学前班五大领域教学计划共多篇.docx
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学前班五大领域教学计划共多篇
学前班五大领域教学计划(共多篇)
篇:
小班五大领域计划
小班五大领域目标
健康领域:
喜欢参加户外活动和体育活动,学习简单的钻、爬、攀登等技能,能按音乐节奏做模仿操,提高幼儿动作的协调性。
学习简单的生活技能,养成良好的个人卫生习惯:
学会正确的吸收、擦鼻涕和擦屁股的方法,在成人的帮助下,有次序地穿、脱衣服并放在指定地方;学习饭后收拾自己的餐具,养成饭后擦嘴、漱口的习惯。
愿意接受身体检查,知道保护自己,遇到困难会主动寻求教师和同伴的帮助。
社会领域:
体会参加集体活动的乐趣,初步获得集体观念,知道自己是集体中的一员,认识家庭主要成员,知道做客的礼节,学会使用日常生活中简单的礼貌用
语,初步懂得并遵守一日生活的各项规则,培养遵守秩序的观念和行为;愿意和
同伴分享自己的物品,培养友爱、协作精神。
语言领域:
愿意学说普通话,基本能用普通话表达自己的意愿;学会安静地倾听他人说话,能听懂主要内容,知道别人说话时不能随便插嘴,喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前说话,说话态度自然、大方,不大声喊叫;喜欢听故事,念儿歌,尝试用语言、动作、表情复述简单故事的主要情节;喜欢看图书,学会一页页翻阅,基本能看懂单幅图的主要内容。
科学领域:
观察春、夏季的季节特点,以及气候特征和人们生活的明显变化;认识几种常见的动、植物,知道名称和明显的外型特征等,学习观察动植物的生长
过程,初步了解动植物与人类的关系;认识不同车子的功能,了解汽车的基本构
造;学习按物体的某一特征进行分类,学习按物体外部特征或量的差异进行3个物体的正排序;学会比较两个物体的长短、高矮等;学习点数5以内的物体,能按数取物,会用对应的方式比较物体的多少和一样多;认识圆形、正方形、三角形,知道图形的基本特征。
艺术领域:
提高幼儿参与艺术活动的兴趣,学习用自然的声音唱歌,愿意在集体
面前独自演唱整首歌曲;帮助幼儿感受主题鲜明、结构短小的歌曲和有标题的乐
曲的形象、内容、情感,初步了解进行曲和摇篮曲的特点;认识和学习使用
2-3
种打击乐器,会分辨音乐节奏的强弱、快慢,并用拍手、踏脚、打击乐器等形式
表现;帮助幼儿学会使用多种颜色正确进行涂色,
能大胆作画;学习简单的折纸,
提高撕纸粘贴画的技能;学习使用剪刀剪直线;学习捏、搓、团等简单的泥工技
能;学习欣赏一些美术作品。
认真阅读完五大领域的目标后,各位家长才能更好的让孩子的家庭教育和幼儿园
的教育保持一致。
孩子的教育需要家长和我们共同的努力,在孩子幼儿时期的教
育中,我们要“强化习惯的养成,弱化知识点的追求”,生活习惯、学习习惯、
品行和能力的培养才是最重要的。
掌握学习方法比学习知识更重要!
第2篇:
小班五大领域教学计划
小班五大领域目标健康领域:
喜欢参加户外活动和体育活动,学习简单的钻、爬、攀登等技能,能按音乐节奏做模仿操,提高幼儿动作的协调性。
学习简单的生活技能,养成良好的个人卫生习惯:
学会正确的吸收、擦鼻涕和擦屁股的方法,在成人的帮助下,有次序地穿、脱衣服并放在指定地方;学习饭后收拾自己的餐具,养成饭后擦嘴、漱口的习惯。
愿意接受身体检查,知道保护自己,遇到困难会主动寻求教师和同伴的帮助。
社会领域:
体会参加集体活动的乐趣,初步获得集体观念,知道自己是集体中的一员,认识家庭主要成员,知道做客的礼节,学会使用日常生活中简单的礼貌用语,初步懂得并遵守一日生活的各项规则,同伴分享自己的物品,培养友爱、协作精神。
培养遵守秩序的观念和行为;愿意和语言领域:
愿意学说普通话,基本能用普通话表达自己的意愿;学会安静地倾听他人说话,能听懂主要内容,知道别人说话时不能随便插嘴,喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前说话,说话态度自然、大方,不大声喊叫;喜欢听故事,念儿歌,尝试用语言、动作、表情复述简单故事的主要情节;喜欢看图书,学会一页页翻阅,基本能看懂单幅图的主要内容。
科学领域:
观察春、夏季的季节特点,以及气候特征和人们生活的明显变化;认识几种常见的动、植物,知道名称和明显的外型特征等,学习观察动植物的生长过程,初步了解动植物与人类的关系;认识不同车子的功能,了解汽车的基本构造;学习按物体的某一特征进行分类,学习按物体外部特征或量的差异进行个物体的正排序;学会比较两个物体的长短、高矮等;学习点数
35以内的物体,能按数取物,会用对应的方式比较物体的多少和一样多;认识圆形、正方形、三角形,知道图形的基本特征。
艺术领域:
提高幼儿参与艺术活动的兴趣,学习用自然的声音唱歌,愿意在集体面前独自演唱整首歌曲;帮助幼儿感受主题鲜明、结构短小的歌曲和有标题的乐曲的形象、内容、情感,初步了解进行曲和摇篮曲的特点;认识和学习使用种打击乐器,会分辨音乐节奏的强弱、快慢,并用拍手、踏脚、打击乐器等形式表现;帮助幼儿学会使用多种颜色正确进行涂色,
能大胆作画;学习简单的折纸,
2-3提高撕纸粘贴画的技能;学习使用剪刀剪直线;学习捏、搓、团等简单的泥工技能;学习欣赏一些美术作品。
认真阅读完五大领域的目标后,各位家长才能更好的让孩子的家庭教育和幼儿园的教育保持一致。
孩子的教育需要家长和我们共同的努力,
在孩子幼儿时期的教育中,我们要“强化习惯的养成,弱化知识点的追求”,生活习惯、学习习惯、品行和能力的培养才是最重要的。
掌握学习方法比学习知识更重要!
