2022年《粤教版通用技术必修21.4.1典型结构欣赏榫卯结构》优秀教案.docx
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通用技术必修2 第一章 结构与设计
第四节 典型结构的欣赏 –榫卯结构的欣赏〔教学设计〕
一、【教材分析】
“典型结构的欣赏〞是?
技术与设计2?
第一章结构与设计第四节的课程内容。
作为“结构与设计〞专题内容,该章节的知识要点是通过对典型建筑结构的欣赏,引导学生从文化的角度欣赏建筑及其结构,并要求学生以技术的开展为线索,了解各种建筑结构与技术开展的关系。
二、【学情分析】
本节课的教学重点主要是通过学生活动——小组合作完成装配6根木孔明锁,让学生对典型结构中的榫卯结构有更为直接的认识,通过榫卯结构中的建筑及家具的欣赏,让学生能够从文化和技术的角度欣赏建筑及其结构。
作为高二年级的学生能够掌握这局部知识内容。
三、【教学目标】
【知识目标】
了解孔明锁是 古代传统的土木建筑固定结合器,以及它起源于 古代建筑中首创的榫卯结构;通过对典型结构中榫卯结构的欣赏,加深认识榫卯结构,学会观察结构的实用性和美。
【技能目标】
通过小组活动,手动装配孔明锁,加深对榫卯结构的认识。
从而能从技术和文化的角度欣赏,并评价典型结构设计的案例。
【情感目标】
通过榫卯结构的欣赏,提高自身的技术素养,拓展学生对设计文化特性的理解和评价,增强学生对中华民族的自豪感。
四、【教学重难点】
重点:
透过榫卯结构的欣赏,让学生在装配孔明锁活动中学会观察结构的实用性和美。
难点:
学生能从技术、文化等角度欣赏并评价榫卯结构的设计案例,并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
五、【教学方法】:
小组合作、探究讨论、实践操作,知识讲解。
【课 时】:
一课时
六、【教学流程示意图】
七、【教学过程】
环节一:
设置情境,导入新课〔5分钟左右〕
师:
首先,请各位同学看大屏幕。
大家知道这幅图片里的物件是什么吗?
生:
〔学生们思考〕孔明锁
师:
非常不错。
〔同时将已经组装好的孔明锁拿出,展示给学生们〕这个正是同学们在图片里面看到的六根木孔明锁。
〔播放第一张PPT〕
生:
恩恩〔学生们点头〕
师:
〔播放第二张PPT〕在2021年10月召开的中德经济技术论坛上, 总理将一精巧的孔明锁送给默克尔总理,表达了中方愿将“ 智慧〞与“德国技术〞完美结合,共同破解世界性难题的期许和愿望。
孔明锁拥有了怎样的“ 智慧〞呢,接下来,我们将一起学习本节课典型结构——榫卯结构欣赏的知识内容,探索孔明锁的结构〞智慧〞与魅力……〔播放第三张PPT〕
〔播放第四张PPT〕
孔明锁,也叫八卦锁、鲁班锁,曾广泛流传于汉族民间的智力玩具,是古代传统的土木建筑固定结合器,起源于古代建筑中首创的榫卯结构。
相传由春秋末期到战国初期的鲁班创造。
另传说由三国时期诸葛孔明创造并制成了一种玩具。
〔播放第五张PPT〕
孔明锁原创为木质结构,外观看起来严丝合缝的十字立方体。
民间不断研究其榫卯结构并逐渐触类旁通,又在标准孔明锁的根底上派生出了许多其他高难度的孔明锁,大家可以在这幅图片里面看到有各种类别的孔明锁,它的形状和内部的构造各不相同,一般都是易拆难装。
而这易拆难装也正是榫卯结构的特点之一。
那……到底什么是榫卯结构呢?
〔播放第六张PPT〕
〔用拆开的孔明锁演示〕所谓榫卯,就是榫头和卯眼的简称,其中构件中的凸出局部称为榫(榫头),凹入局部那么称为卯(卯眼,也称作卯口、榫眼等)。
两个木构件上所采用的一种凹凸结合的连接方式,通过榫与卯相互咬合,就形成了榫卯结构。
榫卯结构是一种不用钉子和绳子,完全靠自身结构的连接支撑,就像一张纸对折一下就能够立得起来,其所蕴含的结构“智慧〞与特色可谓是博大精深,魅力无穷。
那榫卯结构的魅力有多大呢?
