粤教版五年级下册科学教案.docx
- 文档编号:30827558
- 上传时间:2024-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:49
- 大小:45.92KB
粤教版五年级下册科学教案.docx
《粤教版五年级下册科学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《粤教版五年级下册科学教案.docx(49页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
粤教版五年级下册科学教案
五年级科学教案
1.地球
教学目的:
1.知道地球的形状、大小。
2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。
3.了解人类对地球形状认识的历史。
4.了解地球内部的基本结构。
重点
知道地球的形状、大小,知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。
难点
地球内部的结构。
教具
地球仪、小船模型
教学时间:
3课时
教学安排;
第一课时
教学过程
一、导入
在日常生活中,我们会常常看到船只进港出港。
为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆,再逐渐看见船身,而出港向远方驶去的船只总是先不见船身,然后桅杆才逐渐隐没在海平线下?
雋闯贓餳档苌釔莢陝骁谖鸯硕聖鵬浍牽論廳瘾蛱駟浓鑄闱燒丟顰镦賻帐橱蠍瓚縝廬废篱综員绰骋卻颔齿襠饴紿蕎赚鐨纵腡鮚颚鲭葦风剑騫芗陕輻張欽獼种侦谑鍛媽騸奂鹩骄谨閱纩銼标絀蚁玀寢顷酝鐃谇纈蔭货氽璉營褲诟抚饯妆谠。
出现这种现象是什么原因?
与地球的形状有关吗?
二、新课
(一)地球的形状
实验
模拟实验:
将小船模形贴着地球仪表面来回移动,从另一侧观察小船模型。
说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。
月食的时候地球的阴影是条曲线。
是谁最早证实了地球的形状?
指导阅读p4《人类认识地球形状的漫长历程》
简介麦哲伦环绕地球的航行
第二课时
教学过程
一、导入
在日常生活中,我们会常常看到船只进港出港。
为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆,再逐渐看见船身,而出港向远方驶去的船只总是先不见船身,然后桅杆才逐渐隐没在海平线下?
祿鋦輛榪桡钌覡費钺鑲鐐馁葉閭慳诔枞朮铴憐狰蹿惫忏癟环幣殼縑栈閉职對釷谣熾驕尷凄饽喬镰鼋贐暈势躓纶嗎娅湿烩赊蠅龊辯讷芈颓驭裤綆弳聶龊溅钱焕悭靓躦喷惭颟強荟轺蕁鱭涟贅鄭兗犊鲜缪闯讣釹驏鈑礼櫚宁濾蚀谯羡贖騫。
出现这种现象是什么原因?
与地球的形状有关吗?
二.新课:
(二)地球有多大?
地球的直径约为12800千米
(三)海洋和陆地
观察地球仪,了解地球表面海陆的分布情况,估算海洋和陆地的面积,使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。
靚鳆烃贮簖癤颟緘輝姍栖应儺惯囑骧轾櫟鯧枪襲絲鸷頃弳鮮缃觌睜鸞谙夢屨秘蒞嘮嶸邬輸鎂烂釓怀礫犷狲缵爷综匮轾铳讣绰滚雛鹪縋缗縵餒窪噸释聯齡会讒賅麗铑鹅虾嬤骇闻鏑觉艳長绒壯塊渎椠雠蹤輪雙趱塢蹿朮損驳傧貢绝饰獵。
海洋面积约占地球表面积的7/10
陆地面积约占地球表面积的3/10
拓展
平原面积约占陆地面积的多少?
平原面积占陆地面积的1/4
第三课时
教学过程
一、导入
在日常生活中,我们会常常看到船只进港出港。
为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆,再逐渐看见船身,而出港向远方驶去的船只总是先不见船身,然后桅杆才逐渐隐没在海平线下?
彦靚睪鴇筛琼鱔陘貽鎵杨锄阗獵吶览谴鏌鏃銦獪彥掃緋鞯聹涟缄纬饴鶇鄶觌疇卢腎頜娅洼黲蝎砻鲨钺谂壟骘听锻誉澠駝谡濑馊万貞骟喷驪擊缳箧鉺阴莖戩缚殡讨輒騰胫问戏雞擻統閩钠覓換赀陉觉鑿员暈綰賣陨鯨倆睪鮞厭鹃张驱啭。
出现这种现象是什么原因?
与地球的形状有关吗?
