小班科学教案认识五官.docx
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小班科学教案认识五官
小班科学教案认识五官
篇一:
认识五官,教案
小班科学:
认识五官
一、设计意图:
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到,成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。
而小班幼儿好奇心强,他们对周围事物的兴趣非常浓厚,五官是他们身体的一部分,对孩子来说是既熟悉又陌生。
本活动旨在结合幼儿生活实际,通过游戏、儿歌等教学方式,满足幼儿探索自我的需要,并且通过活动,使他们了解简单的保护五官的常识。
二、活动目标
1、积极愉快参与认识五官的活动,在活动中有乐于观察和操作的兴趣。
2、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。
3、知道脸上器官的名称及位置,并能说出各器官的主要功能。
?
活动重点:
知道脸上器官的名称及位置,并能说出各器官的主要功能。
?
活动难点:
学会保护五官的简单方法。
三、活动准备
眼、耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片,娃娃脸一张,花露水一瓶,每人一块小镜子,儿歌录音。
四、活动过程
1、认识五官的名称及位置
(1)玩照镜子的游戏:
照照镜子,看看镜子里面是谁?
你的脸上有什么?
(引导幼儿说出五官名称)
(2)运用儿歌《小手拍拍》帮助幼儿掌握五官的位置。
?
A、请幼儿跟着录音边唱儿歌《小手拍拍》,边根据歌词用手指出相应的五官位置。
?
B、老师唱出歌曲《小手拍拍》,并不断改变歌词顺序,如眼睛在哪里,变成嘴巴在哪里等,请幼儿根据老师长唱出的歌词指出相应的位置。
2、通过游戏”贴脸谱”巩固对五官位置的认识
?
A、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察:
“娃娃的脸和我们的
一样吗?
缺了什么?
”
?
B、请小朋友操作学具,在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。
?
C、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。
3、了解五官的功能和保护方法
此环节主要让幼儿感知五官的作用。
首先,教师提问:
”小朋友们,刚才我们认识了五官,那你们知道它们的用途吗?
”幼儿通过实际生活中的经验进行回答。
然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。
(1)出示眼睛图片,问幼儿:
这是什么?
有什么作用呢?
让幼儿回答。
然后请幼儿闭上眼睛10秒钟,让幼儿说出闭上眼睛后的感受,感知眼睛是用来看东西的。
教师:
如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见,那我们该怎么保护我们的眼睛呢?
(请幼儿回答)
总结:
不能用手揉眼睛,眼睛会红,不能用东西戳眼睛,眼睛会瞎的,不能做太近的位置看电视,也不能长时间的看电视,不要在光线太强或者太暗的地方看书。
(2)出示眉毛图片,问幼儿:
这是什么?
有什么作用呢?
让幼儿讨论并请幼儿回答。
教师:
1.保护眼睛的功能,眉毛是保护眼睛的一道天然屏障,能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激,对眼睛有很好的保护作用。
2.能表现人的喜怒衰乐3.能对眼部头部过多的热量进行调节4.美观好看。
所以,我们要好好保护自己的眉毛,不能把眉毛拔掉。
(3)出示鼻子图片,问幼儿:
这是什么?
有什么作用呢?
让幼儿回答。
教师喷洒花露水,让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。
教师:
小朋友们,我们现在知道了鼻子的作用,那该怎么保护它呢?
(让幼儿思考并回答)
总结:
不能乱挖鼻子,不要把东西往鼻子里面塞,这样会很危险也不讲卫生。
有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。
有时间的时候要可以给鼻子做按摩哦,这样我们的鼻子会很舒服的。
(4)放儿歌录音《小手拍拍》,问幼儿听过这首歌曲吗?
你是用那里听到的?
在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。
教师:
我们的耳朵可以听到不同的声音,那我们该怎么保护它呢?
(让幼儿思考并请幼儿回答)
总结:
小朋友不能自己掏耳朵,掏耳朵的时候必须让大人帮忙。
也不能把小东西放进我们的耳朵里,不要听太多很尖锐的声音,那样会伤害到我们的耳朵。
(5)刚才的那首曲子小朋友会唱吗?
那你们是用那里唱歌的啊!
在幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片。
教师:
嘴巴除了唱歌,你们知道它还能做什么吗?
知道了嘴巴有那么多的作用,那我们应该怎么保护它呢?
总结:
嘴巴会吃饭,说话、唱歌、讲故事等等。
我们不能放脏东西和小手到嘴巴里面,不能吃太烫的食物,吃完东西要淑口,早晚还要刷牙。
教师小结:
我们的眼睛是用来看东西的,眉毛是保护眼睛的,鼻子是用来闻气味的,耳朵是用来听声音的,嘴巴是用来说话和吃东西的,他们对我们都非常的重要,所以,我们一定要保护好他们。
五、活动延伸
1、让幼儿学习正确的洗脸方法,养成良好的卫生习惯。
2、让幼儿回家画出自己或者父母的五官。
3、给幼儿观看?
