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精选语文假期作业答案
假期作业答案
高三语文假期作业1
参考答案
一、(15分,每小题3分)
1.C(A“唾”应读tuò;B“谂”应读shěn;D“蹊”应读qī)
2.A(积聚:
逐渐聚集。
集聚:
集合,聚合。
权重:
是一个相对的概念,指该指标在整体评价中的相对重要程度。
比重:
一种事物在整体中所占的分量。
惘然:
失意的样子;心里好像失掉了什么东西的样子。
枉然:
得不到任何收获;徒然。
)
3.B(丁是丁,卯是卯:
形容对事情认真,一点儿不含糊、不马虎。
短小精悍:
形容人身躯短小,精明强悍;也形容文章或发言简短而有力。
具体而微:
指事物的各个组成部门大体都有了,不过形状和规模比较小些。
插翅难飞:
比喻陷入困境,怎么也逃不了。
)
4.A(B去掉冒号。
C第一个逗号改为问号。
D句“(含乡)”应在“以上”后面。
)
5.D(A项“都靠的是利用”句式杂糅。
B搭配不当,“生活水平”与“改善”不搭配。
C“守住行动秘密、让对方措手不及,以求精准打击”一方面内容与后面“能否将‘黄赌毒’一网打尽”两方面内容不能呼应。
)
二、(9分,每小题3分)
6.A(这种说法不是对“精神结晶”的本质解说。
)
7.A(应该是“更重要的是其对于现在和未来的精神意义。
”)
8.D(A原文中缺乏依据;B逻辑错误;C“最重要的”不恰当,要“认识”更要“继承”。
)
三、(12分,每小题3分)
9.B(给……看。
)
10.A(两者都是介词,趁着。
B项①是代词,所画的地方;②是助词,与“为”呼应,表被动。
C项①表祈请,请求;②表反诘,难道。
D项①副词,就;②表判断,是。
)
11.C(③⑥建园前的荒凉;⑤想象中的行为。
)
12.D(作者并未亲到东园,为园作记只是根据一幅图和许子春的介绍。
)
四、(24分)
13.(10分)
(1)(5分)假如登上高处眺望远近的山河,在水中游玩追逐游动的鱼儿,那景象情趣和登临的欢乐,游览的人自己才能感受到。
(每句1分,整句大意1分。
)
(2)(5分)真州是天下的交通要道。
来往的四方宾客,我三人与他们在此同享欢乐,难道(修建东园)仅仅为了我们三个人吗?
(每句1分,整句大意1分。
)
14.(8分)
(1)(5分)江上烟波荡漾,山中雾气氤氲,动静相映,更显出烟水迷茫的韵致;(1分)画檐连接不断,残荷丛生,安静恬淡;(1分)沙鸥飞舞,珠帘漫卷,给画面增添了几许摇曳之姿;(1分)画船驰来,酒旗招展,宁静之中显出浓郁的生活气息。
(1分)这样,动静结合更加突出了江南的美丽可爱。
(1分)
(2)(3分)应为“有我之境”。
(1分)这首元曲看似描写客观景物,但处处有“我”。
如“看沙鸥”就是“我”在看;“芰荷丛一段秋光淡”之“淡”也包含着“我”的感受;“爱煞江南”更是“我”情不自禁的情感表白。
(2分,任举一例即可。
)
15.(6分)
(1)浩浩乎如冯虚御风而不知其所止沧海月明珠有泪
(2)一夫当关万夫莫开孤舟一系故园心
(3)外无期功强近之亲内无应门五尺之僮溪云初起日沉阁
(每句1分,有错该句即不得分。
)
五、(12分)
16.(4分)智利33名受困矿工安全回到地面
17.(4分)①“城市,让生活更美好”是2010年上海世博会的主题口号。
②这个口号已成为全体城市人的骄傲和“城市梦”的理由。
③它实际上是来自古希腊最博学的学者亚里士多德。
(每句1分,与下文衔接1分。
)
18.(4分)
(1)“诚邀”,诚挚地邀请,不合语境,可改为“真诚欢迎”。
