市县 学年度 学期 国民小学 年级 领域教学计画表 设计者.docx
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市县学年度学期国民小学年级领域教学计画表设计者
彰化縣員林鎮員東國民小學103學年度第一學期六年級國語領域教學計畫表設計者:
六年級團隊
(國語6上)課程架構圖
參考書目
1白靈著(民92年):
臺北正在飛。
臺北:
三民書局。
2王渡著(民97年):
夢想就是力量。
臺北:
普天文化出版社。
3管家琪、張嘉驊等著(民100年):
民國百年人物故事。
臺北,國語日報社。
4吳重德編(民90):
把這份情傳下去。
臺北:
能仁出版社。
5詹怡宜著(民93):
一步一腳印,發現新臺灣。
臺北:
圓神出版社。
6林正揚著(民88年):
沒有終點的旅途。
臺北,文經出版社有限公司。
7灰谷健次郎著(民93年):
小孩子的鄰居。
臺北,新雨出版社。
8蔡志忠漫畫,魚夫動畫(民94年):
世說新語。
臺北,時報出版公司。
9羅貫中著(民94年):
三國演義。
臺北,聯經出版公司。
10歐‧亨利短篇傑作選(民85):
歐‧亨利著,鍾玉澄譯。
志文出版社。
11聖‧修伯里著,李宗恬譯(民92年):
小王子。
臺北,正中書局股份有限公司。
12張曼娟著(民93):
黃魚聽雷。
臺北:
皇冠文化出版公司。
13琹涵著(民96):
陽光下的笑臉。
臺北:
文經出版社有限公司。
14小野(民82):
豌豆家族。
臺北:
皇冠文化出版社。
15林煥彰著(民88年):
家是我放心的地方。
臺北,三民書局股份有限公司。
年級:
六年級
科目:
國語
學習目標
(一)引導學生如何找到夢想起飛的地方,找到人生努力的目標之後,再築夢踏實,讓自己的夢想成真;幫助學生明白在築夢的過程中,必須發揮創意、努力不懈、不怕失敗,才有美夢成真的一天。
(二)引導學生了解人間處處有溫情,不論是彼此認識的或是不認識的人,不論是遠親或近鄰,甚至是與動物之間,因為相互關懷,使我們得到照應;因為相互幫助,使我們能克服困難。
(三)讓學生明白,只要人人盡己之力服務人群,那麼社會一定到處充滿和諧,充滿朝氣。
(四)透過不同時空背景下所彩繪的經典文學作品,來拓展學生的文學視野,以培養更豐富的學養。
(五)藉著課文的敘述,體會不同的文學藝術,引導學生欣賞文學之美,厚實學生的文學素養。
(六)利用生活中垂手可得的事物,聯結古今中外文人名士的生活故事和人文情懷,來培養學生對藝術的興趣,以提升生活的品質。
(七)鼓勵學生能以藝術充實生活,成為小小生活藝術家。
學習領域課程的理念分析及目的
國語教學基本理念,旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力,內容包括:
(一)使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。
(二)使學生能使用語文,表達情意,陶冶性情,啟發心智,解決問題。
(三)培養學生應用中國語文,從事思考,理解、協調、討論、欣賞、創作,以擴充生活經驗,拓展多元視野,面對國際思潮,並激發學生廣泛閱讀的興趣,提升欣賞文學作品的能力,以體認中華文化精華。
(四)引導學生學習利用工具書,結合資訊網路,藉以增進語文學習的廣度和深度,進而提升自學能力。
教學材料
翰林版國小六上國語
教學活動選編原則
及來源
(一)設計生動有趣的輔助活動,善用教學媒材,提供充分練習機會,協助教學,讓學生多念、多聽、多寫、多練。
(二)利用聯絡教學及統整教學,擴大學習領域(例如:
結合作文教學,啟發獨立思考)。
起訖週次
主題
單元名稱
分段能力指標
學習目標
教學活動概要
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
重大議題
十大基本能力
第一週
第壹單元夢想起飛
第一課臺灣的孩子
A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等),提升自我學習效能。
B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。
B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。
C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。
C-2-3-7-7說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。
