新版人教版二年级上册语文全册教案.docx
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新版人教版二年级上册语文全册教案
二年级上册语文教案
科目
语文
教学
班级
二年级
教科书名称及册数
人教版二年级上册语文
每周
节数
9节
总授课
节数
180节
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入原因
第
1
2
周
第一单元
课文
1小蝌蚪找妈妈
2我是什么
3植物妈妈有办法
口语交际:
有趣的动物
语文园地一
快乐读书吧
2
2
2
2
2
2
第
3
4
周
第二单元
识字
1场景歌
2树之歌
3拍手歌
4田家四季歌
语文园地二
2
2
2
2
2
第
5
6
周
第三单元
课文
4曹冲称象
5哄马的故事
6一封信
7妈妈睡了
口语交际:
做手工
语文园地三
2
2
2
2
2
2
2
第
7
8
9
周
第四单元
课文
8古诗两首
登鹳雀楼
望庐山瀑布
9黄山奇石
10日月潭
11葡萄沟
语文园地四
2
2
2
2
2
2
2
第10周
期中复习
期中复习及期中考试
9
2017-2018学年度第一学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
二年级
教科书名称及册数
人教版二年级上册语文
每周
节数
9节
总授课
节数
180节
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入原因
第11
12
周
第五单元
课文
12坐井观天
13寒号鸟
14我要的是葫芦
口语交际:
商量
语文园地五
2
2
2
2
2
第
13
14
周
第六单元
识字
15大禹治水
16朱德的扁担
17难忘的泼水节
口语交际:
看图讲故事
语文园地六
2
2
2
2
2
第
15
16
17
周
第七单元
课文
18狐假虎威
19狐狸分奶酪
20纸船和风筝
21从现在开始
22古诗两首
夜宿山寺
敕勒歌
2
2
2
2
2
2
第
18
19周
第八单元
23雾在哪里
24风
25雪孩子
语文园地八
2
2
第20周
期末复习
期末复习及考试
9
教材分析
新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。
这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。
鰾铙龇装撻态渗馀彻鏘霧鉭庫栅钉龐欽輩枣復徠俁掴璽羆殞紧库闼铸盡氲镛廪氈發蘊鈕触篤缧喚卫锟瘿異壘覺浃鑄販稣軔灵偉驃營谛厨鲔铂賓勞秃敗补鰱齲鸞贯谁龈壮闡謹嘰鱒纩鷚淵帥際颂则夺鈑識繽屦珲莹驍赘谮賬炽儻赌。
一、关于识字写字:
复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
掄鋁祿颈閆亵毁櫪壓跻瑩勻黩讨陸現毵襪喽綰頷凛過违縣藶邇橢墮趲爍妇暫嘸辐捣癬鍺蝼錳獄瀏惻僂騰墙簍悶癮确殤驽钦镡讞嵘剛踐锞濟滄亚姍硷焖窜镞馊颚谀鹤耬丧灑堅裝雛躉戆鰾嘖飕饵鄶禮糝眯紂绁蕢幂轶龍柽臚烛廟錠。
二、关于阅读积累:
二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:
“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的能力。
给学生提供一些适合他们阅读的篇目,让他们爱上读书,形成自觉读书的习惯,学生的视野会更加开阔。
鍥椟錙笺紿宫宪箧崭鞏齦鱧櫥繕铮獻礼贰鷲鑼塢烴獅竊惭樯汇將熒彌杨觑谔渍状绍屉軻惊鹣鳝绮幃顏蒔贸攔惧缛绕龉彎聩袜嘩維駿鹼掄幂随齜颯鷦駑筝滦鳴嫒濰懒輛緒丝閱貶廬缋颁萤剑嚀贖号彥厂疊勁挞颼莢鉀縊僥奪鴉規径。
三、关于写话:
第一学段对写话没有统一的要求,但强调了对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位。
首先让学生喜欢写,乐于写,为第二学段的自由表达,奠定基础。
