初二语文精品补课课件06含答案.docx
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初二语文精品补课课件06含答案
初二语文精品补课课件06
一、文言文阅读
(一)
齐宣王使人吹竽
齐宣王使人吹竽,必三百人。
南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。
宣王死,湣王立,好一一听之,处士逃。
1.解释划线的字:
①处士请为王吹竽:
②宣王说之:
2.翻译下边句子
①齐宣王使人吹竽,必三百人。
②湣王立,好一一听之。
3.用一个成语来概括这个故事:
(二)
浦阳郑君仲辨
浦阳郑君仲辨,左手之拇指有疹焉,隆起而粟。
君疑之,以示人,人大笑,以为不足患。
既三日,聚而如钱。
忧之滋甚,又以示人,笑者如初。
又三日,拇指大盈握①,近拇之指皆为之痛,肢体心膂②无不病者。
惧而谋诸医,医视之,惊曰:
“此疾之奇者,虽病在指,其实一身病也,不速治,且能伤身。
然始发之时,终日可愈;三日,越旬可愈;今疾且成,已非三月不能瘳③。
终日而愈,艾可治也;越旬而愈,药可治也;至于既成,甚将延乎肝膈④,否亦将为一臂之忧。
非有以御其内,其势不止;非有以治其外,疾未易为之。
”君从其言,日服汤剂,而傅⑤以善药,果至二月而后瘳,三月而神色始复。
余因是思之:
天下之事,常发于至微,而终为大患;始以为不足治,而终至于不可为。
当其易也,惜旦夕之力,忽之而不顾;及其既成也,积岁月,疲思虑,而仅克之,如此指者多矣。
(方孝儒《指喻》)
【注】①握:
四寸为一握。
②膂:
脊骨。
③瘳:
病愈。
④肝膈:
泛指人体内脏。
⑤傅:
涂。
1.下列句中的“以”与“始以为不足治”中的“以”的意义和用法相同的一项是(2分)()
A.可以一战B.孰视之,自以为不如
C.以残年余力,曾不能毁山之一毛D.事无大小,悉以咨之
2.下列对文章的理解有误的一项是(2分)()
A.本文记叙了一位健壮的人,因手指上生了一个小疹子,不及时求医,险些送命的事例。
B.文章以小见大,引喻恰当,娓娓而谈,颇有警示作用。
C.郑君确定了它是什么,把它给别人看,但是看的人都笑他,所以他对此很担忧。
D.本文告诉我们:
世上的事情,常起于极细小的地方,但不加关注,就可能酿成无可挽救的大祸。
3.3.解释下列句子中加点的词。
(4分)
①.君疑之,以示人:
②.又三日,拇指大盈握:
③.始发之时,终日可愈:
④.忽之而不顾:
4.翻译下列句子。
(4分)
①君疑之,以示人,人大笑,以为不足患。
②始以为不足治,而终至于不可为。
5.本文写郑君医治拇指疾患一事是为了说明一个什么道理?
请用自己的话简要回答。
2、古诗鉴赏
渡汉江①
宋之问
岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯,不敢问来人。
【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。
1、诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活?
2、按常理说后两句似乎写作“近乡情更切,急欲问来人”更恰当,这里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理?
3、课外阅读(说明文片段)
阅读以下片段,完成题目。
①飞船一般为多舱体结构,舱体之间要能分离,可靠性安全性要求极高。
“神舟号”载人飞船为三舱段复合结构。
最前端的一个舱体称为轨道舱,它具备可独立运行卫星的一切功能,与飞船分离后可在太空独立进行各种飞行试验;位于最后端的推进舱也称为设备舱(或资源舱),完成既定任务后,再入大气层自毁。
居中的返回舱完成任务后,承载着航天员安全返回预定的着陆场。
“神舟号”飞船从发射升空至返回地面,要成功地进行9次分离操作。
②与俄罗斯正在使用的“联盟TM”飞船相比,“神舟号”比“联盟TM”尺寸大、重量重,航天员的活动空间大,携带有效载荷的能力强。
“神舟号”还采用了一些先进技术,其设计方案在某些方面优于国外的第二代载人飞船,“神舟号”飞船载人发射成功后,其技术水平将达到或优于前苏联第二代载人飞船的水平。
13.第①段首句中加点的词“一般”能否去掉?
