚遂良的書法作品。
活動五:
常用的說明方式
1.引導學生知道「說明」的目的,是讓讀者對某些事物或事理,有正確的了解和認識,並從中獲得一些知識。
2.引導學生認識各種「說明方式」並嘗試靈活運用。
活動六:
閱讀詩歌的方法
1.引導學生了解作者寫這首詩歌的動機和目的。
2.知道作者「寫些什麼」、「怎麼寫」,才能明白詩歌情節的發展。
5
教學掛圖。
口頭報告
口頭討論
平時上課表現
紙筆測驗
學習態度
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。
【性別平等教育】1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
第六週
10/4~10/8
第貳單元溫情處處
第四課父親的腳步聲
B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
C-2-2-4-4能運用合適的語言,與人理性溝通。
C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。
C-2-3-4-1他人與自己意見不同時,仍樂意與之溝通。
C-2-3-5-3能從言論判斷是非,並合理應對。
E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義,並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。
E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。
E-2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思,並能依語言情境選用不同字詞和句子。
E-2-8-5-1能討論閱讀的內容,分享閱讀的心得。
F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識,寫出語意完整的句子。
F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧,並練習應用在實際寫作。
F-2-9-8-2能透過網路,與他人分享寫作經驗和樂趣。
1.學習以敘事的形式,從日常生活中描述人物事蹟的寫作方式。
2.能學習本課中「臥室」、「窗簾」、「躡手躡腳」等詞語的含義和用法。
3.能認識並應用「……以免……」、「只有……才……」等句型。
4.培養學生珍惜擁有的愛,使人間處處有溫情。
1.指導學生認識記敘文的表現形式,並了解文中角色的特點及情節的發展過程,體認家人溫暖的情感交流。
2.指導學生了解本課生字難詞的意思、句型的結構,並認識溫情的真諦。
活動一:
注音
1.「躡」、「瞇」發音方法。
2.能運用電腦「注音」輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。
活動二:
聆聽
1.能聽出課文中,作者害怕什麼?
2.能聽出作者父親的腳步聲,能讓作者很快沉睡的原因。
活動三:
說話
1.複述課文。
2.提出看法。
活動四:
識字與寫字
1.指導「膽」、「簾」、「慕」等字的筆順與筆畫。
2.查找字典:
「躡」、「羨」等部首。
3.字形辨別:
「膽、擔、瞻、詹」、「簾、廉、鐮」、「躡、攝、聶、囁」、「檢、撿、儉、臉、瞼」、「挪、娜、那、哪」、「慕、募、墓、幕、暮」、「瞇、迷、謎、咪」。
活動五:
閱讀
1.摘取大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
4.朗讀指導。
5.閱讀練習。
活動六:
作文
1.觀察想像。
2.詞語練習。
3.語句敘寫。
4.修辭運用。
5.填句成文練習。
5
1.本課的生字、詞語卡。
2.課文朗讀光碟。
3.課文結構分析表。
4.蒐集有關溫情的故事、作品。
口頭報告
口頭討論
平時上課表現
角色扮演
紙筆測驗
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第七週
10/11~10/15
第貳單元溫情處處
第五課開公車玩臺北││公車司機採訪記
A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。
B-2-1-9-4能主動參與溝通與協調。
B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。
B-2-2-8-10能具備聆聽不同媒材的能力。
C-2-3-5-2能正確、流利且帶有感情的與人交談。
C-2-3-7-7說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。
D-2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
D-2-4-1-1能保持良好的書寫習慣(正確的坐姿及執筆方法),並且運筆熟練。
E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。
E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。
F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式,收集各類可供寫作的材料,並練習選擇材料,進行寫作。
F-2-9-8-1能利用電腦編輯班刊或自己的作品集。
1.學習以記敘的形式,側寫小人物的偉大之處。
2.認識「媒體」、「犧牲」、「歐巴桑」等詞語的意義和用法。
3.了解並運用「有……也有……還有……」、「即使……卻……」等句型。
4.能從公車司機對社會的服務中,肯定任何正當的工作都能為社會有所貢獻,也會為社會帶來溫暖。
1.聆聽不同角色說的話語,所表現出的不同情緒。
2.練習介紹公車司機的工作情形。
3.能說出課文的大意及讀後感想。
4.句型練習。
活動一:
注音
1.「司」、「勿」的發音方法。
2.能運用電腦「注音」輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。
活動二:
聆聽
1.能聽出課文中,公車司機的幽默用語是什麼含意?
2.能聽出課文中,公車司機熱忱的服務態度。
活動三:
說話
1.複述課文。
2.講述見聞:
從你的生活環境中,說一個令你尊敬或愛戴的人。
3.提出看法。
活動四:
識字與寫字
1.指導生字的筆順與筆畫。
2.利用字典查找生字的部首與字義。
活動五:
閱讀
1.摘取大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
4.朗讀指導。
活動六:
作文
1.觀察想像。
2.語句敘寫。
3.修辭運用。
4.短文練習。
5
1.本課的生字、詞語卡。
2.課文朗讀光碟。
3.課文結構分析表。
4.蒐集有關公車司機與SARS的相關資料。
作業評量
口頭報告
紙筆測驗
資料蒐集
課堂問答
【人權教育】2-3-5認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第八週
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 99 学年度 第一 学期 翰林 六年级 国语 领域 教学 计画表
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