读《蜡烛》有感精选14篇.docx
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读《蜡烛》有感精选14篇
读《蜡烛》有感(精选14篇)
读《蜡烛》有感(精选14篇)
读《蜡烛》有感篇1
故事讲的是,一个单身的女子刚刚搬进了新家。
新家隔壁住着娘仨。
一天晚上,那一带突然停电了,那女子只好点上蜡烛。
没一会,突然传了敲门声。
原是邻居家小孩,小孩紧张地问:
'阿姨,你家有蜡烛吗?
'女子心:
她们家穷得连蜡烛都没有,可别让她们粘上了。
于是对孩子吼了一声:
'没有!
'孩子从怀里拿出了两根蜡烛,说:
'我妈妈怕你没有,让我给你送两根。
'女子听到这里,把孩子紧紧地拥在怀里。
读到最后,我同情起送蜡烛的小女孩,痛恨那个阿姨了。
阿姨不该把邻居家的好心当成驴肝肺。
这样的事我就经历过了一次。
一天,我和我的朋友伙伴正在开心地玩着,她奶奶突然把我的朋友叫过去,说了一阵子话。
朋友听到后马上就告诉我说,是她奶奶说我不是个好孩子,让她不要和我玩。
我很生气,马上就回到了家里,想和妈妈说说这事。
谁知道妈妈没等我说,就催我说:
'你朋友的奶奶今天没吃饭,你赶紧把这两块月饼给送过去!
'
我怀着委屈的心情,很不情愿地到了我朋友家。
给我开门的是朋友的奶奶。
我问老奶奶:
'奶奶,你家过端午节买月饼了吗?
'我刚要说妈妈听说你没吃饭,让我给你送两块月饼,老奶奶就没好气的说:
'没有!
'我心里很生气,当我告诉老奶奶,是妈妈听说您没吃饭,让我给送两块月饼时,老奶奶不好意思了,当着我的面告诉我的朋友,以后你俩要好好处,做好朋友。
通过故事和我的经历,我明白了一个道理:
不要轻易地误解好人心,那样会很伤害人的。
读《蜡烛》有感篇2
身临其境《半截蜡烛》是一篇很有特色的小说,我们分析小说时,大多数是以小说三要素入手,季锋老师巧妙地将人物、情节、环境三者相结合,而将这三者串联的线索,便是教会学生去“读”,去感受,例如在分析小女儿杰奎琳的人物形象时,对于“小女儿杰奎琳娇声的对德国人说道:
‘司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼嘛?
’”这句是分析杰奎琳的关键,在初步阅读之后,季老师请同学们划出关键词,对于“娇声”一次,季老师十分重视,首先带着学生去体会娇声是什么意思,然后模仿娇声的语气,进行朗读,并分析小女儿杰奎琳和大儿子、母亲的区别,再次指出“娇气”一词的重要作用,指导朗读,先由个别学生进行朗读,学生在一遍一遍的朗读中,不断提高自己的朗读能力,同时,加深对文章内容的理解,最后全班合作朗读,在笑声中使得学生体会到人物的形象以及杰奎琳成功的原因。
二、主题明确
板块清晰季老师这节课的第二个特点就是主题明确,内容清晰。
季老师在教授这节课时,板块分的十分清楚,全文分为三个板块,分别是母亲、大儿子、小女儿,分别对这三块进行人物分析,教学目标明确,旨在让学生体会到伯诺德夫人一家的智慧与勇敢,体会她们的爱国情怀,同时,三个板块即独立又统一,在独立的分析三人之后,季老师在宏观上对三者进行一个比较,得出他们有勇有谋、沉着冷静等特点。
例如三人的出场顺序,二儿子选择与亲人同生死、共命运以及小女儿独有的“娇气”。
三、教学有法
注重细节季老师的教学分析以找关键词入手,在分析每一板块时,季老师都会提示学生圈一圈、划一划最有特色或者最关键的字词,圈划出来之后,对词义进行探讨,在理解词义的基础上,理解词句,例如“一场危机似乎都过去了”,对“似乎”一词的理解体会。
抓住关键词进行分析的一个最大的好处在于,能够把握细节,一个不起眼的词,很可能就是把握一个人物形象的关键,比如伯诺德夫人把蜡烛放在一个“显眼”的位置,“显眼”一次则体现伯诺德夫人的机智。
四、阅读感受
迁移技法阅读是为了写作,在学生很好的掌握了这节课之后,季老师便提问学生们小说阅读的感受,一位同学说出“一波三折”四字时,季老师要求学生们把这写在课文标题上。
“一波三折”实际上是小说情节上引人入胜很重要的一个原因,学生能够领悟到这一点,说明学生已经很深入的理解了课文,也是这节课最大的成功之处。
我认为,我们语文的任务不是把每一位学生变成文学家,而是帮助那些可能成为文学家的学生实现梦想。
在阅读学习的过程中,一定要牵涉到写作手法,使学生化外在的文字为自己的知识。
读《蜡烛》有感篇3
在一天晚上,几个德国军官闯入了伯诺德夫人的家里,紧接着那“半截蜡烛”就被点燃了,他们一家知道只要蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,情报就会暴露,也同样意味着他们一家人生命的结束,然而,伯诺德夫人一家却表现得异常冷静,他们怀有一个冷静的心理,时不时的转动自己机智的大脑,这样“困难”一词就会在他们面前销声匿迹了。
伯诺德夫人的儿子杰克,小女儿杰奎琳勇于和敌人周旋。
杰克慢慢的站起来,伸手端起烛台,想要去柴房搬些柴点燃,用火的光芒来代替“半截蜡烛”,可是却遭到了德国中尉的厉声喝道。
突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国军官说道:
“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?