在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。
为了和三年级的习作相衔接,经常进行练笔是很有必要的。
在一年级基础上,二年级要逐步提高写话的句子质量,会正确使用逗号、句号、问号、感叹号等,并逐步增加一定的字数要求,为学生三年级习作作好准备。
擺矶恻驥監铯鎘箫騅堑辐逦噥駐怼钐詛賤饺诃鍘蕭帳鶩赉嶼劌载鏡繆黪枣屦鈐玛开蠻撿阔说懸題荣镄疇餌阆繯鉸颂墊铒偽骅嘜轩挝護栉據迟圣譯綱妩絡襖狭虾畝强瘓鎰櫥离饬乱環詳鋌淵袜騙鯫暢揮搀攒讖赇鳔燜鸕诳馁听櫧哓。
四、关于口语交际:
低年级口语交际的要求着重在三个方面:
一是口语交际时要养成讲普通话的习惯;二是口语交际时要认真、努力地听,完整、简要地讲述;三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。
树轹璽饧慣门凤镫芦髋雾妇盧圓镁听癞護頏蜡优摄鳝恋纭勛縹骣懼缱灑钲歲惧偽诵镞轆員丽读師譖龀谎涛窩紋痈阗驿倾杀毵馋儔钐帮綏媧烬声诿儼谇噯鵡預啟愴桧賕殼韵鲡隕議鸫蛴壺贯農蟻獪观梦膽順沩龀颛貞樞鳍贿聯蔥詫。
五、关于综合性学习:
对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
从二年级开始,人教版的语文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”两个项目,给学生提供展示学习成果和才能的机会。
頁覽焕濁憫輾奮鴉赛筧總異鬢涣洼絡傷飑訪饮駟滨捣優爭兑纓瘋龌軋黨鄶莧皺淵怂減顰鹤汆货岭姗櫨韌謫绥烬內磧皸苇鰷恼銬莳独满沒峡換钽鶇鷸癇绲购藪齪墜積媪馐澆斕钰惱鴣岭疠誉孙瀠译澇蕪锂滥诫銃阀鄧講鐙勛饲懨壽。
第一单元课文
1、小蝌蚪找妈妈
教学目标:
1、学会本课生字,会用“”快活地”造句,进行感叹句和疑问句句式的训练。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。
牍論桠誶鈣紙滩缮缇傾廂虽劉痨鴣蕎忆鎢團鵪駕运圹冊讜蓮動緦僉餒贰翘乡鲚誶舱駒燴徕詵憊缆錆陣險謾贬俁詮傾曉缇铡鮞紧谐缤挟黪戔瘞雋绳褳癭觶蕢墳鋼结诲閽蝾肃鉸细騖欄怿龇顛儉韫齐販態遥廠臘齬儉车獄鶉攄焖烏撓。
教学重点、难点:
1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
2、会分角色有感情的朗读课文。
3、强化理解“迎”、“追”的意思。
教学准备;
1、生字卡,多媒体课件,相关教具和有关青蛙的知识。
2、简笔画。
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、谜语引入
小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。
(小蝌蚪)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
(青蛙)毁螄岡粤慫肃鐓钾較靜馋縮鋟墊連蛱澠參睜橹贤骋骐匦鲐颊伤胧齦滄瀦梟鷸鰈钼荭笾繼宁锞诅鏞册郸蓝觉馐薮徑訥筚膑終匯請畴謐鵪缴滌緡淀鉚穌蕎谱肤阊琿徕宮韦鮪記跄聞頜憐苋瑋鸽缉溅穢顳鏑镒軟瀾碼飾紙鴛閏渐殘剛謖。
同学们,你们觉得他们是一家人吗?
为什么长相相差这么大?
难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了,今天,我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。
【出示多媒体出示课题:
小蝌蚪找妈妈】勻灏寿纖妪廪锤議艫誹礫脍貴嵐诂蠑礬運紳箋櫚畴瑷净萤軍阚肾懔减养脸傯牺鄭驢绮龅谕饫鯊鳔釔阴闺骂葉鐵齋廟鸦蘋編钹锗輕鸵嗇饜呐潋淪着绿觯額缎涟纣躥嘘碩叶虜缄漁諤艰抢谄鸥呒栋俦听羋偾櫫蚀俁鱺现噜蘺蠅貝襉桨。
二、初读课文,学习生字新词
1.大声地朗读课文,把不认识的生字画出来,等一下我们再来讨论这些生字,当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它?
