常州某学院专业建设规划.docx

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常州工程职业技术学院

专业建设规划

规划名称：

楼宇智能化工程技术专业专业建设规划

规划编制单位：

____自动化技术系_______________

2009年12月

常州工程职业技术学院

楼宇智能化工程技术专业建设规划

规划名称：

楼宇智能化工程技术专业专业建设规划

规划编制系部：

自动化技术系

规划编制执笔人：

丁才成、邓允

规划编制时间：

2009年

专业创办时间：

2003年

一、专业现状分析

1．专业概况

2002年，原常州化工学校、江苏建材工业学校合并升格为常州工程职业技术学院。

在对周边地区楼宇智能化和建筑电气化工程技术人才需求情况进行了充分调研后2003年招收第一届五年制的“”专业。

2004年该专业招收高中后三年制“智能化楼宇设备管理”专业。

2005年，教育部颁布执行的《高等学校高职高专指导性专业目录》（试行）稿中，首次将“楼宇智能化工程技术专业”列入其中。

我校从2005年起，按新专业名称招生。

目前在校学生为4个班级，177人。

招生对象为高中后毕业生。

历年招生情况如表1所示。

表1楼宇智能化工程技术专业历年招生情况一览表

年份

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

招生班级

1

1

1

1

1

1

2

招生人数

28

44

37

38

41

43

93

2．专业办学条件

（1）师资情况：

我院楼宇智能化工程技术专业目前师资中有5名副教授、1名讲师、1名工程师、3名助教，具有研究生学历的硕士2名。

总体上讲能够实现老中青结合，高中初搭配。

师资情况表如下：

序号

姓名

职称

职务

1

丁才成

助教

楼宇智能化工程技术专业负责人

2

金彦平

副教授

自动化技术系副主任，学院专业带头人

3

陆建国

副教授

学院工业中心主任，学院专业带头人

4

邓允

副教授

自动化技术系主任，学院专业带头人

5

李洪涛

副教授

自动化技术系党总支书记

6

朱正芳

副教授

教师

7

吴奕奇

工程师

教师

8

祝骅

讲师

教师

9

臧增辉

助教

教师

10

杨淼

助教

实验员

11

卞茹萍

实验员

（2）实践教学条件

坐落在常州科教城现代工业中心的楼宇智能化实训中心，是我校与南京师范大学机电研究所共同开发的“教学做一体化”的大型实训装置。

该系统门类齐全、台套数多、结合工程实践开发，总资产达到700万人民币，为省内乃至全国智能楼宇较为优秀的实训中心。

2009年又投资80万购买浙江天煌实训设备4套用于提升学生工程技能水平及考证培训。

我系的电工电子实训中心、工业自动化实训中心同时为我专业的其它课程的实验实训提供教学支撑。

（3）科教研成果

2009年3月楼宇智能化工程技术专业学生参加全国高职院校学生技能邀请赛获“楼宇自动化技术”比赛项目团体二等奖；

2009年12月楼宇智能化工程技术专业学生参加全国职院校“自动线安装与调试”技能大赛获团体二等奖。

3．存在问题与困难

本专业是教育部新设置的高职高专专业，没有更多的外部办学经验可借鉴，存在着许多的先天不足，在许多实际方面也制约了专业的发展与进步。

（1）专业师资不足我系的专业教师，绝大部分是学工业电气自动化专业的，对智能楼宇专业领域内的知识与技能体系缺乏系统的学习和了解。

（2）社会资源缺乏原来中专时期，两校均没有电类专业，故80、90年代毕业生校友中基本上没有从事自动化技术工作的。

这无疑是我们办学社会资源的一种缺失。

（3）专业的准确定位比较困难智能楼宇的技术发展较快，由于用户的需求不同，智能化的程度差异较大，如何找准自己的准确定位将是我们后段工作的重点。

二、专业建设指导思想与基本思路

1．指导思想

以教育部2006年16号文件精神为指导，认真贯彻落实学院十一五发展规划，围绕学院定位和江苏经济、社会发展的需求，学习和实践科学发展观，解放思想，实事求是，发挥优势，培养特色。

