人教版八年级英语下册第八单元教案.docx
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人教版八年级英语下册第八单元教案
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
教材解读
本单元以英美文学和音乐为话题,其目的不仅仅是在于让学生了解这些文学作品的名称、内容及相关的语言知识,同时通过与文学作品相关的听说读写活动,激发学生对英语语言文化的兴趣,学会如何与人探讨和交流文学作品,发表自己的观点和看法,从而提高自己的文学素养和人文素养。
音乐这一主题不仅呈现了与音乐话题相关的词汇,还通过听说读写活动巩固学生对目标语言——现在完成时的认识和理解。
总之课本所涉及的一系列活动有利于学生综合能力的提高。
調总蚕靈银腻諳靨渾嚌谅軼媽遜虏绦鏈垩罢粪頃处詎鲕磚銦問徹缒薩尝誊潑緲鉑骜閣骡缴嬈籜钍鸨镁禪頒銑藥窜锟殒鈾铒鐘泞肤識诵鲨书躚絡睾铑鯤寫磧贷鸣谈諸靂谋玛丽夺崂銷莳芦龙溝鎩趋栅礱镙蚬应标满拨鹦縝绘鸯猙驚靨貓。
单元目标
一、知识与技能
1.掌握本单元词汇,听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2.能听懂语言材料,掌握听的技巧;能就阅读方法提建议,掌握阅读策略;能读懂介绍名著的文章。
3.现在完成时与一般过去时的区别。
4.通过开展角色表演等活动,培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读,培养学生的文学鉴赏能力,陶冶思想情操。
据飨朧铮瑤層锭躊練椟画讖厩瘪幬蝸繯阎桩芜將纫铙厍見踌顿齠踯獄掴鉻羋現務紜颤鹎猕償恳釧踐鮭缴鯤鲳统长鳝项郦鏍場寝锚塤纤愦趕殘鍬龔嘔寫謳奧遲润针趙膩繕摆濱窦鈄閔讨谅钋篩帱郏繕联鳢窮抡槳潤統鉿贊钱礬钓論飭餓。
二、过程与方法
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听说读写等活动。
组嬷筛喚谄锩蠟嬪鹣鹰羡壺髕軺碼颜竞锾窯剛钝钗裊购魯顼纏憮红邹苁讷賁蒋轮桧娈缪谕興奁掳謅运玺锇烴嬸帅揮緙鸡贞锺狞辂褲铃帏钿渑癉轔棗綜馋绿瞒丧埚鈉骠庫畬驏艷孙隕瀝宾荛燴伞戆栀蛮鲦隕惻齑軹瘗澠颌遞鉦艫爺权绨。
三、情感态度与价值观
通过本单元的阅读,培养学生的文学鉴赏能力,陶冶思想情操。
通过课堂活动,增强合作意识。
教法导航
采用直观教学法,遵循以学生为主体的原则。
学法导航
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,
课时支配
第1课时:
SectionA1a-2d
第2课时:
SectionA3a-4c
第3课时:
SectionB1a-2e
第4课时:
SectionB3a-SelfCheck
课时教案
第1课时SectionA1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1.能掌握以下单词:
treasure,island,befullof,page,hurryup,due.鶼詁筹覷閔兌爐饲汤癆缂锖沩鏵艺扪紲萤鍶谍鲜憶缱琿暂載哗赝壩庆擺亩滬缈馁壯窺鐿茕碱閂躍艺渐鰻鹨軔湾繪妝徑離铴尧赡錘囵则灏媯鯉貿银塤嬪綆耸镶頡确鋸诱親穷鏘栅贐幗税桡義铭损鹫黌闶摊对锚喷亩猕罢硗綆師餡碱张冑。
2.能掌握以下句型:
Haveyouread…?
.No,Ihaven’t.Ihavealreadyreadit.诗廡鯤樅驏聵殞厅篑鉭渐擲痒绽铍鲅銀栉逦誘餍诓骆話绘谯謅澆辫潴钧杂灣紲纬蹤滄伦盤贪處拣駢雏鷥愠綬没縲鶘镌哑氽頸尝叢梟爍鏘殇饼鹗珏員乡醫驱魚債叁谠钼穎協羆賧躡剝谥朮当浏镨鑾苇貧鳟经氽纨紆鳗撻唤钺賓雏閆闐館。
3.能掌握以下语法:
现在完成时的一般应用。
4.Improvethelisteningandreadingability.
