汉语言基础知识真题精选.docx
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汉语言基础知识真题精选.docx
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汉语言基础知识真题精选
汉语言基础知识真题精选
[单项选择题]
1、教师在为学生讲授会意字时,为帮助学生理解,特举了以下例子,其中不符合要求的是()。
A.明
B.休
C.荆
D.体
参考答案:
C
参考解析:
C项属于形声字,其余三项都是会意字。
[单项选择题]
2、教师帮助学生总结常见单纯词,学生做了下列课堂笔记,其中错误的一项是()。
A.连绵词:
慷慨窈窕孜孜伶俐寂寞
B.叠音词:
笑哈哈美滋滋软绵绵黑黝黝干干净净
C.拟声词:
嘀咕吱吱嘎嘎扑哧滴答
D.译音词:
沙发休克扑克幽默卡车
参考答案:
C
参考解析:
C项中的"嘀咕"不属于拟声词,而是连绵词。
[单项选择题]
3、学习完成语使用后,教师为了让学生充分地体会成语的妙用,为学生举出了若干例子,并进行说明,其中这位老师说法错误的一项是()。
A."中国国家馆在东方的晨曦里,在美轮美奂的世博园建筑群中,发出耀眼的中国红"这里用"美轮美奂"来形容世博园建筑群的璀璨耀眼,很是恰当。
B."大力倡导低碳绿色的生活方式,开发高效低耗无污染的新能源,政府责无旁贷"这里用"责无旁贷"说明政府在低碳绿色生活方式的倡导,新能源的开发方面的作用,恰如其分。
C."在飞驰的高速列车上,人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便"这里用"津津乐道"是为了形象生动地说明人们对高铁出行十分满意。
D."万涓聚作河,便有了一泻千里的豪放;江河汇成海,便有了一望无际的壮阔磅礴"这句话用"一泻千里"来形容万涓汇聚成奔腾不息的河水的豪放,简直是用绝了。
参考答案:
C
参考解析:
A项"美轮美奂"一般用来形容房屋等建筑物的高大华丽;用于此处恰当。
B项"责无旁贷"意为自己应尽的责任,不能推卸给旁人;使用恰当。
D项"一泻千里"形容江河奔流直下,流得又快又远:
也比喻文笔或乐曲气势奔放:
用于此处恰当。
C项"津津乐道"意为很有兴趣地说个不停,是个动词性成语,用于句中作状语不当,与后文"谈论"语意重复。
[单项选择题]
4、教师在讲授李白的《秋浦歌》中"白发三千丈,缘愁似个长"所使用的修辞手法时,为了让学生更加深刻地理解,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。
A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开
B.飞流直下三千尺,疑是银河落九天
C.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓
D.黄河之水天上来,奔流到海不复回
参考答案:
C
参考解析:
题干中的诗句使用了夸张的修辞手法,A、B、D三项中也都使用了夸张的修辞手法。
[单项选择题]
5、教师在讲授《春》时,为学生补充了有关现代汉语中修辞手法的使用规则,并使用以下例子帮助学生形象区分,但其中有一项教师使用有误,请指出()。
A.大理花多,多得园艺家定不出名字来称呼。
大理花艳,艳得美术家调不出颜色来点染。
大理花娇,娇得文学家想不出词句来描绘。
大理花香,香得外来人一到这苍山下,洱海边,顿觉飘飘然,不酒而醉。
(茅盾《春城飞花》)--整段文字的辞格结构形式是:
排比包含着顶真,顶真再含着夸张
B.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,它领着我们上前去。
(朱自清《春》)--整段文字的辞格结构形式是:
排比套着拟人,拟人中又套着比拟
C.摇动的车轮,旋转的镜子,争着发出嗡嗡嘤嘤的声音,像演奏弦乐,像轻轻地唱歌。
(吴伯萧《记一辆纺车》)--整段文字的辞格结构形式是:
比拟和比喻连用
D.总理的轿车开动了,我们的心哪,跟着总理向前,向前,……忘记了卸装,忘记了时间,忘记了春寒……许久许久,周总理的音容笑貌,在我脑际萦绕;周总理的谆谆教诲,在我心中回响。
--整段文字的辞格结构形式是:
比拟、反复、排比、对偶的连用
参考答案:
B
参考解析:
B项的辞格结构应为:
排比套着比喻,比喻中又套着比拟。
"春天像……"运用了比喻的修辞手法。
[单项选择题]
6、教师为了帮助学生深入理解标点符号的用法,在课堂上设计了"我们来挑错"这一游戏环节,以下是教师给出的句子,请选出挑错错误的一项()。
(1)那个时候,他还只是一个十二、三岁的孩子,懂得什么。
(2)信访办的同志介绍说,信访办有规定,两个工作日之内,必须把收到的来信转交到有关部门,这种高效率的作风值得提倡。
(3)《意林》出版社在2006年新书征订公告中提醒邮购者:
务必在汇款单上写清楚姓名及详细地址。
(汇款单附言栏内注明购买的书名、册数)(4)王浩大声斥责李明:
"你不调查研究,就凭主观臆断,要不犯错误才怪呢?
