an en in un ün 教案教学设计人教新课标一年级上册.docx
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aneninunün教案教学设计人教新课标一年级上册
aneninunün教案教学设计(人教新课标一年级上册)
汉语拼音12aneninunün
教学目的:
1、学会前鼻韵母an、en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3、学习整体认读音节yuan。
教学重难点
1、学会韵母an、en2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
3、学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。
课时安排:
2课时
第一课时
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母?
能按顺序说说吗?
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
今天我们一起来学习第12课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多,有信心学好吗?
下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书anen
二、看图学习韵母an、en
1、学习韵母an:
⑴出示an图,问图上画的是什么?
⑵自己试着发an(安)
⑶教师指导发音把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
⑷学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
⑸同桌同学互读,纠正发音。
⑹指名读,开火车读。
2、学习韵母en:
⑴出示en图,问你们看这个人在干什么?
⑵借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
⑶en是由哪两个字母组成的?
(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1、观察an、en2个韵母,说说占格位置。
2、教师范写,强调两个字母要写紧凑。
学生观察:
3、学生书写。
教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4、在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
1、学习bpmf与en组成的音节:
⑴出示:
让学生自己练习拼读。
⑵同桌小伙伴互相读一读。
⑶指名读。
2、学习介母是ü的三拼音节:
⑴出示:
自己试着拼一拼。
⑵同桌小伙伴互相拼。
⑶指名拼,开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
1、出示yuan图,图上都画了什么呀?
什么形状的?
2、把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。
3、指名读,教师示范纠正。
4、师讲yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。
yuan是由(yu)和(an)组成的。
5.采取多种形式读,巩固读音。
六、照着板书读读本节课学习的内容
第二课时
一、谈话导入
这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。
板书in、un、ün
二、看图学习in和yin
1、学习韵母in:
⑴出示in图,图上画的是什么?
⑵学生借助树荫的“荫”学习in的音。
⑶发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。
⑷教师范读,学生随读,指名读。
2、学习整体认读音节yin:
⑴师讲韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?
(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。
)
⑵出示yin,请同学读一读。
⑶你能试着读读yin的四个声调吗?
请同学找一找相应的汉字音。
如阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。
三、看图学习un
1、出示un图,这是什么呀?
2、自己试着读读。
3、为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇!
”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ün和整体认读音节yun
1、出示ün图,这幅图画的是什么?
2、借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3、发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。
教师范读,学生练读,指名读。
4、怎样区别un和ün呢!
为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点。
可以编儿歌帮助记忆反正门就是un,加上两点就是ün。
5、学习整体认读音节yun,ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?
(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)
6、为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦!
为什么哭呀!
”,小朋友哭着说“我找不到妈妈了,”这时阿姨说“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。
”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
五、学习声母与in、un、ün组成的音节
1、出示3组音节让学生自己试着拼一拼:
2、同桌互拼,相互纠正。
3、教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
六、书写in、un、ün3个字母
1、书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。
2、教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
3、展示学生作业,进行评改。
第三课时
一、复习
照着板书的内容,复习巩固。
二、看图拼读音节
1、把书中P37页上面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节:
2、指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
3、同桌同学相互读。
4、指名读。
三、读儿歌
1、把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母:
2、借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
3、请同学读,其他同学听。
4、同桌互读。
5、指名读。
四、通读全文(教师再次指导读书顺序)
教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。
汉语拼音复习四》教学设计
汉语拼音13ang、eng、ing、ong
教学目标:
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
教学重难点:
后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读ang、ing的发音和三拼音读是难点
教学准备:
部分韵母卡片,相关的课件。
课时安排:
2课时
第一课时
一、复习
1、师:
上节课,我们在拼音王国中认识了几个新朋友,你们还能记得住吗?
2、开火车认读an、en、in、un、ün:
3、听说我们班的同学这么喜欢学拼音,智慧爷爷今天专门请小八哥当导游,带我们去拼音王国中玩呢?
你们准备好了吗?
我们出发了。
二、教学ang、eng、ing
1、小八哥把我们带到哪儿了呢?
出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
2、师:
在这座城堡中你找到了几个新朋友?
请用手势告诉老师。
3、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”,请仔细看,你能发现什么?
4、师:
新朋友后面的“ng”怎么读呢?
请看老师,小八哥要看看谁看得最认真,学得最快?
要读准这个音,记住老师的三句话就可以了:
嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。
师用手当舌头,边作手势边发音。
5、指名读,开火车读。
6、对比读“ng”和“n”。
7、师:
学会了“ng”的音,新朋友“ang”谁会读?
说说你是怎么读出来的?
