第四单元答案1参考资料.docx
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第四单元答案1参考资料
第四单元
廉颇蔺相如列传
预习案
[基础检测]
1、文学常识填空。
(1)黄帝,汉武帝,纪传体,“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。
(2)本纪,世家,列传,表,书,130,帝王言行和政绩,表,书,世家,列传。
2、缪公(mù)避匿(nì)缪贤(miào)汤镬(huò)虽驽(nú)
肉袒(tǎn)盆缶(fǒu)案图(àn)可予不(fǒu)渑池(miǎn)
诈佯(yáng)列观(guàn)皆靡(mǐ)传舍(zhuàn)甚倨(jù)
不怿(yì)衣褐(yìhè)睨柱(nì)
3、指出下面句中的通假字并解释。
①不:
通“否”
②奉:
通“捧”
③案:
通“按”,审察、察看
④孰:
通“熟”,仔细
4、古今异义的词
①古义:
指给人看 今义:
上对下的说明
②古义:
条约 今义:
限制使不超出范围
③古义:
得到惩处 今义:
冒犯
④古义:
第二年 今义:
“今年”的下一年
⑤古义:
上前进献 今义:
向前行进
⑥古义:
扬言 今义:
宣告
⑦古义:
地位低下,见识浅薄 今义:
鄙卑下贱
5、一词多义
1、负:
①宁许以负秦曲(使……担负,使……承担)
②秦贪,负其强(凭借,倚仗)
③决负约不偿城(违背)
④臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起)
2、以:
①传以示美人及左右(连词,连接两个动词,给)
②以勇气闻于诸侯(介词,凭借)
③愿以十五城请易璧(介词,拿,用)
④严大国之威以修敬也(连词,相当于“而”)
3、见:
①徒见欺(介词,被,受)
②大王见臣列观(动词,接见)
4、舍:
①舍相如广成传舍(名作动,安置住宿)(传舍:
招待宾客的馆舍)
5、因:
①不如因而厚遇之(由此,趁此)
②因宾客至蔺相如门谢罪(通过、经由)
6、顾:
①相如顾召赵御史书曰(回头)
②顾野有麦场(《狼》)(四面看)
③顾不如蜀鄙之僧哉(《为学》)(反而)
7、引:
①引赵使者蔺相如(动,延请)
②左右或欲引相如去(动,拉)
③君子引而不发,跃如也(动,拉开弓)
6、词类活用
⑴宁许以负秦曲(负:
使……担负,使……承担)
⑵臣请完璧归赵(完:
使……完好无缺)
⑶乃前曰(前:
名作动,上前)
⑷舍相如广成传舍(舍:
名作动,安置住宿)
⑸间至赵矣(间jiàn:
名作状,从小路)
⑹卒廷见相如(廷:
名作状,在朝堂上)
⑺毕礼而归之(毕、归:
使……完毕、使……回去)
⑻左右欲刃相如(刃:
名作动,杀)
⑼相如奉西入秦(西:
名作状,向西)
⑽严大国之威以修敬也(严:
形作动,尊敬)
⑾大王必欲急臣(急:
形容词使动,使……急,逼迫)
⑿乃使其从者衣褐(衣yì:
名作动,穿上)
⒀破:
秦王恐其破璧(使……破碎)
[课文感知]
1、完璧归赵、渑池相会、将相和
2、蔺相如的性格特征
(1)有智谋
A相如从得害观点分析,指出繏缪贤不应逃亡燕国,应向赵王请罪,结果缪贤真的被免罪
B从决定要奉壁及秦和提出宁许以负秦曲的看法,可见他有独特的见解
C当相如看顾出秦王无意偿城时,便以壁有瑕,为借口取回玉,并拖延时间,安排将玉送回赵国
D渑池之会上,相如凭急智胁秦王击缶地,又以秦献咸阳作为赵的献礼
(2)勇敢,机智
A他勇于向赵王自荐奉壁出使秦国,并保证能够完成任务
B在秦廷上,相如持壁倚柱而立,又怒斥秦王无礼也无意偿城,并表示与壁玉同归于尽.