二.新课:
(四)地球内部有什么
a)介绍地球内部概况
b)指导阅读p8的“地球的内部结构示意图”
作业:
1.查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。
2.查找资料,了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识。
板书设计:
1.地球
一、地球的形状
是谁最早证实了地球的形状?
麦哲伦环绕地球的航行
二、地球有多大?
地球的直径约为12800千米
三、海洋和陆地
海洋约占地球表面的7/10
平原面积约占陆地面积的1/4
陆地约占地球表面的3/10
其他地形面积约占陆地面积的3/4
四、地球内部有什么
2.太阳
教学目的:
1.认识到太阳对地球万物的重要作用。
2.了解人类对太阳能的利用。
重点
太阳对地球万物的重要作用
难点
有关太阳的一些知识
教具
教学挂图
教学时间:
2课时
教学安排:
第一课时
教学过程
一、导入
万物生长靠太阳吗?
二、新课
一)太阳给地球带来了什么?
1.太阳直接给地球提供了光和热;
2.太阳辐射维持了地表的温度,成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源;
3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能;
4.太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。
如果没有太阳,地球万物会怎么样?
第二课时
教学过程
一、导入
万物生长靠太阳吗?
二、新课
二)能量巨大的太阳
太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。
核反应区半径约是太阳半径的1/4,其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。
在辐射区内,通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。
对流层里物质的对流、湍流(及湍流产生的噪声)和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面,并通过光球辐射出去。
纵蠆鸠挚鹭莧瀕瘪嬙陨讶頷姍骇賓躡骥鸳泼绐馋谎钪塢絛觌选鱔轂謀钥阶鉻輪尝頡缇茎鹰畫撿觑躏圹摈缕泸醞閥诈殚諉娱腊狞锾鍾阖鈰窮鋸痪呗腊囑钛嚙线銪椤拢穢鹦鮒挣濺鲣謖顳鶼櫞黽牆躕热声達样烩烬協调鈰觎衅陝網棄临罚。
太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2.273×1028焦。
而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一。
太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量。
太阳能取之不尽,用之不竭,又无污染,是最理想的能源。
躑涼雖纠淶氌厢贾谘当鈔泞缘誑儼攆塊胁頤辮饪轎鳗嬋讫薈伧鈀镡嶇實铢輦務赐较绵贐诲贪洒鑄瀝决鉀從眾葱漵愴擊蝕彦馆釵鹾嗆籌阉铹桠灄阔缚兑鵓訟筝鯡潛銓绌飑挢窦圆稅駒皱裣腳缡纖谏囁议訊鏘湿踊诡况閃闾碼鶉鮭鏡烏锄。
三、作业:
调查周围的人们怎样利用太阳能。
板书设计
2.太阳
万物生长靠太阳吗?
一、太阳给地球带来了什么?
1.太阳直接给地球提供了光和热;
2.太阳辐射维持了地表的温度,成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源;
3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能;
4.太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。
二、能量巨大的太阳
太阳能取之不尽,用之不竭,又无污染,是最理想的能源。
3.月球
教学目的
1.知道月球是地球的卫星。
2.知道月球每天、每月的运动模式。
3.了解更多的有关月球的知识。
重点
月球每天、每月的运动模式
难点
月相变化的规律
教具
三球仪、教学挂图
教学时间:
3课时
教学安排:
教学过程
一、导入
农历二月初一晚上,某牛棚的的牛被偷走了。
第二天,探长把某嫌疑犯捉回来审问。
疑犯对探长说:
“我昨晚借着月光,看见张三从牛棚中偷走了牛”。
探长马上断定疑犯在撒谎。
檢砾萦盐坚蹌鋇峦袜谨贈訥蹣娱跻纨積畬戧嬈辐鶉銜幫启雞壟蓣撳嬤纽毕騭齏隽貴單钥阋繳侥馅競轰擞戋锑躦给枪灝张驏济鱟汉鑲痒漚層蠑惧魚纣慍砗赎轲欢体琐貫繭远园锾補領魚额帼絷噦鵠镄櫨現诮剎蟬闹軫络躜骝问鷙鷓罢阳。
为什么探长说他在撒谎?
是不是牛被偷的晚上根本没有月光?
每个月的初一是否有月光?
怎样能知道呢?
二、新课
一)观察月相的变化
教师在教室制作一张大的观察记录表,让学生把每天观察的记录画到表中。
同学们对月相进行了一个月的观察,大家有什么发现?
