苏教版语文九年级下册第二单元第8课《享受生活》同步练习D卷.docx
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苏教版语文九年级下册第二单元第8课《享受生活》同步练习D卷.docx
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苏教版语文九年级下册第二单元第8课《享受生活》同步练习D卷
苏教版语文九年级下册第二单元第8课《享受生活》同步练习D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、基础知识及运用。
(共12题;共55分)
1.(2分)下列句子中加横线的成语使用正确的一项是()。
A.这份卷子中第一小题他花了10分钟的时间才完成,真是小题大做。
B.篮球比赛输了,不要怨天尤人,而要汲取教训,加紧训练,提高技艺。
C.经过大家的努力,我们终于登峰造极,在山顶欣赏到了美好的景色。
D.黄山的石、雾、松是大自然的造化,无不巧夺天工,令人赞叹不已。
2.(2分)下面句子没有运用修辞方法的一项是()
A.山那边的山啊,铁青着脸,给我的幻想打了一个零分!
B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
C.时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。
D.如果一只蝈蝈死了,活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的,就像吃普通的猎物一样。
3.(2分)对下列修辞方法依次判断正确的一项是()
①我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,像棉花似的,有些飘到草地上,有些飘入湖水里。
②仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
③只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
④“我们在开花!
”它们在笑。
“我们在开花!
”它们嚷嚷。
A.比喻 拟人 排比 对偶
B.比喻 比喻 排比 反复
C.比喻 拟人 排比 反复
D.拟人 拟人 排比 反复
4.(2分)下列句子中划线的成语使用正确的一项是()
A.对他不负责任的态度,单位领导决定铺张扬厉,在会上公开批评。
B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。
C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻,药品市场非整顿不可。
D.最近几年,各种电脑学习班越来越多,简直到了汗牛充栋的程度。
5.(6分)给下面加线的字注音。
驾驭________ 膂力________ 池畔________
相携________ 惬意________ 挚友________
6.(8分)辨析形近字,先注音后组词。
慢________漫________ 掠________晾________
儒________懦________ 庞________宠________
7.(12分)先填出所缺的字,然后解释该字。
爱不 ________手 ________
安然无 ________ ________
按 ________就班 ________
百折不 ________ ________
半途而 ________ ________
卑 ________ 屈膝 ________
8.(4分)给下面的多音字注音并组词。
冠________ 散________
划________ 悄________
9.(4分)读课文《享受生活》,根据具体的语境解释加线的词语。
①除了从容散步,我还喜欢骑双人自行车四处兜风。
________
②我的确能从抚摸这些典雅的艺术品中获得真正的乐趣。
________
③我仿佛听见荷马在歌唱,从一个营帐行吟到另一个营帐,探着步子摸索着。
________
④我无法忘记剧场所充满的喜怒哀乐,随着剧情的发展,观众一会儿喜,一会儿悲,这位小演员也演得惟妙惟肖。
________
10.(4分)根据拼音填写词语。
①我喜欢同风浪搏斗,驾驭坚固的小船服从于我的意志和膂力,它轻轻地掠过波光粼粼的湖面,水波使它不停地上下diānbǒ________。
②在我看来,每个人都有一种qiánnéng________,都可以理解开天辟地以来,人类所经历的印象和情感。
③每当下雨足不出户时,我会和其他女孩子一样,呆在屋里用各种办法xiāoqiǎn________。
④她身上散发出来的高贵神情足以xiāomǐ________最大的悲哀。
11.(6分)解释词语。
①心旷神怡________
②哑然失笑________
③回味无穷________
④百无聊赖________
⑤身临其境________
⑥饱经忧患________
12.(3分)先指出病因,然后修改病句。
①第十个五年计划的实施,是我国今后五年发展的蓝图。
________
②我们家离学校很近,骑自行车到学校整整用了15分钟左右的时间。
________
③一阵喧闹声,打破了静谧的深夜。
________
二、问题理解(共11题;共55分)
13.(5分)阅读《荷叶母亲》,回答问题
本文用什么方法引出对家庭的回忆的?
14.(5分)有感情地朗读课文,试从几个方面概括地下森林的“品格”,并作一些解释;再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题。
15.(5分)读《小溪流的歌》,小溪流作了什么贡献?
16.(5分)《黄河化险》中任弼时以什么方式和什么样的语言最终使毛泽东接受了批评?
17.(5分)小说使用了什么叙述方法?
这种叙述方法有什么好处?