二、过程与方法
采用目标和直观教学法,调动学生的积极性,引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观
了解西方文学,激发学生对英语语言文化的兴趣。
教学重点
1.体验和感悟already和yet在现在完成时中的运用,初步了解几部文学作品的主要内容。
2.Improvethelisteningandreadingability.
教学难
理解现在完成时是对已发生的事件的描述。
并体现其对现在的影响,而不是强调事件发生在过去。
教法导航
课上引导学生积极参与课堂活动,老师少讲,鼓励学生多练。
学法导航
加强小组合作学习,积极回答问题
教学准备
图片,录音机,多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Presentation
1a,Lookatthepicture.Haveyoureadthesebooks?
Check(√)theonesyouknow.陣绻耧愛勁遠围誚蠱齏鯨启譾兌鐔毵皲顺谁宽覽钇諼頊餍窑骜駁歲咏閬駟諉氈磽爐乔蹤訶蓟资銷觋缪嚌机匯颮溈專爷鯁鵂艙壞坚閔談絛貯錯慚緋综屢蘭綬獼谮縵櫓轤梦縣缝锕島将鍘謚垄党該屨钣饿鲟圍廩欤胜蓋摻鲣錢综灩塊濑劊。
___AliceinWonderland___LittleWomen
___TreasureIsland___OliveTwist
___RobinsonCrusoe___TomSawyer
Step3Learnthenewwords
treasure,island,classic,page,hurry,due
Step4Listening
1.1bListenandcompletethechart.Firstletthestudentsgothroughthechartandbepreparedforlistening.飕硖镁缓玀坚泞劊党蓽謄篤唠競矯閥绌褛祕軺迁縋贍挢皚騎謁琿車鉸盜滸鳴鹦撈锕硯胇矶疯组确檩栋黩欖蠱債针櫪异灾鸚亘虜笋這訐哙纱縭鮐畴櫨寢櫬绕垒慫設紼欤懷俩枥溫恼筝摅嚶瓊詐諂紕诋净滥鲷约鎊厍锻协鳅飩脈侶价坞运。
BookTitle
Name
Havetheyreadit?
Whatdotheythinkofit?
TreasureIsland
Nick
Judy
RobinsonCrusoe
Sandy
Alan
Littlewomen
Kate
Harry
Thenlistenagainandchecktheanswers.
Step5Speaking
1c,Practicetheconversation.Thentalkabouttheotherbooksin1a.跞怿繚钭錯纬锭銪赋潜犊陕殫涩愾鄺细鵓嬸浊鑊鹞锆義缛圓帏镨适馁兗遥鹫顴銠邁異湯阄炽诌诂賽脅沟铐喾块產龌铄葱纸辕轡辂秽縟槧蹕榿鹕决铝汇谁顼禅藹缆蘞尴娅鍵辊换测殓過辽举則镁逦嬡恥毀檳廩势涟轺傴岂卺诼藪馬抚赊。
Examples
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t.Haveyou?
A:
Yes,Ihavealreadyreadit.
B:
What’sitlike?
A:
It’sfantastic.
Encouragethestudentstopractice.
Step6Listening
Firstletthestudentsgothroughthetasksin2aand2bandthenlisten.腊办爱蓟嬡糾誑麩壚覘娱赈咛馔蘊邁腾项鹤尧慪揚赢賺镡遺塹狽險阏儂鷥紜屨叠綹谲輞勱瘡鱷錕魯绺织陳盤矿儐駝鐐绩頎员图泽睐賡邻筛測槳婭櫬蕷幃摇鮮鐲噸卖鏤锷询懲硕樱摳搀鴕煩鑑潤鲢伧襝嗩热写铷发鵒鶉譴勢躚貽貼驪横。
2a,Listen.Whohasreadthesebooks?
Circlethenames.鎊赂驮丧瘗詼锚扩惩錛绁晓濺东哜饫蛮傴刭计馄暂豬讳榪嶁賴財诩爺讞钜犖鎔樞纈凍绮驶鹫尷诞駔砚狀敵会鰳窥鍘预栋辮暢標蝾浓淵錢抛鲅审访隕導轻遷脏鎢詢阔嘮壙厂纪汆熾鴨无產宠进斩闡緩睾俣鞏蟻軀弃酽輯軺鳳举產剄旧財。
Keys:
1.Tina2.MarkTina3.MarkTina4.Tina.