C-2-4-10-4能與人討論問題,提出解決問題的方法。
D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。
D-2-6-6-2能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義,並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
E-2-8-5-1能討論閱讀的內容,分享閱讀的心得。
1.認識以詩歌的形式,敘寫臺灣的孩子以樂觀、進取的態度追求夢想的寫作方法。
2.認識「海峽」、「茁壯」、「俯瞰」等詞語的意義和用法。
1.學習以詩歌的形式,敘寫追求夢想的寫作方法。
2.指導學生聽出朗讀詩歌時的音韻之美。
3.學習本課生字的正確筆順與筆畫。
活動一:
注音
1.「瞰」的發音方法。
2.能運用電腦「注音」輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。
活動二:
聆聽
1.能聽出課文「臺灣的孩子∕在淡水河邊歌唱∕臺灣的孩子∕在濁水溪旁歌唱∕臺灣的孩子∕在高屏溪上歌唱」所表達臺灣的孩子以樂觀、進取的態度面對人生。
2.能聽出課文中「為他們打造的城市正逐漸茁壯∕湛藍的天空俯瞰他們細小的足跡∕滿天的星星偷偷記下他們睡前的希望∕亮麗的平原翻動著稻穗的金黃∕大海伸出雙手擁他們於壯闊的胸膛」表達大人們為臺灣孩子所準備的美麗大地。
3.能聽出課文中「美麗的世界等待他們開創∕醒來張眼就看到燦爛的陽光∕乘風破浪,他們寫下臺灣的夢想」所表達大人們對臺灣孩子的期望,以及臺灣孩子乘風破浪在旅程中持續努力、鍥而不捨的追夢精神。
活動三:
說話
1.複述課文。
2.講述見聞。
3.提出看法。
活動四:
識字與寫字
1.指導「峽」、「拂」、「茁」等字的筆順與筆畫。
2.查找字典:
「央」的部首與字義。
3.易錯字:
拂、嘹。
4.形近字:
「拂、佛、彿」、「俯、府」、「嘹、瞭、潦」、「偷、愉、瑜、渝」、「膛、螳」。
5
1.課文朗讀CD。
2.蒐集圓夢成功的實例報導資料。
3.蒐集淡水河、濁水溪、高屏溪的資料或影片。
4.教用版電子教科書。
口頭報告
口頭評量
平時上課表現
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
一、了解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
九、主動探索與研究
第二週
第壹單元夢想起飛
第一課臺灣的孩子
B-2-2-1-1能聽出重點。
B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。
D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。
E-2-1-7-2能掌握要點,並熟習字詞句型。
E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。
E-2-5-3-1能利用不同的閱讀策略,增進閱讀的能力。
E-2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。
F-2-3-3-1能收集自己喜好的作品,並加以分類。
F-2-9-8-2能透過網路,與他人分享寫作經驗和樂趣。
F-2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等),並欣賞自己的作品。
1.找出分段大意、本課大意。
2.引導學生說說自己的夢想。
1.經由分段大意,歸納出本課大意。
2.引導學生思考自己有何夢想?
夢想如何成真?
3.指導學生口頭發表有關圓夢成功的實例。
活動一:
閱讀
1.摘取大意:
教師配合課文情境圖,引導學生敘述分段大意,師生共同摘錄重點,歸納本課大意。
2.詞語解釋:
以圖片示意、實物說明、肢體表演、造句舉例、情境敘述等方式,解釋本課的詞語。
3.課文深究:
本課以詩歌的形式,描寫臺灣的孩子在美麗的大地上歡唱、成長,進而乘風破浪,為臺灣寫下夢想。
淡水河→濁水溪→高屏溪,由北到南,描寫臺灣的孩子由小到大,以積極進取,樂觀向上的人生態度,來面對圓夢的歷程。
從詩中衍生出臺灣的孩子要能由「人人為我」,經過面對困難、克服困難,達到「我為人人」寫下臺灣的夢想。
4.朗讀指導:
(1)指導學生斷句的方法。
(2)注意音調的抑揚頓挫。
活動二:
作文
1.觀察想像:
觀察飛機在高空飛行,想像如果自己將來也能成為一名飛行員會有什麼感覺?