18.(5分)找出文章《漫谈斯大林格勒之战》当中让人觉得幽默的语句并简要加以分析。
19.(5分)下面句子“又加给他许多新生的力量”中“新生的力量”指什么?
“有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天晴,又加给他许多新生的力量。
”
20.(5分)《中国人失掉自信力了吗》题目有什么妙处?
21.(5分)课文写景中融有感情,试说说作者观鱼时是怎样的心情,游览到最后又是怎样的心情?
22.(5分)《祖国啊,我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人 。
这首诗以 人称写成,诗中抒情主人公代表着 。
23.(5分)读课文《享受生活》,在博物馆和艺术馆,海伦·凯勒用手抚摸艺术品的线条时,就能感受到艺术家们所要表达的思想,从神话英雄雕像脸上,感觉到他的爱和恨、勇敢和爱情。
是不是所有失去听觉和说话功能的残疾人都能有这样的感觉?
为什么?
三、课内阅读(共1题;共30分)
24.(30分)阅读下面文章,完成第后面小题。
①明媚的三月三如期来临。
然而,三月三留给我印象最深的,不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽,而是奶奶用刀砍树的声音。
②“三月三,砍枣儿干……”每到这个时候,奶奶都会这么低唱着,在清凉的阳光中,手拿一把银亮的刀,节奏分明地向院子里的枣树砍去。
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里,用饱含沧桑的容颜,默默地迎接着刀的洗礼。
③“奶奶,您为什么要砍树?
树不疼吗?
”我问。
在我的心里,这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样,虽然不好看,却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。
尽管冬天已经过去,可现在还有料峭的春寒啊。
奶奶这么砍下去,不是会深深地伤害它们吗?
难道奶奶不知道“人活一口气,树活一张皮”吗?
我甚至偷偷地想,是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢?
④“小孩子不许多嘴!
”奶奶严厉地呵斥着我,把我赶到一边,继续自顾自地砍下去,一刀又一刀……
⑤那时候,每到秋季,当我吃着甘甜香脆的枣时,我都会想起奶奶手里凛凛的刀光,心里就会暗暗为这大难不死的枣树_________。
惊悸和疑惑当然也有,但是却再也不肯多问一句。
⑥多年之后,我长大了。
当这件事情几乎已经被我淡忘的时候,在一个远近闻名的梨乡,我又重温了童年的一幕。
⑦也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。
也是雪亮的刀,不过却不是一把,而是成百上千把。
这些刀在梨树千上跳跃飞舞,像一个个微缩的芭蕾女郎。
梨农们砍得也是那样细敢,那样用心,其认真的程度绝不亚于我的奶奶。
他们________地砍着,仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
梨树的皮屑一层层地洒落下来,仿佛是它们伤痛的记忆,又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑧“老伯,这树为什么要这样砍呢?
”我问一个正在挥刀的老人。
我隐隐约约地感到,他们和奶奶如此一致的行为背后,一定有一个共同的理由。
这个理由,就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑨“你们读书人应该知道,树干是用来输送养料的。
这些树睡了一冬,如果不砍砍,就长得太快了。
”老人笑道。
⑩“那有什么不好呢?
”
⑪“那有什么好呢?
”老人反问道,“长得快的都是没用的枝条,根储存的养料可是有限的。
如果在前期生长的时候把养料都用完了,到了后期还拿什么去结果呢?
就是结了果,也只能让你吃一嘴渣子。
”
⑫我怔在了那里,没有说话。
⑬我被深深地震撼了:
树是这样,人又何尝不是如此呢?
一个人如果年轻时过于顺利,就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。
这些枝条,往往是徒有其表,却无其质,白白浪费了生活赐予的珍贵养料。
等到结果的时候,他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。
而另外一类人,在生命的初期,就被一把把看似残酷的刀,斩断了圆润而酣畅的歌喉,却因此把养料酝酿了又酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
⑭从这个意义上讲,刀之伤又何尝不是刀之爱呢?
而且,伤短爱长。
⑮当然,人和树毕竟还有不同:
树可以等待人的刀,人却不可以等待生活的刀。
我们所能做的,也许就是在有刀的时候,去承受,去积蓄;在没有刀的时候,去寻找,去打造。
让我们铭记刀爱,用生活的砥砺,去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
(1)从文中找出一个能体现中心的词语,作为本文的标题,将它写在横线上。
(2)根据文意,在文中空白处填入恰当的词。
(3)第⑦段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是:
________________;其作用是:
________________________。
(4)第⑻段中有“谜底”一词,联系上下文,说一说“谜”指的是什么?
