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aneninunün教学设计
《aneninunün》
教
学
设
计
曲水中心完小
语文教研组
12、aneninunün
一、教材分析
本课有四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun,配有图画。
第一幅图是天安门,用“安”提示ɑn的音。
第二幅图是圆圈,用“圆”提示yuɑn的音。
第三幅图是一个人在摁门铃,用“摁”提示en的音。
第四幅图是小兔在树阴下乘凉,用“阴”提示in和yin的音。
第五幅图是蚊子,用“蚊”提示un的音。
第六幅图是白云,用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容:
(1)声母与ɑn、en、in、un、ün的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
(2)看图读音节词语,培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
配有一幅山区田园图,图画表现了韵文的意思。
韵文中有许多含前鼻韵母的音节,还有要认的五个生字。
第四部分是儿歌,配有图画。
儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。
随儿歌学习“半、云、她”三个字
二、教案目标
1.学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子,了解看图的方位顺序。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。
6、体验拼读的快乐,鼓励学生积极参加体育活动,乐于锻炼身体。
三、教案重难点
教案重点:
学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。
教案难点:
掌握eninyun的读音,掌握整体认读音节yuan。
四、教法学法
五、课时划分
3课时
六、教案过程
第一课时
(一)复习导入
过度:
到目前为止我们学习了单韵母、复韵母、声母,请同学们看一看这几个字母是哪一类?
又该怎么读呢?
1、板书a、e、u、ü、n,指名学生回答
(二)、看图学习韵母an、en
过渡:
请同学们看单韵母a和声母n(出示卡片a在前n在后)在一起组成了什么呢?
今天老师就带你们认识新的朋友前鼻韵母,好,翻开课本34页。
(板书课题)1.学习前鼻韵母an
(1)引导看课本an图,问:
图上画的是什么?
(北京天安门)
(2)出示卡片an,告诉学生:
an的读音和天安门的“安”读音相同,自己试着发an(安)
(3)教师边示范,边讲解边指导发音:
an是前鼻音者,又叫前鼻韵母。
把嘴张大,摆好a的口形,然后用舌尖顶住上牙床,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
(天安门,an、an、an)
(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读,纠正发音。
(6)练读an的四声(指名读,开火车读,齐读)。
2.学习前鼻韵母en
(1)引导看课本en图,问:
你们看这个人在干什么?
(普通话是摁门铃)
(2)出示卡片en,告诉学生en的读音和摁门铃的“摁”的第一声的读音相同,自己试着发en的音,借助“摁”的第四声教成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的?
(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读,纠正发音。
(6)练读en的四声(指名读,开火车读,齐读)
(三)、书写前鼻韵母an和en
过渡:
会读了我们还要会写,请同学们跟着老师一起来学习前鼻韵母an、en的书写。
1.观察前鼻韵母an、en,说说占格位置。
2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3.学生书写。
教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4.展示学生的书写情况,进行评改。
(四)、学习声母与an、en组成的音节过渡:
下面我们来看看前鼻韵母an、en和我们的声母小朋友在一起后的名字是什么呢
1.学习dtn与an组成的音节
(1)出示t—an→tan,指名学生认拼读
过渡:
那老师还带来了声母d和n只是它们来的方式不一样了,d是做飞机来的,n是从水里做轮船来的,那它们在一起了又该怎么称呼它们呢?
(2)出示,→(让学生练习填出前面的声母,指名读,分小组读)
tan
(3)出示→学生自己试拼读,同桌小伙伴互相讨论合作练习读一读
(4)指名读,分组读,齐读。
2.学习介母是u和ü的三拼音节。
(1)出示→自己试着拼一拼,同桌小伙伴互相拼,指名拼,开火车拼。
(2)出示→引导学生观察发现了什么?
(指名回答,师讲解,复习ü的相拼规则儿歌,师示范读,领读,分组读)
(五)、学习整体认读音节yuan1.出示乒乓球,同学们这是什么呀?
你们看到它的形状是怎样的呢?