8、生:
把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
9、指名读,开火车读。
小组读。
10、师:
认识了“ang”后,小八哥又领了一个新朋友过来“ong”,谁能告诉同学,你怎样读出这个音的。
指名读,小组读。
读给小伙伴听。
11、师:
剩下的两个新朋友,不用老师教你会吗?
出示“eng”、“ing”。
师提示:
“e”、“i”和“ng”交上朋友后,发音部位往后靠一靠。
试试看,读给同桌听。
指名读,开火车读。
三、教学“ying”
1、小八哥带了谁来了?
出示“ying”,猜猜看他喜欢跟谁交朋友?
为什么?
2、指名读“ying”,开火车读,想想它应该住在哪列车厢中?
读四声。
3、巩固练习:
⑴师:
小八哥刚才看到你们学得很认真。
想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。
他带着我们去玩闯关游戏。
请看第一关。
请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。
并读一读。
出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。
指名学生找。
边找边读。
⑵请过第二关:
你能摘下这些太阳花吗?
出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。
请摘花的同学当小老师,请一组开火车读。
⑶最后一关的题目,小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。
请拿出来自己拼一拼,然后去考考其它同学。
让学生拿出写有音节词的卡片自由读,考考同桌,或考考自己喜欢的小伙伴。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1、猜一猜
小朋友们!
我们来玩个游戏吧!
仔细看老师的口形变化,想一想老师在读什么,猜一猜老师想发是哪个音?
并说说是怎么猜出来的?
(复习前后鼻韵母的发音方法。
)
课件出示an—ang
请一学生摆口形,其余学生猜en—eng
学生摆口形,老师猜in—ing
2、拼读音节
小朋友们的眼睛可真厉害,不但会猜,而且还能说清楚怎么猜出来的真不简单!
现在我们一起去闯一下迷宫好吗?
小朋友们有没有这个勇气和本领?
meisuancaiguangyongdaxiangyinhuochongsunwukongbangmangbingxiang
二、学习短文,自主识字
在大家的共同努力下,咱们终于闯过了迷宫。
老师祝贺你们!
出示三幅图(一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹。
)
1、自由读,指名读。
2、一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹
三个红色的字就是我们今天的生字,你能准确地叫出他们的名字吗?
谁来试一试?
说说读时要注意什么?
想个办法记一记(引导鼓励学生用各种办法记字),随机组词。
3、现在三个新朋友要带我们再去看一看三张漂亮的图片,他们相信看着美丽的图,我们一定会把旁边的词组读得和画面一样美丽。
4、新朋友藏在课文中你还认识吗?
(课件出示短文)老师教我们用计算机画画。
小文画了一朵红花。
小青画了一只白鹅。
我画了一条美丽的彩虹。
⑴再读朵、鹅、条
⑵自由读短文,借助拼音读准字音,读通短文。
(给学生充足的时间读书)
⑶读准老师、文,并随机组词。
⑷指导朗读(多种形式)
游戏出示课件登山看彩虹复习生字朵鹅条老师文.小朋友读完生字后课件出示课文情景图,说一说彩虹美在哪儿?
三、学习儿歌,自主识字
1、小朋友说得真好!
有一位小朋友写了一首好听的儿歌。
课件出示彩虹
雨过天晴白云飘,蓝天架起彩虹桥。
赤橙黄绿青蓝紫,数数颜色有七道。
2、范读儿歌。
3、引导观察红色的音节,并且读准它(开火车)
4、圈出生字识记生字雨、天、桥。
5、多种形式读儿歌。
6、(欣赏四幅彩虹的照片。
)是大自然创造了这么美丽的景色,我们为大自然表演一个节目吧!
表演读儿歌。
四、游戏巩固
1、送花(小朋友们学得真认真!
彩虹姐姐要送给我们一些漂亮的红花。
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣石桥一条河一条鱼
2、结束语
真高兴!
和小朋友一起认识了那么多的生字宝宝,渡过了愉快的40分钟。
复习四
教学目标
1、复习声母、韵母、整体认读音节,重点复习复韵母和鼻韵母;
2、复习看图拼读音节词语,进行初步的归类训练;
3、巩固已学过的汉字,读、背儿歌,在阅读中巩固汉语拼音,在观察中发展想象;
4、看图讲故事,让学生发挥想象,把故事讲完,不失时机地对学生进行观察、思维、表达的综合训练。
重点难点
拼读音节词语,进行初步的归类训练,看图续编,讲故事。
课前准备
1、拼音词语卡片、生字、词语卡;
2、声母、韵母、整体认读音节表、字母卡、音节卡;
3、挂图等。
课时安排:
3课时
第一课时
一、谈话导入
通过前一阶段的学习,我们知道拼音王国是一个大家族,里面有很多成员。
如:
23个声母,24个韵母,16个整体认读音节等。
只要熟悉了它们,我们就会生活得更加幸福和快乐。
因为,在拼音的帮助下,我们可以认识更多的汉字,阅读更多的书,从中获得更多更多的知识。
二、我会读声母、韵母、整体认读音节
1、小朋友,你们想和老师一起去拼音王国游一游吗?
