第9课制作个性化日历(教学设计).doc
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第9课制作个性化日历(教学设计).doc
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第9课制作个性化日历
(一)教学目标
1.知识与技能
会设置日历页面的大小。
会修饰表格的线条与底纹。
会插入表格。
能对表格进行增删操作。
能综合运用已学知识来设计制作作品。
2.过程与方法
通过完成玲玲给家人制作个性化日历的任务,创设情境,引入表格知识的学习。
在完成任务的过程中,采取自主探究、小组合作、教师点评的教学方式,有效地促进课堂学习效率和学生综合素质能力的提高。
3.情感态度与价值观
(1)陶冶小学生孝顺父母、尊敬长辈、懂得感恩的美德、情操。
(2)培养学生善于应用信息技术于生活的习惯和意识。
(3)保护学生自主探究的精神,培养学生小组协作学习的团队意识。
(4)培养学生节俭和支持环保的习惯和意识。
(5)提高学生的审美水平。
(二)学生分析
经过前面制作个人小名片和特色贺卡的学习,学生已经比较灵活地掌握了页面设置和文本修饰、图片插入等技巧,具备了一定的知识迁移的学习能力,为开展小组合作、共同探究、学习表格的插入和修改、美化等新知识提供了铺垫。
由于表格的操作比较繁杂,注意问题比较多,所以,最好的学习过程就是模仿教材的作品范例。
(三)教材分析
1.本节课的作用和地位
本节课是前两节课的内容的延伸和前面阶段学习的总结。
2.本节课的主要内容
本节课的主要内容是通过完成个性化日历的制作任务,学习表格的插入、修改和美化等技巧。
3.重点与难点
教学重点:
表格的插入、修改和美化。
教学难点:
表格的修改。
4.课时要求
1课时。
(四)教学理念
通过完成制作个性化日历的任务,陶冶学生孝顺父母、懂得感恩的美德,保
1
护、鼓励、培养学生的自主探究精神,提高学生的动手实践操作能力,培养学生的艺术审美能力,在完成任务中学会新知识,突出学生的主体地位。
(五)教学策略
以“任务驱动”为学习模式,以自主探究、小组合作学习为主线,通过发现问题、解决问题的方式完成新知识的学习。
(六)教学环境
网络环境下的多媒体电脑室、电子教室控制系统。
(七)教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
同学们,你们觉得自己的父
学生观看课件,
唤醒学生的感恩
母、亲戚朋友对你怎样?
他们是不
思考,说出自己报答
的情怀,激发他们的
是很疼爱你,很关心你的成长?
你
感恩父母的想法。
学习动力,为制作个
知道为了你他们付出了哪些?
你们
性化日历学习作铺垫。
有想过为他们做点什么吗?
是的,
导
懂得感恩是我国的优良传统美德。
入
古代就有小黄香温席的故事广为传
诵。
(演示黄香的课件)
大家说说,我们用什么方式去
表达我们的感恩之情是最有意义
的?
我们掌握了一些信息技术,能
思考、说说利用
创设情境引入学
不能用我们学到的信息技术为他们
信息技术为报答父母
习内容,培养学生节
做点有实际意义的事情?
课本中玲
做点有意义的事情。
俭和环保的意识。
玲就想到为亲人、朋友制作个性化
引
日历的好想法。
现在我们先来评一
评她的日历做得好不好。
入
展示玲玲的作品,让学生思考
观察、分析、回
任
问题:
答。
务
①日历提供了哪些日历信息?
,
②日历的美化有什么特点?
引导学生了解日
学
用什么方法实现?
历的制作过程。
习
引导学生看书,
点评:
玲玲的作品除了用到漂
看书,模仿制作。
探究学习。
亮的图片、艺术字、花边的修饰外
还用到了表格。
你们会制作表格
吗?
2
(续表)
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引
现在我们以小组为单位,动手
开展小组活动,
入
来制作一个个性化日历。
首先要做
先设置好页面。
任
好页面设置的工作,例如:
设置纸
务
张大小、页边距等,然后我们开始
,
输入文字。
学
习
插入表格,有同学会吗?
请大
学生根据课本插
家先对着课本试一试。
图和说明模仿操作。
请一位同学演示他的插入表格
一个学生演示。
的方法。
仔细看书,回答
注意:
“根据内容调整表格”
“根据内容调整表格”
插
是什么意思,请举手回答。
的意思。
入
点评:
单元格的大小会随着输
表
入的文字而自动调整。
格
同学们,现在我们要在表格中
回答。
鼓励学生仔细看
输入每个月的日期,但是我们不知
书,培养自学能力。
道如何按星期标出每个月的日期
呀,谁知道?
点出通过“任务栏”
的日期和时钟窗口查看。
修
现在表格是插好了,但是我们
学生回答。
复习巩固旧知识
饰
发现表格老是靠在左边,很想把它
点。
表
放在中间,谁知道该怎么办呢?
格
操作演示。
现在我们发现在“备忘录”一
一个学生操作演
行中有很多单元格,但是课本上玲
示,其他学生观看。
玲的作品中只有一个单元格。
怎么
办呢?
合
请一位同学演示。
并
同学们,现在我们发现表格多
请一个学生演示。
鼓励学生积极主
单
出了一行,我要删除掉这一行,该
动学习。
元
如何操作,谁知道?
格
如果要增加一行又该怎么办?
学生尝试后,请
鼓励学生积极主
一个学生演示。
动学习。
现在发现多了一列,又该如何
删除?
3
(续表)
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
同学们,我们学过了如何修饰
学生操作,请一
培养学生的操作
文字,但是表格该如何去修饰,使
个学生演示:
能力。
之更漂亮一点呢?
从哪些方面去修
①修饰边框线:
饰?
请大家对着课本86页和87页
“表格”→“绘制表
操作,修饰你的边框线和单元格。
格”→选择线条的
美
演示。
颜色→用“绘制表
化
格”工具沿着表格线
表
画线,表格线就被改
格
变。
②修饰单元格:
选定单元格→单击
“底纹颜色”按钮,选
择填充颜色。
要求学生把自己的作品上传到
小组根据作品讨
让学生自定评价
网站上,引导他们进行演示、交流
论评价量表,然后进
标准,并进行自评、
作
和多元评价;根据自己作品的得分
行小组互评和教师评
互评、教师点评等方
品
和评价对出现的问题进行适当调
价,最后修改完善作
式,给学生展示自我
评
整,使作品更加完善。
品。
的机会,引导学生取
价
长补短共同进步。
布置作业
制作一个课程表。
巩固、拓展学习。
(八)教学反思
通过制作个性化日历,融合了陶冶学生的感恩美德和环保意识,锻炼了学生的动手实践操作能力,提高了学生的能力。
课堂以学生在完成任务过程中发现问题、解决问题的方式进行学习,突出了学生学习的主体地位,为他们提供了成功的体验。
在增加或删除行、列时,由于小学生接触电脑时间不是很多,常常忘记操作前要选定对象,因此要提醒他们,提高他们的逻辑思维能力。
4
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- 制作 个性化 日历 教学 设计
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