精选ie üe er教学分析范文.docx
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精选ieüeer教学分析范文
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【教案格式及要点】
一·课题
二·教学目标(认知,能力,情感目标的培养方面)
三·教学重点
四·课前准备
五·教学过程
(一般包括导入,字词,学文,拓展几部分。
当然你还可以写的更仔细)
六·作业布置
七·板书设计
【内容】
(一)教材分析
《ieüeer》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。
本课共有五个部分:
第一是复韵母ieüe,特殊复韵母er可以单独为汉字注音,不与任何声母相拼。
每个复韵母配有一幅插图,分别为椰树,月亮,耳朵,用以提示字母的读音。
第二是声母与üe的拼音练习。
jqx与üe相拼时,ü上两点省略,变成jue,que,xue.
第三是看图拼读音节词语.一幅图中,有四个音节词语,含有ie,üe,er。
第四是看图借助汉语拼音读句子。
句子表述了图意,启发学生开展有益的课外活动,句子中有四个要认识的字。
第五是一首儿歌,配有图画。
儿歌中有四个要认的汉字。
(二)教学目标
1、学会复韵母ieüe和特殊韵母er及其四声,读准音,认清型,正确书写,学会整体认读音节yeyue。
2、能正确拼读声母与复韵母ieüe组成的音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,体会课余生活的丰富多彩。
(三)教学重难点
重点:
学会ieüe及特殊韵母er与整体认读音节yeyue的音、形。
难点:
声母与üe组成音节的拼读。
二、教法、学法
活泼好动,求知欲强是儿童的天性,我主要以活动与游戏的教学方式,来调动学生的学习兴趣,从而达到教学目标的要求。
三、教学程序
(一)复习引入
1、复习复韵母aieiuiaoouiu。
出示课件,同桌赛读,巩固复韵母发音方法。
2、小朋友们,刚才你们读得真棒,看来复韵母朋友你们都很喜欢。
今天我们要继续来认识复韵母家族的朋友,加油吧。
(二)学习复韵母ie整体认读音节ye
1、学习复韵母ie
①出示树叶实物,秋天到了,同学们看看,老师给大家带来了什么?
(生抢答)把树叶的“叶”读成第一声,就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。
它有一个双胞胎兄弟ei,你能把它们分清楚吗?
②讲解发音要领,生练读,做小老师领读。
③给ie标声调,复习标调歌,请生上黑板标调号,并评议。
④开火车读ie及其四声,试着组词。
[设计意图:
认识复韵母ie是本节课的重点之一,因此应当让学生充分地从图中发现ie的读音,并且要注意和复韵母ei进行区分形状,我打算在这里充分发动学生学习的主动性,使学生通过不断地自主发音体会读音特点,认识复韵母]
2、教学整体认读音节ye
ie很想单独出去,可是它的开头字母是小i,所以不能单独出去,但是它摇身一变,变成整体认读音节ye就可以了,小朋友观察一下,你们发现了什么?
练习ye的四声,试着扩词。
刚才同学们表现得真不错,老师要送给大家一首小儿歌,你能把他读准确吗?
yē椰子树上椰子大
yé爸爸摘下爷爷尝
yě我也赶紧去帮忙
yè拿起叶子挡太阳
[设计意图:
注意区分复韵母ie和整体认读音节ye,通过自己试读懂得它们的读音是一致的,用儿歌的形式帮助学生检查对读音的掌握,提高学生拼读的积极性]
3、教学ie的拼读
看图画拼读:
这是什么?
读一读dié,d—ié—diéhúdié的dié
开红花:
tiějiěqiéxiéjiè(同桌互相读)
[设计意图:
声母与ie的拼读也是本节课的重点之一,但由于难度不算很高,因此可以通过同桌互读的形式进行学习和考察]
(三)学习复韵母üe和整体认读音节yue
1.出示月亮图,小朋友们,你看到了什么,能说说吗?
月亮的“月”发第一声就是复韵母üe的读音。
2.学生范读,其他学生练读,多种形式读。
3.üe和ie一样,都必须和声母交朋友,才能拼成音节。
有许多声母都喜欢和üe交朋友,让我们来看看有谁和它交朋友。
出示声母与üe相拼的音节nüelüejuexueque,让学生去发现这几组音节与相üe相拼时的不同之处。
生发现:
jqx遇到üe时,ü上两点省略。
生自由读,同桌互学,请会读的同学上台当小老师,教读音节
指名上黑板听写此类音节(找基础较弱的学生),其他学生判断。
[设计意图:
声母和üe相拼是本节课的难点所在,ü碰到jqxy两点省略的规则绝大多数学生都知道,但遇到实际的拼读时仍然会混淆,因此在这一部分的教学中,我着重强调两点,一是通过自己试读,同桌互考,学生领读的形式解决拼读的问题,二是通过观察发现两点省略规则,同时指名一些基础较弱的学生听写,在书写实际音节时考察学生对这一规则的掌握情况,加深学生的印象]4.板书音节yue,问:
这个音节谁会拼?
请学生试着读一读。
纠正发音:
在üe的前面加上y,注意两点也要省略,这是整体认读音节yue,直接读出来,读音和复韵母üe相同。
5.学生练习读yue的四声,并指名说词或句子。
(四)巩固所学
1、这节课,我们认识了ieüe两个复韵母,现在老师想考考你们掌握得好不好。
2、看30页的图画问:
院子里有什么?
有谁在什么地方干什么?
(根据学生的描述出示音节词让学生拼读。
)
[设计意图:
在这里,要集中出示一些音节词语,配合图画进行教学,培养学生完整地叙述能力,同时通过实际音节词的拼读考察学生对知识的掌握情况]
(五)指导书写
1.观察ieüeyeyue,注意yue的写法,ü的两点省略,以及音节标调位置。
2.学生练习描红。
书写时注意纠正姿势。
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