学年九年级语文综合素养测试.docx
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学年九年级语文综合素养测试
2013学年第一学期九年级综合素养测试
语文试题卷2012/11/21
姓名班级考号
…………………………………密…………封…………线…………内…………不…………答…………题……………………………………
亲爱的同学:
欢迎你参加考试!
做题时要认真审题,积极思考,细心答题,发挥你的最佳水平。
答卷时,请注意以下几点:
1.全卷满分150分(含书写分5分)。
考试时间120分钟。
2.请用钢笔或圆珠笔在答题卷的密封区填上学校、姓名、座号。
请勿遗漏。
3.全卷由试题卷和答题卷两部分组成。
答题时,请用黑色或蓝色的钢笔或圆珠笔将答案写在答题卷相应的位置上,写在试题卷上无效。
祝你成功!
一、语文知识积累与运用(30分)
1.读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。
(4分)
我,钓鱼岛,七百年前你起的名字植入我的襁bǎo(▲),从此我不再是无根的水草;一百年前的马关火炮,撕裂我伤痕累累的骄傲,我在你的眼móu(▲)里云散烟消,那些年,你可知道我飘摇的心多么需要依靠;母亲,我叫钓鱼岛,不是强盗嘴里的尖阁列岛,我的精cǎi(▲)应该闪耀在你bó(▲)大的云霄,我的骄傲应该执着在你温暖的怀抱……
2、下列词语没有错别字的一项是(▲)(3分)
A.诘难庸碌生活拮据苍海桑田B.要诀慈详费尽心机无与伦比
C.空暇烦燥冥思遐想委曲求全D.寒暄脉搏黯然失色自知之明
3、依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(▲)(3分)
①科学研究是没有,因此各学科的所谓“经典理论”都不应该成为“禁区”。
②学习者忽视字词搭配,而根据自己的母语习惯对英语的用法进行,从而导致所谓的“中国式英语”大行其道。
③引进技术与自主创新并不是对立的、相互排斥的,而是互补的、的。
A.界限臆测相映成趣B.界限推理相得益彰
C.界线推理相映成趣D.界限臆测相得益彰
4、下列各句中没有语病的一项是(▲)(3分)
A、参加这次探险活动前他已写下了遗嘱,万一若在探险中遇到不测,四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
B、当时全校不止有一个文学社团,我们的“海风社”是最大的,参加的学生纵跨三个年级,并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。
C、针对国际原油价格步步攀升,许多国家纷纷建立或增加了石油储备,我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
D、这一歌唱组独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养,很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。
5.依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是(▲)(3分)
我独自坐在书斋中,忘记了尘世间一切不愉快的事情,怡然自得。
以世界之广,宇宙之大,此时却仿佛只有我和我的书友存在。
,,,。
(1)阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上
(2)连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”,也听而不闻了
(3)窗外粼粼碧水,丝丝垂柳
(4)这都是我平常最喜爱的东西,现在也都视而不见了。
A、(3)
(1)(4)
(2)B、
(1)
(2)(3)(4)
C、
(1)(3)(4)
(2)D、(3)(4)
(1)
(2)
6、古诗词名句默写。
(10分,每空1分)
(1)更深月色半人家,___________▲____________。
(刘方平《月夜》)
(2)_________▲_________,只有香如故。
(陆游《卜算子咏梅》)
(3)酒困路长惟欲睡,__________▲_____________。
(苏轼《浣溪沙》)
(4)_________▲__________,西北望,射天狼。
(苏轼《江城子·密州出猎》)
(5)▲,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。
(晏殊《破阵子》)
(6)▲,尽日不能忘。
(白居易《观刈麦》)
(7)“愁”历来都是文人墨客重要的思想元素。
愁是温庭筠笔下“▲”的殷切盼望;愁是范仲淹笔下“▲”的夜深霜浓,胡笛悠悠的睹物感怀;愁是李清照笔下“▲”的千钧重量;愁是辛弃疾笔下“
▲”的壮志不遂的抑郁和愤慨。
7.阅读下面的材料,回答问题。
(4分)
年级组长就“学习习惯与学习效果之关系”对初中三个班(每班40人)进行了调查,以下是调查的数据统计。
效果
习惯
进入年级前50名
进入年级前50到100
排在100名之后
一班:
讨论学习
6人
9人
25人
二班:
安静学习
14人
10人
16人
三班:
时讨论,时安静
7人
21人
12人
(1)根据上表,你可以得出什么样的结论?
