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一、教材分析
本课是小学《新标准英语》(外研版三年级起始用)第七册Module7Unit1I
don’tbelieveit本!
模块的主题是“Animalfacts。
”
它是以学生喜欢的话题“动物习
性”为主要教学内容。
通过本模块的学习,学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性。
能将语言内容转化为实际交际。
让学生了解大明说的令人难以置信的事情到底是哪些。
通过教师的讲解和对课文的学习奠定基础。
本单元的重点句型有:
Pandaseatfortwelvehoursdaay.Theylovebamboo.Snakescan’thear.Snakes
use its bodyto da相nc关e.的词汇和短语有:
believ,e snake,DVD,lucky,
bamboo,Its,bodycomeouto,f flute,get。
教学内容主要是环绕着主人公
Daming从DVD中了解了蛇和熊猫的一些习性,引出主要知识而展开的一系列对话和练习活动。
教学的重心放在让学生学会用普通现在时描述动物的生活习惯。
小学英语二级总目标中提到:
对英语学习有持续的兴趣和爱好,能在图片、词语或者例句的提示下,进行简短叙述和描写。
基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将教学目标确定为:
1.知识目标:
(1)100%学生能听、说、读、写四会单词body、its、get,90%学生理解believe、snake、DVD、lucky、bamboo、together、flute、frightened、comeoutof等单词短语。
(2)95%以上的学生会用:
Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylove
bamboo.Snakescan’thear.Snakesustesibodytodance等.
句型来讨论动物的习性。
2.能力目标:
(1)90%的学生能听懂会说重点单词及句型。
(2)通过对单词、句型的学习和操练,能够比较熟练的判断出自己相信和不相信的事情。
3.情感、策略和文化目标:
(1)激发学生爱护动物,热爱生活的夸姣情感。
(2)鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。
3.说教学重难点教学重点:
(1)听、说、读、写单词及短语body、its、get,believe、snake、DVD、lucky、bamboo、together、flute、frightened、comeouto。
f
(2)学习句型:
Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Snakescan’thear.Snakesuseitsbodytodance.
解决方法及策略:
1.利用希沃课件中的英汉字典的声音功能,加载标准音,让学生摹仿标准音跟读。
2用单词分类、归纳记忆的方法,教会学生如何记忆单词.新授单词的学习尽量在短语或者句型中巩固,学以致用。
3.创设情境,不断巩固重点句型。
举一反三,大量的文本输入到高效输出。
尊重个体差异,让不同层面的学生都能有所收获。
教学难点:
能用普通现在时描述动物的习性。
解决方法及策略:
采用分解操练的形式符合从易到难的认知规律,学生易于接受和掌握。
创设情境,反复操练句型,让学生在语言的实际运用过程中理解普通现在时的构成。
3.在情境中感知语法知识,在交际活动中摹仿学习语法知识,在完成任务中操练巩固语法知识,在归纳小结中明确语法规则,形成语法意识,要做到“淡化而不忽略,重视而不死抠”。
4.说学生
六年级为高段年级,随着课程难度的加大,特别到了五年级,教材词汇量增大,文本难度也随之增大,不同程度地浮现学生学习兴趣减退的现象两极分化比较明显。
此外一方面,学生普遍在听说读写四项技能中的写和说方面比较薄弱。
针对以上两个特点和六年级学生的心理特点及思维特点,本节课的设计上,要让学生们尽可能多地接触英语,通过大量的视、听、读等方式,提供给学生可理解的语言输入,提高学生接受、理解和处理信息的能力,进而提高学生语言输出能力,即口语表达和书面表达能力。
要努力让学生保持兴趣,充分调动学生的学习积极性高年级段对学生单词与句子识记目标要求大大提高,因此,教学中要坚持听、说、读、写并进则,在培养学生口语交际能力基础上,适当倾向读写训练。
在读写教学中,注重培养学生阅读和写作技巧,提高学生综合语言运用能力。
《课程标准》要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参预、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。
教师是教法的执行者,但无论教法如何新颖、独特,都应该考虑学生的兴趣、学情、能力、差异等方面,以生为本。
教法的原则:
全体学生为主体、有效活动为载体(达到学生综合能力培养为目标)
1、认知策略:
把单词分门别类的进行记忆,采用归类的方法,在学习一个新单词时,可以一并学习与之相关的同类词。
2、交际策略:
学生之间、师生之间无时无处不体现交际教学法。
3、资源策略:
利用多媒体的直观教学来辅助教学,同时鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。
4、活动探索法:
以学生为主体,以活动为载体,在系列活动中,培养学生独立的自学能力、思维能力、活动组织能力、自我探索能力。
说学法:
《新课标》指出教学主要目的是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和斗胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
教师的教法以培养学生的学法为主,学生的学法又要求教师及时调整教法。
学法的养成原则:
循序渐进、关注细节(达到学生独立学习能力养成为目标)
1、自主探索法:
在自己的语言基础上进行积极主动的思量,从而养成自主学习能力。
六年级的学生,大部份都已经有了自己学习英语的方法。
2、旁知学习法:
通过观察教师、摹仿同伴、跟读录音等借助一些学习资源进行学习。
3、分析归纳法:
将自主学习和旁知学习的内容进行加工、整合,形成自己的知识体系和学习方式。
1.Greetings.
