本国语文学习领域多元评量创意教学示例.docx
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本国语文学习领域多元评量创意教学示例
本國語文學習領域多元評量創意教學示例
單元名稱
翰林版第一冊第四課〈絕句選〉
教案設計者
楊淳淳、
唐郁涵、
徐宗玲
教學目標
詩詞是中國古典文學的瑰寶,同時也是國文教學的重點。
在現代知識爆炸的社會中,學生往往無法理解先人做詩的深意。
於是我們想藉由不同以往的多元評量方式,來加深學生對古典文學的認知,也想藉由這樣的試驗,來讓學生了解古典文學在現代的「新意」。
我們想藉由闖關活動的方式,來引起學生的學習動機,讓學生能夠理解並不是只有白話文學可以應用在生活上,「無敵詩人王」的活動,就是「寓教於樂」在遊戲中學習、成長的最好例證。
在遊戲之中,學生不只需要擁有對教材內容的充分理解,更需要與同儕一起「合作學習」,在這次的考驗中,體驗到團隊合作的精神,有助於在無形中啟迪學生們相互幫忙、一起奮鬥的「共同體經驗」。
課堂中經由問答,提示學生回憶舊經驗,複習國小所學。
鼓勵學生閱讀課文,經由畫圖的方式激發學生對文字的想像力,免除學生對古典詩詞就是要背書的恐懼感,再引導學生進入唐詩的藝術天地。
除了隨堂評鑑之外,另有全課綜合性評量,以遊戲與競賽的形式進行,內容包函詩歌吟唱、成語、辨別平仄字、判斷對聯上下聯。
藉由分組鏡賽的方式,將課堂上提示的古典詩詞的基本知識、吟唱技巧融入趣味競賽中,讓學生在良性競爭的狀況下,透過合作學習向自己的知能挑戰。
並且帶領學生發現古典詩歌之美,鼓勵學生於日常生活中多多接觸古典詩歌。
能力指標
認知
1.認識五言絕句和七言絕句的基本形式。
2.認識「對偶」及「門聯」的形式
3.認識王之渙、李白、張繼的生平及詩歌成就。
4.生難字詞的學習。
情意
1.了解詩的意境及主旨所在,了解文字背後較深層的含意。
2.讓學生學習會賞析一首詩。
3.能分析詩中景物和情感的關係。
4.培養閱讀古典詩歌的興趣。
5.能體會絕句的特色及優美所在。
技能
1.能運用押韻寫出隊呼。
2.能指出詩中押韻的字。
3.能夠將詩的意境用畫筆表現出來。
能力指標
B-3-2能靈活應用聆聽的方法。
3-2-6-9能透過各種媒體,認識中華文化,並擴充文化視野。
C-3-1能發揮說話技巧。
3-1-1-4能注意抑揚頓挫,發揮說話技巧。
3-1-4-10能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
C-3-4能自然從容發表、討論和演說
3-4-10-6能和他人一起討論,分享成果。
E-3-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧
3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5能主動閱讀古今中外及鄉土文學的名著,擴充閱讀視野。
3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-8能配合語言情境,理解字詞和文意間的轉化。
