小学一年级上册音乐教案.docx
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小学一年级上册音乐教案
小学一年级音乐教案
第一课耳朵的故事
教学目标
1对自然界和生活中的各种声音械胶闷婧陀腥ぃ⑶夷芄挥米约旱纳衾唇心7拢?
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2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。
教学难点声音的表现与创作。
教学准备
音响、课件、道具、头饰。
教学过程
一、感受
1、导入
师:
小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:
“东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通。
”
生:
耳朵。
师:
对,耳朵。
师:
爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么?
生:
小小耳朵用来听声音。
师:
对,耳朵可以听声音。
如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。
不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”去听听!
2、听音乐(出示课件)
师:
这是什么声音?
(门铃声)
生:
门铃声。
师:
对!
我们到“声音屋”作客,进门要先按——“门铃!
”小朋友们真懂礼貌。
可是小主人不在,怎么办呢?
想个办法。
(电话铃声)这是干什么?
生:
打电话!
师:
你会打电话吗?
我们一块儿给小主人打个电话吧。
(唱《打电话》)
师:
“声音屋”的小主人接到电话便急急忙忙赶回家。
可是它离这里很远,怎么回来呢?
(魔托车声)小主人骑着摩托车回来了。
瞧!
(老师手持小木偶)它呀,就是“声音屋”的小主人,它在跟小朋友们打招呼呢!
小主人:
小朋友们你们好!
欢迎你们到“声音屋”作客。
让我带你们去参观吧!
这里面有好多好多声音,你能听出来吗?
(听各种声音:
钟声、雷声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、滴水声、鞭炮声等)
二、体验
1请小朋友上台模仿各种声音
师:
小朋友们耳朵真灵,听出了这么多的声音。
其实呀,这些声音都是你们生活当中能够听到的。
除了这些声音你还听过那些声音?
你能模仿出来吗?
2律动(音乐《两只小耳朵》)
师:
小朋友学得真像。
下面请大家跟老师一块儿来轻松一下,请你跟我一起做。
三、表现
1导入
师:
从“声音屋”出来,小主人将带你们到一个更好玩的地方去。
(出示课件)上哪儿去呢?
你们猜猜?
对,到“小动物快活林”。
那儿的小动物们听说小朋友来了,都纷纷跑出来迎接。
到得最早的几个小动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏,你们听听它们的叫声,看看它们是水?
(猫、鸭小青蛙)接着小熊、小兔也来了,它们一边走一边(锣鼓声)在敲锣打鼓地欢迎你们呢!
这时远处又跑来了两只小动物,老远就在跟你们招呼,听一听,它们是睡呢?
(狗、公鸡)出来迎接小朋友们的还有小鹿、小牛、小猴,好多好多小动物。
“小动物快活林”一下子热闹起来,小鸟高兴地唱起了歌(放音乐)。
小鸟是怎么唱的?
我们一块儿来学一学。
生:
渣渣渣。
师:
小鸟这么一唱,其他的小动物们也跟着唱起歌来。
我们一块儿来学学好吗?
你想学谁?
它是怎么唱歌的?
2模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)
师:
歌声还没停,小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。
表演什么呢?
小朋友们先捂上眼睛,让它们准备一下。
3听辩同时发出的声音(请三个小朋友上台戴上头饰扮演小猴、小鹿和小兔摇铃铛、吹口哨和敲小鼓)
师:
表演开始了,你们能听出它们在干什么吗?
我们一块儿来模仿这些声音并唱出来好吗?
(即兴填词)
4演唱歌曲《两只小耳朵》
师:
小动物们表演了这么多精彩的节目,你们是不是也想表演一个节目呢?
好,我们一起来唱歌吧!
你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。
四、创作
师:
小朋友唱得真不错,小动物们在为我们鼓掌呢!
不过,时间不早了,我们该回家了。
问问小主人,我们坐什么回家?
小主人:
你们听!
这是什么声音?
(火车鸣笛、开动的声音)
生答:
火车!
师:
你回开火车吗?
谁来学学火车怎么开的?
(让学生用声音和动作来进行声音的造型)
师:
好了,我们一起来开动自己的小火车回家。
小朋友们赶快到火车站来集合。
小主人来当我们的火车头。
准备好了没有?
