识记现代汉字的字形人教版高三必修 教案教学设计.docx

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识记现代汉字的字形人教版高三必修教案教学设计

识记现代汉字的字形（人教版高三必修）教案教学设计

【复习专题】

识记现代汉语普通话的字形。

【教学目标】

一、牢牢掌握3500个现代汉语常用字的字形。

二、区分常见多音字、形近字的字形。

【考纲解读】

一、《考试说明》对“错别字”的测试要求是“识记现代汉字的字形”，能力层级为A级。

主要考查汉字的规范书写，要求不写错字、别字。

虽考的是字形，但形义是密不可分的，往往会因不辨字义、不明字义而用错或写错字。

写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了在第一大题语言知识题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是评分的一个标准。

二、2008年高考语文考试大纲和2007年高考语文考试大纲相比，去掉了“常用”二字，意味着这一考点难度有所增大。

但对现代汉语字音的考查，仍然会以《现代汉语常用字表》《现代汉语次常用字表》和现行教材为依据。

一、考查重点

高考考查的重点是：

同音字、形近字。

1．同音字：

字形字义不同，而读音相同的字，可分为三种：

⑴音同形异字，即读音相同形状不同的字，如“法治”和“法制”容易产生错觉或混淆。

⑵音同形似字，即读音相同形状相似的字，如“松弛”的“弛”和“奔驰”的“驰”。

⑶音同义近字，虽数量不多，但最易混淆，如“水蒸气”极易误为“水蒸汽”。

２．形近字：

字形相似，差别细微，但意义不同。

可分为两种：

⑴形近音异字，如“病入膏肓”的“肓”和“盲”。

⑵形近音同字，“弊”“蔽”“敝”。

二、高考规律

1、考查的形式多以客观选择题的形式为主。

2、考察以形声字为主，主要由于形旁没有正确辨认而带来使用上的错误。

3、同音带来的误读，例如：

是与事、捡与拣、灌与贯等。

这些错误都与我们平时使用汉字时马虎、满足于一知半解有关。

（1）音同误写

性（兴）趣题（提）纲劳（牢）骚神密（秘）事（适）得其反金璧（碧）辉煌兴兴（欣）向荣按步（部）就班一愁（筹）莫展义不容词（辞）破斧（釜）沉舟卑恭（躬）屈膝

貌和（合）神离迫不急（及）待前据（倨）后恭陈词烂（滥）调

（2）音近误写

残（惨）无人道惮（殚）精竭虑入不付（敷）出情不自尽（禁）如发泡（炮）制妄（枉）费心机风糜（靡）一时

4、形近误写

大有稗（裨）益裨（稗）官野史相形见拙（绌）验生活草管（菅）人命无独有隅（偶）批（纰）漏百出磬（罄）竹难书

5、考察范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到，很多字在平时的练习中反复出现过，只要我们平时注意积累，这道题应该不是很难。

6、本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。

当然，由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。

7、考查的题型主要有四种：

选出词语中没有别字的一组；选出词语中有别字的一组；选出词语中只有一个错别字的一组；选出词语中有两个错别字的一组。

基本知识

A、形声字形旁和声旁的作用

（一）形旁的作用

1、提示字义。

形旁最突出的作用是提示字义，但并不是表示字的确切意义，它的作用是提供一个关于字义的信息，缩小理解字义的联想范围。

形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。

例如，看到“资、贫、贷、货、贸、费、赏、财、赐、赊、贱”等，通过形旁“贝”，人们就联想到财物、经济。

2、区别同音字。

形声字中不少字是由同一个声旁构成的，而且读音也相同，构成了同音字，形旁就成为字形上区别这些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我们很容易地把这些同音字区别开。