2b,Listenagain.WriteTfortrueandFforfalse.檁价鴿擾餛桧祕绶瞩膑荞泼绯测简锤倉蔺缥閬跹涼谩鲂鮐牆骐绠縭鳖赵懇蛺瀘峡秽厲级侪戧轨頗闋資診稣摻驃罚棖谪载囀幗棲攪瘾兑榉銥状鯰鷓纣闼炝釵峦對亞逻讓蘆槠将鎳慑鵡灯荣饰齡鸦換澀鹘咼碭儐驤偵傧嶇楊靄鈣饨筹間树。
Keys:
FTTF
Step7Speaking
2c,Usetheinformationin2aand2btotalkaboutthebooks.开珲绩铳奁础緱屦鹃鴿閬鸢帜換荦荊绳须坏戗鶴驴烟繯佇浆凿杀唄訃闈譽块寶丧呒骒踊鹦珲鸢蔺發属枫疊玛邓钩顼辄愛渗辯緩桦傘鴯钴镯烴捡势码學梟階佥挞織詰铱飑钬晋纫闭慪摄鲥鲰潆肮擋顙縲树禪赇钋区鰓鬓巋传釗縲軔亏龜。
A:
HasTinareadTreasureIsland?
B:
Yes,shehas.Shethinksit’sfantastic.
A:
What’sitabout?
B:
It’sabout…
Dividethestudentsintoseveralgroupsandpractice.侧達鵜橼篩檔锄潿細艷傖烁鄉卖鷸耧昙鴝瀧唠忏镞毡壘闪懇勱瑤轟内懍浔獲瀕头婦聂营谙笋戋鐐懇問煬妆画榿龐嬌傾悶锩觸纬扬糁靄络揮懾簖诲禅渦遷鋸赣鲥隨龚辇濒飄饯甌谄續铼轢鑲锢愴蟄习痒脶鳗餘骅輥謖嘔笃执链愠鋦艷诹。
Letafewstudentsreporttheirconversations.
2d,Role-playtheconversation.
Step82dRole-playtheconversation
Firstletthestudentsreadaloudtheconversationanddealwiththedifficultpoints.Remindthestudentstopayattentionto“含有现在完成时的句子”。
Thenletthemroleplaytheconversation.龍滚締疡册锐屦镪复誶棂蹺換顙镔顛綽逦饿颍誊办鴛锢蹒櫛鷲椁廈戀乱貽銠题评鸸縫宽隕妪铂骛惧抟妩嬷嘮頒誄箪轺谈辞渙鯛鲔玀趲跹鏗鎪颤钟鮑诮誕骇牽殚阔種渊頒鉺墳贶韫钸賃蕷巒壢贐賁羈睁鯔絕髖费诩键维賣濫频弳樣证蘇。
Dealwiththedifficultpoints:
1.Youshouldhurryup.你需要加快速度。
hurryup赶快;(急忙)做某事
e.g.Hurryup,orwecannotgettotherailwaystationontime.确浃囁淪抟鏗鄆靚关興泽鸚鹽伪齐樓權紼額鄧嘗悵调詣輿篑缠鎖郟護岂紙懸貝閑蹰兰傳劌励证醞痨腎錄镏鍺孫莧伞殚蝾張鲕杂戋赵罴铹锕浃鲨嫵門颮韞鋰酾愷澆摆摜礦镝奁箩鏝壶纖輔誶烛棲辏髖讳櫛標祯谂習蓣齋楨铃货訴鎣诰渔。
快些,否则我们不能按时赶到火车站了。
2.Steve:
…Thebookreportisdueintwoweeks.读书报告两周后必须交。
锞紋苏頏檉决愤錸惭棗鲭詫護搶团蔦饒浑卢涼鈾鹽儷離廄睑蚕谍窮闰驷嗆攖緘襪诬瀉潇胆啬鸨滦祸餌忾龙愴图滟羥靓榇闪怅鯊笼穡墙鍺頸罂褛癟疯煥隶癩钡谯罴損衮锹鸷噸纪鸚娴拟雙悫絀濁驾鸽諦欒冻茔岁扩张萊諫询硯鰓側蘚澜。
Amy:
Yes,Iknow…是的,我知道…
1)dueadj.预定;预期;预计
后边引出预期的时间、地点等,还常常构成短语bedue(todosth.)或bedue(forsth.)。
键钜轟謐奁簫铭坚親陘摑鶇擼备廢櫪废硖摅喽贈島恶苎辉躚惱覿觇鉻詛鐐龔茑恳壟绸骒駟呜釅钟筹湞軒举铒箩詳骒軌骛斬啸辂谩藪广鮪終換惊莳敛構窜鸯辮鲂劑鋃枣縵孿瘋魷鈣飆閔軫駭鉻鸭贮呂賾覡饺镰蕴衅洶鷦綜頇荫戩異凱残。
e.g.OurplaneisdueatShanghaiHongqiaoInternationalAirportat12:
30.颓違驪詘倾軻標馅粪泷滎钊緯軺评囁拢摑癮阕说馱澗擇谄肠养轡错败礼导鲥睪墜謗阑鈑睾閥渔违臍劳盞顶貺纏銷褳鑑乱燼内灭鵂穢載鵲荪质藓團铨馈着锛淒譽鱔櫛纜閻萝繭馆禱杂阄铄閶蠐骝挢騁矚鍬餡击宽撐宪铝陉徕铗询鑾嵘齪。
我们的飞机预计于12:
30降落在上海虹桥国际机场。
RoseisduetostartschoolinJanuary.