C璧玉送回赼国,相如一人独对秦王,以不卑不亢的言辞,视死如归
D渑池会上,相如以死胁近秦王击岳,当秦臣杀他时,相如张目叱之,吓退他们,表现出胆色过人
(3)爱国,忠心
A两次以死相胁,甘心为国牺牲性命
B深明大义,以国家的前途为重,私人人恩怨为轻,爱国忘私
廉颇的性格特征
(1)鲁莽善妒,心胸狭窄
只知自已立下很多战功,看顾不到蔺相如在外交上的成就,因此不服蔺相如地位高于自扬言要侮辱相如,完全没考虑国家安危,狂妄自大胸襟狭窄。
(2)善于谋略
在渑池,之会,一事中,献良计以防秦国挟持赵王,并且,作出軍事部署,使秦国不敢轻举妄动
(3)勇于改过
当知道蔺相如以国为重的用意后,深为感动,立即耳负荆请罪,表现出勇于认错的精神。
探究案
[探究点1]
对两个人物出身情况作必要交待,这是史传文的一般特点,同时对后文作了铺垫:
①介绍廉颇,突出他的武功,突出他的以“勇气闻于诸侯”。
秦求赵璧,秦赵渑池会,秦国虽无礼,终不敢对赵用强,其原因之一就有忌惮廉颇之勇。
同时又为廉颇的居功自傲作了铺垫。
②介绍蔺相如,则显出他出身低贱,为他的大智大勇的精神,扶危爱国的品质作了反衬:
出身低贱,但品格崇尚,才能出众。
③廉蔺并提,一贵一贱,地位悬殊,为下文廉蔺矛盾埋下伏笔。
[探究点2]
①蔺相如出使前表现如何:
初显胆识:
“宁许以负秦曲”。
②蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”:
秦国不合礼数有三:
章台不是接见外臣的场所;美人不是礼待外臣的人员;“左右皆呼万岁”,左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。
③蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办:
设计智取:
璧有瑕,请指示王。
说理斗争:
布衣之交尚不相欺。
誓死捍卫:
持其璧睨柱,欲以击柱。
④秦王“以诈佯为予赵城”后,蔺相如又如何对策:
首先,使出缓兵之计,要秦王斋戒,设九宾礼;其次,私下派人把璧送回赵国。
⑤归璧于赵后,蔺相如又如何对秦王交代的:
A义责秦王。
义责秦王朝历来言而无信,“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。
”干脆说明璧已经归赵:
“臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。
”
B坚明约束以“秦强而赵弱”的事实,说明只要“坚明约束”,“赵立奉璧来”。
C表示自己知道有罪:
“臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬。
”
D提出希望提出希望:
“唯大王与群臣熟计议之”,暗示秦王杀使者不是好办法。
⑥出使结果如何:
“秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。
”两国僵持,进入对立状态。
[探究点3]
(1)秦王和赵王的对比秦王酒酣,请赵王奏瑟,盛气凌人;赵王鼓瑟,唯唯诺诺,胆怯顺从。
(2)秦御史和赵御史的对比秦,前书,主动;记录令赵王,示秦强,录入史册公然侮辱赵国;赵,顾召书,被动,有胆怯退缩。
(3)秦之群臣和蔺相如的对比秦人多势众,有预谋在先,齐祝寿提无礼要求;赵,就蔺相如一人而已,仓促应战,随机应变,针锋相对,而力挽狂澜,保全了赵国的国体尊严。
(4)蔺相如与赵王、赵御史的对比前者勇敢而有急智,后两人很胆怯。