（二）声旁的作用

1、指示字音

我们通过声旁的提示，字音能够确定下来。

认识了某个声旁，有时能类推出一系列字的读音。

例如：

希（xī）：

稀、晞、郗、唏

眉（méi）：

嵋、湄、楣、媚（mèi）

唐（táng）：

糖、塘、搪、瑭。

2、区别字形

有些形声字，形体上近似，容易混淆，不过由于声旁读音不同，可以把形似字区别开。

如“未”念wèi，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字与“抹、沫、茉、秣”等字因为读音不同，就可以很容易区别开，其中的偏旁也就不会写错了。

（三）形旁、声旁难以辨认

形旁、声旁难以辨认主要表现在三个方面：

1、形旁、声旁的位置不固定。

例如形旁“木”，在“根、柜、枞、桃”等字中位于左边，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下边。

又如声旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右边，在“战、觇”中位于左边，在“苫”字中位于下边，在“毡”字中位于一角。

这样，要在位置上把形旁和声旁区别开就比较困难。

2、形旁和声旁没有明确分工。

同一个偏旁，在构字时，既可以作形旁，又可以作声旁。

例如“门”，在“们、闷、扪、钔、闽、闻、问”等字中是声旁，在“闺、阔、阙、阆、阃”等字中却又是形旁。

3、形旁、声旁变形。

为了适应方块汉字的特点，保持汉字结构的平衡，作为构字偏旁，形体往往要发生一些变化，加之字体的演变发展，使得形旁和声旁的形体变化更大了，以至于难以区分辨认了。

例如“哀”从“口”，“衣”声；“衷”从“衣”，“中”声。

又如“贼”，猛一看似乎是从“贝”从“戎”，实际却是从“戈”，“则”声。

B、纠正错字和别字

1、常见别字的类型主要有以下几种（列在前面的是别字）：

（1）因字形相近而写成别字

忘想--妄想草管--草菅床第--床笫针炙--针灸

驰聘--驰骋班马--斑马

（2）因字音、字义相同或相近而致别

供献--贡献秘蜜--秘密布暑--部署专研--钻研

典形--典型

（3）受前后字偏旁影响而写成别字

粉粹--粉碎清淅--清晰恣态--姿态纯结--纯洁

编缉--编辑枪枝--枪支滋沫--滋味煅炼--锻炼

（4）因不理解字义而致别

原形必露--原形毕露阴谋鬼计--阴谋诡计

再接再励--再接再厉一口同声--异口同声

破斧沉舟--破釜沉舟滥芋充数--滥竽充数

2、纠正错别字的方法

（1）注意字形。

一是要注意形体相近的偏旁部首。

例如：

讠--氵辶--廴礻--衤卩--阝幺--纟户--尸

可以采取记少不记多的方法。

如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。

二是要记清字的笔画。

例如：

戊--戌--戍--戎--戒

（2）注意字音。

一是利用字音分析形声字的声旁。

有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。

例如：

叚jiǎ假、葭、暇、遐、瑕

段duàn锻、煅、椴、缎

今jīn矜、琴、衾、吟、贪、岑、含

令lìng零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚

（邻、怜例外，为前鼻音）

二是读准字音。

有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。

例如：

同仇敌忾kài（不读气）如火如荼tú（不读茶）

病入膏肓huāng（不读盲）毋庸赘zhuì（不读熬）言

狙jū（不读阻）击敌人入场券quàn（不读卷）

一蹴cù（不读就）而就侥jiǎo（不读尧）幸生还

赤裸裸luǒ（不读果）

（3）注意字义。