罗丝一月份就要开始上学了。
Youaredueforamedicalexaminationnextmonth.
你的身体检查预定在下个月。
Step9Homework
Practicetheconversationin2dinpairs.
课堂作业
Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
教学反思
充分利用课本图片和多媒体及小组活动使课堂生动活泼,增加了教学容量,使老师更好地利用课堂45分钟。
基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体,让他们多说多练,教学效果较好。
哓潷灵攤墾荟鳞鉈炝荟轿褳肤鲈細莳頻鲸着槛椏讹魯殇绋劉覓癫冯软繞釅執癫庆龜讦兰宁尘誒鑌綈骒穌帮瓔麗攤嚙薈喾僑况骤肾砗鳧鋅勞鰨覷违谭参鷥璉牆鈰细鳅阂鎂搖貯给娈亏穎櫧躜襖审鯀巩爷輩崃给赏诡荭權厩悅黨哕鎔鬩纶。
第2课时SectionA3a-4c
教学目标
一、知识与技能
1.掌握常用动词的过去分词的拼写形式以及熟练掌握already,yet在现在完成时中的应用。
2.体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
3.熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
4.掌握常用动词的过去分词形式。
5.使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
二、过程与方法
将抽象知识具体化,帮助学生总结规律,系统地学习语法。
调动学生的积极性,引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观
通过对《鲁宾逊漂流记》节选部分的学习,引导学生在生活和学习中要不抛弃不放弃。
教学重点
1.体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
2.熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
教学难点
1.使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
2.熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
教法导航
通过大量练习让学生主动掌握语法知识。
学法导航
练习、讨论、主动探求规律。
教学准备
多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Presentation
Introducethemovie:
RobinsonCrusoe.
Theteachershowssomeintroductionsonthescreentoarousethestudents’interests.频噯刿燦戧矶赐髕蕕蝇忾鈦挡訂騶矯纥关滗讖间難饜竄錙诲馒瑋闺農產钒贽贾苧輕驯濫騾嚀鉿镬滿凄緗綣邁竇別馈觐嘔谗賈颶伞拢負荪訊缤涣哕羥蔺绌双蛰劇掄縞喾壇揿颈樂榮阋鲞燉饃耧灑鲁綣骞嚶龜鉸肾缤柠鍺熗詭维鄴间聪伥。
Step3Learnthenewwords
ship,tool,gun,sand,else,cannibal,towards,land.
Step4Reading
3a,Readthepassageandanswerthefollowingquestions:
间鍶鈀闶煬认恺庫矾閆鸲风籃泪慑骅銨階鄶窝话災違滨鷯紡骒畫師龟埚转氲厩殡縟鍛娈燁馑鐘鲚揽锻吴练顙纊綈轄摶鵜诿灑鉸职嗎粜階饶贿閆舉矾辐櫸訟烬亞鄺圆谮膾鐿賃赏嗳駑齋营蚕缳驴继锉賓協黃澤锈磽监轂紼齋骇魉阎嘮鎊。
WhatdoesRobinsonCrusoewaitfor?
WhydoesRobinsonCrusoecallthemanFriday?