"()
A.学生甲:
(1)句中的"十二三岁"表概数,不能用顿号隔开。
B.学生乙:
(2)"交到有关部门,"此处的逗号应改为句号,否则句意不明确。
C.学生丙:
(3)括号内容是解释"详细地址",放在句号内。
D.学生丁:
(4)句为感叹语气,问号改为感叹号。
参考答案:
C
参考解析:
括号内容为补充说明,不是解释"详细地址",放在句号外。
[单项选择题]
7、教师在讲授完《愚公移山》"河曲智叟笑而止之日"中"止"的用法后,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。
A."直可惊天地.泣鬼神"中的"惊"和"泣"
B."侣鱼虾而友麇鹿"中的"侣"和"友"
C."操军方连船舰.首尾相接,可烧而走也"中的"走"
D."行仁义而怀西戎.遂王天下"中的"怀"
参考答案:
B
参考解析:
本题考查动词的活用,题干中的"止",意为"使之止(使愚公止)"。
A项,惊:
使……震惊;泣:
使……悲泣。
B项是名词活用,"侣":
以……为伴侣;"友":
以……为友;C项,"走":
使操军逃跑。
D项,"怀":
使……归顺。
故正确答案为B。
[单项选择题]
8、在学习《出师表》"侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等,此皆良实"时,教师讲授了"良""实"形容词活用为名词的用法后,请同学们回忆曾经学过的具有相同用法的语句。
下面是学生们的回答,不正确的是()。
A.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形
B.温故而知新,可以为师矣
C.将军被坚执锐,伐无道,诛暴秦
D.亲旧知其如此,或置酒而招之
参考答案:
A
参考解析:
A项中"乱"和"劳"是形容词的使动用法,意为"使……乱,使……劳累",故选A。
B项中"故"意为"旧知识",C项中"坚"和"锐"意为"坚固的盔甲""锐利的武器",D项中"亲旧"意为"亲戚、旧友、朋友",此三项都是形容词活用为名词。
[单项选择题]
9、教师在讲授《师说》一课中"人非生而知之者,孰能无惑"中"孰"的用法时,又为学生补充了以下例子,其中不符合要求的一项是()。
A.是可忍.孰不可忍
B.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
C.唯大王与群臣孰计议之
D.孰免讥嫌
参考答案:
C
参考解析:
题干中的"孰"和A、B、D中的"孰"都是作疑问代词使用,C项中的"孰"是通假字,通"熟","全面成熟"的意思。
故C当选。
[单项选择题]
10、教师在讲授完《师说》一课中"其"字作副词的用法后,让学生列举相同用法的句子,以下不符合要求的一项是()。
A.生乎吾前,其闻道也固先乎吾
B.与尔三矢,尔其无忘乃父之志
C.欲加之罪,其无辞乎
D.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎
参考答案:
A
参考解析:
A项中的"其"是代词,意为"出生在我前面的人"。
[单项选择题]
11、教师在讲授完《师说》"圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎"中"乎"字的用法后,为了帮助学生加深理解,又为其举了以下例子,其中符合要求的一项是()。
A.日食饮得无衰乎
B.故今之墓中全乎为五人也
C.布衣之交尚不相欺,况在国乎
D.生乎吾前,其闻道也固先乎吾
参考答案:
A
参考解析:
例句和A项中的"乎"均表猜测语气,译为"吧";B项中的"乎"作词尾,译为"……地";C项中的"乎"表反问语气,译为"呢";D项中的"乎"为介词,相当于"于"。
[单项选择题]
12、学习多篇文言文后,教师指导学生归纳文言特殊句式中的省略句。
下列语句中不是省略句的是()。
A.唐浮图慧褒始舍于其址
B.余自束发读书轩中
C.仓皇东出,未及见贼而士卒离散
D.举以予人
参考答案:
A
参考解析:
省略句有省略主语、宾语、谓语动词、介词等,B项省略介词"于"[余自束发读书(于)轩中],C项省略主语"其"[(其)仓皇东出,未及见贼而士卒离散],D项省略宾语"之"[举(之)以予人]。
A项属介词结构后置句,非省略句,故当选。
[单项选择题]
13、在学习《木兰诗》中"问女何所思,问女何所忆"时,教师讲解了"何"作为宾语前置的倒装用法。
学生请教师再举一些相同用法的例子,下列语句中,不适合举例的是()。
A.子何恃而往
B.蚓无爪牙之利,筋骨之强
C.时不我待
D.未之有多见也
参考答案:
B