°五官科?
±的病人(演示课件),了解五官的重要性,使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。
六、活动反思
此次活动来源于幼儿的实际生活,幼儿的兴趣非常浓厚。
所以让幼儿通过镜子观察五官的时候,教师的要求应该明确,以免导致个别幼儿看到镜子中的自己过于兴奋,而忘记了观察五官。
另外,在活动中教师还应观察每个幼儿的反应,鼓励那些胆小和内向的幼儿积极参与活动,大胆表达自己的想法。
篇二:
小班科学活动教案:
感官总动员
小班科学活动:
感官总动员
昆山开发区夏驾幼儿园金亚215300
教材简解:
《感官总动员》是小班主题《六个好宝贝》中的,在这个活动之前,小朋友已经通过围绕“六个好宝贝”来展开了一系列活动,对眼、耳、口、鼻和手脚有了一定的认识和了解。
在这个基础上,为了让幼儿进一步深化,了解眼、耳、口、鼻的作用以及保护他们的方法,从而生成了《感官总动员》这一个综合活动。
目标预设:
1、让幼儿知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官,并能说出其名称。
2、通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式,让幼儿探索各种感官的作用。
3、通过感知活动,发展幼儿感觉器官的功能,同时教育幼儿保护自己的感觉器官。
重点:
让幼儿知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官,并能说出其名称。
通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式,让幼儿探索各种感官的作用。
难点:
通过感知活动,发展幼儿感觉器官的功能,同时教育幼儿保护自己的感觉器官。
活动准备:
1、设五张桌子,分别放有:
图书、卡片;酸、甜、苦、辣的食物;香水、醋、酒、饮料等;录有各种声音的磁带和录音机、耳机、各类乐器;口、眼、鼻、耳等感觉器官的指偶。
2、让幼儿从家里带一面小镜子。
设计理念:
小班幼儿对于五官的认识还比较浅薄,通过本活动可以更深一步地帮助幼儿认识五官的作用和重要性,来帮助幼儿保护五官。
我通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式让幼儿感受五官的作用,也让幼儿在说说、玩玩中感受五官的重要性。
设计思路:
认识,感知五官、认识五官的作用、结束活动
活动过程:
一、感知操作
1、幼儿照镜子,说出脸上的五官名称
师:
今天我们每个人都带来了一样有趣的东西,它是什么呀?
”(镜子)师:
请小朋友拿镜子照照我们的小脸,看看自己的脸上都有些什么?
启发幼儿用镜子照照自己的五官,说出它们的名称,幼儿每说出一种,教师便引导幼儿看看、摸摸或动动。
教师与幼儿共同小结并说出脸上的五官名称。
(用镜子看有什么时,应让幼儿照照说说,说说照照。
幼儿如认识到五官以外的部位,如眉毛、脑门、鼻毛等应给予肯定,幼儿感知得越仔细,便会对认识自己越感兴趣。
)
2、幼儿自由选择活动内容
教师:
“眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的本领可大啦!
老师先不告诉你们,让小朋友自己去找,我在桌上放了许多好玩的东西,每一组都是不一样的,你们到每组去玩一玩、找一找。
等会儿说给大家听,看谁能把它们的本领给找出来。
”
3、幼儿操作活动教师巡回观察、指导、鼓励幼儿大胆地看、尝、敲、听、闻,师:
你在干什么?
”(看书)“你用什么看书?
”(眼睛)“你在干什么?
”(吃苹果)“你用什么吃苹果?
”(嘴巴)
4、听到铃声围坐在老师身边
师:
“刚才,你玩了些什么?
你最喜欢在哪里玩,为什么呢?
”
教师:
“我们小朋友刚才玩了许多东西,有的说最喜欢看书,因为书很好看,上面还有许多知识;有的最喜欢敲打乐器,因为它的声音很好听;有的喜欢吃糖果、桔子、饼干,因为这些食物很好吃,营养也很丰富;有的喜欢闻香味,因为香味很好闻。
”
二、内化迁移
1、教师:
“今天,老师请来几位小客人,你们猜猜它们是谁?
”
出示纸偶:
眼睛、嘴、鼻子、耳朵,“嘿!
你们好!
认识我们吗?
(?
?
)对了,我们是你们的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。
我们的本领可大了,你们知道我们会干什么吗?
”
小结:
“你们说得真好,我‘眼睛’除了会看书,看电视,看风景以外,还能看许许多多东西,没有了我‘眼睛’什么东西也看不了,你们可要好好保护我呦!
不要用脏手揉眼睛,看电视的时间不要太长,否则会患近视眼的。
”
“我‘嘴巴’的本领也不小啊!