预备,出发!
五、课堂小结
师:
到家了!
小朋友们,今天我们到了奇妙的“声音屋”,听到了很多的声音,还到了“小动物快活林”和小动物们一块儿做了好多游戏,你们开心吗?
请你们一定要记住哟,我们听声音全靠——“两只小耳朵”。
好了,让我们跟小主人说再见吧,ByeBye!
第二课谁的歌儿多
教学内容:
1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》
教学目标:
1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;
2根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析:
1教学重点:
充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2教学难点:
使每位学生都获得了一份自信——“我能行!
”
教具准备:
录音机电脑小奖品
课时安排:
一课时
教学过程:
一组织教学:
师生问好
二活动过程
1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲,让他们自由随乐跟唱。
2从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。
3要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6内容不局限,可舞蹈,相声等。
7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
三活动评价
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
四下课学生随音乐出教室!
二课时
教学过程:
一组织教学:
1学生随音乐进教室
2律动“飞机,火车,轮船”
3师生问好
二歌表演
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》
1请学生看黑板:
三个人头,表情分别是快乐,着急,幸福
2请学生上台表演:
快乐,着急,幸福的表情和动作。
3照书上动作规范学生
快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩
四节奏游戏
学生跟老师一起做
1我快乐,我快乐,我就拍拍手。
我就拍拍手
2我着急,我着急,我就跺跺脚。
我就跺跺脚
3我幸福,我幸福,我就拍拍肩。
我就拍拍肩
1看,大家一起拍拍手。
2看,大家一起跺跺脚。
3看,大家一起拍拍肩。
五师生共唱《我快乐》
1老师唱学生听
2学生跟老师一起唱
3学生自己找朋友互相拍手唱
4学生上台表演
5学生集体跟琴有表情演唱
六小结评比
七下课学生随音乐出教室
板书设计:
我快乐
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
第三课小鸟狮王
教学内容:
1音乐听赏
2音乐游戏《什么动物出来玩》
教学目标:
1喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应;
2主动学唱《什么动物出来玩》这首歌;
3在歌表演《什么动物出来玩》时,自信地,有表情地参与创造表演。
教学重点及难点分析:
1教学重点:
让学生听赏音乐,并用声音或动作参与
2教学难点:
让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句,以及各段之间的衔接。
教学过程:
一组织教学:
1学生随音乐进教室
2师生问好
二唱一唱动一动
老师弹琴,全班同学进行歌表演
1《耳朵的故事》
2《我快了》
三新授
1听音乐找动物
a让学生看电视上的动物
小鸟大象猫乌龟鱼鸭子
分别给学生带上头饰,让他们模仿各种小动物进行表演,并说出小动物的一些主要特征。
b听音乐
老师播放代表各种动物形象的音乐,学生仔细听
c说一说
学生说说各种音乐的不同特征
d听音乐找动物
老师选出几名同学上台,带好各种小动物的头饰;音乐描写乐哪一种动物,就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。
2欣赏音乐《小鸟》《狮王》
a老师播放《小鸟》
学生随音乐在教室律动,并说出小鸟的特征是小巧,灵活
b老师播放《狮王》
学生随音乐在教室走动,并说出音乐的特点给人雄壮,威武的感觉
c表演
全体学生随音乐在教室表演
四小结评红花
五随音乐下课
二课时
教学过程:
一组织教学
师生共唱
1=C2\4
边唱边做动作
5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|51
75|6--|
5154|32|1(2345|6710)||
师:
同学们,欢迎来到“音乐小世界”,你们好。
生:
老师好
二复习
1分组表演,自由选择所学歌曲进行表演
《两只小耳朵》《数鸭子》
《我快乐》《布娃娃睡着了》
2老师评比
以鼓励为主,为优秀组盖小红花
三学唱歌曲《什么动物出来玩》
1播放音乐,老师进行表演
2老师弹各种动物音乐的间奏,学生进行模仿表演
3学生边唱边表演
4分成几组进行练习
5上台表演
请四组小朋友唱歌,其他四组扮成相对应小动物进行表演
队形图例:
讲台
小鸡小兔
小猫小鸟
唱歌
6老师点评
7创作表演
师:
小朋友还想到了其他的小动物吗?