(2)“鼎力”是“大力”的意思,敬词。
可改为“竭力”或“尽力”。
(3)将“《真我风采》”的书名号改为引号。
(4)“敬谢不敏”,表示能力不够,难以胜任而恭敬地予以辞谢。
也表示辞谢对方的邀约,不能从命。
多用作自谦。
改为“错失良机”。
(4分,每处1分。
)
六、(18分)
(一)(18分)
19.(4分)描写了天鹅优雅惬意、庄重洒脱、恪守行规、会意会神、彼此调护的甜柔、富有人情味的生存状态。
(2分)为下文展开议论和抒情提供鲜活的现实依据。
(2分)
20.(4分)
(1)承上启下,(2分)由人世间的纷繁喧闹而发出感慨,写出了人难以达到寂寞的境界,由此过渡到下文写耐得住寂寞的人的难能可贵。
(2分)
21.(4分)远离世俗的争斗,拒绝尘世的束缚,不受物质利益诱惑,追求坦荡自然的生活。
(每点1分。
)
22.(6分)
(1)作者描写了天鹅和谐、宁静的生活状态,抒发了对天鹅寂寞之美的赞叹,并由此阐明了天鹅寂寞之美产生的根源;(3分)
(2)形象描写了人世间生活的喧嚣和争斗,与天鹅寂寞之美形成对比,抒发了作者对寂寞之美的向往和呼唤。
(3分)
(二)(18分)
19.(4分)形象地交代了这则通讯基本的新闻事实;(2分)抓住了新闻事件中最新奇的元素,有利于引发读者的阅读兴趣,符合新闻写作的规律。
(2分)
20.(4分)
(1)用三个小标题统领所有材料,显得行文清晰流畅。
(2分)
(2)历史材料和现实材料分别按照顺叙和倒叙的方式在三部分中交互闪现,有利于交代清楚事件的来龙去脉。
(2分)
21.(4分)
(1)自发搬迁,没有户口和身份证,与外界少有接触。
(2分)
(2)语言和文化水平低,没有名字,或用同名。
(2分)
22.(6分)
(1)从现实的角度看,文章字里行间流露了作者对新时代的自豪感以及对政府部门为百姓着想、特事特办的赞美之情。
(3分
(2)从历史的角度看,村寨的历史遗留问题长时间没能得到解决,令人深思,提醒政府部门要时刻把人民利益放在首位,急百姓之所急,不要让历史悲剧重演。
(3分)(意思对即可。
)
七、(60分)
参考2010年高考评分标准。
附【参考译文】
真州正处于东南各路水上交通的交会之处,所以成了江淮、两浙、荆湖发运使衙门的所在地。
龙图阁直学士施正臣、侍御史许子春两君担任正副发运使的时候,监察御史里行马仲涂君做他们的判官。
三人为他们能合作共事而感到很高兴,因而趁着闲暇时间找到州里监军荒废了的营地建造了一座东园,天天去那儿游览玩。
今年秋天八月,子春因为公事来到京城,画了他们称作“东园”的图给我看,说:
“东园的面积约有一百亩,前面有一条小河流过,右边有一泓清池,北面筑起了一座高台。
在台上修一座拂云亭,我们可以眺望远方;在池边建一座澄虚阁,我们可以俯瞰池水;在水上我们可以泛着华丽的游船;扩建东园,修建了一座清雅的宴会厅堂,开辟了后园,作为宾客戏射的场所。
水面上荷花艳丽鲜美,岸边幽兰,白芷放出芳香,还有那些佳花美树成行排列,阴影交迭。
这是过去苍烟白露和长满荆棘的地方;高高的屋脊、巨大的飞檐,在日影水光里上下摇动,宽敞而幽静,可以产生回声与阵阵清风,这便是过去断墙破壁十分荒凉的地方;现在,每逢良辰佳节,真州的男女,聚集一起吹弹歌唱,这便是过去天色昏暗如黑夜、风风雨雨,鼬鼠蝙蝠以及飞禽走兽吼叫的场所。
我因此相信有力量可以改变环境。
图画中所画的,不过是其中一点概貌。
假如登上高处眺望远近的山河,在水中游玩跟踪游动的鱼儿,那景象的情趣登临的欢乐,只有游览的人自己去体味感受。
凡是画工所不能画出的一切,我也无法用言语表达。
请你为我们写一篇介绍大体面貌的文章吧!