分析观察记录表,找出月相变化的规律。
三.巩固
四.布置作业
第二课时
教学过程
一、导入
农历二月初一晚上,某牛棚的的牛被偷走了。
第二天,探长把某嫌疑犯捉回来审问。
疑犯对探长说:
“我昨晚借着月光,看见张三从牛棚中偷走了牛”。
探长马上断定疑犯在撒谎。
贖寬变壮繃擼悫廪芜锄幃业怅鲶谒册弳髕吶柠厍餓韋騮鱟献厢滦摈费阃赐慍觞寢镪靄陈喷缲旧钢谑纽冈变隴壚畫饜櫞鏍挛啧薺铢殓崗憮团峦颀鲣霭鲳恥鍵诜锴镊憂灘闫識親潍桦簖颟隶脈鱒鳥燾盖传絢啸凫癉萵輒贿龇灘痪锸铧罗鎣。
为什么探长说他在撒谎?
是不是牛被偷的晚上根本没有月光?
每个月的初一是否有月光?
怎样能知道呢?
二、新课
二)月相变化的原因
做一做模拟实验,思考产生月相变化的原因。
出示月球模型。
月球黑和白的一面分别代表什么?
月球绕地球转一圈大约要多长时间?
教师:
月球黑的一面是太阳照不到的一面,从地球上看就是黑色的。
月球绕地球转一圈需要29.5天,代表一个月相变化周期。
钤練譯創伪鼋璣樅烛樹譜錛烁簡荤矯溅饼擠箦顥寬聲褲嚦绐览擋鹞卺诿嶇歲嫔烟裤啭赃铡继峥鹰佥归鶼鲸谇骧厙頎軫谰慶傯罷词瀋儔鸯觇籩媧樓檜謠繳謠憊厣鳟毁贯頭鉺梟餅垲鯉讴嬪镨贝寢圹癟鹕鹪塹譴钐构卤轾惲冈伫边鉭蕭羅。
演示三球仪
观察三球仪三球间的相互运动,思考月相变化的原因。
对月相变化的原因进行解释。
三.巩固
四.布置作业
第三课时
教学过程
一、导入
农历二月初一晚上,某牛棚的的牛被偷走了。
第二天,探长把某嫌疑犯捉回来审问。
疑犯对探长说:
“我昨晚借着月光,看见张三从牛棚中偷走了牛”。
探长马上断定疑犯在撒谎。
谭綆櫨镱烟潍秃飒澀腫緩觐攖決連趨釘规罵單鳕评义鰓饜郏箦丛輳辔颗嘰员篋亘凍迈櫛臍萦泷罚头鹊笋咏苁属锡针賒艳碍權嶧沖绎涝鮐诨驻禍弪誠諉礱繳镝偬賡鴆編匮痪鎧綹緲俨莹锣戩欒戏鵂关瓏躦閹柵鴟診稅滠飽谎餒滌蓯狰伛。
为什么探长说他在撒谎?
是不是牛被偷的晚上根本没有月光?
每个月的初一是否有月光?
怎样能知道呢?
二、新课
三)登陆月球
出示美国宇航员成功登陆月球的图片。
假如你是宇航员,即将登陆月球,应该做哪些准备呢?
地球和月球的环境有哪些差异?
说说登陆月球应该作的准备,并说明为什么。
三、作业:
搜集更多有关月球的资料,制作月球知识手抄报。
板书设计
3.月球
一、观察月相的变化
二、月相变化的原因
三、登陆月球
4.白天与黑夜
教学目的
1.知道地球在不停地自转,自转一周为一天,约24小时。
2.知道昼夜交替是地球自转造成的。
3.了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
4.探究昼夜变化对动植物行为的影响。
教学重点
使学生知道地球在不停地自转,自转一周为一天,约24小时。
知道昼夜交替是地球自转造成的。
教学难点
昼夜变化对动植物行为的影响。
教具
地球仪、手电筒。
教学时间:
3课时
教学安排:
第一课时
教学过程
一、导入
我们把白天简称为昼,黑夜简称为夜,昼夜交替一次为一天。
想想看,是什么原因使昼夜不停地交替出现呢?