可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?
生创作演唱
四评比
五小结下课
生随音乐出教室
板书设计:
动物王国
狮王:
威武
小鸟;灵巧
第四课小青蛙找家
教学目标:
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。
。
教学重点:
学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点:
1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二,导言:
同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀,原来是一个谜语,可是老师猜了好半天,就是猜不出来,你们能帮我猜一
下吗?
(多媒体出示谜语)妈妈有腿没有尾,
儿子有尾没有腿,
儿子长成妈妈样,
断掉尾巴长出腿。
(打一动物)
回答后,总结:
妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?
(小蝌蚪)。
对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。
有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:
只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)
同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?
2向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引导:
把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)
3创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?
最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲
1小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来,听!
它们在唱什么呢?
(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)
2展示歌词,学习按节奏读歌词。
3学唱歌曲。
4全体学生演唱
5歌曲处理。
启发学生说说演唱时你想到了什么?
编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱
带入感情,完整演唱:
小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!
(电子琴伴奏)
唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。
(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)
四、音乐游戏《小青蛙找家》。
真好听!
刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。
来!
戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演,好吗?
(表演)
他们做的太棒了,让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?
(律动)
五,编创歌曲
小青蛙们,找到了家,你们开心吗?
森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。
他们说,也想有一首自己的歌,想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗?
瞧!
有一只小鸟已经飞到了老师的身边,(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。
听!
(教师声情并茂的范唱)
其他的小动物们早已来到了你们身边。
请你们轻轻地把他们请出来吧。
(请组长举起小动物头像)
师:
你身边的小动物可爱吗?
现在就让我们来看看一看,哪个小组的同学们最团结、最聪明,给它们编出的歌曲最好听。
]
(学生分组编创,教师巡回指导)
师:
时间到了,同学们都编好了吗?
(请各小组以各种形式表演、汇报)
师:
你们觉得他们演的怎样,请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里,等到下课以后,再把你手中的小花送给他们。
比一比,哪个小组得到的小花最多.
六,小结
今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。
这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。
现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!
(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)
第五课唱唱跳跳去旅游
教学目标:
一、能随《火车开啦》旋律有节奏地律动和表演
二、能够用甜美的声音演唱歌曲《郊游》
三、能与同学合作,创造性地表现歌曲情境
教学重点难点:
通过演唱与表演培养学生的合作能力,想象能力,表现能力,创造能力
教学过程:
一、组织教学(律动)
二、创设情境、激发兴趣
1、导言:
同学们,你们喜欢旅游吗?
谁来说说你去过什么地方?
那里的景色怎样?
今天,老师来作你们的导游,带你们进行一次模拟旅游去广西桂林看看,你们高兴吗?
(教师带领学生在《火车开啦》音乐声中做游戏)
2、师:
同学们,美丽的桂林到了,你们看
(演示课件,教师介绍桂林山水,接着启发学生谈感受)
3、同学们,我们的祖国富源辽阔,景色怡人,桂林的山山水水让我们陶醉。
那么,我们家乡——科尔沁区大草原的景色也非常美丽,你们想不想看看?
现在老师继续做你们的导游,我们一同去郊外看看。
三、学唱歌曲《郊游》
1、同学们,老师有一首歌好听的儿歌,我们边走边学好不好?
2、学习歌词
3、教师带领学生边读词边欣赏大自然景色,并要求学生用肢体动作来表现。
4、唱词:
方法:
教师教唱—学生独立唱—组与组唱、个人唱—学生评价
5、变换形式唱,激发兴趣,提高演唱水平
师:
同学们,我们动听的歌声引来了几位小客人,我们欢迎它们一起唱好吗?
(小蝴蝶、小青蛙、小鱼)
四、歌曲情境表现
师:
同学们,你们能演唱这么好听的歌,老师真为你们高兴,你们能用动作来表现歌中的情境吗?
(学生分成几个小组进行讨论—自由创造—师生点评—奖励优秀)
五、课堂小结
同学们,今天的旅游我们的收获可真大,我们不仅欣赏了桂林山水,而且还浏览了家乡的风貌,同时,又学会了一首歌曲并进行了情境创设,你们可真了不起,希望你们继续努力,将来把我们的祖国,我们的家乡建设得更加富饶、美丽,你们有信心吗?