(乒乓球,圆圆的)
2.出示卡片yuan,把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。
3.板书yuan,指名读,教师示范纠正。
4.师讲:
yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。
yuan是由(yu)和(an)组成的。
5.采取多种形式读,巩固读音。
6.学习yuan的四声标调,复习标调儿歌:
有a在,把帽戴;a不在,o、e戴;要是i、u在一起,谁在后面给谁戴。
(六)、课堂小结
这节课我们知道了新的拼音家族叫前鼻韵母,并认识了两个前鼻韵母成员anen,还有它们带来的整体认读音节朋友yuan,小朋友们要记牢哦。
第二课时
一、复习导入
过渡:
上节课我们学习了两个前鼻韵母an、en和一个整体认读音节yuan,老师看看我们的小朋友记的牢不牢哦!
(出示卡片an、en、yuan抽读)
这节课我们接着一起来学习前鼻韵母in、un、ün。
板书:
in、un、ün
二、看图学习in和yin
1.学习韵母in
(1)引导看课本in图,图上画的是什么?
(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。
出示卡片告诉学生“荫”的鼻韵母就是“in”。
(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。
(4)教师范读,学生随读,指名读。
(5)学习in的四声
2.学习整体认读音节yin。
(1)师讲:
韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?
(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。
)
(2)出示yin,请同学读一读。
(3)你能试着读读yin的四个声调吗?
请同学找一找相应的汉字音。
如:
阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。
三、看图学习un
1.引导看课本un图,这是什么呀?
(蚊子)蚊子来了会有什么声音?
2.出示un的卡片,告诉学生蚊子的“蚊”读成一声就是韵母un的音,自己试着读读。
3.为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑:
“千万不要让蚊子咬疱哇!
”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
4.练习读un的四声
四、看图学习ün和整体认读音节yun
1.引导看课本ün图,这幅图画的是什么?
2.借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
(白云)
3.把白云的“云”读成一声就是韵母ün的发音,发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。
教师范读,学生练读,指名读。
4.怎样区别un和ün呢!
为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点,黑云黑云小雨点。
可以编儿歌帮助记忆:
蚊子蚊子un、un、un,白云白云ün、ün、ün。
5.学习ün的四声及标调方法6.学习整体认读音节yun,ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?
(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)
7.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教案:
带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:
“小朋友怎么啦!
为什么哭呀!
”,小朋友哭着说:
“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:
“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。
”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
8.练习yun的四声
五、学习声母与in、un、ün组成的音节
过渡:
我们的声母小朋友来敲门了,它们也想和我们新认识的前鼻韵母小朋友in、un、ün做朋友。
我们一起来打开门让它们进来吧。
1.出示3组音节:
让学生自己试着拼一拼。
2.同桌互拼,相互纠正。
3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
六、书写in、un、ün3个字母
1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。
2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
3.展示学生课堂作业,进行评改。
七、课堂小结
这节课我们又认识了三个新的前鼻韵母in、un、ün小朋友和整体认读音节yunyin,我们的小朋友下课之后要认真复习,可不要把朋友忘记了哦。
第三课时
一、复习导入过渡:
前面我们学习了六个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yin、yun、yuan。
请同学们读一读,找一找,帮它们找到回家的路。
(板书an、en、in、un、ün、yin、yun、yuan,画一个前鼻韵母的家和一个整体认读音节的家)
二、看图拼读音节
过渡:
嗯,小朋友们真聪明,现在我们来找一找他们藏在我们身边的哪些地方呢?
请同学们认一认老师手里的东西,你们能叫出它们的名字吗?
1.出示实物图→让学生边看图边拼读音节。
2.指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。
3.同桌同学相互读。
4.指名读,领读,抽读,分组读。
三、看图读句子
过渡:
哪一位小朋友可以告诉老师,你家的土地里种了些什么呢?
那我们一起来看看我们课本上的这块地里有些什么呢?
1、学习“山”和“田”
远处有什么呀?
(出示卡片,引导学生观察“山”的图和“山”字的共同之处。
近处有什么呀?
(出示卡片,引导学生观察“田”的图和“田”字的共同之处。
2、学习“左”“右”和“片”
插图的左边有什么呢?
右边有什么呢?
