部编版五年级道德与法治上册优质教案(全册).doc

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部编版道德与法治五年级1自主选择课余生活教学设计

课题

自主选择课余生活第一课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

四年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

2、能力目标：

能够自主选择、合理选择课余生活。

3、知识目标：

了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

重点

学会自主选择课余生活。

难点

正确认识课余生活的重要性和作用。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、播放视频：

《走近小学生的课余生活》

2、导入语：

你的课余生活是怎么样的呢？

也是这般的精彩吗？

我们应该过怎样的课余生活呢？

思考。

视频导入新课。

讲授新课

【课余生活的重要性】

1、你说我说：

什么叫做“课余生活”？

“课余”都是指哪些时间？

2、解释什么是课余生活和课余时间。

3、算术大师：

请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。

4、小小观察员：

请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？

5、温馨提示：

粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。

6、小小分享会：

你平时都参加一些怎样的课余活动呢？

你课余时间都做些什么？

7、过渡提问：

看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？

我们应该怎么选择呢？

【课余生活我选择】

1、情景探究：

你认为华华应该怎么选择呢？

2、活动园（课本第二页）：

你是如何选择课余生活的？

如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？

3、总结：

自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。

随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。

我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。

因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

4、活动园（课本第3页）：

（1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。

请你为她提建议。

（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？

5、温馨提示：

我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。

这时，就需要我们开动脑筋，合理选择了。

【课余生活助我成长】

1、活动园（课本4-5页）：

从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？

2、总结：

丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

3、课余生活大分享：

请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！

思考，回答。

计算、对比。

观察、思考。

感悟。

分享。

思考。

探究、讨论。

讨论、倾诉、思考、解决问题。

思考、总结。

分享。

通过解释和计算，正确认识到课余时间的重要性，培养学生珍惜时间的观念和意识，安排好自己的课余生活。

珍惜自己选择的权利，培养独立意识和能力，学会自主选择、合理选择，并能够够处理好选择的过程中发生的矛盾和问题。

以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的作用，并通过分享，正确认识平常自己选择的课余生活的作用和意义。