尤其是在逼迫秦王击缶时,相如的勇气与胆识,表现特别突出。
他针对秦王的无礼要求,要秦王击缶,“前曰”“前进缶”“跪请”,其动作很有礼节却又咄咄逼人,并在保持了最近距离时以死相逼迫秦王就范。
面对秦王左右拔刃的危急时刻,相如“张目叱之”,则“左右皆靡”,足见其壮士之气骇人,勇气可畏。
作用:
通过多方对比衬托出蔺相如的大智大勇。
[探究点4]
一是蔺相如个人的智慧和勇气;二是廉颇武力防御的后盾;三是这个时期,秦还没有足够的力量吞并赵国;四是秦王自以为是的愚蠢。
[当堂检测]
⒈B(B项中,“传”应读zhuàn)
⒉B(徒:
只,不过)
⒊D(使动用法,使……担负)
⒋C(①杀,②责罚;A项应解释为“饶恕”;B项应为“傲慢”;D项应为“向来,本来”)
⒌B(A项为判断句;C项为被动句;D项为省略句)
⒍D(A项名词作状语;B项名词作动词;C项意动用法;D项①使动用法;②名词作动词)
⒎A(⑥⑦⑧没有通假字。
①奉—捧、②庭—廷、③案—按、④孰—熟、⑤不—否)
训练案
[基础巩固]
1、略
[实战演练]
2、B(第二年)
3、D(⑤不能表现蔺相如的大智大勇)
4、B(“赵王怕在群臣中丢面子”,文中没有这样的信息)
5、⑴大王(这次)去,估计一路上行程以及会见的礼节完毕回国,(需要时间)不会超过三十天。
⑵(现在我们相距只有)五步之内,请允许(我)能够拿(自己)头颈里的血溅在大王(身上)。
[拓展阅读]
6、B7、C8、D9、
(1)都深深地埋怨大王您像草芥一样丢弃他们
(2)他能完璧归赵的原因,本来是上天在成全他罢了10、蔺相如有勇有谋
【译文】
蔺相如使和氏璧完整得归还(赵国),人们都称赞他,而我却不认为这件事是好的。
秦国用十五座城作为条件,想要欺骗赵国来夺得赵国的和氏璧。
(秦国)那时说是要和氏璧,这是实情,不是为了试探赵国。
赵国得到了秦国的人情但不把和氏璧交给秦国,没有得到秦国的人情却将和氏璧交给他们;赵国得到了秦国的人情但不害怕他们就不将和氏璧交给秦人,赵国得到了秦国的人情又害怕他们就将和氏璧交给秦人。
按理只有这两种情况,怎么会有又害怕秦人却又挑起了他们的怒气的。
至于(如果)秦国要和氏璧,而赵国不给秦国,那么双方都没有什么过错。
(如果)赵国将和氏璧交给了秦国,但秦国不将十五座城交给赵国,这是秦国的不对。
(如果)秦国将十五座城交给赵国而赵国不将和氏璧交给了秦国,这是赵国的不对。
(如果)想要使偏邪在秦国一方,那就应该放弃和氏璧;害怕放弃和氏璧,那就应该不同意秦国的请求。
而那秦王不但拿出地图来商量,又设立了九宾的礼节还要沐浴焚香来取得和氏璧,看他的情形不可能不交出十五座城池。
(如果)秦王得到了和氏璧却不交出十五座城池,那蔺相如可以这样说:
“我本来就知道秦王不会交出城池。
那和氏璧,不是赵国的宝物;但那十五座城池却是秦国的珍宝。
现在秦王因为一块和氏璧的缘故而将十五座城池交给外人,那十五座城池的百姓一定会抱怨秦王丢弃他们象丢弃小草一样。
秦王你不交出城池从而欺骗赵国得到了和氏璧。
但是因为一块璧的缘故让天下人都知道秦王不讲信用。
我希望就死在你们国家,来表明秦王的失信。
”象这样秦王不一定不交出和氏璧。
现在为什么叫门客带着和氏璧逃回赵国,而使人们认为秦国理直呢?
那时秦国还想和赵国交好。
假使秦王生了气而在市集将蔺相如杀掉,派武安君白起带领十万大军来攻打邯郸。
获胜一次就能将蔺相如一家灭族。
再次获胜那么和氏璧还是属于秦国的。
于是我认为:
“蔺相如保全了和氏璧,是因为上天在帮他忙。
”那么他在渑池会上对秦王态度强硬,和廉颇搞好关系,是由于越出乎意料越好;蔺相如保全了和氏璧,是上天的关系啊!