(出示卡片,引导学生观察,比较记忆)。
3、学生自己拼读认句子。
请小老师领读,师评价,纠正领读,关上课本,师生合作读。
(告诉学生观察事物要学会按一定的顺序观察,才不会把东西漏了)
4、学习叠词及反义词
为什么是一座座山?
为什么是一块块田?
(像这样的叫叠词,叠词代表物品很多很多)
反义词:
远---近;左---右。
师讲解,说句子。
四、读儿歌,认生子
过渡:
同学们句子读得真棒,那我们再闯一关,来读读老师准备的儿歌《登山》,请同学们借助拼音自己拼读,然后告诉老师林文和孙燕周末做了什么?
1.抽读,认拼
2.请同学读,其他同学听。
3.同桌互读,指名读。
4.出示生字卡片,让学生找藏在儿歌中的什么地方呢,把它找出来。
学生反复练习认读记忆。
5.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。
6.情感教育:
有一种运动叫登山,登山有助于锻炼身体,所以我们的小朋友要经常做登山运动,我们才能长得很健康哦!
7.创设情境,巩固儿歌
过渡:
来打起精神,我们一起来征服这座大山好不好?
(画一座大山,模拟登山情境,重复读儿歌,一直登到山顶。
)
→加油,快到山腰了;很累了,对不对?
但请同学们坚持住,不要放弃哦。
最后几步就到山顶了,坚持坚持;最后一歩,啊!
终于爬到山顶了;跟着老师念:
大山,我们来了;大山,我们来了……
同学们真厉害,那以后的生活中你们不管做什么事都要意志坚强,不要轻意放弃哦,这样才会成功,做事才能做好。
谢谢大家对老师这么支持,老师编了首儿歌来送给大家,请同学们边休息边听老师读,读之前我们给自己鼓鼓掌。
1二三,一二三,
我们一起学登山。
前鼻韵母anenin,
前鼻韵母inunün,
整体认读yuanyinyun。
一二三,一二三,
男生女生,读得棒,
老师夸你意志坚。
七、作业布置
第一课时1、在拼音本上正确书写anenyuan
2、正确书写anenyuan的四声
3、把本节课学到的儿歌读给爸爸妈妈听
第二课时1、在拼音本上正确书写in、un、ün、yin、yun
2、正确书写in、un、ün、yin、yun的四声
3、制作卡片an、en、in、un、ün、yin、yun、yuan并给它们涂上自己喜欢的颜色
第三课时1、正确书写各生子的音节
2、正确书写叠词的音节
3、把学到的儿歌读给爸爸妈妈听
4、周末和爸爸妈妈一起去登山,锻炼身体并体验运动的快乐。
八、板书设计
12.aneninunün
aneninunünyuanyinyun
九、教案反思
本节内容是集体备课的实践,通过创设情境,充分调动了学生的积极性。
学生们一节课始终边学边玩,能主动地参与到课堂活动中,小组内互相合作、共同学习,师生、生生互动互学。
经过本课教案,我觉得有以下几点需要注意:
1.首先,是备课。
根据本课教案内容应该考虑学生课堂的动静结合,在学生认清5个韵母形和读了5个韵母的四声,还有拼读以后,应该及时让学生书写5个韵母,特别是in和ün带调去点。
这样一动一静,反而更能组织好课堂纪律。
2.不管教案时间有多么紧,面对学生的回答,应该作出评价的要评价,而且评价要多样性,不应该太简单,同一化。
不能只考虑到完成教案内容,而忽略了学生的反馈。
3.增强课堂调控能力,不能只顾在讲台上讲,台下上课不认真的学生应该及时提醒。
4.应该多锻炼学生的语言表达能力,继续培养学生学会倾听的习惯,注意听懂问题,听清别人发言。
5.拼读环节,是熟字带音节拼读,最好是先识字再拼读音节,这样降低难度,学生易拼出,我也好控制教案。
因为自己教案经验的不足,教案中出现有些细的知识点容易漏讲,对学生的注意力很难集中,导致花了太多的时间却取不到很好的效果,以后必须努力改善。
总的来说,集体备课给了我很好的建议,这样就不会出现上课出现呆板讲解,特别情境创设登山环节的提出,充分活跃了课堂气氛。
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