《看图讲故事》教案.docx
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《看图讲故事》教案.docx
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《看图讲故事》教案
《看图讲故事》教案
《看图讲故事》教案
作为一名静静奉献的教育工,通常需要预备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢?
下面是我为大家收集的《看图讲故事》教案,欢迎阅读与保藏。
《看图讲故事》教案1
设计意图:
这个故事运用夸张的文学手法,会引领孩子们走进一个奇妙的世界,让他们在故事当中感受到音乐的奇异力气,故事中,奇异动听的音乐竟然转变了狐狸和狮子凶狠的本性,同学通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力,从而萌发幼儿对艺术的宠爱。
活动目标:
1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事。
2、体验音乐带给人们的欢快。
3、培育幼儿的语言表达力气。
活动预备:
梨子小提琴若干、课件
活动过程:
一、激趣导入。
师:
有一只可爱的小动物要来了,你们想知道它是谁吗?
让我们一起倒数五个数,欢迎它的到来好吗?
(师幼一起倒数迎接小松鼠的消逝)
二、播放课件,逐幅出示图片,引导幼儿观看叙述。
1、出示第一幅图的上半部分,让幼儿猜想叙述。
师:
瞧!
它是谁呀?
它手里抱的是什么?
大家来猜一猜,小松鼠抱个梨会什么呢?
2、出示第一幅图的下半部分,让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。
师:
小松鼠把梨子做成了什么?
咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?
(点击响音乐,音符随音乐的节奏缓慢消逝)音乐好听吗?
听到这样奇异的音乐,你想干什么?
这奇异的音乐传到森林里,森林里的小动物会怎么样呢?
咱们一起来看一看。
3、出示其次幅图,引导幼儿叙述狐狸和狮子听到音乐后的变化。
师:
瞧!
狐狸在干什么?
狮子在干什么?
它们听到音乐了吗?
奇异的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里,大家猜一猜,狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?
4、出示第三幅图,引导幼儿边观看图片边欣赏音乐。
都有谁被这奇异的音乐迷住了呀?
(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?
什么东西掉下来了?
小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?
5、出示第四幅图上半部分,让幼儿观看叙述。
师:
瞧!
它们拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅图下半部分,引导幼儿观看叙述。
师:
他们看到梨树上结了这么多梨子,又会怎么做呢?
7、出示第五幅图,让幼儿叙述图片内容。
师:
都有谁在拉小提琴?
森林里的小动物都在拉小提琴,森林里会怎么样?
三、完整出示图片,引导幼儿叙述。
森林里的小动物都有了一把梨子小提琴,你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?
今日谁能看着图把这个故事讲一讲,老师也会送你一把梨子小提琴。
1、分组练习给同伴讲故事。
2、每组请一个代表给大家叙述。
3、请幼儿为故事起名字,只要幼儿起的名字适合故事内容,就让幼儿用自己起的故事名字来讲。
4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下,完整叙述故事内容,留意提示幼儿先讲出故事名字。
四、欣赏小提琴演奏,结束活动。
老师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴,跟随音乐演奏。
活动延长:
1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容,体验和感受故事所表现的奇妙意境。
2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲,进一步让幼儿感受音乐的美。
《看图讲故事》教案2
教学目标:
1、认真观看每一幅画,能够说出每一幅图表达的意思。
2、敢于在同伴面前发言,声音响亮,富有感染力。
做文明观众,不乱打断同学讲话。
3、可以把整个故事连贯起来讲,并可以想象故事的进展。
教学重点:
1、认真观看每一幅画,能够说出每一幅图表达的意思。
2、敢于在同伴面前发言,声音响亮,富有感染力。
做文明观众,不乱打断同学讲话。
教学难点:
敢于在同伴面前发言,声音响亮,富有感染力。
做文明观众,不乱打断同学讲话。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
大家宠爱讲故事吗?
今日我们讲的故事很好玩,是在图画上讲出来的。
一起来看哦!
同学自由畅谈。
导入新课:
一起来熟识漫画,先熟识一下漫画:
(德)埃·奥·卜劳恩。
他最著名的作品就是这个《父与子》。
二、走进漫画
1、看:
仔细观看漫画每一幅图的内容。
2、看:
漫画里有几个人,分别是谁,有什么关系?
他们在干什么?
会说些什么呢?
同学自由表述。
3、想:
发生了什么事情?
接下来会发生什么事情?