'少校瞧了瞧这可爱的小姑娘,说:
“当然可以,我家也有像你这么大的小女儿。
”杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,便上楼去了。
正当踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。
真是因为对祖国有强烈的爱,,才使伯诺德夫人一家奋不顾身、铤而走险;正是因为有强烈的爱国精神,才使他们变得机智、勇敢。
我们是祖国的花朵,是祖国的未来,所以我们更应该好好学习,将来为社会,为国家做出卓越的贡献,让我们的国家耸立在世界强国之中,不在重复往日英勇的中国军队战死沙尝血流成河的悲惨场面,不再重复无辜百姓流离失所的场面。
从现在开始我们一起努力、奋斗,向着我们的目标前进!
读《蜡烛》有感篇4
但是,在这美好感情的背后,有着怎样残忍的事情呢?
是什么让苏联红军战士失去青春和宝贵的生命?
又是什么是南斯拉夫妇女无依无靠,家破人亡?
是战争是让人无比痛恨的战争!
当和平之花凋零、和平之鸽折翼、和平之舟搁浅时,你做何感想?
是在敌人面前懦弱发抖,还是像苏联红军一样奋起反抗,或者像南斯拉夫妇女一样正视悲惨的现实,置生死于度外?
我不经想起了4年前的伊拉克战争。
因为伊拉克的石油,美国用了多少个理由去杀戮;因为伊拉克石油,美国用了多少个理由去制造战争,去制造自己国家与伊拉克人民的隔阂?
每一次战争都会有流血和死亡,我只是一个普通的学生,又有什么力量去阻止?
我只能默默的祷告,希望我有一只马良的神笔,能够为战争而死去的人民画上第二个灵魂!
唤女呼儿,寻娘找父,惹下落泪无数。
仰天长叹,苍生何罪,当此灭顶风雨。
想将士,血染黄土,人间亦是儿女。
铁腕统帅,谋国智士,功是森森白骨。
相送炮声,来迎血泪,人道是民主。
弱国百姓,穷家人命,谁见真心几许?
君能否,寻一桃园,去听笑语!
在联合国总部前,有一座矗立了40多年的“铸剑为犁”的铜像,然而全世界和平一刻从未出现。
不过,两根插在战士坟头的蜡烛光芒虽弱,但却点燃了希望……
读《蜡烛》有感篇5
本文围绕一个停电的故事展开,主人公用蜡烛照明写作业。
故事短小精悍,通俗易懂,但这个故事背后有一种值得我们去挖掘的高贵品质。
蜡烛愿意牺牲自己来换取主人的光芒,不容易!
现实中,有些人为了自己的利益什么都不做,那为什么要比较两者呢?
点燃自己,用光照亮别人。
蜡烛就是这样生活的。
它的生命虽然短暂,却很有意义。
生活中有很多这样的例子,比如勤奋的老师,令人钦佩的警察,还有救死扶伤的白衣天使。
他们都有蜡烛的奉献。
前苏联大作家高尔基说过:
“给予”比“索取”更愉快。
蜡烛不就是这样的吗?
它给人光明,不求回报,却无私地给人。
难道不应该学习这种精神吗?
的确,蜡烛微弱的光芒远不如电灯,但遇到危险时总能站起来。
难道不是一个值得称赞的“大英雄”吗?
