学校“大阅读”活动实施方案.docx

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学校“大阅读”活动实施方案

为进一步深化教育综合改革，全面落实立德树人根本任务，筑牢校园思想文化阵地，积极打造“书香校园”，拓展中小学生知识视野，提升中小学生人文素养，切实提高教育教学质量，依据全国教育大会精神及教育部、省教育厅、市、县教育局有关文件要求，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为宗旨，以“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为根本，加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，遵循教育规律，引导学生多读书、读好书，提升科学素养，打好中国底色，开阔学生视野，增强综合素质，为学生持续发展和终身发展奠定扎实的人文素养根基，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

二、工作目标

通过持续深入推进“大阅读”活动，积极打造小学书香校园，创建阅读特色学校。

创设良好的阅读环境，创新课外活动模式，让阅读融入师生课外生活;拓展学生知识视野，培育小学生核心素养;积极探索激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力、提升阅读品位的有效途径;把推进校园阅读工作与深化基础教育教学改革相结合，促进我校基础教育高质量发展。

三、工作措施

（一）明确阅读任务

1.学生。

学生大阅读活动做到“三个一”，即：

每天读一篇文章;每周背诵一首古诗;每月读一本书。

指导学生撰写阅读体会，学生的阅读体会每学期不少于10篇。

具体由各班语文老师指导进行。

2.教师。

教师大阅读活动“三个一”，即：

由教务处组织每学期征集评选“群文阅读”或阅读教学优秀案例一次;各班班主任组织本班学生每学期举行读书心得推介会一次；教务处组织每学期开展经典诵读展示活动一次。

3.家庭。

家庭大阅读“四个一”：

即每周与父母分享一个好故事；每月与父母共同阅读一本好书；每学期与父母规范养成一个好习惯；每年与父母共同完成一次社会实践活动。

各班班主任负责组织并留图。

（二）拓展阅读途径

4,列入课程计划。

中小学每周安排1课时（纳入课程表）为阅读指导课，用作教师推介好书、指导阅读或组织读书成果交流，因为阅览室地方空间不足,由各班语文老师在各班教室进行并留图。

语文课堂教学中明确布置的家庭作业要体现阅读内容和读书笔记要求，要检查完成情况并做好记

录、留图。

5.利用课余时间。

有计划地利用午间、课外活动等“边角时间”，安排20-40分钟组织学生依托班级图书角自主阅读必读、选读和自选书籍，培养学生静心、潜心、自主读书的好习惯;通过校园广播、班班通等媒介统一播放时文、美文片段，增加学生阅读量，提高语感和听力水平。

6.组建阅读社团。

以教务处牵头组建大阅读社团，下设各班级阅读社团，给学生搭建展现的平台，鼓励学生积极开展演讲活动，适当参加社会实践活动等，激发学生阅读兴趣，提升阅读品质。

（三）创设阅读条件

7.加强学校图书室（图书角）建设。

学校要为图书室、阅览室提供足够的座位，方便学生阅览、做笔记。

更新配备适合中小学生阅读的读物。

要争取尽快建好电子阅览室，引导学生网上阅读。

8.建立和完善图书阅览室开放借阅体系。

由老师担任学校图书管理员，创新方便学生阅读的措施，适度简化借阅程序，健全图书流动借阅制度；图书室、阅览室要正常向学生开放，确保学生正常借阅；以班级为单位借阅图书，充实图书角，图书角存书人均不少于2本;建立图书漂流机制，让学生在读书互动中提高阅读兴趣。

9.建立“开放阅读区”。

在学校走廊活动区域设立“开放阅读区”，拿出部分优秀读物对学生彻底开放，省略借还书手续，随取随读，为学生阅读创设宽松、自由、和谐的环境。

具体由教务处组织各班班主任实施。

（四）指导阅读实践

10.加强阅读方法指导。

各位语文教师要根据不同年龄、不同学段学生认知特点和知识储备对学生进行阅读方法指导，让学生在阅读实践中逐步掌握默读和朗读、略读和精读、寻读（查读）和跳读、快速泛读和计时阅读等方法在不同文体、不同阅读目的、不同阅读环境下的不同作用，提高阅读效率;指导学生依据个人阅读目的做读书摘记、读书笔记，指导高年级学生做读书批注，记录读书感悟;指导学生在阅读实践中逐渐养成良好的阅读习惯，培养学生持久的阅读兴趣。

11.加强课内课外阅读衔接。

各学科教师要认真研读《教育部基础教育课程教材发展中心中小学阅读指导目录（2020年版）》，结合学科教学内容适时向学生推荐介绍涉及人文社会科学、文学、自然科学、艺术等领域的关联读物,善于因势利导，由内及外，使课外阅读成为课堂教学的有益延伸，既扩展学生视野，又深化和提升课堂教学内容，引导学生有思考地阅读,确保读有所获。