3-8-1-1能依不同的語言情境,把閱讀獲得的資訊,轉化為溝通分享的材料,正確的表情達意。
教材研究
王之渙〈登鸛雀樓〉選自《全唐詩》,描寫登高樓、望遠方所見到的山河景物。
在詩情畫意之外,又寓含積極向上的哲理。
李白〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉選自《李太白詩文集》。
作者藉景物的描寫,來抒發送別朋友時依依不捨的離情。
張繼〈楓僑夜泊〉選自《全唐詩》,是七言絕句,全詩運用白描手法,描繪楓橋的夜景與遊子客居在外的思鄉之情,有聲有色,情景交融。
學生學習條件
1.學生在國小階段已學過五七言絕句。
2.學生已學過楊喚所寫的現代詩—夏夜。
教材資源
教師手冊、歷代詩選、古詩吟唱CD、讀詩常識
教學流程
時間
評量方式
〈第一節課開始〉
準備活動:
引起動機:
1、檢查回家作業〈絕句選學習單之課前動動腦〉。
並再次復習如何判斷上下聯。
【見附錄二】
2、押韻之美:
利用電視上的廣告詞提醒學生,不只是詩有韻律的美感,日常生活中也有許多運用押韻的例子。
並要學生回去找文案廣告中的韻律,下一節課分享。
教師舉例:
「健康事就交給白蘭氏」、「樂兒屋呵護寶寶不馬虎」、「只要DobbleA萬事都OK」…等
3、讓學生聆聽古詩吟唱的CD,藉此可以了解詩詞吟唱之美,教師吟唱一首吸引學生注意,並且告知課程結束後有關於詩歌吟唱的挑戰活動以及分組四組的闖關遊戲,請學生找好組員,並且想出屬於自己的隊呼。
發展活動
一、板書題文:
登鸛雀樓,進入王之渙〈登鸛雀樓〉一課,請學生回答以下問題:
1.「之前已經有教過夏夜一課,請同學回想新詩的特點,並說明之。
」
2.「請同學看這首詩,從形式上看來,古詩跟新詩有什麼不同?
〈在學生已經學習過現代詩與古典詩的前提下,詢問學生對於古典詩的概念。
〉」
二、講解詩的格律:
1.講解詩體的分類、來源、異同。
(1)古詩
(2)近體詩(3)現代詩
2.講解近體詩的種類:
絕句、律詩(從句數、字數、押韻、對偶分辨)。
3.講解絕句的格律。
(1)絕句因字數不同分五言、七言。
(2)絕句的押韻。
(3)絕句的平仄(可利用平仄教學掛圖教學,指導學生辨認平仄)。
(4)絕句的對偶。
4.帶學生作〈絕句選學習單之絕句格律〉,並檢討、總結應把握的格律學習重點。
【見附錄三】
三、題解說明:
1.本詩寫作背景。
2.題意分析
四、交代預習作者,以及「畫我唐詩」活動。
〈第一節課結束〉
〈第二節課開始〉
五、抽問學生想到的廣告詞,並加以賞析。
六、認識作者:
認識王之渙的生平及詩歌成就,古文
成就。
介紹「生平大略」及「旗亭畫
壁」。
七、分析深究鑑賞登鸛雀樓:
1.全詩字面文意解說。
2.配合「結構掛圖」解說全詩結構。
3.分析詩中景物和情感的關係:
首句仰望,次句俯瞰,第三句就眼前景象產生的想法,第四句推向更高的境界。
4.教師根據詩的內容,在黑板上畫出符合詩境的作品,與學生之前所畫兩相對照。
5.分析詩意的內涵:
「欲窮千里目,更上一層樓」的深層意義,鼓舞人們積極向上,放眼未來。
八、問題與討論
1.「高處不勝寒,為什麼高的地方就比較寒冷呢?
」是「實寫」還是「心情」?
2.「你是否有登高望遠的經驗?
想想登高所見景物與在平地上有什麼不同呢?