为什么?
(2分)
14.这段文字的说明重点是:
。
(2分)
15.“神舟号”载人飞船的舱体自前往后依次是舱、舱和舱。
(3分)
16.第②段运用的主要说明方法是。
(1分)
四、江苏省中考作文写作特训---模板系列1(记叙文之记人模式)
模板一记人模式
【一般模板】
一、开头:
①感情化语言概括叙述我和该人的关系,重点介绍该人,如肖像描写。
②两者关系及该人精神特质的议论即主题。
如”他是一个勤奋的好同学”。
一般写熟人:
老师或者同学、亲友。
二、中间:
写一件事:
从开头、发展到结尾,细致叙述和描写,在发展的高潮部分最好点出主题。
写几件事:
每件事即每层次前,可以用对该人精神特质的一个因素领起。
以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。
三、结尾:
①重申特质,照应开头。
②深化感情关系,发出感慨。
【例文】
忘不了她
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去,也有的像根一样牢牢地扎在人们的心里。
是的,每当我看到一片绿叶,就更加深深地怀念起我的启蒙老师——王老师,我永远忘不了的人。
童年时期,是在一个小山村里度过的。
王老师是我童年时最好的引路人。
王老师最爱绿叶,在她的书里常常可以看到用绿叶作的书签。
一次我和她在野外散步,她给我讲了一个她自己经历的故事。
那时,王老师刚刚参加工作,一次去冒雨去家访一个重病的学生。
这个学生觉得自己马上就要死去了,望着窗外的常青藤说:
“青藤上最后一片叶子落下时,我就离开人间了”王老师立即回去,含着眼泪画了一片碧绿晶莹的叶子,在一个风雨交加的夜晚,把它牢牢扎在小学生家中的青藤上。
那位同学坚强地活了下来。
听了王老师的叙述后,我才悟出了她喜欢绿叶的真正原因。
后来,我进入了中学,和王老师分手时她送我一束花。
我却说:
“您还是送我一片叶吧。
”王老师会心地笑了。
她笑得那么甜。
去年教师节的时候,我特意去看望王老师。
王老师一家四口人挤在这一间小屋里,两个上小学的孩子正在床上写作业。
床分上下层两层。
即使这样,屋里还支不开一张桌子。
看着这一切,想起老师在课堂上给我们讲课的情景,我的眼睛湿润了。
马上要初中毕业了。
三年的初中生活是多么令人难忘啊!
究竟老师和同学们给了我多少爱,这是无法计算的。
然而给我印象最深的,令我永远忘不了的是王老师和她的事业——尽管花的事业是珍贵的,是甜美的,但我爱叶的事业,因为叶的事业是谦逊的。
花蕾待放倍思园丁苦,万紫千红更爱育花人,愿所有的人和我一样,永远记住她吧——一个从事叶的事业的人。
参考答案及知识点:
齐宣王使人吹竽答案
1.①给②通“悦”,喜欢。
2.①齐宣王命令艺人吹奏竽,一定要让三百人一起吹奏。
②齐湣王继位为王,喜欢一个一个地听艺人吹竽。
3.滥竽充数。
浦阳郑君仲辨答案
1.B2.C
3.①给……看②满③治愈④考虑,顾虑(关心)
4.①.郑君不能确定它是什么,把它给别人看,看的人大笑,认为不值得担忧。
②.最初认为不值得处理,但是最终到了没有办法处理的地步。
5.世上的事情,常起于极细小的地方,但不加关注,就可能酿成无可挽救的大祸。
(意思符合即可)
译文:
浦阳县有位青年名郑仲辨,有一天,左手的大拇指生了一个疹斑,肿起来像米粒一般大。
郑君疑惧给别人看,看的人哈哈大笑,认为不值得担忧,过了三天,疹粒肿得像铜钱那般大,他更为担忧,又拿给人看,看得人像以前一样笑他。
又过了三天,拇指肿得像拳头那般大,靠近拇指的指头,都被它牵引得疼痛起来,好像割刺一般,四肢心脏及背脊骨没有不受痛的。
郑君心中害怕,就去请教医生,医生看了,吃惊地说:
“这是奇特难治的病,即使病在指头上,其实成了影响全身的病了,不赶快治疗,将会丧失生命。
可是刚开始发病的时候,一天就可治好,发病三天以后,要超过十天才能治好;现在病已经形成了,不到三个月不能治愈。
一天治得好,用艾草就可以了!
