四下综研主题六：生活中的数字编码.doc

四下综研主题六：生活中的数字编码.doc

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主题六生活中的数字编码

教学内容

生活中的数字编码

教学目标

1.尝试从常见的现代技术应用中发现问题，并进行探究，具有运用研究成果改善生活的意识。

2.收集并观察现代技术在生活中的应用实例，研究一种现代技术的简单规律及意义，并能有意识地运用现代技术服务于生活。

3.形成科学态度，掌握科学方法，提高科学素养。

教学重点

实地考察时的注意事项。

教学难点

在研究中如何调整方案。

教学准备

材料纸

集体备课

在我们的生活中，经常使用数字编码来确定具体的事物，比如身份证号码使每个人都有唯一的身份标志，邮政编码的使用大大提高了邮政部门的工作效率……本次活动就让我们探索一下数字编码的奥秘吧。

主题导入

虽然数字只有0~9，但是如果我们细心观察，会发现这10个数字经过不同的组合、编排，随处可见，如信封上的邮政编码、身份证号码、楼房的编号、街道的门牌号、超市工作人员的胸牌号……它们在变化中传递着各式各样的信息，这就是神奇的数字编码。

让我们与小组同学一起，围绕研究主题，来制订一份切实可行的研究方案吧。

请同学们多提宝贵意见呦！

“生活中的数字编码”研究方案

主题名称

研究时间

小组成员与分工

研究准备

研究方法

研究目的

研究步骤

需要注意的问题

研究收获

活动1：

数字编码我研究

我考察

我们在日常生活中可以从哪里发现数字编码的身影？

生活中这么多的编码，都代表了什么含义？

为什么要用数字来区分事物？

它们在生活中国是怎么运用的呢？

带着这些问题，我们来做一次实地考察吧。

生1：

我去图书室，看看书上的编号是怎么回事。

生2：

我去附近的派出所采访户籍警叔叔，了解身份证号码的含义。

生3：

我准备去车辆管理处，弄清车牌号码是怎样编排的。

生4：

我去邮政局了解邮政编码的用途。

生5：

我到商场去考察商品条形码。

小贴士

实地考察时的注意事项

1.外出实地考察，要先向老师提出申请或请家长带领，一定要注意安全。

2.确定考察的时间、地点、主要目的，提高考察的效率。

3.如果需要对相关人员进行访谈，要提前预约，以免影响他人的正常工作。

4.在考察过程中，注意随时记录有用的信息。

我汇报

考察后，写出一份考察报告，这是对自己研究过程的总结，还要向老师和同学们汇报和展示。

考察结束后，要及时整理信息，并撰写简单的考察报告。

附上图片会更有说服力。

考察报告

考察对象：

考察时间：

考察地点：

考察过程：

我的发现

考察人：

报告时间：

生1：

有了邮政编码就能用机器分拣大量信件了，工作效率大大提高。

生2：

身份证号码是唯一的……

生3：

从图书的编码可以看出图书的分类，方便查阅。

生4：

商品条形码包含了商品所有的信息，统一的编码便于管理成千上万的商品。

活动2：

探究数字编码的规律

数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用编码以区分事物，更重要的是，在信息社会，编码可用于机器识别，如邮政编码、身份证号码、商品上的条形码等。

让我们运用所学的数学知识，从最常见的身份证号码开始，一起来探究编码的规律吧！

我发现

我们每个人都有自己的身份证号码，这个号码是如何编排的呢？

回家看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的身份证号码，你发现了什么？

把你的发现记录下来。

小资料

身份证号码的编排规律：

1.第1、2位数字表示：

所在省份的代码。

2.第3、4位数字表示：

所在城市的代码。

3.第5、6位数字表示：

所在区县的代码。

4.第7~14位数字表示：

出生年、月、日。

5.第15、16位数字表示：

所在地派出所的代码。

6.第17位数字表示性别：

奇数表示男性，偶数表示女性。

7.第18位数字是校验码，校验码可以是0~9的其中一个数字，有时也用X表示。

我研究

一张小小的身份证包含着很多的信息。

它不仅能告诉我们身份证持有人所在的省份、所在的县市以及所在地的派出所，而且包含着身份证持有人的出生日期、性别等信息。

“小马虎”收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，大家能帮帮他吗？

370323197201130857

370323193710060845

370323193609120838

370323197305260826

生1：

身份证号码用这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！

生2：

简明、科学，这也就是编码的优越性吧！

活动3：

尝试数字编码

我设计

编码的方法有很多种，只要编得合理、有规律就行。

现在让我们来当一回小小设计师，设计我们需要的编码。

我们来给每位同学设计一个学号，这个学号要能体现出是男生还是女生，是哪年入学的，现在在哪个班，并且要保证这一学号从一年级到六年级保持不变。

“学号编码”设计方案

编码的目的

编码的要求

1.

2.

3.

编码的规则

设计举例

注意事项

方法指导

在研究中调整方案

在研究活动中，我们有时会遇到一些意想不到的困难，有时也会有新的发现，或者产生更好的研究设想。

这时，就需要考虑是否有必要调整研究方案。

1.调整后是否更利于研究任务的完成，形成研究成果？

2.给自己明确的调整理由，不能随意偏离研究的主题。

3.调整方案前要征求小组成员和教师的意见。

总结与反思

汇报与展示

通过这个主题的研究活动，大家的收获一定不少。

向大家展示一下你的研究成果，让大家分享你的快乐吧！

1.展示收集到的关于数字编码的资料。

2.展示记录的调查表及发现的编码规律。

3.展示实地考察时的照片。

4.向大家介绍活动中发生的趣事。

评价与反思

“生活中的数字编码”主题活动评价表

学校：

（）组名：

（）学生姓名：

（）日期：

（）星星总数：

（）

评价项目

评价内容

自评

组评

师评

行动

能收集到生活中常见的数字编码；积极尝试，初步学会编码。

考察

实地考察有方案、有记录，效率高。

思考

能主动分析，发现不同的编码规律。

注：

优秀：

★★★良好：

★★仍需努力：

★

教后小记