“底”指的是什么?
(每句话不超过10个字)
谜:
底:
(5)在文中找出作者由记叙转入议论抒情的过渡句,抄写在下面的横线上。
(6)根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句,并将你的理解写在下面。
四、拓展阅读(共1题;共25分)
25.(25分)阅读下面选文,完成小题。
生命的声音
那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。
他被困在矿井下,四周一片漆黑。
卧在一个几十米高的工作台上,两天两夜了,他的精神已经临近崩溃。
他知道自己这一次是在劫难逃了。
一个人孤零零地身处千米以下的矿井中,没有吃的,没有喝的,更没有一点声音,不说饿死,憋也会把人憋死。
他听老矿工说过,以往煤矿透水事件中死亡的人,很少是饿死或窒息死亡,大都是精神崩溃,在救援队伍还未到来之前,先绝望死去。
一般人是肉体死了,而后精神随之消失;而精神绝望的人,一般都是精神死去,而后肉体也随之死去。
他就属于后者。
他放弃了,与其这样孤孤单单地熬下去,这样在孤独中无望地等待,还不如早些死了,早些解脱。
黑洞洞的煤坑里什么也没有,除了死亡的影子紧紧地跟随着他,咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外,什么也没有。
这时,若有一点儿声音,哪怕是对他最恶毒的诅咒,不,即使是一双手打在他脸上发出的声音,也会让他欣喜若狂,从而从恍恍惚惚中醒来,重新振作起来。
但没有,一点儿也没有,连一块坷垃滚动的声音都不再有。
迷迷糊糊地,他感到光着的膀子上有点痒,下意识的用手去挠。
同时,有一个声音响起,声音很小,若有若无,但在他耳中听来,却如巨雷一样惊天动地。
嗡——分明是蚊子的声音。
他悚然一惊,忙坐起来,听着这天外之音,细细的,一波三折,时断时续。
一会儿离他耳朵近了,很是清楚,如二胡的尾音;一会儿又远了,像梦的影子,让他努力侧着耳朵去寻。
这大概也是一只饿极了的蚊子,已临近死亡的边缘。
他暗暗地叹了一口气。
当这只蚊子再一次落在他的脖子上时,他一动不动。
他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。
接着,是一只管子扎了进去,吸他的血。
他如老僧入定一般,静静地躺在那里,一动不动。
蚊子吸饱了,飞起来了,嗡嗡地唱着。
真好听。
它飞向哪儿,他的头就转向哪儿。
一直到它飞累了,停了下来,他也停止了寻找。
他想打开矿灯去看看,可又怕惊吓了它。
这一刻,他的心宁静极了。
他知道,他还活着,他不孤单,也不感到黑暗,至少,这儿还有一个生命陪伴着他。
虽然它那么小那么小,可此时,他们互相是对方的全部,包括希望,包括精神,也包括生命。
要活下去,他突然觉得对生命充满了希望。
他想生命之间是相互关心的,尤其在患难中更是需要相濡以沫。
他相信,外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己,他们绝不会坐视不管。
他没有别的吃的,就将煤撮着一点一点往胃里咽。
他听说过,有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。
此后的五天,他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。
第六天,一道亮光倾泻而下。
他得救了。
当他被救出时,耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。
他的眼睛被包着,看不见,但分明感觉到了蚊子飞走的姿势,矫健,优美,绝不拖泥带水。
他想,生命是多么美好啊,正是在相互支撑相互扶持中,才显得丰富多彩而毫不孤单。
(1)本文标题“生命的声音”有哪几层含义?
(2)层次梳理。
从落难到被救,矿工的心理发生了怎样的变化?
请填补下面的变化过程(每空限2~4字),并简要说说引起整个心理变化的主要原因。
心理变化:
孤独绝望→悚然一惊→()→()→百感交集
变化原因:
(3)结合文章内容推断“相濡以沫”这个成语的意思,并探究文中矿工与蚊子是如何“相濡以沫”的?
(4)简析文中画线句的表达效果。
(5)本文向我们传达了一种怎样的人生态度?
当身处顺境,过得平平安安的时候,我们又该持怎样的人生态度?
参考答案
一、基础知识及运用。
(共12题;共55分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
二、问题理解(共11题;共55分)
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
三、课内阅读(共1题;共30分)
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
24-5、
24-6、
四、拓展阅读(共1题;共25分)
25-1、
25-2、
25-3、
25-4、
25-5、
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