课堂小结

学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。

和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。

精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

总结提升

板书

自主选择课余生活第一课时

1、课余生活我选择

2、课余生活助我成长

部编版道德与法治五年级1自主选择课余生活教学设计

课题

自主选择课余生活第二课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

五年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

珍惜时间，坚定地执行自己的课余生活计划。

2、能力目标：

掌握方法，学会合理安排自己的课余生活。

3、知识目标：

学习和掌握合理安排课余生活的方法，学会自主、科学安排课余生活，并在实际行动中贯彻落实课余生活计划，过好课余生活。

重点

学会合理安排自己的课余生活。

难点

学会合理安排自己的课余生活。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

3、图片对比：

如此课余生活。

4、导入语：

我们的课余生活种类繁多，丰富多彩，我们应该怎样安排自己的课余生活呢？

思考。

对比思考导入新课。

讲授新课

【诀窍一】

1、我最喜欢的课余生活：

在课余时间，你最喜欢做的是什么呢？

这样的课余生活给你带来了怎样的收获？

2、课余生活选择诀窍一：

根据兴趣选择课余生活（总结）。

【诀窍二】

1、小调查：

课余生活丰富多彩，你喜欢哪些课余活动呢？

请你在下列课余活动中选择你最喜欢的一项。

2、播放视频《87.3%受访家长表示周围沉迷于网络游戏小学生》

3、课余生活大讨论：

从调查中我们可以看出，有许多同学课余时间最喜欢的活动就是玩电子游戏。

有同学说，他对于电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。

你怎么看待这位同学的选择？

4、分析：

电子游戏的利VS弊。

5、思考与感悟：

从电子游戏利弊的分析中，你能得出怎样的结论，有什么感悟？

6、小提示：

适当地游戏能够帮助我们提高各种能力，但是沉迷游戏就会带来各种各样的危害。

因此，我们在玩游戏，尤其是玩电子游戏的过程中，一定要把握好尺度和分寸，严格控制时间，避免沉迷游戏、荒废学业、影响健康。

7、课余生活掠影：

课本第6-7页。

8、讨论：

你觉得这样安排课余生活怎么样？

这样的课余生活有趣吗？

这些活动你想参加吗？

9、小提示：

起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。

但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。

因此，我们可以多参加有意义的社会实践、社会服务活动。

10、提问：

有趣和有意义，我们该怎么选择？

11、课余生活选择诀窍二：

兼顾兴趣和实际价值。

【诀窍三】

1、合作探究一：

课本第8页活动园。

讨论：

你赞同哪些观点，为什么？

2、合作探究二：

课本第8页阅读角。

讨论：

这样的课余生活怎么样？

存在什么问题？

3、课余生活大讨论：

（1）为了避免出现上述情况，我们要怎样选择和安排自己的课余生活，才能过好自己的课余生活呢？

（2）安排课余生活，你有哪些好的做法？

请于同学分享。

4、课余生活选择诀窍三：

合理安排时间。

5、课余生活大设计：

请你根据学习到的方法，认真思考和设计，制订一个课余生活计划，度过一个既快乐又有意义的周末吧！

【注意事项】

1、想一想，试一试：

课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范，请你思考一下在以下场景中，我们应该注意的事项有哪些，请为我们的课余生活做一个温馨提示吧。

（课本第9页活动园）

2、下提示：

课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。

不同的场合有不同的礼仪要求，我们在课余生活中，要做到文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。