（1）深入行业、企业进行调研，跟踪行业、企业对楼宇智能化人才的需求，构建“能力本位+综合素质”的人才培养模式,确定本专业的培养目标。

（2）从岗位面向分析入手，确定楼宇智能化专业的职业核心能力，以职业核心能力培养为中心，确立本专业的知识、能力、素质结构，以构建与专业培养目标相适应的课程体系。

（3）根据课程体系，紧扣人才培养目标，构建培养楼宇智能化专业职业能力的实训基地。

（4）建设适应高职教育教学要求的专兼结合的“双师型”师资队伍。

（5）通过教材体系整合，内容优化和更新，充实应用新技术，选用自编与出版、统编相结合的新教材。

（6）建立校企合作、“产学研”紧密结合的人才培养途径和机制。

（7）改革教学方法、教学手段，采用一体化、项目式教学，引入多媒体和网络教学；依托行业构建学历证书和职业资格证书并重的人才培养机制。

（8）改革考评制度，建立具有高职特色的考核评价体系。

（9）组织机构完善，测评措施得力，建立教学效果评价机制；定期开展社会调查，跟踪毕业生就业轨迹，以社会认知程度，反馈修订专业教学计划，指导教学过程。

2．基本思路

专业建设的目的是建立适应行业和地区经济和社会发展需要的专业教学与改革的实施方案与科学的课程体系。

1、以地方经济发展及人才需求为导向，遵循高职教育发展规律，正确处理好需要与可能、重点与一般、数量与质量、近期与长远、局部与整体的关系。

2、以有利于提高教学质量与办学效益为前提，构建合理的专业结构和布局。

3、应有利于学科的建设和发展，突出学科特色与优势。

4、应有利于形成专业发展的特色与优势，在行业和地区内形成一定影响，进而形成专业品牌。

5、应符合高职教育发展的规律与趋势，符合学院定位与发展规划。

6、注意发展优化原有的、至今仍适应社会需求且体现我院特色的拳头专业，保持专业的稳定性，以利于设备、师资、办学经验等方面的日趋成熟和不断完善，杜绝上也匆匆下也匆匆的“一次性专业”。

7、有利于教学的组织安排与现有教学资源的充分利用。

三、专业建设与发展总体目标

以适应江苏地方和行业经济、社会发展的需求为目标，以学生就业为导向，以楼宇智能化工程技术职业能力培养为核心，以学生素质养成为目标，以国家职业技能资格考核要求为基准，以企业、社会评价为标准，全面构建楼宇智能化工程技术专业基于工作过程系统化，以工作领域内的项目为载体，以真实工作任务为驱动的，注重知识、能力、素质平衡发展的课程体系。

四、专业建设具体目标与内容

（一）人才培养规格

本专业以学生就业为导向、职业能力培养为核心，素质教育为特色，培养拥护党的基本路线、坚持四项基本原则、掌握马列毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，掌握楼宇自控与楼宇设施维护管理的相关知识和技能，面向生产（服务）第一线需要，能够从事楼宇智能化系统（或产品）的简单设计，安装施工和运行管理，计算机网络的维护和综合布线的设计施工，智能建筑电气的维护工作及智能建筑供配电系统的设计、施工、日常维护；智能建筑和小区5A系统的设计、选型、施工、运行、管理等工作，具有良好的职业道德、职业精神，技能过硬、身心健康、素质全面的高素质高级技能型专门人才。

1、主要就业岗位

（1）楼宇智能化系统工程施工与设计

（2）楼宇智能化系统工程维护与保养

2、次要就业岗位

（1）楼宇智能化系统产品销售与服务

（2）楼宇智能化系统工程施工监理

（二）专业规模

根据近几年学生就业与社会需求的情况来看，本专业的招生规模控制在每年1个班40人为宜。

表一专业办学规模规划表

年度

2009

2010

2011

2012

2013

办学规模（人）

90

90

90

90

90

（三）人才培养模式

按照教育部2006年16号文件精神，高职高专人才培养改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。

