最新整理《英语书写》教学设计讲课教案.docx
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最新整理《英语书写》教学设计讲课教案
英语书写
编者简介
编者简介:
某某某,小学英语教师,2013年获得“区优秀教师”称号;2016年获得市电化教学英语优质课一等奖。
俗话说,字写得好坏是一个人的脸面。
英语也如此。
英语作为一门学科,在小学阶段书写是否规范对今后的学习很重要。
因此,在教学中应引起我们的足够重视。
英语大纲对写的要求是:
能在四线三格内正确、熟练地书写,做到大、小写,笔顺,词距,标点和格式正确,初步养成良好的书写习惯。
写不正确、不清楚,必然会影响看的效果。
所以英语书写一定要从规范抓起。
在入门阶段,对学生的书写就要严格要求,只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实的基础。
当然书写教学不是一蹴而就的,而是一个持续的过程。
并且在教学过程中不能一味的枯燥抄写,应采取多种形式辅助教学,让学生在快乐中提高书写水平。
开设此课程不仅可以训练学生的英文书写水平,而且能培养孩子好的习惯,激发学生学习英语的兴趣。
目录
第一部分课程规划
一、课程背景………………………………………………………………()
二、课程目标………………………………………………………………()
三、内容设计………………………………………………………………()
四、实施建议………………………………………………………………()
五、课程评价………………………………………………………………()
第二部分课程实施
课题一:
课题名称………………………………………………………………()
课题二:
课题名称………………………………………………………………()
课题三:
课题名称………………………………………………………………()
课题四:
课题名称………………………………………………………………()
课题五:
课题名称………………………………………………………………()
课题六:
课题名称………………………………………………………………()
课题七:
课题名称………………………………………………………………()
课题八:
课题名称………………………………………………………………()
课题九:
课题名称………………………………………………………………()
课题十:
课题名称………………………………………………………………()
课题十一:
课题名称……………………………………………………………()
课题十二:
课题名称……………………………………………………………()
课题十三:
课题名称……………………………………………………………()
课题十四:
课题名称……………………………………………………………()
课题十五:
课题名称……………………………………………………………()
第一部分课程规划
一、课程背景(300字左右)阐述:
俗话说,字写得好坏是一个人的脸面。
英语也如此。
英语作为一门学科,在小学阶段书写是否规范对今后的学习很重要。
因此,在教学中应引起我们的足够重视。
英语大纲对写的要求是:
能在四线三格内正确、熟练地书写,做到大、小写,笔顺,词距,标点和格式正确,初步养成良好的书写习惯。
写不正确、不清楚,必然会影响看的效果。
所以英语书写一定要从规范抓起。
在入门阶段,对学生的书写就要严格要求,只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实的基础。
当然书写教学不是一蹴而就的,而是一个持续的过程。
并且在教学过程中不能一味的枯燥抄写,应采取多种形式辅助教学,让学生在快乐中提高书写水平。
开设此课程不仅可以训练学生的英文书写水平,而且能培养孩子好的习惯,激发学生学习英语的兴趣。
现在不仅仅是教师对学生书写很重视,因为社会竞争越来越大,家长也越来越意识到孩子的书写即脸面,所以多方面的需求,促使了我们开展此课程。
二、课程目标阐述:
总设计目标,包括基础知识、基本技能、基本活动经验和情感态度价值观四个方面。
1.能在四线三格内正确书写,做到大、小写,笔顺,词距,标点和格式正确。
2.掌握英语书写的基本规律。
3.培养学生英语学习的兴趣和好的书写习惯。
4.走班课堂里的学生来自不同班级和年级,培养孩子们的交际能力,以及和陌生同学如何做到和睦相处。
三、内容设计如下:
课题
课题名称
课题内容
课题一
字母书写
(1)
Aa-Gg的字母书写
课题二
字母书写
(2)
Hh-Nn的字母书写
课题三
字母书写(3)
Oo-Tt的字母书写
课题四
手写体书写
印刷体和手写体区别
课题五
单词书写
单词书写
课题六
句子书写
句子书写
课题七
书写比赛
书写比赛
四、实施建议阐述:
活动时间及活动准备、人员要求及场地要求、组织形式、活动方法、安全预案、特殊天气预案等。
1.活动时间:
双周周四下午1-2节
2.活动准备:
英语本、小学生英语字帖、中性笔
3.人员要求:
3-4年级对英语书写感兴趣的学生。
4.场地要求:
安装多媒体的教室
5.组织形式:
集体学习
6.活动方法:
教师讲解+学生练习
五、课程评价
1.结合课程特点,简述课程评价原则。
(要实用,避免假、大、空。
)
英语大纲对写的要求是:
能在四线三格内正确、熟练地书写,做到大、小写,笔顺,词距,标点和格式正确,初步养成良好的书写习惯。
写不正确、不清楚,必然会影响看的效果。
所以英语书写一定要从规范抓起。
在入门阶段,对学生的书写就要严格要求,只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实的基础。
当然书写教学不是一蹴而就的,而是一个持续的过程。