」
歸納學生的回答,說明作者登高望遠的心情。
九、總結全詩。
●●●●●●●●●●●●●●●●
一、板書題文:
李白〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉
二、引起動機
1.請同學想想看朋友分別的情景,如:
小學畢業典禮,分享心中的感覺
2.請同學們比較想想古時候的送別跟現代的有何不同
三、複習絕句的之事及強調五言、七言之不同
1.複習同學前一堂課所教的絕句知識
2.講解七言格律並比較其異同
四、講解題文、題解
1.講解詩題
2.跟同學說明李白和孟浩然的關係,令其
擁有對於此名稱的先備知識
五、講解作者(發下學習單)【見附錄四】
1.講解李白的生平和其個性
生平:
a.家世淵源
b.求仕時期
c.得寵時期
d.流放時期
個性:
世稱「詩仙」,生長在平民化、儒教氣息並不濃厚的家庭,道家、縱橫家思想和任俠作風,對於李白豪放不羈的氣質,和其縱恣奔放的詩歌風格的形成,是很有關係的。
2.講解李白的軼事
a.鐵杵磨成繡花針
b.天上謫仙
c.美人呵筆
d.李白的死因
3.講解李白的作品風格
a.浪漫主義詩人
b.藝術特徵
六、內容
1.請同學把整首詩念一遍,確認讀音正確。
2.藉由同學朗讀課文找出生難詞語並處理之。
「故人」、「辭」、「煙花」、「孤帆」。
3.詞語比較
a.「碧」、「壁」、「璧」、「臂」的比較
b.「維」、「唯」、「惟」的比較
七、交代回家作業
請學生依照今天講解的生難字詞後畫出自己對此詩的初步認識
<第二節結束>
<第三節開始>
八、引起動機
1.請同學發表自己所畫的內容,並說明理由。
九、課文深究
1.老師講解全詩內容
2.請同學依照老師講的跟自己的畫做對照,並跟大家討論說出自己的解讀、找出自己的對錯
3.修辭格的介紹。
a.強調對仗的用法
b.「賦」法:
前兩句
c.「比興」法:
後兩句
d.視覺描摹:
孤帆遠影碧山盡
e.象徵:
以「長江水」象徵「離愁」
f.借代﹕「帆」
4.詩眼的找尋:
「孤」
十、課文鑑賞
1.講解「課文賞析」
2.講解結構表
●●●●●●●●●●●●●●●●
一、板書題文
「楓橋夜泊」
二、引起動機
延伸「送孟浩然之廣陵」,説明古代無郵政制度、電話網路,而且交通不便,一旦出外就與家鄉的親友斷絕音訊,心中對家鄉親友的思念無以寄託,只能寫入詩中,藉以稍稍排遣心中的憂愁,於是巨大的鄉愁就變成為詩人寫作常見的題材。
三、題解
1.楓橋夜泊是唐人張繼一首流傳千古的七言絕句,全詩總共28字,描寫一個秋天的夜晚,失眠的詩人在客船中所見的事物。
2.泊:
停船。
四、作者
1.敘述張繼生平
2.張繼,字懿孫,生卒年不詳,約生活在唐開元至大歷年間。
作品大都描寫景物,也有部分反映時代戰亂、民生疾苦的。
3.張繼流傳下來的作品雖然很少,但是單憑一首<楓橋夜泊>,已經流傳千古,姑蘇的寒山寺也拜其所賜,成為遠近馳名的觀光勝地。
五、課文講解
1.全班念一遍課文,確定讀音無誤
2.講解課文形音義語翻譯
4.處理生難字詞
5.注釋補充
寒山寺:
始建於六朝,到了唐代,因為名僧寒山與拾得來這裡住持而改名為寒山寺。
夜半鐘聲:
一般寺院半夜不敲鐘,但在蘇州這一帶的寺院卻有半夜敲鐘的習慣。
<第三節結束>
<第四節開始>
六、深究與鑑賞
1.配合結構表講述寫作手法。
2.問學生詩中季節應該是在什麼時候?
從哪裡知道?
答:
秋季。
「霜」滿天、江「楓」
補充:
從詩詞中觀察季節(發下學習單)【見附錄五】
I.看月份(煙花三月下揚州)春
II.看節日(清明時節雨紛紛)春
III.看天氣(獨釣寒江雪)冬
IV.看植物(沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風)春
3.問學生作者寫詩當時的心情應該如何?
答:
憂愁的
從哪一句詩知道他心情沉重的原因?