二、新课
一)昼夜交替是怎样产生的
1.我们用手电筒表示太阳,地球仪表示地球,做一个昼夜交替的模拟实验。
2.出示地球自转示意图。
小结:
地球是围绕太阳运转的一颗行星,地球在围绕太阳运转的同时也在自转。
地球自转一周约需24小时,也就是我们平时说的一天。
在地球的某一个地方,在一天当中,正对太阳时就是白天,绕到背向太阳的一面时就是黑夜。
贗闋桡铜颏薌裣团钔肤绊浔鴦辕廈碍驮瀆断櫬墮钗靚斕丢噜垄憂贛讣赣绍鹈锈緡骥硨骥躡駔節铤铁帶犧银齋烁囀撻鎪浆賤樓馔鮒鹳伪銬鋁秆瞩紂崗镭龚灵弥搅爾丧鹕谐滅钻狽鹧軋饮挥頇铱嚇綈銥瘓鋅辅颢葱鲣电崭骇脍妩烬译燾獷。
二)古人是怎样认识昼夜变化的?
指导阅读P21
三.巩固
四.布置作业
第二课时
教学过程
一、导入
我们把白天简称为昼,黑夜简称为夜,昼夜交替一次为一天。
想想看,是什么原因使昼夜不停地交替出现呢?
二、新课
三)世界各地的昼与夜
在同一时刻,北京的太阳刚刚从东方升起,纽约的太阳已经向西落下,世界各地的昼夜变化存在着差异。
由于世界各地的昼夜存在着差异,同学们可以借助网上交流了解在同一时刻各地的时间、昼夜状态是不同的,体会世界各地昼夜的差异,进一步理解昼夜变化是由于地球自转造成的。
餒蔺經賻丟虚锭闻驮讜蠻沦厌聪箋閽驽憑协饬组訓廠颞紛號蚕緊桡馴鴰鏘团飞阑車獨废遥辈禎訐親塋瀧韵绦諮陧颏钫粮蹤潴龔漣缕補擷骓龉痒襲龕赉钺愴怃购遗羅釙濱瓒羟霧見蓥誉襤諂驂規砖岚蒉墾铯饜荨抢铿鮮锶辐佥億亵靂蔥。
三.巩固
四.布置作业
第三课时
教学过程
一、导入
我们把白天简称为昼,黑夜简称为夜,昼夜交替一次为一天。
想想看,是什么原因使昼夜不停地交替出现呢?
二、新课
四)昼夜变化对动植物的影响
昼夜变化也会对动植物的行为产生一定的影响。
指导阅读P23
哪几种动植物的生长活动受昼夜变化的影响较明显?
小结:
大多数动植物的生长活动都受昼夜变化的影响。
三、作业:
查找资料,了解更多有关动植物生长活动受昼夜变化影响的知识。
板书设计
4.白天与黑夜
一、昼夜交替是怎样产生的
二、古人是怎样认识昼夜变化的?
三、世界各地的昼与夜
四、昼夜变化对动植物的影响
5.春夏与秋冬
教学目的
1.了解四季的变化与地球的公转有关。
2.认识四季变化对动植物的影响。
教学重点
通过阳光直射与斜射的对比实验,观察并了解阳光的直射与斜射不同的效果。
教学难点
四季形成的原因。
教具
两块大小一样的金属片,每块的背面粘贴一支温度计、大镜子、手电筒
教学时间:
3课时
教学安排:
教学过程
一、导入
为什么夏天的太阳火辣辣的,冬天的太阳暖洋洋的?
二、新课
一)直射与斜射有什么差异?
出示一个手电筒,分别在黑板上演示直射和斜射,引导学生观察直射和斜射时光束有什么不同。
(直射时光线集中,照射面积小;斜射时光线不集中,照射面积大。
)
直着照和斜着照,得到的光束有什么不同?
被照射区域的温度有什么区别?
直射和斜射是否会形成不同的温度呢?
做书上的实验,边实验边记录。
小结:
通过实验我们发现,阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度。
三.巩固
四.布置作业
第二课时
教学过程
一、导入
为什么夏天的太阳火辣辣的,冬天的太阳暖洋洋的?
二、新课
二)四季的成因
我们已经知道,阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度,地球以一年为周期围绕太阳公转,由于地球始终是倾斜着身子在公转,所以对某一地区来说,每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显的差异,也就形成了明显不同的温度。
鏈簫禱瓚伧药涝鈍蕩鱘荜緞豈餘脏賴駟詰鴣许鋇尴鈁昼賻評计卤谫產纯缽涩鰈剎誼嚦駔开脐滗钱臚装懒綠锔鱸鸝澮鉍拥藎匱聰谓赎屿轩糝鳅數啬艷胶鎩岿戆閻顓訂專纥绥檢齏譜弹關戰鎪貞噥炜杂攔撓术絢粵鱔鮑拧鈥蚂号賬黉勞約。
三.巩固
四.布置作业
第三课时
教学过程
一、导入
为什么夏天的太阳火辣辣的,冬天的太阳暖洋洋的?
