部编本人教版一年级语文上册《ao ou iu》《ie üe er》教学设计1.docx
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部编本人教版一年级语文上册《aoouiu》《ieüeer》教学设计1
10、《ɑoouiu》教学设计
教材分析
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。
大海上空,海鸥自由自在地飞翔着;海面上,一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;大海里,海豹正畅游着。
其中,“奥、豹”提示ao的音,“鸥”提示ou的音,“游”提示iu的音。
第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ao、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中,都包含本课新学的音节,其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节,“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎoniú”。
1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。
3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。
教学重点:
复韵母ao、ou、iu的正确认读;声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点:
复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
第一课时
教学内容:
复韵母aoouiu
教学目标:
1.知识与技能:
学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.过程与方法:
会在四线格内抄写aoouiu3个复韵母。
3.情感、态度与价值观:
激发学生学习普通话,学好拼音的兴趣。
教学重点:
学会复韵母“aoouiu”的发音;了解“iu”的标调。
教学难点:
“ao”“iu”的发音,口型唇位到位,才能正确发音
教学准备:
拼音卡片。
教学过程:
一、复习检查。
1.上节课我们学会了哪三个音?
(ɑieiui)
2.我们把ɑieiui叫什么?
(复韵母)
3.抽读卡片,重点区别ɑiei的发音。
二、学习新知
1.激趣导入
(1)出示单韵母卡片:
a、o、e、i、u、ü。
(齐读)
(2)从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。
请学生上台拼卡片并指导说话
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
(3)导入:
单韵母的本领可真大呀!
除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!
2.初步认形。
学生翻开书本汉语拼音第10课。
认识aoouiu
师板书:
aoouiu
3.读准音。
(1)指名读。
(2)不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是海鸥,“鸥”就是“ou”的第一声。
第三张图画的是鲸在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
(3)听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4.读读四声。
自由读→同桌指读。
师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。
生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。
5.做手势齐读板书,抽读。
6.“比耳朵”游戏:
师读带调韵母,生上台指出韵母,课间操。
iū,iū,什么iū,语文写字得了优;
iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;
iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;
iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。
四、作业
1.课后练习读aoouiu四声。
2.aoouiu四声的书写。
板书设计:
āoáoǎoào
ōuóuǒuòu
iūiúiǔiù
第二课时
教学内容:
复韵母aoouiu与声母的拼读
教学目标:
1.知识与技能:
熟练掌握aoouiu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法:
练习复韵母aoouiu拼音,正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观:
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
教学重点:
能准确拼读声母与aoouiui组成的音节。
教学难点:
正确、熟练地读准每个音节。
教学准备:
字母卡片
教学过程:
一、课前复习
1.开火车读aoouiu
2.听写复韵母aoouiu。
3.听读练习:
找出这几个老朋友。
学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。
二、音节练习。
1.“aoouiu”很喜欢交朋友。
出示:
z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→you
l—ou→louy—ao→yao
自由拼→指名拼→开火车拼。
2.帮它们找找朋友。
根据学生回答,师相机板书。
小组互相交流自己找到的朋友。
3.学习三拼音节。
出示三拼音节:
j——i——ao——jiao
q——i——ao——qiao
4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
x——i——ao——xiao
5.练读儿歌《欢迎台湾小朋友》
(1)学生拼读会拼的音节,说一说。
(2)教师教读不会的音节。
(3)识记生字:
小桥台
三、书写练习。
1.说说要注意什么?
①要靠拢;②要匀称;③写中间。
2.学生书写。
教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。
四、总结
今天我们学习了第10课,学到了什么本领?
板书设计:
z—ao→zaoj—iu→jiu
y—ou→youl—ou→louy—ao→yao
j——i——ao——jiao
q——i——ao——qiao
x——i——ao——xiao
11、《ieüeer》教学设计
教材分析:
本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节,配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来,两位海岛姑娘在椰树下休息,其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐,站着的姑娘戴着耳环,正在歌唱。
图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是词语,配有一幅雪夜情境图。
两个词语“夜色、雪花”中,都包含着本课新学的音节,其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》,其中yuè、ér是本课新学的音节,“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě、zuò、yè”。
教学目标:
1、学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、会拼读带有复韵母ie、üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3、培养学生热爱语文,想学语文的兴趣。
教学重点:
学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
教学难点:
使学生能够区别ie、üe和ye、yue,掌握ü上两点的省略规则。
教学课时:
2课时。
第一课时
教学目标:
1、学会复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音。
3、培养学生认真书写的习惯。
教学重点:
学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
教学难点:
使学生能够区别ie、üe和ye、yue,掌握ü上两点的省略规则。
教学过程:
一、复习导入:
1、用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
指名认读音节:
nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歌。
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
3、这节课我们来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1、学生说说你是怎样学的?
图上画着什么?
板书ie。
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师范读(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)3、领读,指名读,开火车读,齐读。
4、板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发ü音,很快地向e滑动。
ü重e轻,就成了üe。
)
4、读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习:
quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
四、巩固练习:
1、看卡片认读:
ie、üe、ye、yue
2、打乱次序认读带调ie、üe、ye、yue
六、指导书写。
七、教学反思:
今天学习的两个韵母和整体认读音节比较不容易理解,学生接受起来有些困难。
第二课时
教学目标:
1、复习巩固复韵母ieüe,学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、培养学生学习语文的兴趣。
教学重点:
能掌握ü上两点的省略规则。
教学难点:
能掌握ü上两点的省略规则。
教学过程:
一、复习检查。
1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。
3、拼读音节。
二、拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。
)
2、练习lüenüejuequexue的四声,并组词。
lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)
三、教学特殊韵母er。
1、出示插图,这是什么?
(这是耳朵。
)
2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,它发音时舌头要往上卷。
3、读er,练习er的四声。
ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)
小结:
er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。
它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习。
1、比一比,读一读:
ie——eiei——eriu——uiie——üe
2、读一读,用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四
五、看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3、拼拼读读图上面的音节,(自由读、指名读、齐读)
六、学习儿歌:
1、学生自己读拼音试着读一读儿歌。
2、学生练习朗读儿歌。
3、朗读儿歌。
七、课后小结:
说说你学会了什么?
八、教学反思:
对于ü上两点省略的规则学生能够倒背如流,但是缺乏应用的能力。
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