《海德薇格主题》说课.docx
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小学人音社第十二册第六单元《神奇的印象》
音乐欣赏《海德薇格主题》说课
说课者:
湖北省宜昌市西陵区外国语实验小学蔡艳峰
大家好。
我今天说课的内容是小学人音社第十二册第六单元《神奇的印象》中的音乐欣赏课《海德薇格主题》。
一、说理念
《音乐课程标准》提出以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操,健全的人格。
基础知识和技能的学习,应有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。
欣赏课(新课标中称为感受与鉴赏)作为重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。
教学中应加强培养学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的好习惯。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解,为终身学习和享受音乐奠定基础。
二、说教材
(一)教材分析
《海德薇格主题》选自美国影片《哈利・波特与魔法石》中的电影配乐,在《哈利・波特》系歹J电影中重复出现,由电影音乐大师、美国作曲家约翰•威廉姆斯作曲。
威廉姆斯在开始创作时,细读了原著以便获取灵感,为电影定下了“黑暗却引人入胜的管弦乐舞曲”风格,而他的切入点就是影片重要的信使海德薇,他说:
“每个人看上去都非常喜欢它,因此我会以它作为音乐铺展线索。
”因此也就创作出了《海德薇格主题》,并成为了《哈利•波特》系列影片的标志。
此曲由两个部分及尾声组成。
第一部分为带再现的二段体结构。
第一乐句由钢片琴独奏,第二乐句则伴有以小提琴的震音。
演奏乐器的特性音色、旋律中多种减音层以及伴奏中连续下行的离调小三和弦,使音乐蒙上了神奇、魔幻的色彩,营造了一种神秘诡异、飘忽不定的气氛。
第一部分音乐也包含了两个旋律。
第一个旋律跳跃灵动,富有活力,采用2/2拍,不同乐器的进入和分解和弦的音流上下飞驰,音乐更显热烈,仿佛显示了魔法的威力。
最后,乐曲开始的主题音调出现,将乐曲推向高潮,结束了全曲。
(二)学情分析:
《哈利•波特与魔法石》是一部学生非常喜欢的电影,其中魔幻的情节,大胆的想象,创意的设计,给学生留下太多遐想和憧憬。
但电影中的背景音乐,却是学生比较少涉及的内容,而这部影片中的背景音乐《海德薇格主题》则在电影中起到了非常重要的作用,也获得了许多国际大奖得到了世界电影人的认可。
电影音乐与电影的关系,什么样的音乐适合电影?
等许多有意思也很有趣的问题,将是这节课老师和孩子们需要共同探讨的。
本节课也将开启学生对电影音乐认识的第一个篇章。
(三)教学目标
1、情感态度价值观:
能够通过有效的聆听感受音乐带来的独特理解,培养音乐鉴赏及运用的能力,愉悦的参与音乐主题的再创造。
2、过程与方法:
能够运用独立想象、合作讨论、大胆创造的学习方式,通过现代教育媒介的操作,激发学生的好奇心和探究愿望。
3、知识与技能:
能够了解音乐基本表现要素(力度、速度、音色、旋律)等在音乐作品中的具体表现作用,大胆尝试为不同主题选择合适的背景音乐。
(四)重、难点
本节课的重点是学会分析和了解音乐要素在电影音乐中的作用。
难点是尝试为不同的主题选择合适的背景音乐。
三、说教法、学法
1、培养学生自主的音乐感受能力
音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面具有其他学科所不具备的优势。
而对于六年级的学生来说,他们对一些简单的音乐知识也有了初步的理解,培养学生主动对音乐进行理解后的运用实践能力尤为重要。
在学生学习方法上,我选择“欣赏法”,通过欣赏能使学生获得更多的感性认识和审美经验。
在整个教学过程中,首先营造出舒适、富有乐趣的情境,教师只做简单的引导,给学生尽可能大的空间,让学生自己来发现问题、解决问题。