”
他又说:
“真州是天下的交通要道。
来往的四方宾客,我们可以同他们在此同享欢乐,难道这(修建东园)仅仅是为了我们三个人吗?
然而池台亭阁一天天地修饰更新,花草树木一天天生长茂盛,四方人士没有哪天不前来游览,而我们三人总有离开的时候,难道会不留恋这园子吗?
不为此事写篇文章,后人谁会知道这园子是我们三人修建的呢?
”
我认为他们三人的才能道德可以互相得益,而且又在工作上协调配合知道应该先做什么,(指关心国计民生)后做什么(指修建园林),使官府百姓都富裕充足,东南六路的人都没有辛苦、忧愁的埋怨;然后在空暇休息时,又与各地来的贤明之人在东园同乐。
这都是值得嘉扬的啊!
于是为他们写下了这篇文章。
庐陵人欧阳修作记。
高三语文假期作业2
参考答案及评分标准
一、(15分)
1.C(A项读音分别为:
zhòu/zhòu,lù/lù,qióng/qún;B项读音分别为:
xié/xié,sǔn/sǔn,liǔ/niǔ;C项读音分别为:
lèi/lèi,jiē/jiē,sù/sù;D项读音分别为:
yǒng/yǒng,hè/huò,qīng/qīng。
)
2.D(A项倍一备,B项晨一辰,C项佼一皎。
)
3.B(B项,“长歌当哭”指以放声歌咏代替哭泣,多指用诗文抒发胸中的悲愤。
此处使用“长歌当哭”犯了望文生义的错误。
)
4.C(A项错在“原因是……造成的”,句式杂糅;B项为搭配不当,“监理……学校”不 通,且缺主语。
应改为“在青海资助并监督建造的61所学校”;D项不合逻辑,错在两面对一面,后半句应与“能否”相呼应。
)
5.C(A项“支持拥护”后的逗号应改为分号;B项中顿号误用,省略之前的顿号全部改为逗号;D“项中问号误用,应改为句号。
)
二、(9分)
6.B(A项为淆乱时序,偷换概念,原文为“而对后来者而言,这都是可能变成真金白银的财富”,不是古已有之,也不是已经成为“真金白银”;C项根源阐释有误,“只可惜古 人不像今人有很明确的产权意识”乃作者调侃讽刺之语,真正原因是文中的“两个原 因”;D项为无中生有,于文无据,名人故里之争的主体为各地方政府,不是一般公司及 民众。
)
7.D(D项有两处错误,一是以偏概全,原文为“某些时候能够带来社会财富的大幅增 加”,“促进社会公平”为无中生有;二是故意曲解,原文“一些学者解释为中国经济高速增长的一个决定性因素”,题肢则无限扩大,臆断为“推动中国经济高速增长”)
8.C(c项颠倒因果逻辑关系,是地方政府公司化才导致对“西门庆、潘金莲感兴趣”的现象的发生)
三、(12分)
9.A(瞬:
眨眼)
10.C(A用,介词/因为,介词B就,连词,表假设/却,连词,表转折C不译,连词,表顺承D不译,结构助词,用在主谓之间,取消独立性/不译,结构助词,定语后置的标志)
ll.C(①说的是“治心”的用兵之术,②说的是“审势”的用兵之术,⑥说的是“守备”的用兵之术。
)
12.B(文章倒数第二段写到“吾之所短,吾抗而暴之,使之疑而却;吾之所长,吾阴而养之,使之狎而堕其中。
”意思是说,兵有奇正,兵不厌诈,要用扬长避短之正,需设暴短阴长之奇,“暴短”就是有意显露自己的短处,使敌人疑惧而不敢攻;阴长就是有意隐 藏自己的长处,使敌人麻痹大意而落人圈套。
)
四、(24分)
13.(10分)
①所以即使吞并了天下,战士也不厌恶打仗。
这就是黄帝的军队经历了七十次战斗也不懈怠的原因。
[5分。
评分建议:
“虽”(即使)、“兵”(打仗)、“殆”(通“怠”,懈怠)、“之所以”(的原因)各1分,大意1分]
②假如赤身露臂但手握着剑,那大力士乌获也不敢逼近;要是头戴着盔,身穿铠甲,靠着武器睡觉,那小童也敢弯弓射杀他了。
[5分。
评分建议:
“案”(按,握着)、“逼”(逼近)、“冠胄衣甲”(头戴着盔、身穿着铠甲)、“兵”(武器)各1分,大意1分]
14.