参考解析:
B项是定语后置句。
[单项选择题]
14、在学习完《伶官传序》一课后,教师为学生布置了总结被动句式的用法的作业,以下学生的作业不满足要求的一项是()。
A.学生甲:
用介词"于""受……于……"表被动("于"引出动作的主动者)。
例如:
则令之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近。
B.学生乙:
用"为""为……所……"("为"引出动作的主动者)或"……为所……"表被动。
如:
及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。
C.学生丙:
用"见""见……予……"表被动("于"引出动作的主动者)。
例如:
吾长见笑于大方之家。
D.学生丁:
用介词"被"表被动。
例如:
同舍生皆被绮绣。
参考答案:
D
参考解析:
D项虽然有"被"字,但不是被字句,这里的"被"是通假字,通"披",表示"穿"的意思。
第三节文学基本常识
[单项选择题]
15、教师在讲授完《关雎》一课后,为了让学生深刻体会《诗经》的语言魅力,又为学生列举了其他《诗经》中脍炙人口的名句,其中不符合要求的一项是()。
A.昔我往矣.杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
B.腰若流纨素,耳著明月珰。
指如削葱根,口如含朱丹。
纤纤作细步,精妙世无双。
C.死生契阔,与子成说。
执子之手,与子偕老。
D.知我者,谓我心忧。
不知我者,谓我何求。
悠悠苍天,此何人哉?
参考答案:
B
参考解析:
A、C、D项都是《诗经》中的名句,B项是乐府诗《孔雀东南飞》中的名句。
[单项选择题]
16、在讲授完《曹刿论战》后,教师为了让学生深刻体会当时的文化特色,特设置了"先秦史传散文"专题,并向学生推荐阅读篇目,下列适合的是()。
A.《逍遥游》
B.《劝学》
C.《触龙说赵太后》
D.《非攻》
参考答案:
C
参考解析:
先秦散文分为两种,历史散文和诸子散文。
前者包括《左传》《国语》《战国策》等历史著作;后者是儒、墨、道、法等学派的文章,如《论语》《墨子》《孟子》《庄子》《荀子》《韩非子》等。
A项《逍遥游》选自《庄子》。
B项《劝学》是《荀子》一书的首篇,较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。
D项《非攻》是墨子思想的主要代表作之一,也是《墨子》一书的名篇。
C项《触龙说赵太后》是《战国策》中的名篇,主要讲述了战国时期,秦国趁赵国政权交替之机,大举攻赵,并已占领赵国三座城市。
只有C项是史传散文,A、B、D是诸子散文。
[单项选择题]
17、学习完《孔雀东南飞》《迢迢牵牛星》等诗歌后,为了加大学生的文学积累,教师又为学生推荐了以下秦汉文学作品,其中不符合要求的一项是()。
A.《陌上桑》
B.《长门赋》
C.《项羽之死》
D.《阿房宫赋》
参考答案:
D
参考解析:
《阿房宫赋》是唐代杜牧的一篇赋体散文。
A项是汉乐府中的名篇;B项是汉代司马相如著名的赋作;C项是司马迁《史记》中的作品。
故正确答案为D。
[单项选择题]
18、学习完《鲁提辖拳打镇关西》一课后,为了提高学生的文学素养,教师为学生布置了以下作业:
阅读名著《水浒传》,并总结作品中人物的绰号。
学生给出的作业不满足要求的一项是()。
A.豹子头--林冲小旋风--李逵花和尚--鲁智深黑旋风--柴进
B.云里金刚--宋万青面兽--杨志美髯公--朱仝浪里白条--张顺
C.智多星--吴用及时雨--宋江母夜叉--孙二娘圣手书生--萧让
D.金眼彪--施恩白面郎君--郑天寿母大虫--顾大嫂一丈青--扈三娘
参考答案:
A
参考解析:
A项中"小旋风"是柴进,"黑旋风"是李逵。
[单项选择题]
19、在学习巴金的文章《日.月》时,教师在介绍作者时提到了他的"三部曲",为了拓展学生的知识积累.教师为学生补充了中外文学史上不同作家的"三部曲",其中教师说法错误的一项是()。
A.郭沫若有"女神"三部曲:
《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》和"漂流"三部曲:
《歧路》《炼狱》和《十字架》,这是三个带有连续性的短篇小说
B.高尔基和列夫.托尔斯泰都写过自传体三部曲,高尔基的为《童年》《少年》《青年》;列夫.托尔斯泰的为《童年》《在人间》《我的大学》
C.巴尔扎克有"幻灭"三部曲,分别为《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》
D.阿?
