《凸透镜成像规律》教案.docx
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《凸透镜成像规律》教案
教案示例
第三节 凸透镜成像的规律
教学目标
一、知识与技能
1.理解凸透镜的成像规律。
2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
二、过程与方法
1.能在探究活动中,初步获得提出问题的能力。
2.通过探究活动,体验科学的全过程和方法。
3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
三、情感态度与价值观
1.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探索日常用品中的物理学原理。
2.乐于参与、试验、制作等科学实践。
教学重点:
对凸透镜成像规律的理解和认识。
教学难点:
指导学生在探究过程中,建立起实验与物理模型之间的必然联系。
教学准备:
凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺。
教学过程
第1课时
一、引入新课
通过上节课的学习,我们知道照相机投影仪里面都有凸透镜,放大镜本身就是凸透镜,并且照相机能使景物在相片上成倒立的像,所成的像比物体小,投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上,供大家观看,这就说明所成的像比物体大,是倒立的;放大镜能把小小的物体放大,使我们看清楚它们,所成的像是正立、放大的。
你们知道凸透镜在什么条件下成正立的像,什么情况下成倒立的像?
什么情况下成放大的像,什么情况成缩小的像?
什么情况下能用光屏能收到像,什么情况下在光屏上不成像?
什么条件下像与物在凸透镜两侧,什么条件下在同侧?
看来,凸透镜真是一个神秘,而又本事很大的东西,现在,们就根据上节学的知识大胆猜测,然后通过实验和探究活动来进一步认识凸透镜。
二、新课学习
(一)、凸透镜成像的规律
1.提出问题:
凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系?
大家想一想、大胆的猜一猜。
2.猜想
给学生几分钟时间和提示,做出尽量合理的猜测。
教师将有价值的猜测记录在黑板上,便于分析整理。
3.设计实验
同学们猜想得很好,现在我们设计实验来验证上面的猜想是否正确。
学生们讨论,制定实验方案,教师巡回指导。
现在我们桌子上有光具座,上面的座可以插蜡烛、光屏、透镜,能来回移动,从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系、蜡烛(做物体用)、光屏(白色的硬纸板作屏)、凸透镜(焦距在10~ 20cm之间)。
4.进行实验
(1)测凸透镜的焦距
大家想一想怎样测得一个凸透镜的焦距?
让凸透镜在阳光下来回移动,找着最小、最亮的点,用刻度尺量出亮点与凸透镜的距离,这就是这个凸透镜的焦距。
也可以让凸透镜离灯光 5m以外,找亮点,测定出凸透镜的焦距。
现在测凸透镜的焦距.
(2)开始进行探究实验
方案一:
①把透镜放在光具座标尺中央,从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置。
②点燃蜡烛,调整它们的高度,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。
③把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上,调整光屏到透镜的距离,使烛焰在屏上成一个清晰的像,观察像的大小、正倒,测出蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏间的距离。
把数据记录成表。
④继续把蜡烛向凸透镜靠近,观察像的变化是放大还是缩小,是正立还是倒立,蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏的距离测出,将数据记录成表。
⑤当蜡烛到一定位置上时,光屏没有像,用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像,把蜡烛与凸透镜、像与凸透镜的距离,像是放大还是缩小的,像的正倒,填入表格。
方案二:
①把透镜放在桌子中央,把蜡烛、光屏放在其两侧,刻度尺放在桌子上。