同学自由表述。
三、小组沟通
1、漫画故事大家齐共享。
出示合作要求:
(1)小组成员轮番讲,先想好内容再讲。
(2)讲的时候要清楚,说清楚事情的发生、进展。
2、小组自由沟通。
评比优秀选手。
四、班级沟通
1、每组推举一个代表上台呈现,各组代表竞争故事大王奖。
获奖标准:
(1)声音响亮,富好玩味。
(2)吐字清楚,讲一般话。
(3)故事清楚有条理,想象故事很合理。
(4)表演形象,表现大方。
2、做文明听众。
(1)不懂可以提问,但必需等同学说完。
(2)如自己也知道,可以进行补充,但必需要等同学说完。
(3)提问题时要把话讲清楚,并且要有礼貌。
3、请评委预备好。
邀请老师或者其他同学做评委。
4、宣布开头。
各小组代表依次上台发言。
5、颁奖。
请评委宣布故事大王的获得者,嘉奖小红花或者其他嘉奖。
6、呈现最优秀的故事续写。
(出示原著图片)
五、课堂总结
父与子的故事千千万万,书籍有奇异的吸引力,我们平常要多读书,读好书,和家人一起多读书,让书香布满在我们的童年里。
《看图讲故事》教案3
【活动目标】
1、在观看、表达的过程中,使幼儿理解他人的心情情感,获得解决不快乐的心情阅历。
2、让幼儿通过联想、大胆的推想,表达自己的想法。
【重点与难点】
重点:
引导幼儿结合自身的阅历来表达自己的想法。
难点:
理解用雨天、晴天来比方心情的好坏。
【活动预备】
幼儿阅历预备:
1、请幼儿看天气预报,并学习播报。
2、日常生活中,请幼儿说说自己生病时的感受。
材料预备:
用纸箱做的电视机一只,话筒一只,兔子头饰一个,背景图一幅,小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干,小动物心情图若干(兴奋、紧急、生气)
【活动过程】
一、引起爱好。
1、请幼儿仿照播报天气预报。
刚才播送的是什么预报?
2、森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报,请仔细听,它们有什么不同?
下面请看森林电视台的心情预报。
(播两遍)
请一名幼儿扮演兔:
各位观众,大家好!
我是森林电视台的主持人小白,欢迎收看心情预报。
今日森林里大部分小动物心情是晴天,只有狮子心情是雨天,并伴有八级脾气。
心情预报播送完毕,感谢大家收看,再见。
第一遍提问:
天气预报和心情预报有什么不同?
小结:
一个是天气的状况,一个是心情的状况。
二、组织争辩。
1、小动物的心情和狮子的心情有什么不同?
2、“雨天”是指狮子的心情怎么样?
为什么用“雨天”来表示?
老师归纳:
当人们难受流泪时,眼睛里就会流出泪水:
当天气不好下雨时,雨水就会落下来,就好像天在哭。
所以,可以用“雨天”来表示不快乐的心情。
3、为什么狮子的心情是雨天?
可能由于什么事?
4、小伴侣说了这么多缘由,那么究竟是什么事让狮子的心情是雨天。
(出示狮子生病躺在床上的图片)狮子怎么了?
5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。
关心提问:
①当你生病时,身体会有哪些不舒适的反应?
②当你生病时,外面天气很好,小伴侣都在玩你却只能躺在床上,你有什么感觉?
③当你生病时,最希望什么?
老师小结:
6、假如你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做?
(鼓舞幼儿大胆想象、叙述)
7、(出示小动物图片,放在背景图上)我们一起来看看小动物是怎么做的。
8、狮子的心情会不会发生变化?
为什么?
三、情感教育。
1、这里还有几位小动物的心情图,请你们来当主持人,播送一下它们的心情预报。
2、出示心情图,分析小动物的心情图。
3、请幼儿手拿话筒,站在“电视机”后播报。
4、刚才我们听了多种心情预报,你最宠爱哪种?
为什么?
5、我们都宠爱晴天这种天气,可有时我们的心情不愿定是晴天。
什么状况下你的心情会不好?
怎样才能让自己的心情变成晴天?
6、分组解决不快乐的心情。
《看图讲故事》教案4
教学目标:
1、看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
2、培育同学通过合理想象,完整叙述故事的力气,培育认真倾听和乐于表达、沟通的习惯。
3、培育同学的阅读爱好,养成爱阅读的习惯。
重点难点:
看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
教学用具:
多媒体课件课前活动
教学过程:
一、谈话激趣,明确要求
1、早就听说我们二班级一班的孩子们个个聪慧伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢?
2、今日,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信念?
再大声一点!
3、请你们把书打开81页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求?
(板书:
看--想--说)
二、观看图意,指导方法
1、引入课题,出示图画。
(1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?
(2)同学自由看图,看懂了举手向老师示意。
(3)孩子们:
请把书放好,看大屏幕。
你们看懂了?
2、观看图意,分图说话。
(1)幻灯片出示第一幅图
①、看图上有谁?
他们在干什么?
②、他们吃饭是在什么时候呀?
③、他们在什么地方吃饭呢?
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书:
(吃饭)
(2)幻灯片出示其次幅图
①大家看看其次幅图,图上又来了谁?
②孩子在做什么?
爸爸开门做什么?
(板书:
看书)
(3)幻灯片出示第三幅图
①仔细观看其次幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?
②用你的语言描述一下第三幅图。
(4)幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁?
谁不在?
猜猜他做什么去了?
②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?
(5)幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么?
②谁能来说说?
(6)幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么?
②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事,沟通评价。
(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?
请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学相互补充。
(2)哪位同学情愿跟大家介绍一下?
听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。
(3)你觉得自己说得怎样?
(4)抽生评价。
三、创设情境,表演故事
1、刚才同学们编的故事都很不错,你们情愿做个小演员,把你们编的故事演一演吗?
(幻灯出示图片),读题目要求,想一想:
这个故事需要几个角色:
小明、爸爸、妈妈,剩下的小伴侣就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮番进行表演。
好,现在开头吧!
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事,拓展升华
1、同学们,
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