分享。

选择。

讨论、分析电子游戏的利弊。

感悟。

讨论。

合作探究、讨论。

设计课余生活。

思考、警戒。

讨论分享自己喜欢的课余生活，明白课余生活的选择需要根据自己的兴趣爱好。

通过讨论和分析，清楚认识电子游戏的利和弊，能够正确利用电子游戏。

从电子游戏（喜欢的、感情无的）和社会服务活动（有意义的）的对比中，引导学生理解在选择课余生活的时候要兼顾兴趣和价值。

选择好了课余生活的活动内容，还要懂得处理时间上的问题。

通过讨论和诀窍的分享，学会合理安排课余时间。

要想过好课余生活，还需要养成一些良好的行为习惯，遵守不同场合的行为规范。

课堂小结

制订合理、有意义的课余生活计划，并能够坚持执行下去，遵守课余生活的文明礼仪规范，这样，我们一定能够让自己的课余生活更加丰富多彩，同时也能让我们更好地学习和成长！

总结提升

板书

自主选择课余生活第二课时

部编版道德与法治五年级2学会沟通交流教学设计

课题

学会沟通交流第一课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

五年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

懂得尊重他人的意见和表达的权利。

2、能力目标：

能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

3、知识目标：

知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。

重点

能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

难点

能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

5、播放视频：

《画杨桃》

6、说一说：

（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？

（2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？

为什么？

（3）故事对我们的生活有怎样的启示？

讨论。

视频导入新课。

讲授新课

【正确对待不同看法】

1、课本第10页活动园：

针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？

2、正确对待不同看法小提示

（一）：

人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。

3、欢乐小剧场：

请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。

妈妈：

你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！

儿子：

哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！

4、小采访：

如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？

你会怎么做？

5、正确对待不同看法小提示

（二）：

有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。

理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。

6、课本第11页活动园：

假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。

思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？

²你会对这种分歧采取什么样的态度？

²你的态度对自己的心情会产生什么影响？

²你的态度对朋友关系会产生什么影响？

²你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？

7、正确对待不同看法小提示（三）：

在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解决分歧。

【真诚坦率很重要】

1、课本第12页活动园：

（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？

（2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。

当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？

2、讨论：

这样做好不好？

我们该怎么做呢？

甲：

我可绝对不会同意的！

乙：

怎样我都可以！

3、换位三部曲：

在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？

可能有怎样的结果？

4、真诚坦率沟通小提示

（一）：

交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。

这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。

5、第13页活动园：

（1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？

（2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？

你是怎样的感觉？

6、真知灼见：

我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。

说一说：

请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？

为什么？

7、真诚坦率沟通小提示

（二）：

²真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。

对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。

²同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。

8、小讨论：

在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。

你有存在什么影响表达的问题吗？

有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？

我遇到的问题：

______________________

解决的办法：

________________________

9、归纳：

锻炼表达小贴士。

10、课本第14页活动园：

（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？

（2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？

11、真诚坦率沟通小提示（三）：

在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。

如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。

尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。

思考。

两人一组进行表演，可以多组表演，表演不同的情况。

思考并分享自己可能的想法和做法。

按照问题层层深入地思考，最后能够理性分析行为可能产生的后果。

讨论与分享。

假设思考。

思考。

理解与感悟。

说出自己在表达上存在的问题，并通过讨论找到解决的方法。

从对输掉球赛原因的分析中感受到不同的人对同一件事会有不同的看法，并懂得看法的不同是因为立场、角度等的不同造成的，并没有谁对谁错。

通过对具体情境的表演，可以让学生直观感受到不同的沟通方式带来的不同后果，并懂得要理性对待分歧，看到别人这样想的原因。

对于分歧和矛盾，我们不能一味地拒绝或接受，我们要有自己的看法也要敢于表达自己的看法，这样才能方便彼此了解对方的想法，才有利于问题的解决。

当然，表达不代表争执。

懂得尊重他人表达的权利。

学会锻炼自己的表达能力。

切记：

在沟通的过程中不能总是试图改变他人，让他人认同自己的观点。

课堂小结

我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。

但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。

所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。

总结提升

板书

学会沟通交流第一课时

1、正确对待不同看法

2、真诚坦率很重要

部编版道德与法治五年级2学会沟通交流教学设计

课题