不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。

例如：

原形毕露毕，都，皆。

不是“必”。

不胫而走胫，小腿。

不是“径”。

墨守成规墨，墨子。

不是“默”。

川流不息川，河流。

不是“穿”。

轻歌曼舞曼，柔美。

不是“慢”。

（4）了解一些常见部首的含义

页：

和头部有关。

如：

颠、颊、题。

贝：

和钱财有关。

如：

贫、贾、货、贷。

王：

和玉有关。

如：

斑、瑕、瑜。

月：

和身体器官有关。

如：

腿、膂、膺。

灬（火）：

和火有关。

如：

煦、烹、熬。

冫：

和寒冷有关。

如：

冻、凋、寒。

礻：

和祭祀神灵有关。

如：

福、祸、社、祖。

厂（广、宀）：

和房屋有关。

如：

厦、庐、安、字。

彳：

与行走、道路有关。

如：

循、径、徐。

彳亍：

和街道有关。

如：

衙、衢、衔。

其他有：

口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。

（5）缘词解字--通过分析词语本身的意义和结构来判断。

①利用词语的整体意义：

例：

事必恭亲（躬）桀骜不训（驯）闲情逸志（致）山青水秀（清）清山绿水（青）

②利用词语的结构特点:

追亡逐北殚精竭虑文过饰非家喻户晓甜言蜜语背井离乡

神出鬼没不伦不类朝歌暮舞

披星带月（戴）穷奢极耻（侈）老奸巨滑（猾）剑拔努张（弩）

题纲挈领（提）仗义直言（执）按布就班（部）

③利用生活常识、自然之理、社会规律：

声名鹊起欢呼雀跃委屈求全（曲）一口同声（异）

鸠占雀巢（鹊）不径而走（胫）内心烦燥（躁）琳朗满目（琅）

好高鹜远（骛）针贬时弊（砭）坐上客（座）贪脏枉法（赃）

④追溯词源：

默守成规（墨，墨子）曲突徒薪（突，烟囱。

薪，柴草）

巧言如黄（簧，一种乐器）黄梁美梦（粱，米饭）

世外桃园（源，陶渊明）司马青山（衫，白居易）

⑤近体互析，分清笔画

病入膏盲（肓）脍灸人口（炙）风毛鳞角（凤、麟）草管人命（菅）

申酉戍亥（戌）辰已午未（巳）

三、复习方法

1、博闻强识

①博闻，即平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。

1996年高考题中出现的“鸠占雀（鹊）巢”，很多考生在平时对“雀巢咖啡”耳熟能详，却不知道“鸠~”这个成语，当然也就难以判断它的正误了。

这就要求我们平时做语文学习的有心人。

②强识，对汉字字形的识记要化大力气。

对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。

在这里，我们为大家翻印了一部分资料--《常见的别字汇编》和《易混字的分辨》，供同学们平时强化识记。

在这里，我需要向大家提醒一下，不要同义异形词语中的字当作别字。

如1999年全国高考卷，当中有这样几个词语：

翔实--详实，词--辞不达意，攀缘--攀援。

有很多考生因为只熟悉后者写法，因而导致判断上的失误。

这样的词语很多。

2、高考字形复习“五记”

（1）明义记。

形成错别字原因归根结底是对字义、词义理解不正确。

形、音、义的统一，是汉字的基本特点，要正字，就应从三者关系入手。

因此，要正确识记汉字字形，应在学习中做到字不离词，以义正字，以词正字。

例如“烦”和“繁”音同而又义近，都有“多”的意思。

但“烦”还有“苦闷、多而乱”的意思，所以有“烦闷”、“烦恼”、“烦躁”等，而“繁”有“繁忙”、“繁华”、“繁冗”、“繁衍”等。

这就是以义为纲，据义别形。

又如“一筹莫展”的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”的意思，“筹”意为“计策、办法”，写成“愁”就说不通了。