托尔斯泰有"苦难的历程"三部曲:
《两姊妹》《一九一八》《阴暗的早晨》
参考答案:
B
参考解析:
B项将高尔基和列夫.托尔斯泰的自传体三部曲弄混淆了,高尔基的为《童年》《在人间》《我的大学》;列夫?
托尔斯泰的为《童年》《少年》《青年》。
[单项选择题]
20、在学习完《谁是最可爱的人》后,教师推荐学生阅读其他报告文学作品,下列不适合的是()。
A.王宏甲的《王选的选择》
B.萧乾的《流民图》
C.丰子恺的《怀念李叔同先生》
D.徐迟的《哥德巴赫猜想》
参考答案:
C
参考解析:
A选项王宏甲的《王选的选择》是对王选个人人生选择的实录,B选项萧乾的《流民图》记录了在水灾下逃难的流民们的种种惨景,用白描的速写,画了一个又一个的流民速写像。
C选项丰子恺的《怀念李叔同先生》,该文用质朴无华的日常语言回忆了"我"的老师--李叔同先生的一些往事,描写了他严肃的教学态度和认真的人生态度.表达了"我"对李叔同先生的尊敬之情,是一篇回忆性散文。
D选项徐迟的《哥德巴赫猜想》1978年刊发在《人民文学》醒目的头条位置,揭开了新时期报告文学的第一页。
它叙述了数学家陈景润的传奇经历,多方面描述了他的个人遭遇,揭示了知识分子的不幸与民族命运的关系。
A、B、D都属于报告文学,故选择C选项。
[单项选择题]
21、"歇后语"是中国几年前文化缩影的一部分,教师为了让学生领略中国歇后语文化,特为学生列举了以下例子,其中的歇后语教师使用错误的一项是()。
A.从"全球克隆技术带头人"到"造假带头人",从"民族英雄"到"民族耻辱"。
黄禹锡,这位"大科学家"编造的神奇,有点像孔夫子拿笤帚--斯文扫地。
B.兵法上说,出其不意,攻其不备。
这次战役咱们先来个老猴子偷玉米--专找嫩的打;然后再打那些难攻的据点。
C.看到日本政府修改教科书、歪曲侵略历史,中国、韩国、朝鲜等亚洲受害国家的民众心里就像染缸里落白布--再也洗不清了。
D.只要是有兴趣游览名山大川的,请与我们联系。
旅游时您只管尽情地玩赏,买票、住宿、吃饭等一切琐事,我们旅行社是陈世美犯法--包办。
参考答案:
C
参考解析:
C项"染缸里落白布--再也洗不清"意思有二:
①比喻永远去不掉身上的污点。
②比喻永远洗雪不了的冤情。
两个意思都不对,此处应该用表示"气愤、恼怒"意思的词语,如惯用语"一团火"。
A项"孔夫子拿笤帚--斯文扫地"本指让孔夫子这样的文人去扫地。
①转指文化或文人被污辱摧残。
②转指文化人自甘堕落,品德败坏。
本句用第二义项,正确。
B项"老猴子偷玉米--专找嫩的打",老猴牙齿已不锋利,专找刚能吃又不老的玉米。
①比喻某些人专找阅历浅、不成熟的年轻人为对象。
②比喻处理问题先从薄弱的、易于解决的地方下手。
本句用第二个义项,正确。
D项"陈世美犯法--包办","包办"语义双关,既指包公办案,又指独自负责处理。
句中是"一手负责办理"的意思,正确。
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[单项选择题]
22、在学习完《荷塘月色》后,学生对修辞的使用及效果非常感兴趣,于是教师趁机为学生补充了以下句子,让学生欣赏其修辞手法,学生给出的说法错误的一项是()。
①墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
②眼前百姓即儿孙,莫言百姓可欺,当留下儿孙地步;堂上一官称父母,莫说一官易做,还尽些父母恩情。
③啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!