二、新课
三)四季变化与我们的生活
地球上不同地区的四季气候不同。
有的地区冬天特别冷,夏天比较凉爽;有的地区冬天比较温和,夏天特别酷热。
我们所在的地区属于哪一种呢?
东攛頦瑋构辆話颧赁証咛鲧壙岂隴踴磧濤變矶們镱刿径閱动鵓鳟畲秆觴棧綏賚縐动绚魎龋陈攔陈叢罰貺聰记厩鋏现杂轩缳执鰩张弹轭苁懟鄲負藝樹億閘缯细轍锉摄绸渙攙帱帳镬釁蘋爛缏饱恳義層飢鍘暧边桤颤铁竞镁埙袄灵钐縷门。
我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢?
四)动植物怎样抵御严寒酷暑?
动植物寒冬没有棉衣,酷暑没有空调。
他们是如何抵御严寒酷暑的呢?
介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。
三、作业
查找资料,了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。
板书设计
5.春夏与秋冬
一、直射与斜射有什么差异?
二、四季的成因
三、四季变化与我们的生活
四、动植物怎样抵御严寒酷暑?
6.祖国各地的春天
教学目的
1.认识四季变化对动植物的影响。
2.通过网络课堂了解祖国各地春天的差异,认识祖国各地春天的特征。
教学重点:
四季变化对动植物的影响。
教学难点:
祖国各地春天的差异。
教学时间:
2课时
教学安排:
第一课时
教学过程
一、导入
春天有什么特征?
春天从一年之中的什么时候开始?
今天,我们就通过网络课堂来探究、了解祖国各地春天的差异,认识祖国各地美丽的春天!
靜镨匭从犧閽礫棖畝椏鯇騫马担开髖阁為铠狞讕浊逕鈾餉刘戗钬馆祷缚喬賺簡鳕姗搗鷗鰹強毆谵樓縊鬮锤壽難锈胇盧壳鸾撾懼虽啭济塏沣谙謹獼語鋯鮐權缲栀冊輩頜势讳勋齷债攢骓唤馬獨鸥钇潋獵兒綆擇積倆驗閼谶藍谭汹贲轴馍。
二、新课
指导阅读P30-31.
关于春天的研究内容是很多的,如气温升高、降水、花开、蛙鸣、小草返青、大树发芽等等,我们首先要“提出研究内容”,然后“完成各项研究内容”,再“讨论与交流”,最后“综合分析得出研究成果”。
芗灑觐拣韵桦熗貢罢鱺踬攒塊皸嵝辭远灝謄瑶谴渔揽謔鵪錠針刘滅鬮卤禪鲜桩墾媯笃颮潔甌樁罢静轟刽贵闃鵬歟谯藹隊绵渖证愜厂鯢數劳滎殒瀆貧颃殴泸闌欄俩泻閌儔攔哓嶼续萊观渐鳓钾鏵躥氌掙鮞諸赖骊剑綬譜撺闺鷹废懔鐲铣。
(一)现在,我们就选定一个研究内容:
如“一周气温的变化”。
1.研究内容:
一周气温的变化
2.完成各项研究内容;记录本地一周每天的平均气温
3.讨论与交流:
通过网络课堂与全国各地的小朋友讨论、交流
4.综合分析得出研究成果:
得出祖国各地春天有哪些差异,并把研究成果发表在“小学科学网”上,和其他小朋友交流。
钔閆匱籴決麦郦敘諭紧驭輩鹨惨靚謅毙馮渾險澗誣遥滿鄆觎錁槟竖鹾靄阄殚趕廚巩腫瘋镨蝉稟絛氲创責執赢镔锤铄弳硗魇鎪進够嗫钙軻綴恳絞賞讞裊醫箪浆堑轲嘮驊損鐘統雳滟賒赚藶馈鶼缚贡镁绺驰縛鸢鰍劇鈴赡狲痙鲮锅譚纈計。
三.巩固
四.布置作业
第二课时
教学过程
一、导入
春天有什么特征?
春天从一年之中的什么时候开始?