那好,请拼音王国的第一批旅客拿着声母卡上讲台告诉大家:
你是谁,说对了集体跟读一遍,再把卡片按声母表的顺序挂在黑板上。
⑴出示下面几组声母,想想能用哪些办法记住它们。
(小黑板)
bdpqftzzhcchsshnmnl
⑵合作学习,用编儿歌、顺口溜;用动作、手势、学具、软绳、电线、小棒、牙签等摆一摆记住这些声母。
已经摆好的组可以邀请老师参观、欣赏。
⑶全班交流合作情况、评议。
⑷齐读声母表,记住它们,就可以熟练运用。
⑸谁还记得关于jqxy和ü相拼的故事吗?
(jqxy真淘气,遇到ü眼儿就挖去,还是读作üüeün;也可以这样记:
üüeün有礼貌,看见jqxy就脱帽。
知道这是为什么吗?
对,一定要记住,这四个声母不和u相拼。
)
2、按顺序读韵母表,记住顺序,熟练运用:
⑴刚才,拼音王国的第一批旅客结束了愉快的旅行。
第二批旅客们准备出发吧。
请上火车。
看哪一组的火车开得又快又稳。
⑵出示几组韵母,看看能用哪些办法记住它们。
(小黑板)
IeeiiuuiieüeunünüeaanangeenengIining
⑶小组合作学习讨论:
你发现了什么,怎么记住它们?
(组词、造句、学具摆放、编儿歌、顺口溜……)
⑷汇报交流。
师:
这些韵母也有自己的好朋友,你能把它们分门别类地放在一起吗?
并给它们编几句顺口溜记住。
⑸刚才,大家很会动脑筋,自己想了许多好办法记住了这些韵母的特点。
老师很高兴,受到了很多启发。
现在,我也想把自己记住韵母的办法告诉大家,想听听吗?
你们觉得好,就鼓鼓掌,觉得不好,就请大家帮助我好吗?
单韵母:
aoeiuü,我们都是好兄弟。
标声调请注意,a母出现别放过,没有a母找oe,iu并立标在后,单独出现不用说;
复韵母:
aieiuiaoouiuieüeer,前后顺序不能变,两个字母紧相连;
前鼻韵母:
aneninunün,每个后面都带n;
后鼻韵母:
angengingong,三个字母来组成,每个后面都带ng;
⑹同桌合作分成单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母四类摆放,再读一读。
师:
这样分类后,很容易按顺序记住韵母表。
想试试吗?
⑺记住了,能写好吗?
请看书上“描描读读”这一题,认真描一描红色的韵母,看谁描得又好又快。
再认认真真读一读,记一记。
3、复习整体认读音节:
⑴会读整体认读音节吗?
(开火车读)
⑵合作归类读。
⑶按音节表的顺序读,记住它们可以给汉字直接注音,不用拼读。
4、为文明旅客颁发奖品:
八种动物头饰及相应的音节词卡。
三、我会连
1、森林动物园的动物们看见你们在拼音王国里玩得非常开心,也赶来为你们举行联欢活动,祝贺你们的成功,分享你们的快乐。
你们愿意吗?
看,一部分动物按时来了。
谁愿当主持人,向大家介绍介绍这些小动物?
2、请这八种动物上台来,并向自己的伙伴发出邀请。
(拿音节词卡的小朋友快去和你们的小伙伴交朋友吧!
看谁有礼貌?
──XXX,你好吗?
我想和你交朋友。
其余同学跟读)
3、看书上我会连一题,自己动手连一连,看谁连得又快又准。
4、同桌交流,连对的举手,错了的请在同桌的帮助下改正过来。
5、请小朋友上来,把这八种动物和伙伴有礼貌地送回家:
⑴鸟:
鹦鹉、丹顶鹤、孔雀;
⑵兽:
骆驼、大熊猫、长颈鹿、老虎、狮子;
6、这个联欢会有趣吗?
可是,还有许多动物迟到了,没有参加到这个有趣的活动,真可惜!
你们想对它们说点什么吗?
(要遵守时间、不要迟到、下次按时到、提前到……)好,下次我们一定先请提前到和按时到的动物都参加好吗?