1、校企合作校企合作是高职高专改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重要途径。

校企之间的合作能够提高人才培养的质量，促进学校加快教育教学的改革，使培养的学生能在更加广泛的领域受到企业的认可和欢迎。

我们要在已经建立校企合作关系的企业基础上，扩大与化工、冶金、建材、机械制造、设备安装等行业的企业进行深度的融合与广泛的合作，力求在今后5年取得长足的进步。

在进行调研的基础上，计划在常州以及长三角地区选取6-8家企业作为校企合作的对象，签订校企合作协议，合作的内容主要包括以下几个方面：

（1）签约企业成为我专业的校外实习、实训基地，根据学校的要求接受学生的认识实习、生产实习、顶岗实习和社会实践。

（2）学校聘请签约企业的专业技术人员担任兼职教师，参加专业建设委员会的会议，担任学生实习、设计的指导教师，来校为学生讲授专业课程或开设专题讲座。

（3）签约企业为我专业教师到企业实践提供支持。

（4）学校在签约企业有需求的时候为其员工的职业技能培训提供支持。

（5）在条件许可的情况下，学校派出专业教师参与签约企业的技术改造和专题研究。

（6）签约企业在招聘新员工时优先考虑我专业的毕业生的就业要求。

2、工学结合积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。

通过工学结合可以带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。

基于工作过程系统化的课程开发是工学结合的具体体现。

我专业新的人才培养方案中，对如何实现工学结合作了充分的考虑和实际安排。

3、工学交替工学交替是实施教学计划的一种运作方式。

要真正实现工学交替，需要企业、社会的多方面的配合。

近期的设想是利用寒暑假，组织学生到专业对口企业进行实习和社会实践，我们已经进行过一些尝试，并收到了一定的效果。

远期我们要创造条件，按照专业的认知规律来分段安排教学，使得学生在完成一部分课程教学之后即能到企业去把所学知识转化为专业工作能力。

4、订单培养订单培养是学校和企业联合培养人才的一种方式。

鉴于国内企业暂时还不可能在新生入学时就与学校、学生签订一种约定，最有效的订单培养就是最后一年的订单培养。

要广泛向社会宣传中国职业教育的特点，让企业每年的6、7月就开始筹划第二年的人才招聘，让企业介入高职高专最后一年的教育和培训过程中来。

企业提出就业岗位和相关课程教学的要求，学校则可以根据企业的要求适当调整教学计划和实施方案。

这应该是当前最适合中国国情的订单培养。

5、2.5+0.5模式2.5+0.5即是学生在校学习时间是2年半，半年到企业进行顶岗实习。

2.5年的时间，保证了学生在校学习接受高等教育、完成知识、能力、素质基本训练的一个底线，0.5年的时间，既是他们了解岗位、了解社会的一个演习，同时还要通过实习为毕业设计（论文）作最后的修改和完善以及准备他们的毕业论文答辩。

这种模式对于目前就业状况下的高职教育是比较适合的，因为国内企业的新员工招聘一般都安排在年底或年初。

针对0.5年在企业的顶岗实习，学校以及指导教师要加强对其管理，可通过实地考察、电话联系、网络通讯、资料反馈等渠道进行情况了解和学习指导，不能放任自流，顶岗实习是纳入教学计划中的教学环节，要综合学生的实习记录、实习单位评价和实习报告给予评定成绩。

6、课程类型2009级楼宇智能化工程技术专业人才培养方案中把所开课程划分为基本素质教育项目课程、基础工具学习项目课程、专业核心技能项目课程、专业拓展学习项目课程、职业技能强化训练项目课程等。

这种划分着重体现了课程开发是建立在工作岗位与工作过程的基础之上的，课程设置反映了从工作领域到学习领域的一种转换。

（四）教学团队建设

1．建设目标

按照新的人才培养方案开发的课程体系，我们拟建设4支教学团队。

在今后几年时间里，引进多名硕士研究生，引进或培养1-2名高工，学历结构和职称结构趋于合理，双师型教师比例达到60%，专兼职教师比例达到3:

1。

2．建设内容

（1）名师建设加强骨干教师和专业带头人的培养和使用，充分发挥其在教学、科研和校企合作过程中的作用。

争取通过3—5年的努力，有1名教师达到省级教学名师的基本条件。

（2）专业基础课教师队伍建设专业基础课程的教学在整个专业教学体系中占有重要的位置。

自动化类的专业基础课，不仅是专业课程的基础，它本身也是一种技术、技能课程。

因此专业基础课教师队伍的建设显得尤为重要。

①专业基础课教师要全面了解本专业的教学计划和人才培养实施方案；

②专业基础课教师要熟悉后续课程的教学内容；

③专业基础课教师在教学过程中要紧密结合专业需要组织教学；

④专业基础课也要引进项目教学法等先进教学方式进行教学。

⑤有条件的情况下，要安排教师在专业基础课与专业课之间进行轮岗。

（3）“双师”结构专业教学团队建设拟建设四支“双师”结构专业教学团队，他们分别是电气基础、楼宇消防给排水、楼宇安防、楼宇自控教学团队。

①电气基础教学团队该团队承担电类基础课和电气专业课的教学，要改革传统的电类课程的教学方法和教学模式，大胆引进项目化方法用于基础课的教学，使基础课成为技能课、工具课、职业入门课和专业铺垫课。