(2分)
▲
(2)结合自己的学习体会,简要分析产生上述结论的原因。
(2分)
▲
二、课外现代文阅读能力考查(27分)
(一)阅读《美和美的东西》,完成8~11题。
(14分)
美和美的东西蒋孔阳
什么是美?
这个问题看似十分简单,一朵花、一片晚霞、一首诗、一曲音乐,
我们觉得美;穿的衣服,用的家具,我们都会用审美的眼光,来说他们美不美。
但是如果认真追问一下:
究竟什么是美?
我们却往往会瞠目结舌,不知所答。
在对美进行追问的过程中,首先碰到的,是把美和美的东西混淆在一起,把美的东西当成美。
这是因为我们和现实发生审美关系的时候,差不多总是先碰到具体的美的东西,然后再将美的东西概括出来美的概念来。
古希腊柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西方最早谈论美的专著。
其中苏格拉底向希庇阿斯提出一个问题:
“什么是美?
”希庇阿斯就混淆了美和美的东西,用一位漂亮的小姐、一批漂亮的母马、一只漂亮的汤罐等等,来回答“什么是美”。
苏格拉底坚决反对这一回答,说他所要探讨的,不是“什么东西是最美的”,而是“什么是美”。
“我问的是美本身,这美本身,加到任何一件事物上面,就使那件事物成为美”。
苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久,最后不得不感叹的说:
“美是难得。
”
这个讨论在美学史上具有重要价值:
他要我们透过美的现象去探讨美的本质,从千千万万美的东西中,去寻找美的普遍规律。
关于美本身,所要研究的是作为普遍规律的美,也就是美的本质,而不是芸芸总总的美的现象的美的东西,把美的东西当成美,会造成许多困难。
首先,任何美的东西都只能说明它本身的美,而不能说明其他都东西的美。
例如漂亮的小姐,就只能说明漂亮小姐的美,而不能说明漂亮的母马的美、漂亮的糖罐的美。
美的东西千千万万,但它们都各有其美,而不能用以相互说明,更不能相互等同。
桃花的美不同于梅花的美,而《红楼梦》与《儒林外史》或是唐诗的美,也是各异其趣袀不相同。
美事从各种各样的东西当中所总结出来的普遍规律,它从现象上升到本质,它能说明任何美的东西之所以美的原因,但它本身并不就是美的东西。
其次,美的东西都是相对的,随着人们对现实的审美关系的变化而变化,当美的东西与人处在某种关系当中,它是美的;处在另外的关系当中,它就可能不美或是另一种美。
例如两湖,当晴光潋滟或是山雨空前的时候,条件不同,它就具有不同的美。
当时杜甫写到:
“好雨知时见,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
”这时的美可以说是美的。
可是当杜甫写道:
“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
自经表乱少时眠,长夜沾湿何由彻!
”这时的雨,你又能说是你、美的吗?
因此任何美的东西的美,都顺着它与人凡人关系而变化,我们很难把美的东西永远当成是美的。
第三,美的东西不仅仅是漫无边际的,而且是自相矛盾的。
从自然到社会,从物质到精神,从生活到艺术,无不由美的东西存在,在这样众多的美的东西中,你要把美说成是一种东西,当然你、不可能。
同一种东西,可以是美的,也可以是不美的;不同的东西,它们却可以都是美的;甚至相互矛盾的东西,也可以都是美的。
第四,美不是事物的某一种物质属性,本来不是一种“东西”,我们又怎么能够把美当成一种东西呢?
谈到味,它有酸甜苦辣;谈到色,它有红黄蓝清浊高低。
凡此,都是一定的物质因素构成的,它们都表现为某种物质的东西,但是却不然,你能说美是有哪些物质的因素构成的呢?