(1)“过”,动词,穿过(超过,盖过);(1分)这句写远处野寺的钟声穿过秋雨而来,仿佛带上了阵阵寒意。
(1分)点明了钟声寒的原因,化无形为有形,(1分)生动形象,具体地传达出了诗人所感受到的秋意。
(1分)(意思对即可,共4分)
(2)尾句写归来时的景象,诗人选取西风、湖心月等意象,描绘了猎猎秋风一扫阴雨,令人清爽;明月新生,月华与水光交相辉映,营造了皎洁幽静(清爽开阔)的美妙境界(2分)表达了作者回家时的喜悦与兴奋(或表达了诗人为壮美的景象而惊奇、赞美之情)。
(2分)
15.(6分)
(1)纵一苇之所如/飘飘乎如遗世独立
(2)俯察品类之盛/足以极视听之娱
(3)日削月割/为国者无使为积威之所劫哉
(4)忍尤而攘诟/伏清白以死直兮
五、(12分)
16.有人喜爱田园牧歌般的抒情散文;有人痴迷惊涛骇浪似的骁勇檄文;有人迷恋情天恨海的言情小说;有人青睐摄魂惊魄的悬疑剧本。
(4分,只调整分句内部语序的酌情给1—2分。
)
17.京剧脸谱是京剧表演中以夸张变形等手法,用不同颜色、图案、纹样在男性角色脸上勾画的用来表明面容、性格等特征的特殊彩妆。
(4分,也可表述为“……是京剧脸 谱”)
18.此句话迅速蹿红表面上看是人们对王勇平居高临下、盛气凌人的态度的不满,从深层次看表达的是人们对漠视生命、推脱责任的不公现象的强烈不平和愤懑。
(4分)
六、(18分)
19.
(1)表达了珠子对那个青年的仰慕、尊重和谢意的真诚心理。
(2分)
(2)表达了那个青年羞愧难当、无地自容的心理感受。
(2分)
20.这句话的含意有两个:
(1)那个青年自知所犯欺骗罪的深重,一定会受到法律的严惩,感到罪有应得;(2分)
(2)那个青年从珠子对他的感恩中深受感染,认识到自己的错误,决心悔改,希望珠子用烧香来表达对他知错就改的原谅和肯定。
(2分)
21.