苏武传
预习案
[基础检测]
1、给下列字注音。
栘(yí)中数(shuò)通使且鞮(jūdī)侯丈人行(háng)
遗(wèi)单于缑(gōu)王昆邪(húnyé)王浞(zhuó)野侯
阏氏(yānzhī)左伊秩訾(zǐ)煴(yūn)火膏(gào)草野
啮(niè)雪旃(zhān)毛牧羝(dī)纺缴(zhuó)
檠(qíng)弓弩棫(yù)阳宫斧钺(yuè)
2、通假字:
畔主背亲(通“叛”背叛)
空自苦亡人之地(亡:
“无”)
信义安所见乎(见:
“现”显现)
啮,与旃毛并咽之(同“毡”);
掘野鼠去草实而食之(同“弆”,收藏);
今日之驩(同“欢”)
因泣下霑衿(霑,通“沾”;衿,通“襟”,衣襟。
)
与武决去(通“诀”,诀别)前以(通“已”)降及物故
3、词类活用:
归(使动用法使…….归)
弩(名词作状语,用弩)
夜(名词作状,在夜里)
降(使动用法,使……投降)
屈、辱(使动用法,使……屈,使……辱)
舆(名词作动词,抬、扛)
壮(意动用法,钦佩)
降(使动用法)剑(名词作状语,用剑)
膏(使动,使……肥沃)
斗(使动,使……争斗)
雨(名词作动词,下)
乳(名词作动词,生子)
杖(名词作动词,拄着)
缴(名词作动词,结网,用檠矫正)
触(使动,使……折断)
祠(名词作动词,祭祀)
苦(使动用法,使……受苦)
乐(意动用法,,以……为乐)
4、古今异义:
丈人古义(对老人和长辈的尊称)今义(岳父)
币古义(财物、礼物)今义(货币)
相当古义:
(相抵偿)今义:
(副词,表程度)
武使匈奴,明年古义:
(第二年)今义:
(下一年)
子为父死,无所恨古义:
(遗憾)今义:
(怨恨,仇恨)
不幸:
古义:
(去世)今义:
(不幸运)
成就:
古义:
(栽培提拔)今义:
(业绩)
实在:
古义:
(确实、实在)今义:
(诚实、老实)
5、一词多义
发
(放,射,发射)百发百中。
(发生,发出)而大声发于水上。
(派遣)二世元年四月,发闾左适戍渔阳九百人。
(花开放)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
(显现,显露)征于色,发于声,而后喻。
(打开,发掘)涂有饿莩而不知发
(发事,起事)虞常等七十余人欲发
(揭露暴露)张胜闻之,恐前语发
引:
虞常果引(招供)张胜引(拔)佩刀自刺
自(身子向上起)引而起,绝袖引(引来)以为流觞曲水
乃引(举起)其匕首提秦王引(延请)赵使者蔺相如
左右欲引(拉)相如去欲引(率领)兵攻赵
相如引(掉转)车避匿引(拉满弓)而不发
曹军不利,引(引退退却)次江北
爱
不爱(吝惜)珍器重宝停车坐爱(喜爱)枫林晚
若爱(同情)重伤,则如勿伤;爱(同情)其二毛,则如服焉
吴广素爱(爱护)人,士卒多为用者
爱(通“薆”隐蔽)而不见,搔首踟蹰。
6、特殊句式:
(定语后置)(被动句式)、(宾语前置)、(宾语前置)(宾语前置)、(状语后置)、(宾语前置)
(宾语前置)(宾语前置)(宾语前置)(被动句式)(被动句式)
[课文感知]
1、三个部分:
1-2段,苏武出使的原因、背景及成员;3-8段,苏武出使匈奴,被扣留胡地十九年,不改气节;9-10苏武归汉
2、课文先后记叙了苏武的两次自刎、两次反劝降和北海牧羊几件事,表现了苏武坚定的信念、始终不渝的爱国精神,表现了苏武富贵不淫、威武不屈、贫贱不移的大丈夫气节。
探究案
[探究点1]
为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精神,文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。
冰天雪地廪食不至的北海牧羊环境,把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上,让人物性格得以淋漓尽致的展示。
细节描写,充分表现出苏武不屈的民族气节。
[探究点2]
(1)张胜:
头脑简单,糊涂谋反,事情败露,立即叛变。
苏武:
认识清醒,高瞻远瞩,欲以死息祸;面对劝降,始终保持气节。
(2)卫律:
阴险狡诈,卖国求荣,气焰嚣张,不可一世
苏武:
为国效命,忠贞不二,不卑不亢,光明磊落
(3)李陵:
意志不坚,因私叛国,痛苦羞愧
苏武:
忠贞不渝,心系祖国,无怨无悔
[探究点3]
卫律劝降,语言直露,惊心动魄。
首先以剑斩虞常和“相坐”的罪名胁迫苏武。
而苏武很沉稳地进行了针锋相对的回击:
“本无谋,又非亲属,何谓相坐?
”维护了国家的声誉,并且在卫律“举剑拟之”时巍然不动。
卫律见威胁无效,转以荣华富贵利诱苏武。
苏武却趁此机会反守为攻,力斥卫律叛国降敌的可耻,宣扬国家力量的强大。
酣畅淋漓!