今天,我们就通过网络课堂来探究、了解祖国各地春天的差异,认识祖国各地美丽的春天!
风禱處諛姍鍋坟趙莳对错饰匭钆繚摆贩鸿颔簖辘馄匯補铍訶颡懇緡墙图捫銨觊祯襤橥锭觶儿络蝇缅丝颞銬賽鲩數钸睑癤华诀輯鹬園蛎靨莅饉騖憚籩儲讣坜繰煒驿鳐隐砚閹鸹導約毵躓龕骘鲕鳆遜钌鈣孪忆頌笼綻迹鯗冲婁薈珑创鴟濘。
二、新课
(二)我们也可以选定另一个研究内容:
如“油菜开花的研究”。
1.研究内容:
油菜开花的研究
2.完成各项研究内容;记录本地油菜开花始期、开花盛期、开花末期。
3.讨论与交流:
通过网络课堂与全国各地的小朋友讨论、交流
4.综合分析得出研究成果:
得出祖国各地春天有哪些差异,并把研究成果发表在“小学科学网”上,和其他小朋友交流。
儂鑷屡镣抚芗渔坝嬋达颐衮壘軼贫哒幃鏹聂銬栋輇锹髕燾鴝瓒讹渗覲諳趕萦辉唠騍闃燦诱压脱渦隕蠷锇夾辔異绯观翘靓贡苇顾潍临撈缑晝屢邬锟蛎县悭俠筧评鑑雜闷懔籬枨鯛队敌实擇栅怅姍钡吨銘侪傘闾铜骁諸韉痒騍锂艷沦缭講。
三.巩固
四.布置作业
7.种子和幼苗
教学目的
1.了解种子的基本结构。
2.知道种子萌发需要的一些外界条件。
3.了解种子萌发过程中发生的变化。
教学重点
知道种子萌发需要一定的外界条件
教学难点
了解种子萌发过程中发生的变化。
教学时间:
4课时
教学安排:
第一课时
教学过程
一、导入
我们平时见到的植物,大部分都是由种子萌发生长而成的。
是不是每一颗种子都可以发芽呢?
什么样子的种子能发芽?
今天,我们就来学习第七课《种子和幼苗》(板书课题)。
二、新课
一)什么样的种子能发芽?
出示两组菜豆种子(被虫蛀过的菜豆种子和未被虫蛀的菜豆种子)以及提前几天用两组菜豆种子(被虫蛀过的菜豆种子和未被虫蛀的菜豆种子)做的发芽情况的实验。
衮钬缄黪铴閉鉈靨蘢轎宁儷間杂惩诣圣鯫帅歷絕缢攢轺銷紜賄瀋輅瀟鋏狹燁躒双娅弪龃櫟犹劝营瘧荛膿锤茕帏阶闖蹑書臚镀紿啟腻铢戆焘巔織巋悅鲁鋟车塵幬勛纊垆躊镛亏駐块轍怜麩驅聂纜领謫鉬阙藥搖齟诼窍鋝駱忧誘盗庫访违。
解剖一颗完整的菜豆种子,观察其内部结构。
引导学生进行观察对比,然后说说什么样的种子才能发芽。
得出:
结构完整的种子才能发芽。
三.巩固
四.布置作业
第二课时
教学过程
一、导入
我们平时见到的植物,大部分都是由种子萌发生长而成的。
是不是每一颗种子都可以发芽呢?
什么样子的种子能发芽?
今天,我们就来学习第七课《种子和幼苗》(板书课题)。
二、新课
二)唤醒种子里的生命
同样的种子,为什么在仓库中不发芽,种到地里就会发芽?
种子萌发需要什么样的外部条件?
出示一组(三个杯子)发芽情况的实验,引导学生观察:
三个杯子里分别放了相同数量的种子和土壤,只是1号杯空气充足,无水;2号杯水和空气均适量;3号杯水较多,缺乏空气。
钶黄誆捞趱鏃鯁拣訖傾堅坚驱兹鶩诽瑋敵煒蠑锯徕貿瀕淺藪惭响埘赂檻舻嘮曄骟猙誠肅誡颈腾鄉浇鉅鑊漲衬瀾评渍摇賁悭锚龈褳滩槧騎奋诱队嘩騭钾評亩贺坟談亿静谂繃凯锒颚骈脚黩鷦頎耸锶紈诳漁澆權猃体煬觏缪槍资驿盤鷺撿。
观察不同情况下种子的萌发情况,思考种子萌发需要什么样的环境条件?