除了能吃东西,还会唱歌、讲话,还会呼吸呢!
你们也要好好保护我,不要让我吃不干净的东西,也不要一天到晚大声讲话否则我的嗓子会疼的。
”
“我是你们的好朋友‘鼻子’,我除了能闻到各种气味,还会呼吸,我可是很重要的。
你们也要好好保护我呦!
记住,千万不要把东西往鼻子里塞,否则我就
不能呼吸了。
”
“你们好!
我是你们的好朋友‘耳朵’,我能听到各种各样的声音。
你们要好好爱护我,不要把东西塞进耳朵里,也不要乱挖,否则我的耳朵会聋掉,就再也听不到声音了。
”
三、结束:
音乐游戏“小手爬”
篇三:
五官——小班科学活动系列方案与实施
设计思路:
在人们的生活中,处处离不开五官的作用。
小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解,为了让孩子们更好地了解有关五官的知识,学会自我保护,特选择这一活动主题。
在活动实施前,我们的预设活动方案是这样:
认识五官
活动目标:
1、初步学会自我保护的方法,培养幼儿良好的卫生习惯。
2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。
活动准备:
1、正常人五官的课件;五官残缺病人的课件。
2、三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。
活动建议:
1、通过游戏摸摸头,摸摸脸,引导幼儿说出自己五官的名称及位置。
2、操作演示课件:
正常人的脸,使幼儿主动说出五官的位置与名称。
3、到医院看五官科的病人(演示课件),讨论、了解五官的作用,使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。
4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。
5、讨论:
如何保护五官。
6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。
在活动实施的过程中,孩子们的积极性很高,发言也非常踊跃,但由于小班孩子知识面较窄,经验较少,经常会重复同一个问题,听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。
如在讨论五官的作用时,这个说:
眼睛能看人、看电视,那个也跟这这么说,只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子,除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时,孩子们回答很好,有的说:
不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。
@_@我是分割线@_@
在贴五官的时候,三张面孔出现了不同的表情,引起了孩子们的兴趣,由此生成了第二个活动《表情》。
(活动二)、表情
活动目标:
1、知道五官的变形会产生各种表情。
2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。
活动准备:
1、大镜子一面。
2、各种表情图片;画有大圆圈的作业纸若干,剪好的五官若干。
3、课前学会表演《表情歌》。
活动过程:
1、幼儿照镜子作出各种表情,并观察:
当作出各种表情时五官发生了什么变化。
2、欣赏各种表情图片,讨论:
他们都是什么表情?
什么时候会出现这种表情?
3、幼儿自己动手粘贴五官。
4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情
5、随音乐表演《表情歌》,并作出相应的表情。
这次的活动实施得比较成功,对于有关表情的回答,孩子们都是根据自己的亲身体会而答的,如:
妈妈给我买了新衣服、玩具,我最高兴;不给我买好东西的时候会生气;妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了;我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时,孩子们都积极动手参与,充分发挥了想象力、创造力,创造出了各种表情图。
从他们的作品可以看出,他们都掌握了五官的位置与名称,虽然有的幼儿动手能力较差,贴得耳朵与脸分了家,但每个孩子都能够参与制作,就是一个不小的进步。
孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。
在玩具区玩绒布动物时,细心的孩子提出了:
大象的鼻子真长,小兔的眼睛是红的,耳朵长长的长在头顶,和我们人的不一样,于是启发我们又生成了第三个活动《形形色色的五官》
(三)、形形色色的五官
活动目标:
1、培养幼儿爱护动物的意识。
2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。
活动准备:
1、人的面孔及五官的卡片
;残缺五官的动物图片及相应五官。
2、四张五官具有典型特点的动物图片(猫、猫头鹰;大象、猪;兔子、公ji;河马、鸟);各种动物的五官卡片。
3、课前请家长带幼儿参观动物园,了解不同动物五官的特点。
@_@我是分割线@_@活动过程:
1、通过在面孔上添五官,复习人的五官的位置与名称。
2、观看动物五官卡片,讨论:
这些是什么动物的五官?
3、出示各种动物图片,了解其五官的特殊性。
4、动手操作:
为动物粘贴五官。
在这次活动的实施过程中,孩子们由于知识面及经验的原因,在猜各种动物五官时有点盲目,但却表现很积极。
特别是当看到猫的眼睛时,说是娃娃的眼睛老师本想将这个问题留下来就提示说:
这是一种小动物的眼睛结果直到讲完是猫的眼睛,还有孩子回答是小动物的眼睛。
但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子,鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。
经过反思,觉得要是先认识了各种动物,后再与各五官进行配对,效果会更好。
在整个活动设计和实施的过程中,我?
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ahref=“/”target=“_blank”class=“keylink”>机会,让每个孩子都能有所发展,有所提高。
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