并且在教学过程中不能一味的枯燥抄写,应采取多种形式辅助教学,让学生在快乐中提高书写水平。
课程评价形式应多样且及时,我准备采用积分制,每堂课都对学生的书写进行展示和评价,选出优秀作品当堂鼓励并积分。
还要定期进行书写比赛,让学生在比赛中不断提升自己,在比赛中表现突出的学生同样会获得积分。
最终进行期末汇总,积分高的学生可以获得奖状和奖品。
2.评价方法:
包括过程性评价和期末评价两个方面,评价方法要描述具体,容易操作。
比如:
过程性评价和期末评价分别包含那几项,各项评价所占百分比,评价标准,记录方法等。
过程性评价:
①每堂课都对学生的书写进行展示和评价,选出优秀作品当堂鼓励并积分。
我把选出来的作品分出等级,一等积3分,二等积2分,三等积1分。
②定期进行书写比赛,让学生在比赛中不断提升自己,在比赛中表现突出的学生同样会获得积分。
一等积3分,二等积2分,三等积1分。
期末评价:
汇总学生积分,积分高的学生可以获得奖状和奖品。
第二部分课程实施
课题一 字母书写
(1)
【活动目标】
1.教会学生正确的执笔方法以及Aa-Gg英语字母的正确书写顺序。
2.教会学生进行自我评价,从字母的高度,宽度,斜度和格位,到字母的间距,词距和行距等方面来衡量自己的书写,掌握书写好坏的标准。
3.培养学生字母书写水平,从而不断提高学生的英语书写水平。
【活动内容】
1.展示英文书写图片。
2.展示学生书写的英文,让大家进行对比。
3.教师讲解之后,学生练习书写。
【活动准备】
1.英语作业本
2.英语字帖
3.中性笔
【活动过程】
一、展示
1.通过展示漂亮的英文书法字体图片,来引出本课的学习内容。
2.展示学生书写的英文,让大家进行对比。
二、讲解
教师讲解书写要点
AaBbCcDdEeFfGg
A-G都占上两个格ace占中格bdf占上两个格g占下两个格
三、练习
学生练习书写Aa-Gg
四、展示
教师展示学生书写,选出优秀作业,给予积分。
【活动反思】
学生刚开始学习书写,个别学生一点书写知识都没有,所以在刚开始教书写的时候要多些耐心,多指导。
课题二 字母书写
(2)
【活动目标】
1.教会学生正确的执笔方法以及Hh-Nn英语字母的正确书写顺序。
2.教会学生进行自我评价,从字母的高度,宽度,斜度和格位,到字母的间距,词距和行距等方面来衡量自己的书写,掌握书写好坏的标准。
3.培养学生字母书写水平,从而不断提高学生的英语书写水平。
【活动内容】
1.展示英文书写图片。
2.展示学生书写的英文,让大家进行对比。
3.教师讲解之后,学生练习书写。
【活动准备】
1.英语作业本
2.英语字帖
3.中性笔
【活动过程】
一、展示
通过展示漂亮的英文书法字体图片,来引出本课的学习内容。
二、讲解
教师讲解书写要点
HhIiGgKkLlMmNn
HIGKLMN占上两个格hIkl占上两个格g占下两个格mn占中格
三、练习
学生练习书写Hh-Nn
四、展示
教师展示学生书写,选出优秀作业,给予积分。
【活动反思】
学生书写的时候G,k(小写)容易写错,所以在书写的时候得多指导这两个字母的书写,发现写错,及时纠正。
课题三 字母书写(3)
【活动目标】
1.教会学生正确的执笔方法以及Oo-Tt英语字母的正确书写顺序。
2.教会学生进行自我评价,从字母的高度,宽度,斜度和格位,到字母的间距,词距和行距等方面来衡量自己的书写,掌握书写好坏的标准。
3.培养学生字母书写水平,从而不断提高学生的英语书写水平。
【活动内容】
1.展示英文书写图片。
2.展示学生书写的英文,让大家进行对比。
3.教师讲解之后,学生练习书写。
【活动准备】
1.英语作业本
2.英语字帖
3.中性笔
【活动过程】
一、展示
通过展示漂亮的英文书法字体图片,来引出本课的学习内容。
二、讲解
教师讲解书写要点
三、练习
学生练习书写Oo-Tt
OoPpQqRrSsTt
OPQRST占上两个格orst占中格pq占下两个格
四、展示
教师展示学生书写,选出优秀作业,给予积分。
【活动反思】
学生书写的时候Q容易写错,所以在书写的时候得多指导这两个字母的书写,发现写错,及时纠正。
字母的细节不容忽视,好的习惯从细节抓起。
课题四 手写体书写
【活动目标】
1.了解手写体和印刷体的区别。
2.教会学生进行自我评价,从字母的高度,宽度,斜度和格位,到字母的间距,词距和行距等方面来衡量自己的书写,掌握书写好坏的标准。
3.培养学生字母书写水平,从而不断提高学生的英语书写水平。
【活动内容】
1.教师讲解手写体和印刷体的区别
2.学生练习书写
3.书写展示
【活动准备】
1.英语作业本
2.英语字帖
3.中性笔
【活动过程】
一、讲解
1.教师讲解印刷体和书写体的区别
2.着重讲解IiKkGgAaQq
3.英文字母的书写千万不能和汉语拼音混淆
二、练习书写
学生练习书写字母
着重练习IiKkGgAaQq
三、展示
教师展示学生书写,选出优秀作业,给予积分。
学生书写不过关的要求重新书写
【活动反思】
学生特别容易把手写体和印刷体弄混,只有多练习,多强调,学生才能慢慢掌握正确的书写格式。
所以不能急于求成,也不能把书写任务只放在课上,平时也要加强练习。
课题五 单词书写
【活动目标】
1.了解单词书写的基本知识。
2.教会学生进行自我评价,从字母的高度,宽度,斜度和格位,到字母的间距,词距和行距等方面来衡量自己的书写,掌握书写好坏的标准。
3.培养学生字母书写水平,从而不断提高学生的英语书写水平。
【活动内容】
1.教师讲解单词书写的基本规则
2.学生练习书写
3.书写展示
【活动准备】
1.英语作业本
2.英语字帖
3.中性笔
【活动过程】
一、讲解
1.讲解单词书写的基本规则
2.注意手写体和印刷体的区别
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