你只能说,美必须有一定的物质条件,但它又不仅仅只是某种固定的物质条件。
例如美必须和味、色、声发生联系,但美又不在于味、色、声本身,而在于味外之味,色外之色,声外之声。
这样,你又怎么能够用某种固定的东西,固定的味、色、声,来说明美呢?
美不是美的东西,它是什么呢?
我们说它是构成美的东西之所以美的根本性质和普遍规律。
8.下列说法,不符合文意的两项是(4分)()
A.从美的本质看,漂亮的姑娘本身就是美。
B.从美和一定物质条件的关系看,人的嗓音好,歌声不一定就美。
C.梅花的美丽与桃花的美丽虽不相同,但都包含着美的规律。
D.在欣赏诗词时,不能用词的婉约美去衡量词的豪放美。
E.斑马身上的墨、白两种颜色决定了它的美。
9.下列说法,不符合文意的一项是(3分)()
A.美的概念需要根据美的东西来总结。
B.不能因为某一种东西是美的,就把与之相反的东西当成丑的。
C.苏格拉底和希庇阿斯的对话并未解决“美是什么”的问题。
D.美的东西人人都能欣赏,所以美的问题并不复杂。
10.指出画线部分“味外之味”的两个“味”字的不同意思。
(4分)
11.一群大学生探险进入一处原始森林,对所见景物的原始美十分赞叹。
几小时后,他们迷路了。
夜幕降临……他们对周围的景物开始感到恐惧。
请从美与人的关系的角度,结合文中的原理,对这种现象作简要分析。
(3分)
(二)文学作品阅读(13分)
在羁留异乡的日子里,回家是一种感觉。
茫茫人海,鳞次栉比的楼群,无意间听到一个声音,或是偶然间瞥见的没有别人注意到的情景,让我们停下匆忙的脚步,在灯火阑珊处蓦然回首。
我们突然间感到很孤独,又突然间知道自己不是孤身一人。
在这个纷繁的世界上,我们来去匆匆,却不会无影无踪。
那一刻,我们是那么的不堪一击,又是那么的坚韧无比。
难以用语言表述的感觉,没有开始,也没有结束。
那是一种没有来由的触动,既可以让人喜极而泣,又可以让人欲哭无泪。
如果它能发出声音,那声音一定是微弱而固执的;如果它能行走,那步履一定是蹒跚而又执著的。
可是它无声无息,短暂的刺痛,还没有伤口,就被异乡的声音和风景抚平。
虽然,我们早已属于他乡。
在异乡人的眼里,我们早已属于这里,我们跟他们一样,操着同样的语言,追逐着同样的时尚。
我们甚至比他们更像这里的主人,因为我们更关注这里的变化,小心翼翼的藏匿起外乡人的痕迹。
在他乡,我们又有了另外一个家:
漂亮的房子,富足的生活。
想到自己背井离乡的时候,庆幸也许远远多于伤感。
可是,被我们淡化了甚至遗弃了的故乡又注定会在某一天清晰无比。
我们曾用生命的第一声啼哭呼唤过的土地,又注定会在某一时刻穿透时间和空间,呼唤着我们回家。
于是,我们回家,带着沉甸甸的行囊和已经疲惫的心一起回家。
无论我们早已功成名就还是正在为生计奔波,当我们踏上回家的归途,我们会有着同样的的冲动和期望。
也许我们需要蜷缩在拥挤不堪的车厢里,也许我们要跋山涉水、远渡重洋,只有在回家的那一天才发现,我们离开家已经走得太远。
我们回到了这里,回到了我们和我们的祖先繁衍生息的地方。
纤细的秋雨,细碎的敲打着破旧的古筝,我们听到了久违的乡音。
尘封的窗户,却打开了遥远的记忆,我们曾站在这扇窗下,梦想着外面的世界。
我们生在这里,却命中注定要离开这里,这是我们的幸运还是我们的不幸?