②楼宇消防给排水教学团队该团队承担的课程是本专业与工程实践结合的课程。

团队教师要深入建筑智能化类工程企业，了解工程施工工艺，了解智能化工程特别是消防给排水工程施工安装过程中的实际操作和关键技术要求，以便于在教学过程中能按实际需求组织教学。

③楼宇安防教学团队该团担承担的课程是本专业与工程实践结合的课程，本专业与工程实践结合的课程。

团队教师要深入建筑智能化类工程企业，了解工程施工工艺，了解智能化工程特别是安防工程施工安装过程中的实际操作和关键技术要求，以便于在教学过程中能按实际需求组织教学。

楼宇自控教学团队团担承担的课程是本专业与工程实践结合的课程，本专业与工程实践结合的课程。

团队教师要深入建筑智能化类工程企业，了解工程施工工艺，了解智能化工程特别是楼宇自控工程施工安装过程中的实际操作和关键技术要求，以便于在教学过程中能按实际需求组织教学。

（4）外聘兼职教师队伍建设在进行校企合作的过程中，建设一支能真正发挥专业建设作用的兼职教师队伍是今后几年工作中的一项战略性任务。

①物色、筛选一批能担当兼职教师的企业工程技术人员；

②确定学校与其联系的专门人员（或称其为兼职教师的工作秘书）；

③建立外聘兼职教师的人事业务档案；

④每个学期开学之前确定并安排兼职教师的工作；

⑤定期听取兼职教师对学校工作的意见或建议。

2．建设内容

表二专任教师人数、职称及分布情况（全系）

年份

职称（人数）

2009

2010

2011

2012

2013

高级

11

11

12

13

14

中级

9

11

13

13

12

初级

6

7

5

5

6

合计

26

29

30

31

32

表三外聘兼职、兼课人数分布情况

年份

2009

2010

2011

2012

2013

兼职教师（人数）

4

5

5

6

6

兼课教师（人数）

1

1

1

1

1

表四教师培养计划

建设具体内容

2010年

2011年

2012年

2013年

外部聘请

兼职教师

5人

5人

6人

6人

兼课教师

1人

1人

1人

1人

内部培养

专业带头人

1人

1人

1人

1人

骨干教师队伍

1人

1人

2人

3人

教师素质提高工程

教师在国内外学习职业教育理论

国内2人

国内2人

国外1人

国内2人

国内2人

国外1人

专业教师参加职业能力培训和专业培训

1人

2人

2人

2人

专业教师到企业实践

1人

2人

2人

2人

3．具体建设规划

（1）落实高端人才的引进计划在此建设期间，完成引进1位具有企业工作背景的教授或研究员级高级工程师。

（2）建立高级人才的科研工作室依托楼宇智能化实训中心的建设和发展，建立与之配套的科研工作室，为教师的科研以及校企合作提供一个建设平台。

（3）做好专业带头人、骨干教师的培养使用工作按照学院对专业带头人、骨干教师的培养使用要求，明确专业带头人、骨干教师的职责和工作任务，创造人才的成长的最好条件。

（4）选拔优秀教师到国内外知名高校、科研机构进修提高完成江苏省教育厅出国培训的任务要求，选拔优秀教师到国外学习。

同时与国内知名院校与科研机构联系，选派优秀教师作为访问学者到对方进行半年到一年的访问学习。

（5）做好教师假期或轮岗到企业挂职锻炼与实习积极完善教师到企业的工作机制，每年都安排2-3人利用假期或轮岗到到企业挂职锻炼与实习。

为双师性教师队伍的建设注入实质性的内容。

（6）加强与合作企业的多方面联系，落实校企合作的各项工作任务每年都要安排具体时间走访合作企业，每两年召开一次专业建设指导委员会会议，把校企合作的任务落到实处。

（五）实践教学条件建设

1．建设目标

高标准提升楼宇智能化实训中心的技术含量。

增加一些已经比较成熟的新项目，增加综合布线，把该实训中心打造为真正国内一流的实训基地。

校外实训基地的建设重点放在工学结合课程的生产实习方面。

要遴选、培养一批有较多智能化工程的企业，建立起培养人才的共同战略伙伴关系。

同时，要充分发挥兼职教师在校外实训基地的建设中的核心作用。

2．具体建设规划

（1）校内实训（验）室建设

表五校内实训（验）室一览表

序号

实训（验）室名称

实训课程

实训项目

建设年度

经费（万）

备注

1