”甚至在这一点上,老太太也没有说话,只是抬起眼睛,看着那些站着的脱下帽子向他们深深鞠躬的人;然后,拉直她的黑色大围巾,颤抖着走了……”
老妇人此时虽然没有说话,但心情极其复杂,有对烈士牺牲的哀悼,也有对红军战士的敬意。
因为她饱受法西斯侵略,对侵略者恨之入骨,渴望解放与和平。
她对这些为南斯拉夫人民的幸福献出了一生的战士们表示了极大的敬意,于是她向红军战士们庄严而又深深地鞠了一躬。
在被炮火烧毁的土地上,在弯曲的铁器和燃烧的树木之间,南斯拉夫母亲唯一珍爱的东西——她的结婚蜡烛——仍然是一个苏联青年坟墓上的一个亮点。
这根蜡烛不会熄灭。
它象征着母亲与儿子深厚的友谊——它是人类最好的情感,不分国界,情同母子。
它会永远燃烧,就像母亲的眼泪,就像儿子的勇敢,如此不朽。
读《蜡烛》有感篇6
初读课文,并没有什么过多的感触,但随着课文讲解的深入,我开始喜欢上了这篇课文。
文中的伯诺德夫人能在德军搜查之前想到将情报藏于半截蜡烛之内,这让我不得不佩服她的智慧;杰克在计划失败之后,并没有露出沮丧的神情,而是搬回了一捆木柴,默默地坐待着,让我觉得他的心思缜密,考虑问题的周到;杰奎琳能在危险面前急中生智,取回了蜡烛而不让德军发现端倪,这真让我很钦佩……
在老师的安排下,我饰演了课本剧中的伯诺德夫人,这也让我有机会对课文进行更深层次的理解。
在排演的过程中,我发现其实伯诺德夫人的内心并不像看起来的那么平静,而是十分紧张的,她也在害伯与担忧着,只不过是由于怕德军发现端倪,从而隐藏了自已的情绪。
学完了课文,我进行了反思。
为什么杰克与杰奎琳这两个孩子能在危险面前临危不惧,考虑问题那么周到,而如今的我们却不可以呢?
我想答案只有一个,现在的我们有了依赖性。
在危险面前、困难面前,总想着去依靠谁,却从来没有自己去认真思考问题,去解决问题。
也正是因为这样,我们才会在危险面前惊慌失措,不能做到临危不惧、镇定自若,与文中的杰克与杰奎琳相比,我们相差甚远啊!
“好书不厌百回读。
”我想:
这样的好课文,每一次的阅读都会有新的发现、新的体会。
同学们,让我们一起走进书的世界,阅读吧!
读《蜡烛》有感篇7
故事讲的是第二次世界大战期间,法国有一位家庭主妇,人称伯诺德夫人。
她身边只有两个幼小的儿女,为把德国强盗赶出自己的国家,全家三人都参加了秘密情报的传递工作。
你读完了这一段后,会不会想问伯诺德夫人这个问题:
“你为什么要投入到战争中呢?
你明明知道这是一种危险的工作,稍有不慎你们全家就会有生命危险,你真是”明知山有虎,偏向虎山行“啊!
如果你真的想要问的话,那我就告诉你伯诺德为什么这样做,这样做的目的是什么。
那就是——爱国,目的当然是为了早日把野蛮的法国早日赶出自己的祖国。
他们一家三口的爱国精神使我想起了邱少云的“391高地“事件。
那件事情是这样的:
”邱少云他们潜伏在敌人的军营那儿,藏在稻草堆里观察敌人。
敌人一不小心把稻草堆给点燃了,大火在顷刻间就烧到了缺少云他们埋伏的那里,此刻,邱少云他们只要动一下身子,就能够把自己身体边的火焰给熄灭,可是这样做的话就会有动静,一有动静的话敌人就有可能把他们捉去作俘虏,邱少云他们不愿被敌人捉去作俘虏,被逼问出任何一丝有关情报的事。
于是他们便一动不动的,忍者剧痛,最后这位伟大的爱国的英雄人物,还是为了国家而牺牲了。
让我们热爱祖国吧!
我们要知道我们的幸福生活是多少英雄人物的生命和献血换来的啊!
读《蜡烛》有感篇8
一个女孩搬了家,房子很大,但只有她一个人住。
有一天,她发现隔壁住着一户穷人家,女孩觉得穷人家的人又脏又没礼貌,所以,一直都不和他们相处。
那天晚上,突然停电了,女孩庆幸家里还有几根蜡烛。
刚准备点上它们,门铃响了,女孩打开门,是隔壁的小男孩,他问女孩:
“您家有蜡烛吗?
”女孩一下子明白了,他们家穷的连一根蜡烛也没有便冷冷地说:
“没有。
”那小男孩自微笑着说:
‘我们就知道你没有,妈让我把这两根蜡烛送给你,你一个人在家,一定很怕。
那女孩站在那里,一时不知该说什么好,又自责又愧疚又感动,她一把将那小孩紧紧地拥抱在怀里,热泪盈眶。
好好审视自己吧,如果仍保持一颗纯朴真挚的心,就将它放进冰箱,使它永远新鲜,如果染上了厚厚的灰尘,就每天按时清扫保洁。
我们没有理由做一个没有良心的坏孩子。
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