我们用心触摸这里的一切。
在遥远的他乡,我们曾用音符去编织她,我们曾用泪水去打磨她,她的每条小路应该铺满红叶、燃烧着诗情画意;她的空气里应该弥漫着醉人的酒香,浸染着离愁别绪。
我们本来可以自然而然的走到她的面前,不知从什么时候开始,我们学会了刻意的寻求她,感受她。
可是,朴素的土地没有那么多的乡愁,对于依旧生活在这里的人们来说,他们甚至已经忘记了这里是他们的故乡,我们与我们的故乡之间,已经有了那么多格格不入的东西。
在那么一天,一路风尘之后,倚在故乡的门槛边,也许会伤心的告诉自己,我们离开了这里,再也无法回到这里,我们从哪里来,又要到哪里去?
轻轻的一声叹息,却沉重得让人无法喘息。
我们在茫然中再次告别故乡。
没有太多的依依不舍,我们甚至已经巴望着尽快离去,我们还未实现的梦想,被我们留在了他乡,还有太多的人太多的事等着我们归去。
可是当车轮启动的时候,我们便开始筹划起下一轮回家的行程。
回家的感觉又不知不觉涌上心头。
故乡的景色还近在眼前,我们不知道,我们是不舍得离开这里,还是在盼望着再次回到这里?
我们回家,毕竟不仅仅是为了成全那种感觉!
什么时候,对故乡的回忆里夹杂了苦涩和痛楚,可是想起故乡时,我们还会有割舍不断的感动。
也许在某一天,我们在故乡里埋葬了最后一个亲人,我们不再有理由回到那里。
可是在不经意间,我们还会拾起那种感觉。
回家的感觉,细碎的、温暖的、潮湿的感觉,穿透了我们已经麻木而冷漠的心。
回家不再是一种行动,它越来越虚化为一种感觉。
细腻而绵长的感觉,连缀着我们的一生一世。
我们回家,独自一人,或带上我们浩浩荡荡的子孙。
也许是在梦里,风雨飘零,我们又踏上了没有尽头的归途!
12.用简洁的语言概括本文的内容,并说出本文的开头、结尾有什么特点?
(2分)
13.在“茫茫人海,鳞次栉比的楼群”中,“让我们停下匆忙的脚步……蓦然回首”的究竟是什么?
(2分)
14.“那一刻,我们是那么的不堪一击,又是那么的坚韧无比”中的“那一刻”指的是哪一刻?
“不堪一击”和“坚韧无比”是不是矛盾?
为什么?
(3分)
15.如何理解“我们曾用音符去编织她,我们曾用泪水去打磨她”?
(3分)
16.请结合自己的感悟,具体阐述“我们离开了这里,再也无法回到这里”的含义。
(3分)
三、古诗文阅读(共28分)
(一)、阅读下面的宋诗,然后回答问题。
(4分)
泊舟严滩①真山民②
天色微茫入暝钟,严陵滩上系孤蓬。
水禽与我共明月,芦叶同谁吟晚风。
隔浦人家渔火外,满江愁思笛声中。
云开休望飞鸿影,身即天涯一断鸿。
【注】①严滩:
即严陵滩,相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼,故名。
②真山民:
真名不详,宋末进士,宋亡归隐。
17、全诗表现了诗人什么样的思想感情?
(2分)
18、首联一个“孤”字领起全诗。
请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这一“孤”字。
(2分)
(二)、阅读下面的文言语段,完成19——22题(8分)
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内个异法也。
19、根据上文语段完成下面填空。
(2分)
有人说:
读李密之《陈情表》而不下泪者,非孝子也;读▲之《▲》而不下泪者,非忠臣也。
20、解释下列句中加点词。
(2分)
①陟罚臧否(▲)②若有作奸犯科及为忠善者(▲)
21、翻译文中划横线句子。
(2分)▲
22、文段中作者向后主刘禅提出了两条建议,各用四个字概括。
(2分)
①②
(三)、阅读下面的文言语段,完成23——26题(16分)
魏文侯礼贤者
段干木辞禄而处家,魏文侯过其闾①而轼②之。
其仆曰:
“君何为轼?