2、iPad和多媒体课件的运用
iPad辅助教学作为一种先进教学手段己经受到社会各界的普遍关注,在本节课中运用iPad和多媒体课件进行辅助教学,一是为学生营造一个自主安静的聆听环境,让学生在用心的聆听后,开始大胆自由的交流,让学生在自己的独立体验中发表意见,没有限制,没有制约,没有对错,只有对音乐大胆的遐想和思考。
二是运用ipad资源包和音乐合成APP进行音乐片段仓」造,教学中能够切合学生实际,将完全的音乐创造适度降低难度,符合学生特点,受到学生的喜爱。
四、说教学过程
根据本课的教学目标,我设计的教学过程大体分为了以下三个教学板块进行:
(一)初步欣赏,感知乐曲。
本教学板块分为初听全曲一一作曲家介绍一一点题《海德薇格主题》了解创作背景一一影片欣赏几个环节展开,旨在引导学生从自主学习到深入影片完整欣赏,层层递进让学生潜移默化的知道了电影音乐大师这个我们并不熟悉的职业,通过不断的深入让学生把音乐与电影有机的结合了起来,为进行电影音乐分析起到了承上启下的作用,环节设计自然流畅,符合学生学习特点和认知规律。
1、初听全曲环节,学生带上耳机iPad独自聆听,营造一个自主安静的听赏环境,让学生在用心听后,大胆自由的交流,让学生在自己的独立体验中发表意见,没有限制,没有制约,没有对错,只有对音乐大胆的遐想和思考。
2、介绍作曲家及《海德薇格主题》创作背景环节,利用学生iPad中资源包的快熟浏览,为学生打开视野。
3、影视欣赏全曲,(播放《哈利•波特与魔法石》片段)环节,给学生了一份视听的大餐,马上就激起了听赏的欲望。
(二)片段鉴赏,理解要素
本环节为整节课的重要部分,试图通过“片段聆听”这条主线,一步一步让学生走进音乐。
通过重点聆听、片段赏析、完整观看,慢慢感受到优秀音乐的与众不同,钢片琴带来的空灵、魔幻效果;管弦乐团不同乐器音色的变化,知道整个乐曲魔幻、恐怖、激烈的色彩,是通过音色、力度、速度、节奏、旋律这些大家比较熟悉的音乐要素创作而成的,引导学生感受到这些细微的音乐要素,却能够改变整个音乐情绪。
只要你学会使用这些音乐要素,也可以尝试进行音乐的创造,本环节同时为后面音乐创造环节做好了铺垫。
1、欣赏第一乐段:
体会飞行主题的神秘
(1)第一乐段欣赏,你们知道是什么乐器吗?
(2)介绍钢片琴:
看图片、听音色(播放钟琴现场演奏主题独奏视频)
(3)请同学们完整聆听第一部分,这段主题旋律出现了几次?
(4)这个乐段中作曲家就利用了音乐要素中乐器的不同音色,给我们带来了不同的感受。
2、欣赏第二乐段:
体会魔法主题的配器变化
(1)完整听赏第二乐段,这个乐段乂给你了怎样的感觉呢?
(跳跃、灵动的,斗魔法的感觉)
(2)对比两个乐段的主旋律,引导学生感受音乐要素节奏给乐曲带来的不一样。
(3)再次听赏第二部分,学生记录乐器演奏顺序。
(4)第二乐段视频欣赏,感受力度和速度。
(三)主题创作,运用表现。
本环节为音乐创造内容,是这节课学生通过对音乐要素的作用理解后,进行的一个拓展教学。
内容设计契合学生的生活和年段特点,让学生运用充分的生活体验,为音乐组合提供理解上的支持。
为适应学生知识结构特点,本环节的音乐创造主要以学生进行旋律片段的拼接方式为主,技术难度并不太大,但学生小组合作积极性高,乐于参与,有效的提升了学生操作能力、分析能力、合作能力。
并大胆表达自己的设计意图,体验了创造的愉悦和快乐。
契合六年级学生正值毕业季,老师以“毕业季”为主题,给学生提供六个关键词“童年、学校、老师、同学、旅行、梦想”,四人小组合作,用iPad中的资源包素材及音乐制作APP,每个小组选择一个关键词,用自己的理解和音乐要素的运用创作出属于自己的毕业季音乐。
小组通过创作和分享,更深层次的理解了音乐要素在音乐表现上的重要作用。
以上是我对小学音小学人音社第十二册第六单元《神奇的印象》中欣赏课《海德薇格主题》的设计,非常愿意与各位老师进行探讨交流,更希望得到各位评委老师的指导帮助,。
谢谢大家!
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