“挺而走险"的“铤”是"快走的样子”，如写成“挺”，全词的意思就成了“因无路可走而挺直身子去冒险”，那就有点滑稽。

字义决定着汉字的正确使用，在一定的语言环境中，汉字往往形成特定的意义，需要相应的意义“对号入座”，因而“明义记”是记忆字形最重要的方法。

举例如下：

寥若晨星（辰）（括号内为错字，下同）--“寥”是稀少之意，只有早晨的星星才少。

而“辰”是星辰之意，天上的星星并不少。

卓尔不凡（而）--“而”表转折，如“肥而不腻”，前后意思、事理应该矛盾。

“卓越但不平凡”不成话。

滥竽充数（芋）--“芋”指薯类植物；“竽”是古代一种簧管乐器，我们现在常见的、与它同类的箫、笛子均为竹子制作。

许多音同音近形体也近的字，都有共同的声旁，区别只在形旁。

所以，抓住形旁加以辨析，就不会用错字。

如：

“燥”、“躁”、“澡”，前有“火”，就有“干燥”、“燥热”；中有“足"，就有“躁动”、“暴躁”、“急躁”后有“水”，就有“洗澡”、“澡盆"。

（此处可考虑适当介绍几种汉字构造法。

）

心心相印（映）--印可以表示心与心的重合，强调心无隔阂。

映有映照的意思，表示心怀鬼胎，互不信任。

（2）较形记。

汉字85℅以上为形声字，形旁表示汉字的意义类别。

比较形旁是复习字形又一重要方法，尤其对于形近字。

例如：

惩前毖后--毖是“必”字旁，毙是“死”字旁，如枪毙。

大巧若拙--茁壮成长--咄咄逼人：

拙是提手旁，笨手笨脚的意思；茁是草字头，与植物生长有关；咄从“口”，与言语有关。

不容置喙--如椽大笔：

喙从“口”，与嘴有关；椽从“木”，与树木有联系。

赎罪--买椟还珠--连篇累牍、惦念--踮脚--掂量、功亏一篑--匮乏--振聋发聩--馈赠--溃不成军等都可通过辨别形旁强化记忆效果。

注意：

单纯词的形旁往往相同。

如苜蓿、缥缈、伶俐、陷阱等。

（3）溯源记。

有些词语有其形成的特定意义，他们往往有一个美丽的神话故事、寓言故事、历史故事，只有追根溯源，方能准确“定形”。

例如：

、

世外桃源（园）--出自《桃花源记》，不宜写为“桃园”。

一枕黄粱（梁）--意义同“黄粱一梦”，说的是卢生一觉醒来，店主人的小米饭（与“米”有关）还没做好。

此外还有再接再厉、破釜沉舟、名列前茅（矛）等。

（4）结构记。

词语，尤其是成语，位置相对应的字在词性上往往形成对等关系，在意义上往往形成对照或者对比关系。

意义上的关系尤以并列关系为主。

例如：

阴谋诡计（鬼）--此词为并列式结构，“谋”与“计”意义相近，“阴”与“诡”都为形容词，而“鬼”是名词。

山清水秀（青）、青山绿水（清）--“山”与“水”同指自然景物，第一个成语“清”与“秀”为形容词，取纯洁秀丽的意思；第二个成语“青”与“绿”同为形容词，都表色彩。

仗义执言（直）--“义”和“言”均为名词，“仗”和“执”都为动词。

而直是形容词。

唉声叹气（哀）--“唉、叹”都是叹息的声音。

而“哀”是悲伤之意，与叹无法照应。

这类词还有：

文过饰非（闻）、珠联璧合（连）、惹是生非（事）、名门望族（旺）、宁缺毋滥（乱）、卑躬屈膝（恭）、歪风邪气（斜）、轻歌曼舞（慢）等。

（5）趣味记。

学习心理学认为，把枯燥的知识予以丰富的想象和联想，不仅能增加课堂的趣味性，也能增强学习者的记忆效果。

字形记忆运用此研究成果，效果尤为明显。

例如：

真知灼见（卓）--真金不怕火炼。

（涉及到“真”，“火”照应了“灼”）

入不敷出（付）--过日子不够支出的不是人。

（“不是人”否定了单人旁的“付”）

铤而走险（挺）--不服管教，将带镣铐。

（“镣铐”与“铤”都是“金”字旁）

声名鹊起（雀）--喜鹊为人所喜爱，麻雀为人所厌恶。

一个人声誉名气大是好事，值得赞扬，应该用一个表示美好情感的外物。

明火执仗（杖）--杖为“拐杖”或者“擀面杖”，要妇女与老人公然抢劫，太不容易了。

以上对五种方法的特点分别予以列举，在实际运用中，几种方法也可以综合运用。