”文侯曰:
“段干木在,是以轼。
”其仆曰:
“段干木布衣之士,君轼其闾,不已甚乎?
”文侯曰:
“段干木不趋势利,怀君子之道,隐处穷巷,声施③千里,寡人敢勿轼乎!
段干木先于德寡人先于势段干木富于义寡人富于财势不若德尊财不若义高。
干木虽以己易寡人不为,吾日悠悠④惭于影,子何以轻之哉!
”其后秦将起兵伐魏,司马瘐谏曰:
“段干木贤者,其君礼之,天下莫不知,诸侯莫不闻,举兵伐之,无乃妨于义乎?
”于是秦乃偃兵,辍不攻魏。
(选自《淮南子》)
[注释]①闾:
门户,家门。
②轼:
原指在车厢前面供人凭扶的横木,这里是扶轼而敬的意思。
③施:
显扬,传播。
④悠悠:
忧思的样子
23、下列句子中加点字的用法不同于其它三项的是(▲)(2分)
A、魏文侯过其闾B、其仆曰C、其后秦将起兵伐魏D、其君礼之
24、用“/”给下面的句子断句(5分)
段干木先于德寡人先于势段干木富于义寡人富于财势不若德尊财不若义高
25、用现代汉语翻译下面句子(5分)
其仆曰:
“段干木布衣之士,君轼其闾,不已甚乎?
”文侯曰:
“段干木不趋势利,怀君子之道,隐处穷巷,声施③千里,寡人敢勿轼乎!
”
26、
(1)魏文侯认为段干木值得自己“扶轼而敬”的两个方面是(可以选用用原文有关词句回答):
▲;▲(2分)
(2)“秦乃偃兵,辍不攻魏”的原因是(用自己的话回答):
▲(2分)
四、作文(60分)
27、阅读下面的文字,按要求作文。
(60分)
一位母亲给自己还不识字的孩子写了一封信,在信中,母亲期待她的孩子在成长过程中:
第一,不要害人;第二,能养活自己;第三,让自己满意和快乐,不至于愧对自己。
无愧自己,快乐生活,这是一份份殷殷的期许,也是我们对未来生活的朴素、美好的愿景。
上面的文字,引发了你怎样的联想或感悟,请以“无愧自己”为话题,结合自己的感悟,写一篇不少于600字的文章。
【要求】①立意自定,题目自拟。
②文体自选。
③不得抄袭,不要套作。
④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范,正确使用标点符号。
姓名班级考号
…………………………………密…………封…………线…………内…………不…………答…………题……………………………………
2013学年第一学期九年级综合素养测试
语文答题卷2012/11/21
一、语文知识积累与运用(30分)
1.(4分)()、()、()、()
2、()3、()4、()5、()
6、古诗词名句默写。
(10分,每空1分)
(1)_______________________
(2)_______________________
(3)_______________________(4)_______________________
(5)_______________________(6)_______________________
(7)_______________________、_______________________
______________________、______________________
7、(4分)
(1)(2分)
(2)(2分)
二、课外现代文阅读能力考查(27分)
(一)阅读《美和美的东西》,完成8~11题。
(14分)
8.(4分)()9、(3分)()
10.(4分)
11.(3分)
(二)文学作品阅读(13分)
12.(2分)
13.(2分)
14.(3分)
15.(3分)
16.(3分)
三、古诗文阅读(共28分)
(一)、阅读下面的宋诗,然后回答问题。
(4分)
泊舟严滩①真山民②
17、(2分)答:
18、(2分)答:
(二)、阅读下面的文言语段,完成21——24题(8分)
19、(2分)读之《》
20、(2分)①陟罚臧否()②若有作奸犯科及为忠善者()
21、(2分)
22、(2分)①②
(三)、阅读下面的文言语段,完成25——28题(16分)
23、(2分)()
24、(5分)用“/”给下面的句子断句
段干木先于德寡人先于势段干木富于义寡人富于财势不若德尊财不若义高。
25、(5分)
26、(2分)
(1);
(2分)
(2)
四、作文(60分)
27、阅读下面的文字,按要求作文。
(60分)
题目:
200
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