2.创设情境,谜语导入:
呈现文本谜面,图片呈现谜底。
【设计意图】:
课前热身,调动学生学习热情。
为学生创设真正的语言情景,以猜谜语,带入本课的主题,调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲。
对学生进行分组,鼓励学生积极参预到学习英语的学习中。
1.学习新单词:
2.分类总结记忆方法,游戏巩固(sharpeyes)
【设计意图】:
:
本环节为单词的新授环节,主要借助希沃白板的英汉词典中的发音功能,让学生直接摹仿原音,尽量减少发音方面的误差!
同时,单词的新授运用图片直观法、音图组合发音法、拆分音节法、联系短语法、创设情境法等方法,从单词的音、形、义入手,让学生全面了解单词。
训练单词拼读规律,新
授单词的学习尽量在短语或者句型中巩固,学以致用。
游戏活动,有利于活跃课堂气氛,能让学生在快乐的游戏氛围中轻松地巩固新知识。
1、Watchandgetthemainidea.Answerthefirstquestion.
2、Watchandanswerquestions分.(段理解,降低课文的整体难度)
3、Readthetex,troleinplay.
4、课堂活动巩固对课文的理解。
【设计意图】:
小学生爱表现,善于摹仿,通过跟读、分角色表演,培养学生斗胆说英语的习惯,提高语言交际能力,让学生学课会合作学习,自主学习,为学生创造一个展示自我的舞台,并将知识进行拓展和延伸,摹仿正确的语音语调,在语境中学习课文对话。
对教材的处理,采用分段理解,降低课文的整体难度,便于学生消化教学内容。
1、出示动画视频,观察海豚的特点,尝试描述海豚的生活习性。
2、出示三种动物的动画视屏,让学生尝试描述其生活习性。
3、尝试书写小语篇。
【设计意图】:
通过小组合作交流,给学生提供一个较为真正的场景,让知识在运用中得到实践检验,使学生知道学有所用,创编对话,训练学生语言运用能力,
1.动物视屏展示,深化本节课主题:
保护动物,热爱生活。
2.通过评比,培养学生学习英语兴趣的持续性。
.Homework
1.Listenandrepeatthetexton-3p9ag.e(3听8本课录音第38-39页,并摹仿朗读。
)
2.Findmoreinformationaboutanimalsusingdifferentways(D、VTDV、books、newspaper、orinternet),thentalkaboutit.(用不同的方式找到更多关于动物的信息,并讨论。
)
【设计意图】:
分层作业设计,便于不同层次学生课后及时巩固。
回顾整堂课,在课堂导入这一环节我通过猜有关动物的谜语,激发了学生学习的兴趣,在时间上把握到位,大约五分钟,内容与本课联系较密切,使学生在轻松愉快的学习氛围中开始了单词的学习。
学生惟独学会单词,由词到句,由句到段才干学得更加扎实。
兴趣是最好的老师。
本课文本没有固定句型,学生理解文本内容难度有些大。
因此在文本处理上,重点处理活动二中的两幅图、两段对话的大意。
文本学习主要是让学生借助图片的匡助理解熊猫和蛇的习性,通过蛇和熊猫的图片展示,让学生进行问答,充分调动了学生的情绪和课堂气氛。
让学生以同桌、小组、自由组合等形式开展句型操练、对话活动,更贴近生活实际,学生练习的时候会显得更自然,接受知识也会更快速。
但在句型操练以及对话活动中对学生的指导显得不足,不少学生并没有开口进行对话,或者即使开口了,也是用中文在对话而不是用英文,在以后的教学中,我要多加观察。
本节课的不足之处,主要是动物习性的事实例子局限在课文的两个例子,如若能穿插一些学生熟知的动物,用一些动物小短片或者图片,丰富课文文本。
在课堂上,教师应该采集提供更多的动物习性信息,让整节课的教学内容上会更丰富。
教学工作具有科学性,也有艺术性。
教学的艺术更多的是经验的反思,感悟和积累,我要不断努力,使自己的课堂能朝着高效课堂的方向进步。
本节课我始终将学生作为课堂的主人,学习的主体。
教师的教学应该是培养学生独立行走、
开口说话的过程。
教师要鼓励学生在学习中乐于参预、积极合作、主动请教,提高学生语篇意识,增强学生语用能力。
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