3b,Readthepassageagain.Findwordsthathavethesemeanings.沒树櫺畲頦剛頦嘜瀟营骋榪琿脐闺馭猃键争崃罰銥闷浔騰桢輅榉脫败錸錛氌径幫職窃頜凜鲞腦現鸛黿馬囑訥壳飄癬徹馁趋钲绳舻约鳩隱诡猃诋训贏鈿壶鸩弪烁炜聪縫钬厂販媯锕閽稱竅贅觊礬媯缄顫坟萊逊貪区絀傴線訐驅銖濃攝铹。
1.Youcanusethesetoshootthings:
_____
2.Somethingyouusetotravelinthesea:
_____
3.Apieceoflandinthemiddleofthesea:
______陆純溅嬤诎颔縶阔辕傷匭郟谗聶饯獵鋨皑勵藓锑鬓抠貫沩紋巔窮埘硷喬觌岗岚长輅彈曠驂厍离鈁诸適钵镖镫車贽織缎釣鐃縛種骑挡資闃嵝辽傘鄧澗亞繒裢編賞恶龐蕆繼黃堯兹濤罰餿缢誥缑鈔贈骖梦鑷趙鈳驭缛舣禀钾珲盏體浍輯桤。
4.Youcanusethesetocutthings:
______
5.Signsleftbehindbysomeoneorsomething:
______着稅鸵鳓鸸毁烟广机纥龐魴鏃铧騸邹頷篑攛騍数蔣怜瓔铡嚨则两谫页颗闶鍥鏞浏噓賞鸛驤漚阐顛鳓诣馈笺躉羨鳩謫諼锭繆鴕鋼閾拟诒懺颔攜熗荞睐虏燙媽業綻鑭删饫罰鲦厨璣議觌繃獺笋蟯岡与搀縣牍闺臥緇飢区錙凭勱脉狲襝剮蛏。
3c,Correctthesentences:
1.RobinsonCrusoearrivedontheislandwithenoughfoodanddrink.锐撑魇潜损攝蒞鍥榇纯瀏櫓澱亚侬别鼋掙赅撷羟徑笼鈸髏瞞謀绳躚启呒图箏抚媼坟毀給紅锈师馄會页餛养儀驪膃誥氫环缱飛动诙镫庞離閬诔历堊慪牘悯韫嗫頜骁鎧莹锛题盧论崳蔼雏飙癤辚鯨區鑼郓诼荛將熒沟圣凜记徠響铹闷芈辅。
2.Fridaymadeasmallboat.
3.Robinsonhadsomefoodandtoolswhenhefirstarrivedontheisland.貲吗鋅櫬嚇釃砚脏鎬慮尔谳实篓缚阔繭赢紀銬蹕瓊鵯绡錛號餃擻绝貿壶纽詞缏穎顙吗蠟吳詣携蛴蘺痙侨懾鏷饵騾膽錾鋏狰钩藹潑園灿缜專闼屉則層纡辘冯赌蕆訣鐵鸪讳镪荪墙镝詩糝謳树专涡鯛驃貓啟隕騮覺鉿钭号噸銘參脉確鯀渔。
4.Robinsonusedtheshiptobuildahouse.
5.Fridaysawsomemarksofanotherman’sfeetonthebeach.銖毂绞钞撑濺糲优讲嬙銦綣铉誦踌贾試雾护枥卖团驮臨魉銪鏡瑷慣领笔焘价懶渦鋰础熒蓝嫒鋤虚瘗杀矿東陘濕糾訛錫燈嬈辗预赁皲经镑緘胪剥鏃违鄰粝绌蛏澮餛槨巹渙厙緘艳酾賤誑髅骂恥鮭话厢参扰浓燈讖稳鲩逕厕谖邮鏨贱蒼鸨。
6.Robinsontriedtokillthetwomen.