④始终微笑着的、和蔼的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸为证。
沉勇而友爱的杨德群君也死掉了,有她自己的尸骸为证。
⑤沉默啊,沉默啊!
不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
⑥你怎么见了他就拘谨起来,说话时舌头像短了半截。
A.①②用了对偶的修辞手法,上下两句相互补充,相互映衬,相互对照,给读者造成鲜明深刻的印象
B.③句是排比句式,用三个以上意思相关或语气一致的句子排成一串,一口气说明,用以加强语势,突出某种感情.使读者获得深刻的印象
C.④⑤是反复句式,由于在一个语段中连续或间隔运用相同的词语或句子,这就可以突出某种强烈的思想感情,使读者获得深刻的印象
D.⑥句是比喻句式。
用"舌头好像短了半截"具体形象地说明说话拘谨的样子
参考答案:
D
参考解析:
第⑥句没有用比喻的修辞格。
虽然句子用了"像"一词,但这只是表猜测或想象,并不是比喻词。
而"短了半截"这句用的是夸张的修辞格。
[单项选择题]
23、在学习完《白雪歌送武判官归京》后,教师指导学生学习古诗词中诸如"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"这种修辞手法,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。
A.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
B.一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
C.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
D.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
参考答案:
B
参考解析:
题干中运用的是比喻和夸张的修辞手法,A项中用到了比喻和反问两种修辞手法,B项用的是拟人的修辞手法,C项用到了比喻的修辞手法,D项用到的也是比喻的修辞手法。
故可知,B项当选。
[单项选择题]
24、教师在讲解朗读技巧时,为了让学生充分理解普通话里的轻声词,特为学生列举了以下例子,但其中只有一项是符合要求的,请指出()。
A.上头
B.棉花
C.意义
D.虾子
参考答案:
A
参考解析:
A项,"上头"有两个读音"shàngtou"或者"shàngtóu"。
B项,"棉花"的正确读音为"miánhua"。
C项,"意义"的正确读音为"yìyì"。
D项,"虾子"的正确读音为"xiāzǐ"。
故正确答案为A。
[单项选择题]
25、教师讲授朗读技巧时,教师为了让学生理解变调问题,让学生从以下选项中选出和"一样"中"一"读音相同的一项,其中符合要求的一项是()。
A.管一管
B.一成
C.统一
D.一块儿
参考答案:
D
参考解析:
"一"虽然只有一个音,但在汉语口语里有变音现象,其规律即:
在阴平、阳平、上声字前面,变读为去声;在去声字面前,变读为阳平。
因此,"一成"的"一"为去声,"一样"和"一块儿"的"一"都为阳平,"管一管"的"一"为轻声,"统一"的"一"为阴平。
故D项当选。
[单项选择题]
26、教师在批改学生作文时发现学生作文中经常出现搭配不当、句式杂糅等病句,为了提高学生的语言表达能力,教师特为学生归纳总结了几大类常见病句的病因,并列举了以下例子,请指出不能作为病句例子的一项()。
A.美国总统布什对鲍威尔此行"非常满意"。
从美方的角度看,鲍威尔的确不虚此行。
但论公理、道义和实效,谁能不说鲍威尔不是白跑了一趟?
B.能否解决"建设一个什么样的党,怎样建设这个党"的问题,关系到建设中国特色社会主义事业最终成功。
C.谈话指出,在台湾问题上,决议称欧盟坚持一个中国政策是同"台湾问题和平解决""不能接受中国保留使用武力的权力"联系在一起的。
D.网络技术的飞速发展与普及,除了给我们以崭新的视听享受以外,还创造了许多崭新的语辞,单由"因特网",就生出了"网吧、网民、网友、网址、网恋、网页、网虫、网上书店"等等。
参考答案:
C
参考解析:
A项否定失当,"谁能不说鲍威尔不是白跑了一趟?