(1)救生艇多加一个人,就多增加一分危险。
生死存亡威胁之下,谁都变得自私而冷 漠。
(2分)
(2)青年突然站起来说:
“……我比她重,这样,小艇安全些。
”那青年很守信诺,非常干脆跃人海中。
(2分)
22.答案一:
原题目好。
(1)小说主要是通过那个青年前后行为的对比,揭示其从自私、虚伪、欺诈到弃恶从善的心理变化,并通过“我不是你的恩人”这个灵魂之语直接点题,主题鲜明,直观明确。
(3分)
(2)小说以“我不是你的恩人”这个否定句形式为题,能够巧设悬念,增强吸引力,引人人胜。
(3分)答案二:
用“恩人”好。
(1)从故事看,恩人有两层含义,一是那个青年曾救过珠子的生命,一是珠子后来拯救了那个青年的灵魂,用“恩人”做题目,含义更丰富。
(3分)
(2)小说主题是通过故事中的两个人物来表现的,灵魂的震撼是小说的核心,因此以“恩人”为题目含义更深刻。
(3分)
七、(60分)
23.评分标准参考2011年山东省高考作文评分标准。
【附】参考译文:
作为将领的原则,应当首先修养心性。
必须做到泰山在眼前崩塌而面不改色,麋鹿在身边奔突而不眨眼睛,然后才能够控制利害因素,才可以对付敌人。
军事崇尚正义。
如果不合乎正义,即使有利可图也不要行动。
并非一动就有危害,而是因为后来将有不能应付的事情发生。
只有正义能够激愤士气,用正义激愤士气,就可以 投入一切战斗。
作战的措施大致是:
当战争尚未发生的时候,要积蓄财力;当战争即将发生的时候,要培养战斗力;当战争已经打起来的时候,要培养士气;当战争已经取得胜利的时候,就要修养心性。
小心谨慎地设置报警的烽火,严格认真地在边境巡逻放哨,使农民无所顾 忌,安心耕种,这就是积蓄财力的做法。
用丰盛的酒食等物慰劳战士,让他们悠闲自在,养精蓄锐,这就是培养战斗力的做法。
取得小的胜利,要使战士感到更加紧迫;受到小的挫折,要让战士得到更大的激励,这就是培养士气的做法。
使用战士要注意不让他们完全实现自己的欲望,这就是修养心性的做法。
所以战士们常常积蓄着怒气,心中怀有欲望却不能完全实现。
怒气没有消除干净就有余勇可贾,欲望没有完全实现就将继续追求。
所以即使吞并了天下,战士也不厌恶打仗。
这就是黄帝的军队经历了七十次战斗也不懈恩的原因。
如果不修养心性,战士们打了一次胜仗后就不能继续作战了。
将领要聪明而严厉,战士要愚昧。
聪明就不可预测,严厉就不可冒犯,所以战士们都把自身完全交出来听从命令,怎么能不愚昧呢?
惟其战士愚昧,然后才能跟他们一道舍生忘死。
大凡出动军队,要了解敌方的君主,了解敌方的将领,然后才能够在危险的地方出 兵。
魏将邓艾率兵伐蜀汉,从阴平小道行无人之地七百余里,用绳子拴着士兵从山上坠 深谷,如果不是蜀汉后主刘禅昏庸无能,那么百万大军也可以坐而捆绑擒获。
邓艾本来就对刘禅轻慢,所以才出兵于危险之地。
因此,古代的良将,能用大军去试探敌人的强弱、虚实,同时也用敌人的反应来衡量自己,这样就可以决定行动方针了。
作为主将的原则是:
明白道理然后可以出兵,了解形势然后可以增兵,懂得节制然后可以用兵。
明白道理就不会屈服,了解形势就不会丧气j懂得节制就不会困窘。
见了小利益不轻举妄动,遇上小祸难不回避。
小利益、小祸难不值得辱没我的本领,然后才能够应付大利益、大祸难。
只有善于蓄养本领又爱惜自己军队的人,才无敌于天下。
所以一忍可以抵御百勇,一静可以控制百动。
军队自布长处和短处,无论敌我都如此。
请问:
我方的长处,我拿出来运用,敌人却不与我较量;我方的短处,我隐蔽起来,敌人却竭力与我对抗,怎么办呢}回答道:
我方的短处,我故意显露出来,使敌人心生疑虑而退却;我方的长处,我暗中隐蔽起来,使敌人轻慢而陷人圈套。
这就是灵活运用自己的长处和短处的方法。
善于用兵打仗的人,要使战士们没有什么顾忌但有所依靠。