接下来的小组合作完成六根木孔明锁装配的活动环节中,你们自己再进一步来认识与感受一下。
环节二:
学生小组实践活动——装配孔明锁〔用时约为20分钟〕
师:
布置好装配任务,组织学生小组合作,完成孔明锁的装配。
〔播放第七、八张PPT〕
装配活动任务安排:
1、总共分为8个小组〔前四个小组拿到的是已经装配好的孔明锁,需要先将孔明锁拆开后再进行第一次装配;后面四个小组拿到的是零散的六根木,然后将其进行第一次成功装配;〕
2、最先成功完成装配的小组举手示意老师,确认成功装配后,记录下来;〔最快完成装配的前三个小组将以小型的孔明锁作为奖励〕
两次成功完成装配的用时最少的两个小组将分别给予其他类别的孔明锁作为奖励。
3、3-5分钟、5-10分钟后……通过观察学生装配完成情况,给予指导 〔播放第九张PPT〕
生:
〔小组成员代表分享学习心得,根据课堂学生完成的实际情况〕在课堂上安排第一个完成的小组同学以及最后或没能组装的小组同学进行学习心得的分享:
〔播放第十一张PPT〕
1.拼装孔明锁的活动中,本小组装配思路简要介绍?
2.个人体会〔装配孔明锁过程中的成功与缺乏之处〕
3.通过装配孔明锁活动,你对榫卯结构有何更进一步的认识?
环节三:
榫卯结构的欣赏——建筑及家具榫卯结构的应用欣赏〔5分钟左右〕
师:
非常感谢以上几位同学与我们分享学习心得。
我们通过小组合作完成了装配孔明锁的任务,进而对孔明锁有了更深的了解与认识,也进一步了解了孔明锁这种榫卯结构的魅力。
相信各位同学在刚刚装配的环节中,无论完成装配与否,都有了各自不同的收获。
〔播放第十二-十三张PPT〕
榫卯结构的运用,不仅仅表达在孔明锁的创造与运用中,它是建筑中最早具有科学设计意义的语言,在民族文明开展史上,如同汉字的创造一样,源远流长、自成体系。
我们一起来看看在建筑中及家居中都有哪些运用了榫卯结构?
〔播放第十四-十五张PPT〕
环节四:
课堂小结
师:
通过欣赏榫卯结构在建筑及家具中的广泛应用,我们了解到榫卯结构这种构件连接方式是极为精巧的创造,,它使得传统的木结构成为超越了当代建筑排架、框架或者刚架的特殊柔性结构体,不但可以承受较大的荷载,而且允许产生一定的变形,在地震荷载下通过变形抵消一定的地震能量,减小结构的地震响应。
〔播放第十六张PPT〕
榫卯结构博大精深,通过认识与装配孔明锁,欣赏榫卯结构在建筑与家具中广泛应用,我们在未来的学习中学会用眼睛去发现更多结构的美,用心去感受结构的文化内涵,让美的结构与我们同行。
八、【教学反思 】
本节课是通用技术必修2第一章结构与设计的第四节典型结构欣赏的内容,根据课本大纲,我将本节内容进行了细化与拓展,让学生通过手动装配孔明锁,直观感受孔明锁是一种易拆难装的益智玩具,动手动脑的过程中去了解孔明锁这种特殊的结构,即本节课的重点,榫卯结构的欣赏。
同时,在学生小组合作装配孔明锁后,分享自己装配过程中的感悟与心得,分享成功装配的经验,或是没有成功装配的问题所在。
最后,进行榫卯结构的进一步欣赏。
在上完这节课后我自己的感触很多,做了一些深入思考,现教学反思如下:
1、本节课教学结构比拟完整,教学思路清晰,总体来说,到达了预期根本的教学效果。
学生活动环节积极性高,参与度很大,其表现力超出了预先的设想,可以说,学生的表现让老师感到振奋,也充分说明了我们的课堂要还给学生,相信学生的学习能力,老师扮演的只是引导其学习的方向,给其答疑解惑。
2、教学前的准备还是比拟充分,提前将学生分为八个小组,并让班长将名单交于我,便于学生活动环节进行师生互动。
同时为了防止教学时间把握不准确,留有局部空余时间,我多准备了教学材料,相关的视频内容欣赏来进行临时教学的安排。
故而,多些教学备案,多准备些方案来应对教学现场各种突发情况是非常必要的。
3.教学过程中,对于榫卯结构的概念以及特点,通过和学生交流,我发现我在教学过程中阐述得不是很清楚,导致局部学生有些模糊。
还值得深思地是,通过学生实践活动-装配孔明锁,让其更加直观地去感受榫卯结构的魅力,了解榫卯结构在古代建筑及家具中的重要位置与意义,此说明了学生活动环节是本节课的重要环节。
在本教学环节中学生需要分享装配过程中自己的心得体会,由于分享心得环节是随机选出的学生代表,学生发言及发言的内容有许多不定性,这时老师的引导以及临时的点评与总结就非常关键与重要。
对于这个环节中我对学生发言的引导不是太理想,以及学生活动中所表现出来的学习品质与学习方法我并没有很好的总结,因而使得本环节没有更好地的得到提升。
对于此,我需要在以后的教学中不断加强与提高。
4.本节课最后的教学内容,榫卯结构与建筑、家具方面内容欣赏,我对此局部内容的总结与提升还有所欠缺,需要再次斟酌该局部内容如何来讲解,才能到达更好得升华效果。
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