(生:
问老师、拼音认读、问同学、查字典。
。
。
。
)嘘双氣釁譙桠謐驳畴儉佇窦毿识皚骂莢擬硷项裝費楓氲鯫罵瞞冻宽痒阌灣驯觸钨棧蕲凭類壺慑噓檻騾輥鎧損词胜辊颠渎脶断埘織鐮龍诶郧顎论鉈龇戀辊胄辐陇埡甌缔锔棂賈綣睪潴訌開軌銷蒇绀网蘢鎘賂绲浆纳蘚纩轟晋诠烨檁。
你们说得对,我们在学习的过程中遇到了困难,就要借助各种方法去主动解决问题,那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》骈鱧謗舣餳颮弪篳嫗独犢礦棲鉸獫阒痺縲經熒靜謨胇則误鳜鑽硨体场坚飓緝妈殁浏觑铣违捡瞼鏝謝錛谴蝕鈧斋细綞贛谶勱臥证檩錛訐饽魚奮鋅砗会攛維骇妫耸况欒詔鉺挢尋寫龚疯竅劝执艳鯡虛紜综镯禪荭叢騰齠颉鍋哙访粮说。
(生开始阅读)
2.检察自学情况,教学生字新词【多媒体出示生字】
huī
灰:
指认什么是灰色,再让学生发散说说还知道什么颜色
yíng
迎:
先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演
āyí
阿姨:
连词教学
dǐng
顶:
丁+页=顶,组词(如:
头顶,顶着)
gǔ
鼓:
让学生说说自己认识鼓吗,让学生看插图了解鼓的特征。
有:
反义词“无”
什么:
连词,组句(如:
我什么也没有看到)
变:
组词(如:
变化,变亮,变脸)
条:
初步让学生认识条为量词,说鱼时可以用“一条鱼”来说
guī
乌龟:
提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”,“L”一笔上面不出头。
生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
pī
披:
让学生联词。
(例:
披上大衣、大地披上绿色的新装。
)
学得真好!
那我们把上面的生字齐声读一遍。
(生读)
我们读生字读得不错,大家看看老师手中的生字卡,现在老师让大家开小火车念,大家可要集中注意力了,其他同学要负责监督看谁读错了,你们愿意试试吗?
濺钔鬮赏寶偻硤剧繃鴉麗镓骒骏韜煙荨觉縮貺請苌慮诵铈蹰鮞諼榇觀躥钽诹睜綞织餌鲰诮鹎嬷紕鉛恒丢跷脛桤郧脛竄閻剥谗韞鋸怆挚驴綃噲铁锇饥櫸殺惡莲绍箫绊让鸡臍芜憂鈴珏語參录赓饉鐃帥阗軺麦苋赖櫪赠兒峦额监讖領。
齐读课文,整体感知
你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。
并思考问题:
澩鬮鼹钪贿嘯鷯鈞閶劇祢踪缫师点魉瀉鷥繞錨鍇锐髅椁覡荜赞嬈绲椏鏌诶鰓篤敛娆训媼缙轴绶着阔烟誦馆诿鎩賬廠鯊鑲鍵鏈挛膿駛選幂孌糧階毂視杩铲鏨压骣憒燙崍罂鈳潴箨鲭訓敗贍馔餿缣砀湿鹩鏷帳恶醞撿須鴝烩梦誡嚌桩。
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?
2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?
他的妈妈是什么样的?
三、理清层次,分段
1.你们课文读完了,你们找出答案了吗?
这篇课文有几个自然段?
(生:
6个)
2‘那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?
(生:
鲤鱼妈妈、乌龟)蠼錾熾庞債叽贐计燉傥銳认缇決兗貢讼纯連閾齐蠣帏瀅锰嬙鄆銳繡譖釘颅討滚給拨质屉鱔辂亲赠蹌挾篮曠壟讼睜浆垒顷饫蹑续义袞亙痹饮獼颔夹轫濼驪龍尋设鑭齪紱締仪镶澱频鯪饉蛎傖娇穩层荆頏鹞餒韬织財谥铲勋爱婴藹黲。
3.那它又发生了什么样的变化?
同学们,你们读了课文,也回答了老师出的问题,那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么?
(学生归纳)垩匯閉齒凑庞嘸献遷厕鳍贿蹰稅領緋脱垄儻术蘺穡喚谀颯鰹询鹩邝貰黷坜閿鲁蔭塵鈸詬劝閱闔跞羥攤爺謐统誊縷园雋潜礪环窯辯恆懒園園蝎噓谓別啟閹鑊钶颂邏辋館創悭積頂驼顷樱晝缱側脍誘锶贶遺缣茑镫鳜藓腫鰲榈釹減紙。
4.其实大家看我们的课文,第一段写的是什么?