战士们没有什么顾忌,就知道牺牲了也不值得可惜;有所依靠,就知道不至于一定失败。
手握一尺长的鞭子,面对着猛虎,敢于奋力呐喊而挥鞭打击;空着手遇上了蜥蜴,也会吓得面容变色连连后退,这是人之常情。
懂得这个道理,就可以带兵了。
假如赤身露臂但手握着剑,那大力士乌获也不敢逼近:
要是头戴着盔.身穿铠甲,靠着武器睡觉,那小童也敢弯弓射杀他了。
所以善于用兵打仗的人。
利用各种条件来巩固自己;能够利用各种条件来巩固自己,那就威力无穷了。
高三语文假期作业3
参考答案
一、(15分,每小题3分)
1.A(B搅动jiǎo冠冕堂皇guān C矿藏cáng D喘息甫定fǔ)
2.C(A卑躬屈膝 B遐想 百尺竿头 D天网恢恢)
3.B(筹办:
筹划办理,对象是事情;筹措:
设法弄到,对象是财物等东西,如款子、粮食等。
积聚:
逐渐聚集;集聚:
集合,聚合。
轻率:
说话办事随随便便,没有经过慎重考虑;草率:
做事不认真,敷衍了事)
4.D(A“痛不欲生”,悲痛得不想活下去,形容悲伤到极点。
应该用“痛心疾首”。
B差强人意:
勉强使人满意。
C等闲视之:
把它看成平常的事,不予重视)
5.D(A.成分残缺,暗换主语导致主语残缺。
B.句式杂糅,去掉“造成的”;C.搭配不当,“措施”和“提高”不能搭配)
二、(9分,每小题3分)
6.A(错在“两者是相通的”)
7.B(本文强调的是欣赏者在二度审美中具有能动的意义)
8.B(A“没有价值”错,文中是说“潜在价值无法发掘出来”;C因果关系不成立,文中说“欣赏者与某一类艺术家的审美心理结构恰好相同或相似,那么,他对这一类艺术家创作的作品就更容易引起共鸣”;D以偏概全,文中是说“有的优秀作品”欣赏者则能发掘它的潜在的审美价值并赋予很高的评价)
三、(12分,每小题3分)
9.A(知:
主管)
10.C(A项中第一个“之”是代词,它;第二个“之”是助词,宾语前置的标志。
B项中第一个“乃”是副词,于是、就;第二个“乃”是副词,才。
C项中两个“以”都是连词,表目的,可译为“来”。
D项中第一个“因”是介词,因为;第二个“因”是介词,通过)
11.B(①表明吕僧珍善于理解梁武帝的意图;③是吕僧珍伯父家堂兄的儿子的做法;⑥
表明吕僧珍恭谨)
12.C(内容的理解概括与原文不符,从父兄子,为堂兄的儿子)
四、(24分)
13.
(1)等到到了襄阳,催促派遣兵马支援,并且得到宣武王的书信而返回,武帝十分赞赏他。
(“督遣”“书”“嘉”各1分)
(2)吕僧珍离家已久,上奏表请求回去扫墓,武帝想使他在本州显示荣耀,于是授予他南兖州刺史的官职。
(“去”“表”“荣”“拜”各1分)
(3)齐国不曾贿赂秦国,最终随着其他五个国家灭亡了,为什么呢?
(这是因为它)亲附秦国却不帮助那五个国家。
(“继”“与”各1分,补出省略1分)
14.
(1)作者通过烟柳、淡云、孤雁、寒日、暮天五个意象的描写(2分),写出了空落、孤单、凄凉的意境。
(2分)
(2)“饮散离亭西去”“回头烟柳渐重重”“残灯孤枕梦”等表达了深深的离愁别绪及别后的孤寂凄凉之情,(2分)“浮生常恨飘蓬”包含着饱经漂泊的羁旅之愁(2分)。
15.
(1)奈何取之尽锱铢 一尊还酹江月
(2)竭诚则吴越为一体 赢得仓皇北顾
(3)不患人之不己知 虽九死其犹未悔
(4)大行不顾细谨 谁家新燕啄春泥
五、(12分)
16.②④①③⑤
17.不少有关抗金北伐的建议是辛弃疾在初来南方任职,对朝廷的怯懦和畏缩并不了解,加之其英勇行为受到宋高宗的赞许的情况下写出的。
18.示例1:
地球母亲满面戚容地说:
“我不知未来该如何喂饱我的孩子。
”当前所未有的挑战来临时,是采取行动拯救地球母亲的时候了。
(拟人)
示例2:
地球太拥挤了,这个充满生机的地球的未来在哪里?