會需要哪方面的條件?
觀察自己的能力、行為,將來是否能達成自己的夢想。
2.語句敘寫。
3.寫作練習:
練習用「詩歌」的形式,寫一篇勵志小詩。
5
1.課文朗讀CD。
2.蒐集圓夢成功的實例報導資料。
3.蒐集淡水河、濁水溪、高屏溪的資料或影片。
4.教用版電子教科書。
作業評量
口頭討論
發表
態度評量
【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。
二、欣賞、表現與創新
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題
第三週
第壹單元夢想起飛
第二課歌仔戲第一小生
A-2-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,提升閱讀理解的效能。
B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
C-2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
C-2-3-7-7說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。
D-2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
E-2-1-7-2能掌握要點,並熟習字詞句型。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。
E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得,並對作品內容摘要整理。
E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。
F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識,寫出語意完整的句子。
F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性,練習寫作。
1.學習以記敘的形式,述說「夢想成真奮鬥過程」的寫作方法。
2.認識歌仔戲及楊麗花。
3.了解並運用「除了……還要……」、「不管……都能……」、「不僅……更……」的句型。
4.能培養學生的興趣,並朝目標努力追求。
1.學習運用記敘的技巧,練習述寫人物的描寫手法。
2.學習本課生字的正確筆順與筆畫。
3.經由分段大意,歸納出本課大意。
活動一:
注音
1.「扎實」、「轟動」、「菲律賓」的發音方法。
2.能運用電腦「注音」的輸入方法,處理資料,提升語文學習效能。
活動二:
聆聽
1.能聽出課文中,楊麗花對歌仔戲的熱愛。
2.能在聆聽中感受楊麗花不屈不撓的精神。
活動三:
說話
1.複述課文。
2.講述見聞。
3.提出看法。
活動四:
識字與寫字
1.指導生字的筆順與筆畫。
2.糾正措別字。
3.字形辨別:
「楊、揚、陽」等字型。
活動五:
閱讀
1.摘取大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
4.朗讀指導。
活動六:
作文
1.句型練習。
2.詞語運用。
3.敘寫練習。
4.聆聽內容指導。
5
1.課文朗讀CD。
2.蒐集有關楊麗花的資料、圖片或影片。
3.教用版電子教科書。
作業評量
口頭討論
口頭評量
紙筆測驗
蒐集資料
【生涯發展教育】2-2-2了解工作世界的分類及工作類型。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題
第四週
第壹單元夢想起飛
第三課尋找石虎的女孩
A-2-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,提升閱讀理解的效能。
B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。
B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。
C-2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
C-2-3-5-3能從言論判斷是非,並合理應對。
E-2-1-7-2能掌握要點,並熟習字詞句型。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。
E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得,並對作品內容摘要整理。
E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。
F-2-2-1-2能應用各種句型,安排段落、組織成篇。
F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性,練習寫作。
1.學習以記敘的形式,述說「夢想成真奮鬥過程」的寫作方法。
2.認識保育類動物「石虎」。
3.了解並運用「……並……」、「即使……也……」的句型。
4.了解追求夢想的態度,並進而思考自己的夢想。
1.學習運用記敘的技巧,練習述寫動物的描寫手法。
2.學習本課生字的正確筆順與筆畫。
3.經由分段大意,歸納出本課大意。
4.引導學生認識、探尋臺灣保育類動物。
5.練習蒐集資料,習寫與「石虎」相關的文章。
活動一:
注音
1.「毛茸茸」、「鍾愛」的發音方法。
2.能運用電腦「注音」的輸入方法,處理資料,提升語文學習效能。
活動二:
聆聽
1.能聽出課文中,陳美汀遇到挫折時的心境轉折。
2.能在聆聽中感受陳美汀堅決追求夢想的毅力。
活動三:
說話
1.複述課文。
2.講述見聞。
3.提出看法。
活動四:
識字與寫字
1.指導生字的筆順與筆畫。
2.利用字典查找生字的部首與字義。
3.糾正錯別字:
「鍾」、「衷」。
4.字型辨別:
「衷、衰、哀」、「書、晝、畫」、「訊、迅、汛」等字型。
活動五:
閱讀
1.摘取大意:
摘錄各段重點,歸納出本課大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
4.朗讀指導。
活動六:
作文
1.能運用「……並……」、「即使……也……」的句型。
2.詞語運用。
3.敘寫練習。
5
1.課文朗讀CD。
2.蒐集有關石虎的資料、圖片或影片。
3.教用版電子教科書。
作業評量
口頭報告
發表
資料蒐集
課堂問答
【生涯發展教育】2-2-1認識不同類型的工作角色。
【環境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
第五週
第壹單元夢想起飛
統整活動一
A-2-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,提升閱讀理解的效能。
B-2-2-2-2能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
C-2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。
D-2-6-6-2能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。
E-2-5-9-3能用心精讀,記取細節,深究內容,開展思路。
E-2-8-5-1能討論閱讀的內容,分享閱讀的心得。
F-2-3-3-1能收集自己喜好的作品,並加以分類。
F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性,練習寫作。
1.了解數目字在詞語中所造成的效果。
2.學習夾注號的用法。
3.了解間隔號的使用時機。
4.了解唐代書法家褚遂良的生平。
5.讓學生認識說明文的基本述寫方法。
6.引導學生能正確的閱讀詩歌。
1.了解在詞語中加入數字的用意,進而運用在造句上。
2.學習夾注號「()」、「─ ─」的不同用法。
3.了解間隔號(‧)的用法。
4.藉由認識書法家褚遂良的故事,引起學習書法的興趣。
5.讓學生知道「說明」是說明文的基本表達方法,並學會運用部分「說明」的方法。
6.引導學生在閱讀詩歌時,能掌握作者的主旨、取材和寫作的方法。
活動一:
有趣的數目字
1.以分組方式討論一些由數字組合的詞語。
2.各組代表上臺報告,做心得分享。
活動二:
夾注號的使用
1.師生就統整活動一中所提供的例句,共同討論。
2.教師特別說明「夾注號」和「破折號」的不同。
活動三:
間隔號(‧)
1.了解間隔號的定義。
2.能適當的應用間隔號。
活動四:
書法家的故事──慧眼獨具的褚遂良
1.透過故事的欣賞,來引導學生認識褚遂良。
2.教導學生欣賞褚遂良的書法作品。
活動五:
常用的說明方式
1.引導學生知道「說明」的目的,是讓讀者對某些事物或事理,有正確的了解和認識,並從中獲得一些知識。
2.引導學生認識各種「說明方式」並嘗試靈活運用。
活動六:
閱讀詩歌的方法
1.引導學生了解作者寫這首詩歌的動機和目的。
2.知道作者「寫些什麼」、「怎麼寫」,才能明白詩歌情節的發展。
5
1.蒐集有關褚遂良的資料。
2.教用版電子教科書。
口頭報告
口頭討論
平時上課表現
紙筆測驗
學習態度
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係。
【性別平等教育】1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。
【環境教育】3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
第六週
第貳單元溫情處處
第四課父親的腳步聲
B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
C-2-2-4-4能運用合適的語言,與人理性溝通。
C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。
C-2-3-4-1他人與自己意見不同時,仍樂意與之溝通。
C-2-3-5-3能從言論判斷是非,並合理應對。
E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義,並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。
E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。
E-2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思,並能依語言情境選用不同字詞和句子。
E-2-8-5-1能討論閱讀的內容,分享閱讀的心得。
F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識,寫出語意完整的句子。
F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧,並練習應用在實際寫作。
F-2-9-8-2能透過網路,與他人分享寫作經驗和樂趣。
1.學習以敘事的形式,從日常生活中描述人物事蹟的寫作方式。
2.能學習本課中「臥室」、「窗簾」、「躡手躡腳」等詞語的含意和用法。
3.能認識並應用「……以免……」、「只有……才……」等句型。
4.培養學生珍惜擁有的愛,使人間處處有溫情。
1.指導學生認識記敘文的表現形式,並了解文中角色的特點及情節的發展過程,體認家人溫暖的情感交流。
2.指導學生了解本課生字難詞的意思、句型的結構,並認識溫情的真諦。
活動一:
注音
1.「躡」、「瞇」發音方法。
2.能運用電腦「注音」輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。
活動二:
聆聽
1.能聽出課文中,作者害怕什麼?