例如名门望族（旺）既可以用结构记，组成“名望”一词；又可以应用明义记，“望”是“声望”的意思。

希望同学门在学习中参考使用，提高复习效果。

3、要注意以本为本，充分立足于课本和资料上的汇编，力图做到多认字。

特别要注意课本注解和每册书后面所负的现代汉语实词表中提到的汉字。

一定要踏实地掌握。

在辨析时还要讲究一些记忆方法。

（1）逐步“缩小包围圈”，即每次复习时都动笔将自己已掌握的排除掉，下次复习时再集中火力对准自己没掌握的。

（2）科学地安排复习时间，优化复习方法。

汉字量很大，不要认为能一天两天就能弄好，背诵要做好长期的准备，分散复习效果要比集中复习好，因此要适当地将一定量的时间分散开，分次进行，循环进行，直到完全掌握为止。

议根据个人实际，比如分组进行，一次20至30个字，尝试回忆、互问等方法。

有选择的查字典，基本弄清划线字的意思。

请大声、有底气的一口气复读五遍左右。

读后，动笔写，用心记，烂笔头＞好记性。

四--六秒钟可以记一个，60秒钟（一分钟）可以记十个。

（3）注意自己本时对错字的整理，如自己将易混的字放在一起，集中近体字，分清笔画。

分析比较，从字义上辨。

有些字的字体十分相像；只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。

如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。

如“己、已、巳”。

三个字，极易混，可有意地将它们放在一起。

就不会乱了。

又如“盲”和“肓”、“拆"和“拆"。

2、加强练习

没有一定的练习量是不行的，希望大家通过做一些练习题来达到复习巩固知识的目的。

为此，我们翻印了部分练习。

四、解题指导

1、以义为纲，据义别形

形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。

在这里，我想提供两个据义别形的技巧：

①字形结构分析法。

汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。

剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。

如1997年全国高考卷字形题，考查过“贪赃枉法”、“脱颖而出”等成语。

在试题上，“赃”和“颖”分别写成了“脏”和“颍”。

分析一下他们的结构，就不难看出后者是别字。

脏，从“月”（肉），指身体内部器官。

赃，从“贝”，古代曾用贝壳作货币，所以，用“贝”作形旁的字，本义一般与财物有关。

“贪赃枉法”的意思是贪污受贿、违反法纪，因此应写作“赃”。

颍，从“水”，指颍河。

颖，从“禾”，指禾穗的芒尖。

“脱~”本指禾穗的芒尖透过布囊显露出来，后比喻人的才华全部得到了显示，所以只能写作“颖”。

②词语结构分析法。

现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。

如“纷至踏（沓）来”（1997年全国高考卷），这是联合式词组，“至”与“来”相对，同义；那么，与“纷”相对的怎么会是“踏”呢？

又如“惹事（是）生非”等。

2、多用排除法。

3、不能望文生义。

如“礼上（尚）往来”、“手（首）屈一指”、“一愁（筹）莫展”、“弱不经（禁）风”。

又如“歪风斜（邪）气”、“直接（截）了当”、“英雄倍（辈）出”、“墨守陈（成）规”。

一定要掌握词语的本来面貌。

五、复习资料

（一）本印发资料中的高考题、练习题、附录。

（二）人教版第五册《第一批异形词整理表》（157页--168页）（2005年版）。

（三）人教版第四册《容易用错的成语一览表》（236页--238页）（2001年版，2006年版己删除），本表为重点，必须个个过关。

（四）高中1--6册教材和读本，生僻的、不常见的可大胆删去。