②点燃蜡烛,调整它们的高度,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。
③移动蜡烛,调整光屏到透镜的距离,使烛焰在屏上成一个清晰的像,观察像的大小、正倒、测出蜡烛与凸透镜、光屏与凸透镜的距离。
把数据记入表格。
④继续把蜡烛向凸透镜靠近,观察像的变化,是放大、等大还是缩小,是正立还是倒立,将蜡烛与凸透镜的距离,光屏与凸透镜的距离数据记入表格。
⑤当蜡烛移到透镜的焦点时,在光屏上看不到蜡烛的像,继续把蜡烛向凸透镜靠近,这时在光屏上看不到蜡烛的像,拿去光屏,用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像。
把蜡烛与凸透镜的距离,像与凸透镜的距离,像是放大还是缩小、正立还是倒立的填入表格。
同学们的方案都可行,现在用桌子上的仪器进行实验,并记下结果,总结凸透镜成像的规律。
学生们做实验,教师巡回并进行指导,实验结束,教师组织讨论、提问、进行总结。
当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置,像在凸透镜的另一侧,成倒立、缩小的像。
像与凸透镜的距离在1倍焦距和2倍焦距之间。
当把蜡烛放在2倍焦距的位置,像在凸透镜的另一侧,像的大小与物体大小相等。
是倒立的,像与凸透镜的距离也等于2倍焦距。
当把蜡烛放在1倍焦距和2倍焦距之间的位置时,像在凸透镜的另一侧,成倒立放大的像,像与凸透镜的距离大于2倍焦距。
当把蜡烛放在1倍焦距的位置时,光屏不成像。
当把蜡烛放在1倍焦距之内,光屏上不成像,像与蜡烛在凸透镜同侧,成正立、放大的像。
当把蜡烛放在大于凸透镜焦距的位置时,物体成倒立的像。
当物体从较远处向透镜靠近时像逐渐变大,像到透镜的距离也逐渐变大。
当物体与透镜的距离小于焦距时,物体成正立、放大的像。
这个像光屏上得不到。
同学们把规律都总结出来,总结得非常好,物体与凸透镜的距离叫物距,用u表示,像与凸透镜的距离叫像距,用v表示。
我们接下来把总结的规律和数据填入到书上的表格中。
5.分析论证
或播放动画:
RT0400006459_探究凸透镜成像规律实验数据处理
进行填表和规律的总结,便于讲述。
边说边板书:
一、凸透镜成像的规律
,
:
倒立缩小的像
,
:
倒立放大的像
:
正立放大的虚像
第2课时
(二)、实像与虚像
通过刚才做实验,我们知道凸透镜成像有的可以呈现在光屏上,有的不能呈现在光屏上。
这些成像有什么区别呢?
什么叫实像?
什么叫虚像?
我们把光屏上得到的像叫做实像,得不到的像叫做虚像。
光屏上能承接的像是实际光线的会聚点。
而虚像不能用光屏收到,只能用眼睛看到,它不是实际光线会聚点,而是它们的反向延长线的交点。
回过头来我们看看凸透镜什么时候成实像,什么时候成虚像?
回忆实验,观察的记录表格,可以得出:
当物距小于焦距时,即
,凸透镜成正立的虚像,虚像只能用眼睛看到,不能用光屏接到;当物距大于焦距时,即
,凸透镜成倒立的实像,可以用光屏承接。
板书:
二、虚像和实像
由实际光线会聚成的像叫做实像。
像不是由实际光线会聚成的,而是它们的反向延长线的交点成的像叫虚像。
(三)、想想议议
我们知道什么是实像、什么是虚像之后,请你们进一步猜测并根据上面探究所得的资料进行分析,什么情况下凸透镜成实像、什么情况下成虚像。
1.物体在1倍焦距以外时,成倒立的实像。
2.物体在1倍焦距内时,成正立的虚像。
照相机和投影仪能在光屏上成实像,放大镜成的像在光屏上得不到,但眼睛能看到成虚像。
像与物在凸透镜同侧成虚像,像与物在凸透镜两侧成实像。
我们的照相机、投影仪、放大镜都是根据凸透镜成像规律成像的,能说出它们的原理吗?
照相机的原理是物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时,成倒立、缩小的实像。
投影仪的原理是物体到凸透镜的距离在2倍焦距和焦距之间时,成倒立、放大的实像。
放大镜的原理是物体到凸透镜的距离小于焦距时,成正立、放大的虚像。
我们知道了照相机、投影仪、放大镜的原理。
想进一步了解它们吗?
我们从上节课知道照相机的镜头相当于凸透镜,胶卷相当于光屏,机壳相当于暗室。
我们今天又知道,被拍照的景物到镜头的距离远远大于焦距才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像,那么照相机中的调焦环、光圈、快门,它们有什么用处?