答:
夜半鐘聲到客船。
因為離家在外地作客,心中滿懷鄉愁。
七、評鑑
四.問學生可曾一人出門在外想家的經驗,例如一個人參加夏令營,晚上思念家裡的親人.請描述一下這種經驗約150~250字
八「無敵詩人王」闖關遊戲
【見附錄六、附錄七】
5’
7’
3’
1’
3’
4’
10’
5’
5’
2’
2’
4’
2’
2’
2’
1’
1’
2’
1’
2’
2’
3’
2’
1’
3’
4’
4’
2’
1’
1’
3’
5’
3’
2’
5’
1’
2’
1’
3’
5’
3’
15’
5’
5’
1’
3’
1’
30
整個教學活動進行,由於學生對新詩、古詩都有一定程度的理解,所以採分組方式競賽,讓小組成員能夠合作學習、互相幫助,表現優異的小組,可以得到積分。
【積分表見附錄一】
會吟唱者可加積分
所想之隊呼為闖關遊戲的入場券
一邊指導學生回憶舊知識,另一方面,請學生
回答所學到的新知識。
「畫我唐詩」活動:
請學生利用自己對詩境的理解,畫出心目中關於王之渙〈登鸛雀樓〉的圖像,
下一節上課要檢討,並且要請學生彩繪所畫的唐詩。
能畫出正確地理位置的小組,給予加分。
口頭回答,越有創意、感情的回答,有加分的效果。
抽問學生的理解能力。
請學生發表自己的經驗,一組推派一個代表,進行分享。
利用學習單增加學生的組織能力
請學生分享自己所知道關於李白的小故事。
讓同學們畫出自己心目中的感覺,開發學生的創造力與想像力。
考察學生的觀察力
鼓勵學生從詩中線索
觀察詩中季節
運用本課所學地寫作技巧,試著運用情景交融的手法寫作
藉由「寓教於樂」闖關方式,讓學生在遊戲中成長,檢核整個課程所學。
附錄一
班級:
_____姓名:
_________座號:
____
◎同學們,請問你曾經學過或背誦過哪些唐詩呢?
請將它寫下來和我們一起分享吧!
〈至少兩首哦!
你可以的!
〉
同學們,請問你認識哪些有名的詩人呢?
請你介紹一位你最喜歡的唐朝詩人!
讓老師知道你為什麼喜歡他哦!
〈一百字以內〉
同學們,你們家過年有貼春聯的習慣嗎?
老師好想知道你們家春聯的內容哦!
請你幫老師抄下你們家中的春聯好嗎?
上聯:
下聯:
橫批:
附錄二
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
附錄三
班級:
_____姓名:
_________座號:
____
1.絕句一定是每首句。
2.絕句每首的字數一定,五言絕句字,
七言絕句字。
3.絕句的平仄有一定的限制,不可隨意更動。
五言:
七言:
4.絕句第、句要押韻,第句不可押韻。
5.國音的一、二聲相當於聲;三、四聲相當於聲。
6.絕句的起式是以第一行第二個字判斷。
分成和。
本課的登鸛雀樓→
黃鶴樓送孟浩然之廣陵→
楓橋夜泊→
附錄四
生平
個性
軼事作品風格
附錄五
看過「楓橋夜泊」之後,我們從詩中的「霜」、「楓」字推測出詩中的季節,
我們還可觀察下列線索找出唐詩中的季節
V.看月份(煙花三月下揚州)春
VI.看節日(清明時節雨紛紛)春
VII.看天氣(獨釣寒江雪)冬
VIII.看植物(沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風)春
牛刀小試
欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。
→()季
去年今日此門中,人面桃花相映紅。
→()季
何當載酒來,共醉重陽節。
→()季
你曾經一人出門在外想家的經驗,例如一個人參加夏令營,晚上思念家裡的親人.請描述一下這種經驗。
約150~250字
附錄六
「成」者為王
命運青
紅燈
吟詩作樂
門當戶對
四季紅
無敵詩人王
記憶大考驗關於他的二、三機會大不同平仄大不同
開始事
四季紅
命運青紅燈
吟詩作樂
「成」者為
王
機會大不同機會大不同
大眼瞪小眼
門當戶對
雙雙對對記憶大考驗命運青紅燈關於他的二
三事
附錄七
【題目】
記憶大考驗
1.請在10秒內背出<登鸛雀樓>-100分
2.請在10秒內背出<楓橋夜泊>-100分
3.請在10秒內背出<送孟浩然之廣陵>-100分
關於他的二三事
4.李白詩風清新飄逸,被稱為1詩聖2詩豪3詩仙-100分
5.張繼留下的作品不多,最有名的是哪一首-100分
6.下列哪一首是王之渙的作品1送孟浩然之廣陵2靜夜思3登鸛雀樓-100分
7.賀知章稱李白是天上謫仙人,那如果是你,你會稱他是什麼呢?