"等于说"谁都说鲍威尔不是白跑了一趟",这与句中的"但"的转折意思不相符合,应当改为"谁能说鲍威尔不是白跑了一趟?
";B项两面对一面,前面的"能否"是两面,但是"最终成功"是一面的,应当改为"关系到建设中国特色社会主义事业最终能否成功":
D项缺宾语中心语,应在末尾加"词汇"一词。
故本题答案为C项。
[单项选择题]
27、在教学中,教师发现学生对括号的用法经常弄错,为了帮助学生掌握括号的正确用法,特为学生列举了以下例子,但其中有一项教师也用错了,请帮教师指出()。
A.我先看那小说的结局(我读小说,一向喜欢先读结尾。
),结局悲惨我就不太愿意看这本小说,我喜欢花好月圆的结局。
B."如果不去寻找生命的意义,生命就没有意义。
"(史铁生《病隙碎笔》)
C.原子弹由高浓度(>93%)的裂变物质(主要是铀-235或铀-239)和复杂精密的引爆系统组成。
D.某个问题让你苦思冥想不得其解,遇到这样的情形(这样的情形,人经常会遇到的),先把问题抛开,于点别的轻松的事,往往会在不经意中茅塞顿开
参考答案:
A
参考解析:
A项,"(我读……结尾。
)"此句为句内括号,句号应该去掉。
[单项选择题]
28、学习完《扁鹊见蔡桓公》后,教师引导学生总结古代汉语中的通假现象,以下不符合要求的一项是()。
A.屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。
(《为学》)屏:
通"摒"
B.念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
(《记承天寺夜游》)乐:
通"悦"
C.路转溪头忽见。
(《西江月》辛弃疾)见,通"现"
D.满坐寂然,无敢哗者。
(《口技》)坐:
通"座"
参考答案:
B
参考解析:
B项不含通假现象,"乐"意为"乐趣"。
[单项选择题]
29、在学习完七年级课文《狼》后,教师为学生布置了归纳整理文言文中名词活用为动词的现象的作业,以下不符合要求的一项是()。
A."不能名其一处"(《口技》)中的"名"
B."稍稍宾客其父"(《伤仲永》)中的"宾客"
C."当是时,妇手拍儿声"(《口技》)中的"手"
D."一狼洞其中"(《狼》)中的"洞"
参考答案:
C
参考解析:
"当是时,妇手拍儿声"(《口技》)中"手"为名词,用在动词"拍"的前面作状语,表示动作行为的方式,"用手"之意。
[单项选择题]
30、复习初中语文时,教师指导学生归纳文言实词"故"的意义,下列解释不正确的是()。
A.故自号日醉翁(因此)
B.西出阳关无故人(老的)
C.故临崩寄臣以大事也(旧的)
D.公问其故(原因)
参考答案:
C
参考解析:
此题考察文言实词的一词多义现象,"故"在初中课文里出现的义项共有三种:
作名词,缘故、原因;作形容词,旧的、老的;作连词,所以、因此。
C项中"故临崩寄臣以大事也"中,"故"应为"因此、所以"讲,而不是"旧的",故错误,当选。
[单项选择题]
31、在学习完《出师表》后,教师为了让学生理解"咨臣以当世之事"这种句式,又为学生举了以下例子,其中符合要求的一项是()。
A.刻唐贤今人诗赋于其上
B.此三子者,皆布衣之士也
C.虽率子孙荷担者三夫
D.一鼓作气,再而衰,三而竭
参考答案:
A
参考解析:
"咨臣以当世之事"是状语后置,A项是状语后置,B项是判断句,C项是定语后置,D项是判断句。
故选择A项。
[单项选择题]
32、在学习完《劝学》后,教师为了让学生理解"木直中绳,鞣以为轮"句式的特点,又为学生列举了以下例子,其中符合要求的一项是()。
A.道之所存,师之所存也
B.句读之不知,惑之不解
C.不拘于时,学于余
D.吾从而师之
参考答案:
D
参考解析:
"木直中绳,鞣以为轮"和"吾从而师之"都为省略句--省略宾语"之"。
[单项
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