过十天要治得好,用药草才可。
到成了重病时,甚至会蔓延到人体内脏,不然也可能有一只手臂残废。
除非能从内部治它,否则病势不会停止,不设法从外面来治疗,病就不容易治好!
”郑君听从他的话,每天内服汤药,又外敷有效的良药。
果然到两个月后就好了,三个月后精神脸色才复原。
我因此想到:
天下的事故,通常发生在极为细微,隐而不显的地方,最后成为莫大的祸患。
最初认为不值得处理,但是最终到了没有办法处理的地步。
当初发生,容易处理时,往往吝惜些微的精力,轻忽它而不加顾虑,等到祸患形成了,花费很长的时间,用尽了脑筋,精疲力竭,才仅仅能把这祸患克服。
天下事,像这拇指的,可太多了!
补充知识点:
文言文“以”的用法及联系
本义:
用。
1、因为,由于。
不以物喜,不以己悲。
——《岳阳楼记》
译文:
不因为环境好而高兴,也不因为自己遭遇坏而悲伤。
2、而。
夫夷以近,则游者众。
——《游褒禅山记》
译文:
平坦而又近的地方,前来游览的人便多。
3、把,拿,用。
愿以十五城请易璧。
——《完璧归赵》
译文:
希望用十五座城池交换和氏璧。
4、以为,认为。
皆以美于徐公。
——《邹忌讽齐王纳谏》
译文:
全都认为比徐公美。
5、凭,靠。
域民不以封疆之界,固国不以山溪之险。
——《得道多助,失道寡助》
译文:
限制老百姓不靠划定好的界线,巩固国防不凭借地势的险要。
6、按照,依照,根据。
策之不以其道。
——《马说》
译文:
鞭策它(指千里马)不依照正确的方法。
7、通“已”,已经。
固以怪之矣。
——《陈涉世家》
译文:
本来就诧怪这事。
8、表示时间、方位和范围。
受命以来,夙夜忧叹。
——《出师表》
译文:
临危受命以来,我白天黑夜地忧愁哀叹。
9、作语助,起调整音节作用。
逆以煎我怀。
——《孔雀东南飞》
译文:
(用)逆(的方式)使我烦忧。
10、通“已”,止。
无以,则王乎?
——《齐桓晋文之事》
译文:
如果不能不说,那么还是说说王道吧。
【快练练吧】
1.是时以大中丞抚吴者,为魏之私人。
——《五人墓碑记》( )
2.回视日观以西峰。
——《登泰山记》( )
3.我以日始出时去人近。
——《两小儿辩日》( )
答案648
课后阅读:
文言文小故事(口头翻译划出不会的知识点,思考启示)
一箧磨穴砚
古人有学书于人者,自以为艺成,辞而去。
师曰:
“吾有一箧物,不欲付他人,愿托置于某山下。
”其人受之,因其封题不甚密,乃启而视之,皆磨穴之砚也,数十枚,方知师夙用者。
顿觉羞愧,乃反而学,至精其艺。
古诗鉴赏答案:
1、作者贬居岭外,思念亲人,又长期得不到家人的任何音讯,精神极为痛苦。
2、因为一方面固然日夜在思念家人,另一方面却又时刻担心家人的命运,怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。
这种抒写,更显真切、耐人咀嚼。
课外阅读答案:
1.不能去掉。
理由要点:
“一般”表通常情况,不排斥特殊性,语言准确严密。
2.轨道、返回、推进
3.要点:
“神舟号”飞船三舱体的功能。
(答“‘神舟号’飞船三舱体的作用”也可)
4.作比较
补充知识点:
说明方式的种类(记笔记)笔记本P30
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- 初二 语文 精品 补课 课件 06 答案