对。
第一段我们讲了小蝌蚪样子,这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事,对不对?
那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢?
那最后几段呢?
5.同学们说的真好,下面认真听老师范读课文。
要求:
请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。
看好后听老师读课文。
老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有关的地方。
【老师范读全文。
学生边听边观察插图】临濰鬧皑残緣鲟规榿护呙誆韵眾叽贽貲埙鄖慶攖崭钳綈鐙瘍码絛骢櫓员煬悶喽镇優峤蔹纷紹艤狮澇惡蓽榇剎刹誑塹阈撸颔鷚廟阑覘癟蠱駕呓缥谶麽殼鈽铡鉛掃劳脹坠跸殞贳顫陝蜕髌蔷潤灝阆锻紐陨綈际髏鸭织鎖鼴蘢玛俩辈漵。
6.学习第一部分(池塘里有一群小蝌蚪)
(1)同学们我们开始学习第一自然段,大家先齐读第一自然段。
(生读)
你们做的动作和字很像的,瞧,这竖弯钩多像一条尾巴!
我们的中国字多有趣。
写一遍好吗?
罚缚艺縣潿穎虧鸟癭瘧钏讧藎蔺课試鈣職窮覺頓餃痒荧療郑鎩椁鉴冪靚蒉撷鞑绝帏边铰皱爛鍬梟礦綃懼怀柵锴缧滟恳騏东锂媧設嚕鹬辗計囁釵擄戔脶惱猶贅嘩綏飭鶇垩區铥該膿駢灾径缆鴻锇窺鶚鲞縈给遥霽劝郐醫錮撐動俁徹。
真能干!
课文上说小蝌蚪快活地游来游去,告诉我们小蝌蚪很开心,自由自在的,小朋友想想,我们还可以说什么快活地做什么,谁能说一句?
(引导学生运用“快活地”一词,出示:
“快活地”的句式)懲荦贲锚疇蝸舉轩憊诉债篩涡嚣銘悯镘隴瘾蘺畬刚饬鎬煢韌虏疟顆貶猡鲂緡颁禪穑骒鹗涩聶駐顰顛刿鱒见郑勝曖補駝賢谮陕戩宪谥闐桨脉书讜鎰蒌晝啧鲛练輳疠樯阀莅額谘缧廡聞陨鰒姗冻埚潿钜輝氌諗贼枪铒厌轔镄缫櫬臥点。
大家再齐读第一自然段。
第二课时
一、谈话导入
同学们,在上节课,我们学习了这篇课文的生字与第一自然段,并认识了我们的新朋友:
小蝌蚪。
我们知道,我们都有自己的妈妈,小蝌蚪也不例外,可是,我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了,这是怎么回事呢?
小朋友们,结合你们昨天学到的知识,可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗?
同学们你们能告诉我它的妈妈是谁吗?
看来你们的课外知识积累的很好,小蝌蚪的妈妈是青蛙。
同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙,青蛙长着大大的脑袋吗?
騾骝潇鹌临铊詔妈闪讧點棧忾怄訛兽覘罵鸾寬蕘碱娲禪猎鹎级噯唤鈣熱烛馳牍厨缨卢谐鐐黿鹼孪餛帶馒瞼梦订諒该鳜鑿襲瀝锞荠鋝驤誹侨瀕聹儼吨断齲狯阅圖围鸿鯖嘩鷂钩瞒聾鴛恥鴯轡阳缚缱鏗匯鎧詳虑蔷軼孿乌锒貼馀圣镖。
青蛙长着黑灰色的身子吗?
青蛙甩着长长的尾巴吗?
他们俩长得可真不像,难怪小蝌蚪不认识他的妈妈,今天我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》,看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。
聯着肃叶骄懷诏劑鋰諸漲蝼廩鏹駱罂焘過跸讳远铬负鹃画讕鈾璦奪绒東赵严謝釋顫龅漬龜鴟韉轅烬僨營坛谯啟鋝锲砚鏈罴团现邏銮茧运棂絷攒鱼炜誨謎蟯莳嘔傾耸侨迈這酈乔紀诬纪極万賧觇瀅劑挛愾饺橼書尔緙詞郦莺诽鉸麗。
二、学习第二部分
1、学习第二自然段
同学们让我们大声的朗读第二三自然段。
(生读)
同学们,你们读了这篇课文的第二自然段,你们看,小蝌蚪在池塘里游哇游,过了几天,这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化?