最后让我们在甜美的歌声中结束这次愉快的旅游吧!
第六课办家家
教学设想:
办家家是小学一年级音乐教材中的一个内容,是由音乐游戏《办家家》和歌表演《买菜》组成。
先通过去“买菜”,了解买菜的经过,认识蔬菜品种后,再“办家家”,从中知道办家家的方法与过程,体验、表现温馨、美好的家庭氛围和团结合作之情。
教学中注重培养学生对音乐的喜爱,丰富情感体验,激发他们表现美和创造美的情趣与能力。
并让学生互相评价,有助于成为评价主体,提高评价能力。
教学目标:
1、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌;
2、能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境;
3、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。
教学流程:
歌曲表演《买菜》
一、谈一谈
引导学生说说回家后是否就能吃到美味的饭菜。
【从生活实际入手】
请个别学生说说。
“那么,你们知道妈妈做饭之前先到市场干什么?
”(买菜)“对啦,就是要到市场买菜啦,你们有跟爸爸妈妈买菜吗?
我想请同学告诉我,好不好?
”
学生与学生自由交流。
学生与老师交流。
【由亲身体验入手,调动他们的学习积极性,使他们对学唱《买菜》这首歌产生强烈的兴趣。
】
二、说说唱唱
引导学生按歌曲的节奏朗读歌词,力求做到准确、形象。
重点指导念白部分要短促、跳跃,有弹性。
结束小节的衬词“嗨”,要有夸张得意之意。
三、创编动作
学生自由根据乐句创编简单的形体动作,如:
说的部分可边说边掰手指数数;“嗨”可配上双手拍膝后朝两边摊开的动作。
【通过创编动作,充分发挥学生的创造能力。
】
音乐游戏《办家家》:
我们做过“买菜”游戏后,我们来再做个音乐游戏《办家家》,“做爸爸,做妈妈,一起来,办家家”。
(1)大家来唱唱
教师范唱歌曲:
教师带领学生学唱歌曲,把学生分成甲、乙两组。
引导学生在念白的地方展开想象,创编歌词,如“蒸”、“炒”可换为“煎”、“煮等,“鸡蛋”、“小菜”可换为“猪肉”、“青菜”等。
【先学会歌曲,为以下的游戏打下基础,更加熟练、轻松。
】
(2)准备
每小组协商讨论后,各派两人(一男一女)分别演唱甲、乙的乐句,小组其他同学唱齐唱部分,念白地方各编歌词。
(3)游戏
“好啦,你们的爸爸妈妈已经准备好了,你们也准备好了吗?
我们先来看看他们这一组的表演。
”
特定组表演:
“看过这组同学表演后,全体同学都来一次表演,看哪个小朋友表演最好,评出‘幸福之家’或‘温馨之家’”。
评奖激励:
自平、互评、师评相结合,奖励大红花。
【小小奖励是动力,不仅体现成功愉悦,大大提高学生的创造、交往能力。
】
活动延伸:
鼓励学生回家后可与兄弟姐妹做此游戏,并且帮助父母做些力所能及的劳动。
活动反馈:
通过活动的开展,培养了学生对音乐的喜爱,丰富了他们的情感体验,激发了他们表现美和创造美的情趣。
充分提高了学生自我评价和互相评价的能力。
在整个活动过程中,学生时时、事事都非常积极、踊跃。
尤其在“买菜”活动和创编动作时,学生闷简直像真的到了市场买菜一样,尽情地说笑,尽情地买卖,充分体现出他们是活动的主体地位。
第七课做一做,敲一敲
教学目标:
1、通过动手实际敲击,听辨各种物品敲击的声音。
2、认识沙锤、碰铃两种打击乐器,能够区分不同乐器的基本音色,通过探究并能自制乐器为歌曲即兴伴奏。
3、能利用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器,并在制作乐器的过程中体验探索和创造的乐趣。
4、学习歌曲《小乐手》,并能为其伴奏。
教学重难点:
1、通过认识各种物品的音色的不同,自己动手,自制简易的打击乐器。
2、学生能用自制的打击乐器进行即兴伴奏。
3、能够用自制的打击乐器为歌曲《小乐手》伴奏。
教具准备:
课件、碰铃、沙锤、电子琴、玻璃杯、铁勺。
课时:
第一课时
教学过程:
一、组织教学
1、师生合作唱《师生问好歌》。
2、歌表演《两只小耳朵》。
二、听辨声音(课件)
三、探索、引导
1、介绍自带物品。
师:
同学们,刚才老师看你们带来许多东西,能让我参观一下吗?