既使卫律折服,也使匈奴不敢轻易加害于他。
李陵劝降,攻心为上。
他以朋友的身份推心置腹,处处为苏武着想,又辅之以自己的遭遇,更使他的劝降具有很大的说服力,再加二者深厚的关系,这时候,只要苏武的思想稍有一点杂念,精神就会立即崩溃。
苏武的断然拒绝却使他的形象更加光耀夺目。
李陵的劝降及苏武的沉着应对进一步提升了苏武的精神境界。
而且李陵的流泪和悲慨也衬托出苏武高风亮节的感人力量。
[探究点4]
参考答案:
并不矛盾。
苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。
我们不难明白,匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙,关乎国家尊严、民族气节。
事发时他已经意识到“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国”。
“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家,苏武意识到,一旦被匈奴审讯,就会给国家带来羞辱,所以要自杀以避免受审。
后来,在审讯时被卫律威逼利诱,他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺,一是以行动表示坚决不投降的决心,二是要为国家雪耻。
匈奴明白了苏武的决心,知道威权、富贵无法征服他,便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。
所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生,他要在各种艰难困苦中坚强地活下去,但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份,所以他“杖汉节牧羊,卧起操持”。
从全文看来,苏武将生死全然置之度外,一心考虑的是汉朝的荣誉与利益,所以在局势变化的情况下,他的对抗方式也在发生着变化。
[当堂检测]
1、
(1)趁此借机,赠送
(2)希望(3)拿,用(4)踩
2、
(1)女—汝
(2)畔—叛(3)县—悬
3、 A、意动用法
(1)壮:
形容词的意动用法,以……为壮
(2)乐:
形容词的意动用法,以……为乐
B、使动用法
(1)降:
使动用法,使……投降
(2)斗:
使动用法,使……争斗
(3)屈、辱,都是形容词的使动用法,使……屈,使……辱
(4)膏:
使动用法,使……肥沃
C、名词活用
(1)雨:
名词做动词,下
(2)乳:
名词做动词,生子
(3)杖:
名词做动词,拄着
(4)上:
名词做状语,向上
(5)舆:
名词做动词,抬
(6)网、檠 :
名词做动词,结网、用檠矫正弓弩
训练案
[基础巩固]
1
(1)、送匈奴使留在汉者 (定语后置句)
定语:
留在汉者,被扣留在汉的
全句翻译:
送被扣留在汉的匈奴使者(回国)
(2)、为降虏于蛮夷 ( 状语后置句)
为:
作,充当
状语:
于蛮夷,在异族
全句翻译:
(你)在异族作奴隶
(3)、何以女为见 ( 宾语前置句)
何以:
以何,疑问代词作宾语,前置。
女通汝,第二人称代词,你
为:
语气助词
女为见:
见汝为,宾语前置
全句翻译:
凭什么要见你。
(4)、子卿尚复谁为乎 (宾语前置句)
谁为:
为谁,疑问代词作宾语,前置。
全句翻译:
你还又为谁(守节)呢?
(5)、何以复加 (宾语前置句)
何以:
以何,疑问代词作宾语,前置。
全句翻译:
用什么再加重(罪行)
(6)、缑王者,昆邪王姊子也(判断句)
全句翻译:
缑王是昆邪王的姐夫。
(7)、汉天子,我丈人行也(判断句)
丈人:
古义:
老人,长辈。
行:
辈份
全句翻译:
汉天子是我的长辈啊。
[实战演练]
2.
(1)加,逐渐,渐渐
(2)会同,一起(3)满(4)通“叛,背叛
3.C(名作状;其他都是名作动)
4.C(均为介词,拿,用;A:
均为副词,才;于是,就B:
代词,他;副词,一定D:
均为动词,结为;是)
5.
(1)假如谋杀单于,还能对他们加上什么更重的处罚呢?
最好是设法使他们都归降。
(关键词:
即、何以、降)
(3分)
(2)以汉朝使节的身份屈身受审,站辱国家的使命,即使活着,还有什么脸面来回到汉廷呢!