照相机中调焦环是调节镜头到胶片的距离,拍摄近的景物时,镜头往前伸,离胶片远一些,拍摄远的景物时,镜头往后缩,离胶片近一些,调焦环上刻着数字,表示拍摄的景物到镜头的距离。
光圈是用来控制进入镜头的光的多少,光圈可以开大或缩小,光圈环上刻有光圈数。
快门是用来控制曝光时间的,曝光时间可以从快门上的数字知道。
现代的照相机可以根据光的强弱来自动调节光圈和快门,得到曝光适度的相片,还能自动测量景物到相机的距离,进行自动调焦。
这样高度自动化的相机用起来很方便,即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片,所以人们戏称为“傻瓜相机”。
投影仪的构造及作用
投影仪的构造主要有:
镜头(相当于一个凸透镜)、投影片(相当于物体)、屏幕(相当于光屏)、聚光镜、光源和反光镜等部分。
光源是用来照亮投影片的,聚光镜是由两块螺纹透镜组成,这两块螺纹透镜是用来增大聚光面积,增加投影片的亮度。
反光镜是平面镜,作用是把射向投影片的光反射到屏幕上。
(四)、小结
本节课我们知道了以下内容;
1.照相机的原理:
,
成倒立、缩小的实像。
2.投影仪的原理:
,
成倒立、放大的实像。
3.放大镜的原理:
成正立、放大的虚像。
(五)、板书设计
凸透镜成像规律
《出师表》基础知识
重点语句翻译
1、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
这是我用来报答先帝,并忠心于陛下的职责本分。
2、此诚危急存亡之秋也
这真是形势危急,决定存亡的关键时刻啊
3、先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
先帝开创大业未完成一半,竟中途去世。
如今天下分成三国,我们益州人力疲惫、民生凋敝,这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。
4、宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
宫里的近臣和丞相府统领的官吏,本都是一个整体,奖惩功过、好坏,不应因在宫中或府中而异。
5、亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也
亲近贤臣,疏远小人,这是前汉能够兴盛的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉衰败的原因。
6、此悉贞良死节之臣
这些都是坚贞可靠,能够以死报国的忠臣。
7、臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯,先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感动,遂许先帝以驱驰。
我本是个平民,在南阳郡务农亲耕,在乱世间只求保全性命,不希求诸侯知道我而获得显贵。
先帝不介意我身份低微,出身鄙野,委屈地自我降低身份,接连三次到草庐来访看我,征询我对时局大事的意见,因此我深为感动,从而答应为先帝奔走效力。
8、受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
在战事失败的时候我接受了任命,在危机患难期间我受到委任。
从那时到现在二十一年了.
9、先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
先帝知道我谨慎小心,所以在先帝临死的时候,把国家大事托付给我。
10、愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝在天之灵。
希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我,如果没有成效就给我判罪,以告先帝的在天之灵。
11、不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路。
不应该随意看轻自己,说话不恰当,以致堵塞忠言进谏的道路啊!
12、盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也
大概是(因为)追念先帝的特别厚待,想报答给陛下啊。
文学常识填空
1.《出师表》作者是(诸葛亮),字(孔明),是三国蜀汉(政治家)、(军事家)。
2.表:
是古代(向帝王上书陈请言事的一种文体)。
该文是作者率师北上伐魏时写给后主刘禅的一篇表文。
这篇“表”中写到的“先帝”,指的是刘备。
南宋诗人陆游高度评价这篇表文,说道“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
”
3.诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年第一次出师伐魏之前。