-200分
平仄大不同
1.限時從一段報紙或文字中選出至少五個平聲或仄聲的字(多一個多十分)-100分為基本分往上加。
雙雙對對
判斷下列句子有沒有對仗
1.孤帆遠影碧山盡,惟見長江天際流。
-100分
2.白日依山盡,黃河入海流。
-100分
3.月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
-100分
4.秦時明月漢時關,萬里長征人未還。
-200分
5.兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
-200分
6.今日六軍同駐馬,當時七夕笑牽牛。
-200分
門當戶對
分辨哪一聯該放上聯哪一聯該放下聯
8.生意興隆通四海/財源廣進貫三江-200分
9.五風十雨唐虞世/萬紫千紅富貴春-200分
10.冰冷酒,一點二點三點/丁香花,百頭千頭萬頭-200分
11.踢破磊橋三塊石/剪開出字二重山-300分
四季紅
判斷下列詩句的季節
12.千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
孤舟簑笠翁,獨釣寒江雪。
-100分
13.獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
-300分
14.月黑雁飛高,單于夜遁逃。
欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。
-100分
15.清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
-200分
16.古木陰中繫短蓬,杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風-300分
17.試用幾句話描述現在的天氣吧!
(可用接龍方式呈現一段完整描述)
大眼瞪小眼
找出詩眼所在-100分
楓橋夜泊、送孟浩然之廣陵、登鸛雀樓
吟詩作樂-400分
全組吟唱一首絕句,曲調自選(可現代可古典),但不可與他組重覆,但不可與他組重複
「成」者為王
18.請舉出3個跟「月亮」有關的成語-200分
19.請舉出3個跟「鳥類」有關的成語-200分
20.請舉出3個跟「身體器官」有關的成語-200分
21.請舉出4個稱讚別人外表美麗的成語-200分
22.請舉5個包含數字的成語-100分
23.請舉出4個與12生肖中的動物有關的成語-200分
(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、犬、豬)
機會
1.寫詩過程腸思枯竭,因用腦過度導致喪失記憶,退回原來的位置。
2.受天子賞識,賜同進士出身,前進兩格。
3.喝醉酒跌入池塘溺水,暫停一次
4.天子任命為外國使節,出國宣揚國威,可再丟一次骰子。
5.登樓遠望未注意安全,不慎從樓梯上摔下,後退一格。
6.遇到知己,相談甚歡,前進一格。
7.划船救起一位落難者,「救人一命,勝造七級浮屠」,贈與300金
命運
1.帆船遇上颱風,不幸翻船,後退兩格
2.遭奸臣,誣陷,打入監牢等候發落,暫停一次
3.得到千里馬,前進三格
4.朋友請客吃太撐,到客棧休息,暫停一次
5.連續三天失眠精神不濟,後退一格
6.拾金不昧,失主贈200金
7.登樓時遇一受傷小麻雀,並幫其療傷,善行可嘉,贈與300金
遊戲規則
1.準備好了嗎?
想得到入場券嗎?
快大聲呼出你們的隊呼吧!
2.以上課的積分的十倍來換取基金。
3.各組擲大骰子來決定順序。
4.開始闖關嚕!
衝吧!
答對的可以得到積分唷!
答錯的,嘿嘿!
拿錢來吧!
5.走到機會、命運者,嘿嘿!
選一個數字來決定你的未來吧!
6.最後一隊經過終點即結束比賽。
7.積分最高者即成為「無敵詩人王」!
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