第3篇:
大班五大领域计划
健康:
1、学习大班第二套广播体操。
2、掌握跳绳的正确方法。
3、能自觉多喝开水,主动抹汗。
大大班三月份教学计划
4、懂得用眼和保护眼睛的方法。
5、知道独自活动的安全,不在危险的地方游戏,不做危险动作。
6、饭前饭后不做剧烈运动。
语言:
1、能在集体面前大方、自然地进行表达。
2、坚持在每天生活中用普通话进行交流。
3、能完整、连贯的叙述一件事的过程,学习合理创编。
4、在日常生活和游戏中,主动与别人交往,积极表达自己的见解与主张。
社会:
1、了解我国传统春节的风俗习惯,讨论广州人过新年的风俗习惯及外省人有什么不同,对祖国有更深刻的认识。
2、知道广州禁止燃放烟花的规定,懂得做一个遵纪守法的公民。
3、独立自信地按意愿选安择排活动,自己想办法解决问题。
4、乐于参与幼儿园和家庭的力所能及的劳动。
大大班三月份教学计划
5、具有较强的时效性和任务意识。
大大班三月份教学计划
6、能与同伴共同协商,按意愿进行活动及在活动中协商自己及他人的行为。
7、知道植树节的意义和时间,懂得树与环境、环境与人的关系。
科学:
1、具有好奇心,对周围事物有浓厚的兴趣,主动接受信息,积极思考,能对同类或非同类的事物进行多纬度比较及多方面的分析,形成有关概念。
2、感知初春植物及气候的变化,了解季节对植物生长的影响,通过种植实验,知道植物生长所需的因素。
3、学习10以内的实物和数的加减运算,懂得运用数的分解组成逻辑关系进行运算。
4、初步认识时间,感知时间的流动性,学习会看读钟表时刻。
艺术:
1、感受不同形式的音乐作品,大胆、自然、创造性地抒发自己的情感体验。
2、学习把自己的认识、情感、想象,用多种美术手段表现出来,并能积极主动参与活动。
第4篇:
钟宝镇学前班五大领域测评内容
钟宝镇学前班五大领域测评内容
(2013—2014学年)
一、健康领域。
1、队列、队形
2、会做1—2节操。
3、25米跑。
4、单脚跳8米。
二、语言领域。
1、用普通话讲一个简短故事。
2、背一首儿歌或故事。
3、能清楚明白的回答教师提问。
科学领域。
1、正确区分立体图形。
2、认识20以内的数。
3、认识时间。
四、社会领域。
1、简短的自我介绍(姓名、年龄、家庭成员、特长爱好)。
2、礼貌用语正确使用(请、谢谢、对不起、没关系、见面打招呼)。
五、艺术领域。
1、唱一首歌。
2、跳一支舞。
钟宝镇教育辅导站
2021年6月
第5篇:
五大领域=
幼儿园教育的五大领域及教育目标(3—6岁)
一、健康
——增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯
(一)目标1.适应幼儿园的生活,情绪稳定;2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;3.有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己;4.喜欢参加体育活动。
二、科学
——激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力
(一)目标1.有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情;2.喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题;3.理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物;4.愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流;5.喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境。
三、社会
——增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展
(一)目标:
1.喜欢参加游戏和各种有益的活动,活动中快乐,自信。
2.乐意与人交往,礼貌、大方,对人友好;3.知道对错,能按基本的社会行为规则行动;4.乐于接受任务,努力做好力所能及的事;5.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
四、语言——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力
(一)目标:
1.喜欢与人谈话、交流;2.注意倾听并能理解对方的话;3.能清楚地说出自己想说的事;4.喜欢听故事、看图书。
五、艺术
——丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力
(一)目标
1.能初步感受环境、生活和艺术中的美;2.喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;3.乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
教法、学法
1.启发式教学法启发式是指教师在教学过程中,依据学习过程的客观规律,最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
启发式教学法具有以下特点:
注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性,使幼儿愉快地参与到活动之中。
注重调动幼儿的心智活动,提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。
注重建立民主、和谐的师生关系,师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。
2.情景教学法情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。
运用情境教学法应注意以下问题要让幼儿身临其境,在情境中观察、感知、操作、体验,在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。
创设的模拟情境在形式上要新颖,新奇的刺激容易引起幼儿的注意,容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性,创设的情境要能有效地达到目标,不搞花架子。
在运用情境教学法时,教师要根据需要作启发讲解、点拨,以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。
要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会,使他们成为活动的主体。
3.活动操作法活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料,引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口,从而获得经验的方法。
4.暗示教学法暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律,精心设计教学环境,通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用,巧妙地利用无意识的心理活动,激发个人的心理潜力,使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。
运用暗示教学法要注意暗示必须要有明确的目的,要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。
创设好暗示的环境,使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。
暗示的内容必须具体,使幼儿的无意识心理活动能产生教师预期的效果。
把握好暗示的时机,使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。
重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的暗示作用,发挥其积极影响,消除不利影响。
5.发现法发现法
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