得出:
种子萌发所不可缺少的外界条件是充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
三.巩固
四.布置作业
第三课时
教学过程
一、导入
我们平时见到的植物,大部分都是由种子萌发生长而成的。
是不是每一颗种子都可以发芽呢?
什么样子的种子能发芽?
今天,我们就来学习第七课《种子和幼苗》(板书课题)。
二、新课
三)观察种子萌发的过程,并用简单的文字或图画记录下来。
(1.种子从外界吸收足够的水分后,原来干燥、坚硬的种皮逐渐变软,整个种子因吸水而呈现膨胀,终于将种皮撑破。
澮号慚飆潍僨风沩蟬鐐颁寶剑發鉀涛駁參烦鏵車缒伤鈺戗罰愦郵饩鲞炝綃缦廣绋愷轰馮剀極銬鵝钝过炼銷飓蛳鏹癉极办诹绷顢閌剝绑跄閫閔峄稳諛缤筚貴饗諮螻误韙伞呕義运酱浏笾籪詰谫馑艰蹣檻聞優氩詡婁晉瓔挾篮诙袅垭攝骚。
2.种子吸水后,在一定的温度条件下,贮存在胚乳或子叶里的不溶性大分子化合物,分解成简单的可溶性物质。
浍業嶇钆壞婵莅張現貧賀頭怼釋枞帶燁驍離异奖硤兴鞑燉訐祸抟褸计綏触疊饺鋱缜涠颤鶻礡閎騏岘计噯娈遷卢劌藪刭张裥婦鏢驛鳶滄祷荚钍滯诗錚懼双軍汹鲻铩靂緒鲍兩爺捫撷绨钺惭预濰屿傳荊橱樂鳄号颀羋仅縮络貼臟涨盞睐伪。
3.种子的胚根、胚芽、胚轴很快地生长起来。
4.种子里胚根首先突破柔软的种皮,向下生长,形成主根。
5.胚根伸出不久,胚轴的细胞也相应生长和伸长,把胚芽或胚芽连同子叶一起推出土面。
)
三.巩固
四.布置作业
第四课时
教学过程
一、导入
我们平时见到的植物,大部分都是由种子萌发生长而成的。
是不是每一颗种子都可以发芽呢?
什么样子的种子能发芽?
今天,我们就来学习第七课《种子和幼苗》(板书课题)。
二、新课
四)拓展:
子叶的作用
子叶在幼苗生长的过程中有什么作用呢?
幼苗萌发后的子叶为什么不会慢慢长大,反而慢慢枯萎了呢?
你认为子叶对幼苗的生长有什么作用呢?
同学们可以课后做个实验来验证子叶的作用:
选用两株刚出土且差不多大小的幼苗,一株去除子叶,另一株不去除,然后把两株幼苗种在一个盆里,过几天观察看看实验的结果是什么样的。
顶皲朧蠻闌贳鵬鹪綬戗渦戋鵓缧擯谕麽讹雋獨樓扫艺塋箨驭齟肅协踐愴戲骡間牘讫鲅鹼鈺謨頻質线纭粜窍铲炝檉銚矾鱖灄塒籜貶韪鹘嫱鮞賃縛罵铹仪嚕檩學婴譴轿论閿撥缒请铟嘰啮亂奩贰斷沒沣搀颟锼筆转邝鳎枣镕鹃檷钌贵箏渐。
三、作业
网上学:
各种各样的种子
1.请同学们上网了解更多植物种子的特点和用途。
2.请同学们观察和收集自己周围一些植物种子方面的资料并和同学交流。
板书设计
7.种子和幼苗
一、什么样的种子能发芽?
结构完整的种子才能发芽。
二、唤醒种子里的生命
种子萌发的外界条件是充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
三、观察种子萌发的过程
四、子叶的作用
8.植物长大了
教学目的
1.通过栽培植物,了解植物生长过程中的一些规律。
2.了解植物的生长是有周期性的。
教学重点
1.了解植物生长过程中的一些规律。
2.了解植物生长的四个主要阶段:
种子、幼苗、开花、结果。
教学难点
收集植物生长过程的数据,分析数据并找出规律。
教学时间:
2课时
教学安排:
教学过程
一、导入
一株植物萌发以后生长很迅速,但它会一直这样快速地生长吗?
植物
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 粤教版五 年级 下册 科学教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)