他写这篇文的目的是:
(希望国内政治修明,有一个稳定的战略后方,使他“北定中原”的计划得以实现。
)全文的主旨是:
(使后主认识到必须亲贤远佞,才能修明政治,完成“兴复汉室”的大业。
)
解释句中实词:
1、中道崩殂(死。
崩,古时指皇帝死亡。
殂,死亡)
2、益州疲弊(人力物力缺乏)
3、不懈于内(懈怠)
4、此诚危急存亡之秋也(实在,这里是“时”的意思)
5、忠志之士(忠诚有志)
6、盖追先帝之殊遇(追念)(优待,厚遇)
7、开张圣听(扩大。
这里是要后主广泛听取别人的意见)
8、以光先帝(发扬光大)
9、恢弘志士之气(动词,发扬扩大。
也作“恢宏”)
10、妄自菲薄(毫无根据地看轻自己。
指自轻自贱,自暴自弃)
11、引喻失义(说话不恰当。
引喻失,称引、譬喻。
义,适宜、恰当。
)
12、以塞忠谏之路(堵塞)
13、陟罚臧否(陟,奖励。
臧,善。
否,坏、恶。
)
14、作奸犯科(做奸邪事情,犯科条法令)
15、宜付有司论其刑赏(给予,交付)(罚)
16、以昭陛下平明之理(昭,显示。
)(平,公平。
明,明察。
)
17、不宜偏私(偏爱)
18、此皆良实(善良诚实的人)
19、志虑忠纯(忠诚无二)
20、是以先帝(以是,因此)
21、简拔以遗陛下(选拔)(给予)
22、愚以为(自称的谦辞。
我)
23、悉以咨之(咨询)
24、裨补阙漏(“阙”通“缺”,过失)
25、性行淑均(淑,善)(均,平)
26、晓畅军事(明晓、通达)
27、举宠为督(推举)
28、必能使行阵和睦(军队行阵)
29、此后汉所以倾颓也(……的原因)(轻浮、衰败)
30、叹息痛恨于桓灵也(怨恨、遗憾)
31、躬耕于南阳(亲自)
32、苟全性命于乱世(苟且保全)
33、不求闻达(显达,有名望)
34、先帝不以臣卑鄙(身份低微,出身卑鄙)
35、猥自枉屈(辱,这里是降低身份的意思)(屈尊就卑)
36、由是感激(感动奋发)
37、遂许先帝以驱驰(奔走效劳)
38、后值倾覆(遇到)(兵败)
39、尔来(那时)
40、寄臣以大事(托付)
41、夙夜忧叹(早,早晨)
42、以伤先帝之明(损害)
43、深入不毛(谷物,这里是动词长庄稼)
44、庶竭驽钝(希望)(比喻才能平庸。
驽,劣马。
钝,刀刃不锋利)
45、攘除奸凶(排除、铲除)(奸邪的势力)
46、斟酌损益(损,除去。
益,兴办、增加)
47、责攸之、袆、允等之慢(怠慢、疏忽)
48、愿陛下亲之信之(亲近)(信任)
49、以彰其咎(表明)(过失)
50、咨诹善道(询问)
51、察纳雅言(明察)(接受)(正言)
古今异义词:
1诚宜开张圣听(古:
扩大今:
店铺开业)
2未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古:
痛心遗憾今:
极为憎恨)
3先帝不以臣卑鄙(古:
身份低微,出身鄙野今:
言行恶劣)
4由是感激(古:
感动奋发今:
深刻的感谢)
5晓畅军事(古:
通晓熟悉今:
明白通达)
6临表涕零(古:
眼泪今:
鼻涕)
7遂许先帝以驱驰(古:
奔走效劳今:
驱车赶马)
一词多义
益
A有所广益(好处)B斟酌损益(增加)
遗
A以光先帝遗德(遗留)B先帝简拔以遗陛下(给予)
效
A恐托付不效(奏效)B讨贼兴复之效(任务)C不效则治臣之罪(实现)
行
A性行淑均(行为)B必能使行阵和睦(行列)
为
A俱为一体(判断动词,是)B举宠为督(动词,做当)
能
A先帝称之曰能(能干,有能力)B必能使行阵和睦(能够)
道
A中道崩殂(道路)B咨诹善道(办法)
论
A宜付有司论其刑赏(评判,判定)B每与臣论此事(议论,谈论)
所以
A此后汉所以倾颓也(……的原因)B此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(用来)
于
A然侍卫之臣不懈于内(在)B欲报之于陛下也(给)
C未尝不叹息痛恨于桓灵也(对)D三顾臣于草庐之中(到)
以
A是以先帝简拔以遗陛下(来)B以伤先帝之明(以致)
C故临崩寄臣以大事也(把)D先帝不以臣卑鄙(因为)
E愚以为宫中之事(认为)
指出下列句中通假字并解释。
1、必得裨补阙漏“阙”通“缺”,缺点、疏漏
2、尔来二十有一年矣“有”通“又”,整数后的零头
3、是以先帝简拔以遗陛下“简”通“检”,挑选
词类活用
1、此诚危急存亡之秋也秋:
时,时期(时候,时刻)。
2、猥自枉屈猥这里指:
降低身份
3、庶竭驽钝驽(劣马)钝(刀锋不锋利)
比喻才能平庸,是诸葛亮自谦的话。
4、此皆良实形容词用作名词,善良,诚实的人。
5、亲贤臣,远小人形容词作动词,亲近,疏远。
6、深入不毛名词用作动词,长苗,长庄稼。
7、恢弘志士之气形容词作动词,发扬光大。
8、优劣得所形容词作名词,指能力强的与能力弱的人
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