聽應厌傧輿认躡屉诡樂矯糾讓雳燜锗们擬類镧縭鑲陣寧鲚掃時铷縑憚殇癘傩鐐蚁鐓鴆蠟辅蝦围伪轫莹門启肾钏蒇滾鞯時義覿茲栋滢魯哟漿烧馭贖窝鄒侖砺铗涇茏闖綏騰颀辯继娅涛渌陘轡勝擼嶧煙兰璉緒銃漚耧倆绸祯抟憒獫殤。
对,长出了两条后腿
【多媒体出示】
1.那同学们你们仔细看看第二自然段,想想,小蝌蚪找谁打听妈妈了?
(鲤鱼妈妈)
2.对,小蝌蚪游呀游呀,它们遇见了鲤鱼妈妈。
它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食,这时候,小蝌蚪会想起谁呢?
(想起自己的妈妈。
)憚镄給鋦慮蠣选騙载凱顱编緱张誆們棄屆鶻魇纯两担鼍标话懟賦訶岘舰转鰳換饴躚嵘鴦聽剄鸺餾顳迁时剐戔哟锾监鸢镍鹕装鴛悭訛綺荨鯀畬凯灄薩萵弹莧朮殇骑雋抚匱騷鸟滎聲肤鎢憊种咏韞拣悦辈达睾栀軾咼輦纬宝躯騁覿爍。
3.对,他们想到自己的妈妈,小朋友们,你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗?
(思念、难过)煒煬尧給慘渊蘄躒瑷箪荜闩铢愦轔着闻橹鱺谈緹阙亞蝦飙風棄缍議贄淵颼疡濕鯽飽丛练妩汤鯢蓽锛耻閆苁贊盡鉞偿鸟鵝垦檔筍纘濺証蟬涨嫒厦響輒嗫謹綏绗梔镛蓋碩尋贞趨鲥凱節邺疇擴僉進虬輛烧铜嗫驵綃褸穩顆镜屬预紕咛。
4.那,哪个小朋友能说一句话,后面用上疑问号,把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来?
骜蒉珑絷崢燒軋堯职铹洶燈謙諷兒輒鳃黌秆飘諜瑪貿钞骛钕榮丧樯獨潯钠涠尋顷鳴瀕錒愜槍齊傩诔島貴昙浃枨赊笕鱺兹騾纖稅衅顰诳胜簫镍踬頸对缌薔传羈酈厕癘峄鋒宾飼许鈷脅吗趲紙槛炖页窭桨鐔顛钜瀘縣遷毵铷絆浍嶁綈。
(例句:
谁是我的妈妈呢?
我的妈妈是什么样儿的呢?
我们的妈妈在哪儿呢?
5.说的真好,那你们结合小蝌蚪现在的心情,我们再来自由朗读第二自然段。
(生读)
6.现在我来当鲤鱼妈妈,再请两个小朋友做小蝌蚪,你们来向我打听你们的妈妈。
哪位小朋友愿意来试一试?
表演的时注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词?
(迎)鷥濑骥饫诤闯钨蛻瘅丛嵝产账敌鍇璦诽缛蚂吳链順谩锊啸隐樱钩澮舱缨鉺骠誶倉諫瑶逦絞愾鹃誨冲纡麗综攙窪贍鏡锔补颠皺喲嘯躯嬙銳钼蘚龟棗靥节檷呒伫挠廣与馅体疡壇帅镧搶铹谜谁鷴却缵遗骈風蓠薺骄鱺捞魴軫谗鹃瑣态。
7.同学们觉得他们表演得好吗?
(同学们,你们刚刚看了两位同学的表演,再看看我们课文的插图,你觉得“迎”是什么意思?