在你我实实在在的低碳行动中,在你我将空前的挑战化为机遇的过程中。
(设问)
示例3:
人口挑战前所未有,地球未来步履沉重。
让我们行动起来,少一点浪费,多一点节约;少一点污染,多一点环保,保护我们的地球。
(对偶)
六、(18分)
(一)
19.是肇教授用爱和智慧,精心安排了那只其实没有水的水壶(2分),来激发大家走出沙漠的希望和信念,使大家面对绝境,不绝望,不放弃,最终走出沙漠(2分)。
20.
(1)线索作用,用“水壶”串联起明暗两条线索(或说“两个故事”),肇教授与“我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来;
(2)是叙事的焦点,全篇围绕“水壶”叙事,队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现;(3)制造了一个意料之外的“悬念”,揭开了“水壶”的谜底,也就明白了事情的全部真相。
(每点2分,共4分,答出两点即可)
21.
(1)运用比喻的手法,描写傍晚时分沙漠冷峻的景色(1分),渲染“我”与孟海等对峙的紧张气氛;烘托人物绝望时的悲壮心情(1分)。
(2)描写绿洲生机勃勃的美好景色,(1分)渲染舒缓轻松的氛围,烘托人物找到水源即将走出沙漠的轻松惬意心情(1分)。
22.
(1)从作品所要表现的主题思想以及作者精心塑造的人物性格来看,小说的主人公是肇教授(2分)。
肇教授是大家“走出沙漠”计划的设计者,生命即将结束,能选准接班人,最终实现“走出沙漠”的目标。
全文表现肈教授先人后己、沉着冷静、深谋远虑的品质以及富有自我牺牲精神。
(3分)而“我”只是为了更好地烘托肇教授而塑造的线索人物(1分)。
(2)从故事情节围绕谁展开和文章对人物的着墨多少看,“我”是小说的主人公(2分)。
只有我能够继承肇教授的遗志,机智地实施计划,没有绝望,没有放弃,最终实现“走出沙漠”的目标。
“我”沉着冷静,有顾全大局的意识和团队精神,在整个故事发展中表现得非常丰满(3分)。
而肇教授的形象只是在插叙和侧面描写中展现,比较单薄(1分)。
说明:
其他答案如能按以下要求,结合原文作答,言之有理,酌情给分。
①故事情节围绕谁展开;②主题通过谁表达;③主要笔墨花在谁身上;④观点(总说)和分析。
(二)
19.①起承上启下的过渡作用。
承接上文梅先生灌输清华校训,引出下文先生以此为铭具体践行“厚德载物”的种种表现。
②这句话在全篇中又有统摄全篇的作用。
(每点2分,共4分)
20.
(1)寡言少语,喜怒不形于色;
(2)沉着冷静,有主见;(3)敢于担当,爱护同事;(4)嗜酒而不闹酒;(5)志趣单纯。
(4分,答出4点即可得满分)
21.
(1)以小见大。
文中选取的都是些轶事趣闻,如给大学“定性”的故事,喝酒的故事,妻病献花的故事等等,但点点滴滴却见一个人的精神面貌。
(2分)
(2)点面结合。
既有诸如“梅先生一生行谊,也正可以这两句来说明”的总体评价,又有具体的言行展现。
(2分)
(3)正面侧面结合,既有直接叙述梅先生事迹的材料,又有他人的回忆和评价。
(2分)
(学生只需答出其中两点就可给4分)
22.“永远”指他树立了清华办学的价值观念,留下经典名言、延揽并造就大师,是清华“厚德载物”思想追求的代表和象征(2分)。
“永远”包含先生开一代风气,包含对清华人文、精神、理念奠基性地位的肯定(2分)。
“永远”是说他的人格风范、默默的君子气度对清华影响深远,让人感念不已,给后世以启迪(2分)。
七、(60分)
23.建议参照高考作文评分标准,以44分为基准分评分。
题解:
“找寻回家的路”是一
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