学会沟通交流第二课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

五年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。

2、能力目标：

能够正确表达、能够细心倾听。

3、知识目标：

学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。

重点

学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。

难点

善于倾听，培养良好的沟通习惯。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

7、播放视频：

《这样沟通好不好》

8、说一说：

你喜欢这样的沟通方式吗？

如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？

思考。

视频导入新课。

讲授新课

【敢于表达】

1、情景小剧场：

请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。

2、观察与思考：

（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？

（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。

①我等得可有点儿久了，不开心。

②我等得可有点儿久了，不开心。

③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。

3、沟通小提示

（一）：

与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。

双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。

4、学一学：

假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。

对此，你可能会有如下表达。

5、提示：

由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。

6、试一试：

假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。

你会怎么跟钱小明说？

参考上面表格，完成下列活动。

7、故事屋：

阿凡提智慧在哪里？

故事对你有和启发？

8、沟通注意事项：

很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。

9、沟通大讨论：

那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？

想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？

（1）我最不喜欢的表达方式

（2）我最喜欢的表达方式

10、总结：

表达有方法。

【学会倾听】

1、故事园：

（1）父与子：

在一开始，父子关系不好的原因是什么？

后来是什么原因导致了父子关系的好转？

（2）戴尔·卡耐基的故事：

是什么让卡耐基博得了植物学家的好感？

从这个故事中，你认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？

2、活动园：

这样沟通行不行？

（课本第16页）

3、沟通体验分享会：

（1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？

（2）你是否遇到过类似的困惑？

对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？

4、沟通小提示

（二）：

与人沟通，还要学会倾听。

这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。

5、讨论：

我们要怎样做才是认真倾听呢？

怎样才能给别人留下好的印象呢？

6、总结：

倾听要耐心。

【不要相互指责】

1、活动园：

课本第17页。

2、讨论：

（1）你认为沟通的过程中还要注意些什么？

（2）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？

3、沟通小提示（三）：

与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。

我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。

表演。

观察不同情况并进行思考选择。

思考不同表达方式的结果，并学习正确的表达方式。

思考不同句式的表达。

阅读故事进行思考感悟。

讨论。

故事讨论。

分享。

讨论。

讨论。

通过情景小剧场和思考，明白我们要敢于表达自己的意见，不要沉默不语，要主动沟通，才能解决问题。

掌握正确的表达句式。

懂得要用别人喜欢的、能接受的方式进行沟通，这样才有利于达成共识，解决问题。

掌握表达的方法。

知道倾听的价值。

掌握倾听的技巧。

课堂小结

说话是一门艺术，要想起到好的表达、沟通的效果，我们就必须要掌握一定的技巧和方法。

总结提升

板书

学会沟通交流第二课时1、敢于表达

2、懂得倾听

3、不要相互指责

部编版道德与法治五年级3主动拒绝烟酒与毒品教学设计

课题

主动拒绝烟酒与毒品第一课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

五年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

树立远离烟酒的正确态度。

2、能力目标：

能够正确认识烟酒的危害。

3、知识目标：

了解烟酒的危害，主动拒绝烟酒。

重点

正确认识烟酒的危害。

难点

主动拒绝烟酒。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

社会观察与点评：

在日常生活中，你会见到吸烟、喝酒的现象吗？

你对这些行为是如何看待的？

你喜欢别人吸烟、喝酒吗？

为什么？

讨论。

讨论导入新课。

讲授新课

1、小调查：

请你向家人询问了解他们的状况，并完成下列调查表。

²你的家人中有人吸烟/喝酒吗？

²你有多少家人吸烟/喝酒？

²他们是从什么时候开始吸烟/喝酒的？

²他们是因为什么原因开始吸烟/喝酒的？

²吸烟/喝酒对他们的身心健康造成了什么影响？

2、小数据：

中国吸烟喝酒的人数统计。

3、阅读角：

爷爷的悔恨。

4、思考：

爷爷因什么而悔恨不已？

你知道吸烟、喝酒有哪些危害吗？

5、播放视频《禁烟公益宣传片》

6、小组合作：

从视频中我们初略了解了一下吸烟的危害。

请你与小组同学进行合作，搜集更多的资料，详细了解一下吸烟和喝酒的危害，并把搜集到的结果分享给大家。

7、小组展示：

（1）图说危害、数说危害。

（2）相关链接、小提示。

8、总结归纳：

（1）吸烟有害健康：

吸烟的危害。

（2）喝酒有害健康：

喝酒的危害。

9、小采访：

通过各个小组的展示，你现在对烟酒的危害有什么新的认识？

10、回答：

烟酒有害健康，我们要远离烟酒。

。

11、小数据：

青少年吸烟喝酒的比例。

12、过渡语：

随着社会生活范围的不断扩展，我们会受到烟酒的诱惑。

当今社会，沾染烟酒的青少年比重仍在增加。

我们只有认清烟酒的危害，主动拒绝，学会自我保护，我们才能健康地成长。

13、活动园：

课本第19页。

14、认知矫正大讨论：

在日常生活中，人们还对烟酒存在着哪些错误的认识呢？

让我们一些来分析一下这些错误的认识，并进行矫正和说服吧！

15、相关链接：

公共场所控制吸烟条例。

课前调查。

阅读与思考。

小组合作搜集资料、分析资料、展示分析结果。

说说自己的态度和认识。

根据经验矫正错误认知。

从学生身边的人出发，了解身边的家人的吸烟、喝酒情况，让学生对中国吸烟、喝酒的人数有粗略的认识，再展示小数据做为辅助，帮助学生了解到当前中国吸烟喝酒现状。

通过阅读感悟到烟酒有害健康，并通过小组合作的方式，让学生合作了解烟酒的危害。

通过数据，了解青少年吸烟喝酒的情况，知道随着年龄的增长和生活范围的扩展，我们受到越来越大的烟酒诱惑。

并通过活动园和认知矫正讨论，树立正确认识，从源头拒绝烟酒。

课堂小结

烟酒有害健康，我们要远离烟酒。

总结提升

板书

3主动拒绝烟酒与毒品第一课时

1、吸烟有害健康

2、喝酒有害健康

3、主动拒绝烟酒

部编版道德与法治五年级3主动拒绝烟酒与毒品教学设计

课题

主动拒绝烟酒与毒品第二课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

五年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：

提高警惕意识，主动远离烟酒毒品