2.能聽出作者父親的腳步聲,能讓作者很快沉睡的原因。
活動三:
說話
1.複述課文。
2.提出看法。
活動四:
識字與寫字
1.指導「簾」、「慕」等字的筆順與筆畫。
2.查找字典:
「躡」、「羨」等部首。
3.字形辨別:
「簾、廉、鐮」、「躡、攝、聶、囁」、「挪、娜、那、哪」、「慕、募、墓、幕、暮」、「瞇、迷、謎、咪」。
活動五:
閱讀
1.摘取大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
4.朗讀指導。
5.閱讀練習。
活動六:
作文
1.觀察想像。
2.詞語練習。
3.語句敘寫。
4.修辭運用。
5.填句成文練習。
5
1.課文朗讀CD。
2.蒐集有關溫情的故事、作品。
3.教用版電子教科書。
口頭報告
口頭討論
平時上課表現
角色扮演
紙筆測驗
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
第七週
第貳單元溫情處處
第五課滿修女採訪記
A-2-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,提升閱讀理解的效能。
B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。
C-2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
C-2-3-6-6能養成說話負責的態度。
E-2-1-7-2能掌握要點,並熟習字詞句型。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。
E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-2-8-9-4能主動記下個人感想及心得,並對作品內容摘要整理。
E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。
F-2-2-1-2能應用各種句型,安排段落、組織成篇。
F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性,練習寫作。
1.學習以應用文採訪的方式…記錄描寫的對象。
2.認識教養院及其功能。
3.了解並運用「激勵」、「神情」、「邏輯」、「偏僻」等語詞。
4.了解身心障礙者的困難,並培養關愛的胸襟。
1.指導學生認識採訪寫作的表現形式,並了解文中角色的特點及情節的發展過程,體認溫暖的情感交流。
2.指導學生了解本課生字難詞的意思、句型的結構,並認識溫情的真諦。
3.能說出課文的大意及讀後感想。
4.句型練習。
活動一:
注音
1.「炫耀」、「偏僻」、「權利」的發音方法。
2.能運用電腦「注音」輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。
活動二:
聆聽
1.能聽出課文中,滿修女對重殘兒童的關愛。
2.能從聆聽中感受作者心境的震撼與對滿修女的敬佩。
活動三:
說話
1.複述課文。
2.講述見聞:
發表自己知道的教養院相關資訊。
3.提出看法:
說出自己對人與人之間互動所應有的態度。
活動四:
識字與寫字
1.指導生字的筆順與筆畫。
2.利用字典查找生字的部首與字義。
3.糾正錯別字。
4.字型辨別:
「嬌、驕、僑、橋」、「偏、遍、騙」等字型。
活動五:
閱讀
1.摘取大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
4.朗讀指導。
活動六:
作文
1.詞語運用。
5
1.課文朗讀CD。
2.蒐集有關教養院與滿修女的相關資料。
3.教用版電子教科書。
作業評量
口頭報告
紙筆測驗
資料蒐集
課堂問答
【人權教育】2-3-5認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
第八週
第貳單元溫情處處
第六課大愛精神不死
A-2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化,並應用於朗讀文學作品。
B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。
B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。
C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。
C-2-3-7-7說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。
D-2-1-3-2能利用簡易的六書原則,輔助認字,理解字義。
D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。
E-2-7-4-2能配合語言情境,欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。
E-2-8-5-1能討論閱讀的內容,分享閱讀的心得。
F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識,寫出語意完整的句子。
F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面,修改自己的作品。
1.讓學生學習以記敘的形式,以回憶的方式敘寫人物事蹟的寫作方式。
2.認識「狼狽」、「萬念俱灰」、「千里迢迢」等詞語的意義和用法。
3.了解並
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