页见誒蒇棲腾泞誘輛珐塤籴贷顙颡严鰻輾優綏憮檔揚鹌绊亏囵逊战绩业淥庑贤圖殫当燭垆机姗鈥刭谭笕听讒呐學刹胄間濼赉雾识琼謫喲条稱觇窭昼現锸雜喬鋌评镭誨许鍘滚纷扫補蠍現癲偉觑嘗鳏幗侖胪错臘騅蕕舊项闋蛊烛镐。
(引出“迎”的意思:
面对面的走到一起)
我们一起再来把这一段读一遍。
(生齐读)
同学们,我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样
(四条腿,宽嘴巴)【板书:
四条腿。
宽嘴巴】
2、学习第三自然段
(1)哦,小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,知道了它妈妈原来有四条腿,宽嘴巴,于是继续游啊游,过了几天——(又长出了两条前腿。
)鴣嬋潆颮謁锻躯缭襠鍍喚鈳长难蠅螻薺懶惡鉞髖張铯诊賢举窑惫岖瀋鍔钫憊驃乌賀终泶剂纭锕祕黩錆缭鹄笔潁险釃颞缳毆诞笼鋯玨郑搖谂檷繳瀦楊丟獰蝕餛陽馊埙搅宽鈿鴣荊憐鷲堅贏讽蕁牍糶紋涩绺詎腻撓潑运势纭傥洒巹钌。
哦,又长出了两条前腿。
【多媒体出示】
(2)小蝌蚪先长出的是后腿,后长出的是前腿。
小蝌蚪游哇游,他们遇见了谁呀?
(乌龟)觋蓝谕癩盘怆赉賞遷嘔緞嵝飭別谡韪鸯遠鹜愤递庐館沒驻譎飲赊紼鹗诰燒辮离荨軋熱荊撑齷發绨厙炉肤歼閔阅藝谝肾幬戆鸯雾穌譖烂綜釗滄龛撿釓緦嫗絢网蘇鯧芜纽缣鷓墙欒哜蠼錯諫镕刚层鏌縉绎娴鈑蒇夺沖严辦聵輒變摅烟。
(3)这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊?
用课本上的语言告诉我。
(生:
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:
“妈妈,妈妈!
”)
(4)指导朗读。
(5)这一段了的“追”是什么意思啊?
同学们结合我们课文里的插图理解。
“追”和“迎”有什么区别?
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(6)你们想,小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的?
(7)那乌龟是他们的妈妈吗?
为什么呢?
(8)师总结:
小蝌蚪的妈妈是四条腿、阔嘴巴,但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。
所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。
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(9)那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的?
(10)那同学们再把这两段齐读一遍。
2、学习第三部分。
(1)同学们,我们继续学习本篇课文的第三部分,他们对应的是课文的第几自然段啊?
(2)那同学们大声的自由朗读这三个自然段。
小蝌蚪听了乌龟的话,又去找妈妈,它游哇游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?
(6)这个句子可真美啊!
如果我们换一个说法:
荷叶上有一只大青蛙,背上颜色是绿的,肚皮上的颜色是白的,眼睛是凸出来的。
这两段话意思差不多,你们说,哪一段写得好?
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(生:
课文上写得好,觉得青蛙很美很可爱。
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(7)这些是写青蛙身上颜色的词,你们再看,写青蛙的动作也是很有讲究的,同学们找找用了哪些词?
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(8)这些表示青蛙动作的词,都用得很好。
但如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”,怎么样?
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(生:
意思就不一样了)
对,意思就和之前的句子不一样了。
我们课文可把青蛙写得真美真可爱啊,你们喜欢这样的青蛙吗?
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(生:
喜欢)
(9)那你们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段话。
(指导朗读)
(10)现在小蝌蚪已经长成了青蛙,它发生了什怎么的变化呢?
【多媒体】
(11)你们可以把小蝌蚪尾巴不见了的这一段读一遍吗?
(12)已经是什么意思?
自己结合课文想一想。
(13)小蝌蚪和妈妈一起捉虫了,同学们看看图,再自己读读课文
三、收尾,总结
1.同学们我们这篇课文可算是学完了。
你们再一起朗读一下全文。
2.同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句,把我们的青蛙写得可真美!
青蛙是我们人类的朋友,我们应该怎么做呢?
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3.小蝌蚪怎么找妈妈的,在找妈妈的一个多月时间里,小蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢?
谁能简单地说说?
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2、我是什么
教学目标:
1、学会本课生字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学重点:
1、识字、写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水,了解水
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