每位老师每周至少在班级里推荐一本，并留图。

12.开展留守儿童“伴读行动”。

留守儿童之家管理员组织教师利用节假日和课余时间深入留守儿童群体开展伴读活动，用阅读陪伴改善留守儿童学习、生活状态,让更多留守儿童体会阅读的快乐，感受阅读的益处。

认真实施校园读书创作活动“烛光计划”。

13.提升阅读教师业务水平。

组织各学科核心成员参加阅读师资专项培训培养阅读教学骨干教师。

学校要为阅读教学骨干教师提供更多的培训学习机会。

阅读活动实施情况列入学校教学常规检查内容，教务处在每月初定期组织阅读教学专题研讨活动，不断提高教师阅读指导水平。

提倡开设学科阅读观摩课，鼓励开展阅读课题研究，积极开发具有特色的校本阅读教材。

（五）丰富阅读活动

14.组织名家名师进校园。

校领导争取邀请作家、学者、名师以及知名校友、社会成功人士进学校与师生面对面开展阅读交流活动，开展课本作家进校园、儿童文学作家进校园、特级语文教师手牵手等主题交流活动。

邀请家长代表参与活动。

15.引导师生读书创作。

结合“中华经典诵写讲大赛”以及“校园读书创作活动”要求，组织师生开展读书创作，使阅读所积蓄的文化内力充分释放，诠释中华优秀文化内涵、彰显中华语言文化魅力，展示新时代师生的美好风采，持续提升全校读书创作活动质量。

16.寻找“最美掌灯人”。

每年在全校范围内由图书室管理员推举一定数量的矢志阅读教学、善于引领、甘于奉献的优秀指导教师，宣传其先进事迹和经验,激励越来越多的学校和个人用阅读为孩子；

17.组织多种主题读书活动。

学校要结合实际，组织语文教师开展大阅读系列主题读书活动,将爱国主义、劳动教育、疫情防护与生命安全、心理健康、防溺水、禁毒教育融入大阅读课程体系，充分挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化及地方文化资源开展小学生爱党、爱国、爱家乡主题读书活动，擦亮新时代校园文化品牌。

18.组织形式多样的阅读成果展示。

学校要组织语文教师广泛开展经典诵读、演讲、诗词大会、课本剧、书画创作、微视频等活动，以生动活泼的形式交流阅读成果。

教务处每学期至少组织一次主题不同大阅读成果展示活动，并适时表彰奖励优秀阅读教师、学生及家长，激发广大教师、学生及家长的阅读热情。

（六）创建阅读特色学校

19.打造书香校园。

要开拓思路、大胆创新，认真研究制定符合本校的大阅读实施方案，不断营造阅读氛围、创设阅读条件、指导阅读实践、丰富阅读活动、形成阅读特色，积极创建阅读特色学校，打造书香校园，努力创建成为省、市、县级阅读特色学校。

四、工作要求

（一）加强组织领导

成立“大阅读”活动工作领导小组，加强对“大阅读”活动的领导。

精心组织、统筹部署。

教务处、各年级制定详细的“大阅读”活动实施方案、“大阅读”活动读书计划、学科或年级读书计划以及相应的考核细则，确保“大阅读”活动的各项要求落到实处、收到实效。

（二）营造宣传氛围

要加大宣传力度，充分利用橱窗板报、校园广播、班级黑板报、微信群等宣传展示平台，并通过班团队活动课、家长会、专题报告会等形式，向学生和家长大力宣传阅读的意义，推荐阅读的书目、介绍阅读的方法、推广古今中外名人的读书经验等;整体设计校园阅读环境，把教室、走廊和校园内外作为重点，营造充满书香的校园氛围。

（三）加大表彰奖励

“大阅读”推广工作是推进我校基础教育高质量发展的重要举措和推进义务教育优质均衡发展的重要抓手。

除各项阅读创作与阅读教育成果展演表彰外，我校将设立小学“大阅读”活动特别贡献奖、优秀指导教师奖、优秀班级组织奖、阅读示范班奖、最美掌灯人、年度书香大使等奖项，对阅读推广工作成绩突出的个人和班级进行表彰奖励。

同时，将“大阅读”活动开展情况纳入对教师年终绩效考核体系。

采取平时抽查与学期督导相结合的方式，对各班级活动开展情况进行评估。

附件：

1.学校“大阅读”活动工作领导小组.

学校“大阅读”活动工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

全体教师