小学音乐:三上欣赏课《赛马》教案..docx
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小学音乐:三上欣赏课《赛马》教案..docx
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欣赏《赛马》教案
【教学内容】
欣赏二胡独奏曲《赛马》
【教学目标】
1.知识与技能:
欣赏乐曲《赛马》,了解二胡这一民族乐器。
2.过程与方法:
采用导入法,提问法,师生互动等教学方法,让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。
3.情感态度与价值观:
感受蒙古族的音乐特色,了解少数民族的风土人情,从而培养学生对民族音乐的热爱,增强民族自尊心、自强感。
【教学重点】
感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情绪特点。
并能用自己喜欢的方式去表现。
【教学难点】
感受乐曲段落的情绪变化及对乐曲的表现。
【教学过程】
一、创设情境,律动导入
1.在《我是草原小牧民》的音乐声中走入教室,律动完成歌曲。
2.师:
同学们,刚才我们唱着歌,跳着舞感受了生活在大草原上小牧民的自豪和快乐。
今天老师要继续带领大家来一次“草原之行”,好吗?
二、初听乐曲,认识二胡
1.师:
现在我们来到了“那达慕”大会的现场(展示“那达慕”大会的图片)
“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思,它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古旗等民族传统项目。
各项比赛正在激烈的进行着,而老师也带来了一首好听的乐曲,想请你仔细听一听这首乐曲表现的是哪一项比赛?
为什么你心里有这样的感觉?
2.点明主题。
这首乐曲的名字就叫《赛马》,乐曲使用了多种演奏技巧,表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。
刚才有没有同学听出它主要是用什么乐器演奏的?
3.介绍二胡。
让我们一起来认识一下我们的民族乐器“二胡”。
(展示二胡图片)二胡,又名“胡琴”,它音色柔美,有着极其丰富的表现力,善于表现细腻的抒情乐段,还可以模拟各种声音,已成为我国独具魅力的拉弦乐器。
三、再次聆听乐曲,感受音乐形象
师:
让我们再来欣赏一遍这首好听的二胡演奏曲《赛马》,边听边想这首乐曲情绪是怎样的?
可以分成几个部分?
四、?
分段欣赏,逐步感知
师:
根据同学们所描绘的场景,我们把乐曲分成了三部分。
1.听赏第一部分,感受音乐节奏
★想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段?
(开始)
★比赛刚开始时整个场面很紧张、很热烈。
跟着音乐用“en”哼唱一遍主题,加入铃鼓。
★那如果你是骑手,在开始赛马时怎样可以让马飞快地跑起来?
★配合音乐学习扬鞭动作。
★出示二分音符、四分音符,展示围观群众的心情。
★完整听第一部分音乐,配入动作。
2.听赏第二部分,感受旋律变化
★与第一部分比较,这段音乐情绪上有什么变化?
(悠扬、舒展)
★音乐刻画的是骑手们对比赛乐观自信的形象。
★指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题
★再听音乐,这个旋律出现了几次?
第三次出现时你仿佛听到了什么声音?
(马蹄声)这种特殊的演奏技巧叫拨奏,它不用拉弓,而是用手指拨,模仿出马蹄似的声音。
将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现,音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
★用游戏来完成第二部分的欣赏,换队形用纸杯游戏来演示。
3.听赏第三部分,
★结尾的这部分和哪一部分相似?
(第一部分)
★总结:
但是它的情绪比第一部分更激烈。
这段音乐结尾时,节奏密集,速度更快,力度更强,表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了?
(冲刺)
★音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时紧张激烈的场面,在最高潮中结束。
五、乐曲小结,身临其境
1.总结整首乐曲的结构(出示图片)
2.再次完整欣赏,结合形体、游戏完整演绎整首乐曲。
六、结束
1.师:
今天的草原之行即将进入尾声,让我们漫步在草原上,再次回味一下蒙古大草原的美丽吧。
2.播放《草原上》,吹奏乐曲。
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