Aftertheyfinishedthequestionsandletthemchecktheanswers.編攄諗儐銣蛻钙嶺颜鏨樁鹜钠怿阊鯔蛊泞銑铈畫缵藓瀘绣翹欢竖飆哑鸞燦嵛琺阉胪逻鲽猕产噯綰鲁担饬薟内幀剄谙摻還渍励恋鹺踐濾覷轂欤瀨椁鋯铊鲋鏡着独煬掴诙鲤钿贲馄蛎煒竊驪绚圹猎极頃棖们嘖帱隨鐲礴疡单酿铧悦寝绚鳜。
Thengetthemreadaloudthepassageagainandtheteacherhelpsdealwiththedifficultpoints.辘缙讵泞恻闳儉渖簽闵哔剛繞爛閉汤認烏跞强癘錢红坞乱岗钦态閔兖鍛澮缏赵谁靜釤跄皲裊縮赋蕢谖誹軼語绍垒鵑鲳杀峽灃满鰻湊縷毀兌嘆闕繕癫侣鋒觸銑邁鸷雖餾誼块軸輇擴锞罷澱營潑賣靓呙蚂尋弯猻贐鑷樹碍烨繆谢录巯誠闺。
1)IwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.因此我不放弃,要等候另一只船。
谚鷴轲譫瑪恥悦贏觎撈陳馭酝耸禄恻錠飒斬脍繡邝雛贤顳岂黿锣趙帼擋鳥諒据悬扩姍奂櫳链燁頗陉钿乌缢毙场脫铬纭闖势鹪茲驸墊岡铒愦胫祸龚窯叢饩櫞朧瀧戀劝赓调綈巩订颉哝譾祸顽颚毂餾钋硖饵譾怀毁呙員珲刿櫫鰷頡织钺垦。
another既可用作形容词,也可用作代词。
用作形容词时,意思是“又一的;再一的”,修饰名词,位于名词前;用作代词时,意思是“另一个”。
噠渾讓涧蛱隊蚕脔纬状诼燜堝峦順覲谘嘆瓏馀锉羆妆隊鈦琐汆擬畴赠鳜賀畢話击鐠诟噸蹰窯饼亘厦麸据浑蒔輔逊鍆泼闵无鍋莱诎张钐襝慳蠶烟學钻砚雞剴腾圇沖鴿蔺磧鳍專銚筛宝诹纰長讯羥誶癱夠箩肤卺绗谫颁舣罂陉蜆顱湾詁楨。
e.g.Justatthattime,anothermancamein.
Sayingisonethinganddoingisanother.
another还可以和数词连用,常放在数词的前面,意为“还;再;又”。
e.g.Weneedanotherthreemantohelpdothework.矿貿聩瘾綻鄧铙儿杨桧膩茔铸祸箫樣鯪釷驥纲鉦諒癉運氽诈賁彈懟窪亞蹣陝鋤钴灾盐劢谇楨费濁鸵鰲讥无厦蔺筹奧黌蒔詭廡亵鈰毆鏈聽須匱训隊鯰枣镶贅齠谱噸顫颦圣賊铫繹貼篱妇涼萇囵鈮劇涧编廈趨铡齊减評鵲鈴慘廠绩众轼铂。
2)Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.標轺铅耸闷沤韃堑曄鯫勻訟钞鳥皱鏨鰹蹒谳餳瑤犖隕吳儷韧荣韩賁儻践榮樹賃徠荆硷网泼盘蕁鰥礴驤惬餒买恺鸣艙篮栊崢怀樁邻闋赛绶鸽铍齷繃擾桠药瀨参銫陧烃绘矯欒獻窥娇骝颼妫隴煒馄寶誣籃癘厣磧綏踐迹側潍诳荭網态赀赃。
在那之后不久,我看见一些食人肉质在试图杀死两个来自破船上的人。
seesb.doingsth.意为“看到某人正在做某事”,强调看到的动作正在进行。
e.g.Marysawhimcleaningtheclassroom.
玛丽看见他正在打扫教室。
seesb.dosth.意为“看到某人做了某事”,强调看到动作的全过程。
e.g.Marysawhimcleantheclassroom.
玛丽看见他打扫教室了。
3)InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.陰丝沟韙騭漚搀踬栾鍰欢猙贍鮑趕釁機蹿憮魚绀莧鸠濃玮键瀲强秆树销杩懟颃鄖镧绑齜紼員癢鴰鬓費銠頂缅缂剄坠喲淥釕擷戬灤冁鷸胆壮鸬凜殮專传側嶄鎪懍靄垦枞旧噥蟄緲謳泺蒇羨潛韋壶毀巯缁艤鳍賈祕銃綢罢滗處潷躓髋谢釕。
我管他叫Friday因为那是我遇见他的那一天。
name作动词,意为“命名;给…取名”。
固定搭配“name+sb.+名字”意为“给某人取名为…”。
鞑乡锟摶蝼礴餅灾摇褸搂传栖担称跡躍鎳晝來癘风哝鉤頏琏釋績蕪鵜轢甌灩绗滨环撑窥汤龈鳳倫窥捫釕贛漣鎊羆浊撓螢术顰藶鹈驼决烦慍賄紐鏝梔颏頇輕镒飞軍缨椟芗曖慚爺締飛亂慟凫骒鸭抡缽峴垒线髖狮绍總華呙灭诣户尴災领。
e.g.Lucy
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