谁想给大家介绍一下?
(生拿出自带物品,很有兴趣的向大家介绍。
)
2、敲击物品,辨出其声音特点。
(板书:
敲一敲)
师:
这么多不同的物品!
现在我们来敲一敲,认真地听一听,思考一下它们发出的声音相同吗?
(学生敲击,仔细听辨声音。
)
师:
这些物品敲击出来的声音一样吗?
师小结:
通过比较,我们知道了不同的特品敲击出来的声音各不相同,各有各的特点。
[设计意图:
根据学生好玩、好动、好奇心强的年龄特点,通过开放式的探索过程,激发了学生对声音世界的好奇心和探索的欲望,使他们亲身感受并经历探索的过程,调动了学生的积极性。
]
四、启发创造
(一)、认识碰铃,并用其伴奏。
出示碰铃,引导学生听其声音并模仿。
1、引导学生敲一敲、听一听、找一找最像碰铃声音的物品。
2、为童谣伴奏
师:
按下来,我们来当一回小乐手,为一段小童谣进行伴奏,大家同意吗?
(板书——敲一敲)
师:
你们都是小乐手,我是小小指挥家,我念一句你跟一句,看谁说得好。
(教师带领学生有表情、有节奏地朗诵第一段歌词并用简单的二拍子进行伴奏)
4、学习《小乐手》第一段
师:
小乐手们可真神气,那谁想当一回小歌手呢?
(教师弹琴教唱《小乐手》第一段。
)
(二)、识识沙锤、创造沙锤并有其伴奏。
1、出示沙锤,听其声音,并模仿。
师:
听到这声音让你想到了什么?
仿佛看到了什么?
生:
像下雨。
2、自制沙锤
引导、鼓励学生用身带的物品制作沙锤。
3、用自制沙锤为童谣伴奏(教师带领学生有表情、有节奏地朗诵第一段歌词并用简单的二拍子进行伴奏。
)
4唱《不乐手》第一段,并用沙锤为其伴奏。
[设计意图:
这一过程,充分发掘学生的听力、观察力、想像力和创造力,给予学生自主创造的空间,使学生亲身体验感受到创造的过程,引导学生利用自带的物品来制作打击乐器,并为歌曲伴奏,从而突破了难点,使学生在玩中学到了知识。
增强了学生的学习兴趣。
]
五、展示、表演
分角色演唱歌曲,并自制打击乐器为其伴奏。
[设计意图:
为学生提供展现自我的机会。
提高表演能力。
]
课后反思:
本堂课教学设计以感受体验、探究创造为主题,以学生发展为本,面向全体学生,把激发和培养学生兴趣放在首位,注重创新和创造能力的培养。
从学生的实际年龄特点出发,引导他们亲自动手实际探索,亲手制作打击乐器,并鼓励他们用自己制作的打击乐器为歌曲即兴伴奏,使学生在玩玩乐乐中获取知识。
第八课放牛歌
教学内容
歌曲《放牛歌》
课时
1课时
教学目标
1.启发学生带者愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》
2.通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。
3.认识鼓、镲,学会其敲击方法。
重点难点
目的1
最后两乐句
教具准备
手风琴、录音机、磁带、图片
实践活动动
聆听、演唱、律动、表演
板书设计
《放牛歌》
xx|xxx|xx|xxx|
(师)云儿怎样飞(生)云儿轻轻飞
课后小结
教
学
过
程
设
计
含
时
间
分
配
教师活动时间约10分钟
学生活动时间约30分钟
★一、激情引趣:
(5’)
师:
放录音讲故事
问:
听听是谁先敲门的?
生:
听故事后回答
兔妈妈先敲门,小兔后敲门。
师:
出示兔妈妈图xxxx
出示小兔图xxxxxo
生:
学生模仿敲门动作
生:
学生自己创编敲门的新动作。
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