(关键词:
屈辱、虽、面目)
[拓展写作]答案略
张衡传
预习案
[基础检测]
1、衡少善属文(zhǔ)辟公府(bì)逾侈(chǐ)璇机(xuán)
累召不应(lěi)五载复还(zǎi)乞骸骨(hái)篆文(zhuàn)
辄积年不徙(zhé)蟾蜍(chánchú)帷幄(wéiwò)骄奢(shē)
2、
(1)写文章;游学
(2)游学(3)通晓;贯通
(4)虽然(5)过度奢侈(6)组织文句
(7)多次;屡次(8)形容词意动用法认为······奇特
(9)用心思(10)平素、向来(11)权臣大官
(12)设置;拨动(13)形制、构造(14)豪族大户
(15)暗中;禽通擒,捕捉。
(16)员通圆
(17)征召,动词;应验(18)精心,形容词;纯,形容词
(19)介词,表处所,在;介词,表比较;介词,表范围,在……方面
(20)副词接着;介词,依靠、凭借;介词,通过、凭借
[课文感知]
1、全文五个自然段中,二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就,自然应合为一大段。
这样,就理清了文章的结构。
全文可分为三个部分:
(1)写张衡的品格和文才①;
(2)写张衡在科学技术上取得的成就(②③④);(3)写张衡的政治才干(⑤)。
)
2、第二部分是文章的重点,又可分为两层:
一是仕途情况,以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况;一是专门介绍候风地支仪。
显然,后者又是第二部分的重点。
作者这样处理文章的详略安排。
无疑是非常正确的,因为张衡一生有多方面的才能和成就,而他在科技方面的才能和创造发明最为突出,理应成为本文记叙的重点。
探究案
[探究点1]
张衡的高尚品德表现在:
(1)“虽才高于世,而无骄尚之情。
”写作上“精思傅会”,科学上“致思”“研核”,孜孜不倦,贡献卓越;
(2)“从容淡静”,不慕世俗的虚荣,“举孝廉不行,连辟公府不就”,大将军“累召不应”,“不慕当世”;(3)品行端正,忧国忧民,作《二京赋》讽谏王侯,整治法度收禽奸党。
张衡“才”高于世,表现在:
一、“善属文”,作《二京赋》;二、“善机巧”,作浑天仪、造候风地动仪;三、“善术学”,著《灵宪》、《算罔论》;四、善政事,为政机智果断,不畏权贵,称为政理。
[探究点2]
分析:
传记记述一个人的生平,但并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去,而只能记述人物一生中的重要事件,同时显示出这个人的品格特点。
本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能;重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就,而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪,最后介绍了他政治上的才干。
文章这样处理材料,就使重点突出,主次分明。
[探究点3]
和《屈原列传》相比,两篇传记最大的共同点都是按时间顺序,粗线条地勾勒人物的一生,选材有详有略,重点突出。
最大的区别是在表达方式上,《屈原列传》为了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情怀,采用了叙议结合的方法,而《张衡传》为了表现张衡的杰出贡献,用说明性文字对张衡的发明候风地动仪作了较详细的介绍。
[当堂检测]
1、C(“都”读dū。
)2、D(“视事”指治理事务)3、B介词,用(A项前者表比较,比,过;后者表范围,从……中C项前者表顺承,于是;后者表依据,根据D项均为副词,前者为才;后者为竟、却)4、D宾语前置,其他三项均为状语后置。
5、
(1)永元年间,被推荐为孝廉,(他)却不去应荐,多次被公府征召,(他)也没有去就任。
——“举”、“辟”为被动用法,“不行”、“不就”省略主语“他”,即张衡。
“连辟公府”是“连辟于公府”,省略“于”。
(2)大将军邓骘认为他才能奇特,累次召请(他),(他)没有应召。
——“奇”,形容词的意动用法。
省略“召”的宾语和“不应”的主语(即兼语)“其”。
(3)用篆字山、龟、鸟、兽等图案雕饰。
——状语后置。
(4)自从有书典记录以来,不曾有过这样的事。
——“所记”,“所”+动词、组成名词性结构。
“未之有”即“未有之”,否定句代词宾语前置。
训练案
[基础巩固]
1、古今异义a.常从容淡静古义:
言语举止适度得体。
今义:
不慌不忙,沉着镇定。
b.举孝廉不行古义:
不去(应荐)。
今义:
不可以。
c.公车特征拜郎中古义:
特地征召。
今义:
事物的特点、征象、标志等。
d.覆盖周密无际古义:
四周严密。
今义:
周到细致。
e.振声激扬古义:
激越、传扬。
此指清脆响亮。
今义:
激动昂扬或激励使振作起来。
f.寻其方面古义:
方向。
今义:
事情或事物的一面。
g.衡下车,治威严古义:
官吏初到任。
今义:
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