楼宇智能化系统实训中心

楼宇智能化工程技术专业的绝大部分专业课程

建筑设备控制、建筑给排水、建筑消防、建筑安防等

2007

280

2

综合布线实训室

综合布线

2011

20

（2）校外实习基地建设

校外实习基地企业名称

实习项目

江苏金鼎楼宇智能化系统工程有限公司

认识实习、生产实习、顶岗实习

常州华新智能化工程有限公司

认识实习、生产实习、顶岗实习

常州比优特电子有限公司

认识实习、生产实习、顶岗实习

厦门万安实业有限公司江苏分公司

顶岗实习

常州金邦智能科技有限公司

认识实习、生产实习、顶岗实习

（六）课程建设

1．课程建设目标

认真学习贯彻江苏省教育厅[2008年]15号、16号文件精神，认真落实课程教学改革与建设过程中的各项要求，深刻理解课程建设在整个专业建设中的重要性。

要通过几年的努力，真正达到省教育厅提出的课程改革与建设的目标：

课程理念先进，课程标准明确，课程设计科学，课程体系优化，课程条件优良，课程实施有效，课程质量较高，课程资源共享。

2．课程建设内容

课程类别

序号

课程名称

考核

方式

学时数

理论教学周数与时数

课程学分

一学年

二学年

三学年

考试

考查

总时数

讲授

实践

一

二

三

四

五

六

13周

17周

15周

11周

12周

18周

公共课（必修）

1

思想道德修养与法律基础

1

48

32

16

2

3

2

概论

2

64

2

2

4

3

形势与政策

3

16

1

4

职业道德与就业指导

4

24

2

1.5

5

应用文写作

2

32

2

2

6

英语

1-2

160

6

6

10

7

体育与健康

1-4

128

2

8

8

高等数学（工科）

1-2

112

4

4

7

9

计算机应用基础

2

64

4

4

10

军事理论

1

24

2

1.5

小计

672

16

18

18

2

2

42

技术基础

课（必修）

11

物理原理与技术

1

52

36

16

4

3.5

12

建筑制图及CAD

2

64

34

30

4

4

13

电工技术

2

48

36

12

3

3

14

综合布线

3

45

27

18

3

3

15

电子技术

3

75

63

12

5

4.5

16

电气识图与制图

3

58

30

28

4

3.5

17

建筑照明与配电技术

3

58

52

6

4

3.5

18

维修电工及工考

3

88

28

60

22（4周）

5.5

小计

488

306

182

4

7

16

30.5

岗位技术课（必修

19

工程概预算

4

40

30

10

4

2.5

20

可编程序控制器应用技术

4

88

40

48

8

5.5

21

网络设备管理与调试

4

42

10

32

22（2周）

2.5

22

服务器操作系统配置与管理

4

42

10

32

22（2周）

2.5

23

建筑法规及楼宇管理

4

40

34

6

4

2.5

24

专业英语

4

32

26

6

3

2

25

建筑设备控制技术

4

88

20

68

22（4周）

5.5

26

楼宇安防技术

5

64

12

52

22（3周）

4

27

建筑消防与给排水

5

64

12

52

22（3周）

4

28

楼宇自动化系统集成

5

42

6

36

22（2周）

2.5

29

组态软件应用

5

42

10

32

22（2周）

2.5

30

电梯控制技术

5

42

10

32

22（2周）

2.5

31

传感器技术应用（任选）

64

三选一

4

4

液压与气动技术（任选）

市场营销（任选）

小计

690

284

406

4

4

19

42

素质拓展课（选修）

1

公选课

3

2

社会实践（必选）

4

3

社团活动

4

4

专题讲座

4

5

6