四、作业设计
1、这节课小朋友学得真好,很多小朋友学得积极主动,会动脑筋。
老师奖励大家,可以围绕这节课提一点要求或愿望,老师尽可能满足大家。
2、以第二题为内容编故事,尽可能用上书上的音节词语。
3、归类抄写韵母。
第二课时
一、复习内容
1、开火车读字母卡和整体认读音节卡。
2、快读上节课出现的音节词语卡。
3、快读前面学过的部分汉字。
二、读读画画
1、秋天到了,你们想到郊外去秋游吗?
想带些什么东西去呢?
2、老师也和你们一样,早就作好了秋游的准备。
请你们看,我都准备了一些什么。
(师出示音节词卡。
3、自由读书上的音节词卡。
4、指名读,跟读。
5、指名上展示台将黑板上的音节词语卡按吃的,用的分别放在一起。
领读,跟读。
吃的:
面包、水果、饼干、水壶;
用的:
手绢、雨伞、草帽、跳棋、望远镜;
6、同桌交流,你还想带些什么?
把你带来的音节词语卡也分类放到展示台上,带领大家一起分享你的快乐好吗?
(贴上后领读,全班跟读)
三、我会读词语
1、还想玩儿生字游戏吗?
2、小组自由练习读你自己手中的生字卡,小组合作,看哪个组能组合出不同的词语,而且组得又快又多。
3、汇报交流。
4、你们玩得真带劲儿,老师也想和大家一起玩玩,怎么样?
5、出示剪贴词语卡:
花朵、草地、风雨、小河、大桥、水田、老师、大家。
有趣儿吗?
6、谁愿当小老师带带大家?
多种形式读后,各组比赛读,评出最好的红旗小组。
7、能用这些词语给大家讲一点什么吗?
还想讲的小朋友真多,能给同桌讲讲吗?
回家再给家里人讲讲。
四、读读背背
1、小朋友,经过充分准备,我们终于来到了郊外。
请看这幅图,说说你从图上看到了什么,想到了什么……
2、讲得真棒。
这首儿歌就生动地描绘了这幅美丽的秋景图。
请大家借助拼音自己读读,不认识的字拼读一下,有困难的,虚心向同伴请教,并想一想哪些地方美。
3、指名读自己喜欢的地方,说说为什么喜欢。
4、老师也很喜欢这首儿歌,很想读给大家听,你们愿意听吗?
好!
希望认真听了要指出老师的缺点,帮助老师读得更好,行吗?
5、谢谢大家的热情帮助。
希望同学们也能这样互相帮助,才能一起进步,明白吗?
6、同桌合作,互相朗读、正音。
7、能背了吗?
自己试背、同桌互背、指名背、齐背。
(背得真有感情……)
五、小结
1、这节课学得真不错。
很多小朋友不但会动脑筋,而且仔细观察,展开想象,积极合作,互相帮助,都在进步。
老师祝贺你们!
2、想给老师提一点好的建议吗?
谢谢小朋友的坦诚忠告。
六、作业设计
1、以这节课为内容,创编一个有趣的小故事讲给家人听,也可以试着用学过的拼音、汉字、图画等不同的形式表现出来。
2、把儿歌背给家人听,并听听他们的意见。
第三课时
一、检查
1、谁能把自己创编的小故事讲给我们听听,让我们分享你的成功吧。
2、想讲的小朋友这么多呀,那就讲给同桌听吧!
听了以后要评一评,鼓励一下。
二、我会看图编故事,讲故事
1、我听说小朋友很喜欢童话故事,今天,我带大家到童话王国里去做客好吗?
2、出示挂图,来到这个美丽的童话王国你看见了什么:
⑴“独木桥”。
出示音节词语卡,谁能拼读一下?
领读,跟读。
⑵谁能告诉大家,为什么叫“独木桥”?
⑶小河这边是谁,它要去哪里干什么?
你是怎么看出来的?
还看见了什么?
出示“学校”的音节词语卡,拼读,说说小兔到学校去干什么,并指一指学校在图上的什么位置。
⑷还看见了谁和谁要去干什么?
你怎么知道的?
⑸桃树在图上的什么位置?
3、现在,你想到什么问题了吗?
(小兔急着要到学校去上学,猴子要去摘桃,都要经过这座独木桥,怎么办哪?
你能帮助它们想些什么办法呢?
)
⑴四人小组讨论,合作续编故事、讲故事,要讲得完整、有趣。
(注意它们可能会想些什么,说些什么,做些什么。
)
⑵汇报表演。
⑶全班交流、评议,把头饰奖给评出的故事大王。
三、小结
小朋友观察仔细,想象丰富,讲得生动有趣,又有感情和表情,真棒。
我很想听每个同学都讲一遍,可是这节课没时间了,你们能给我一个好的建议吗?
四、作业设计
1、把自己编的故事讲给别人听,并请他们给你提提意见好吗?
2、用你自己喜欢的方式(说、写、画……)表达出来。
青惠
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